八年级物理下册 第八章 力与运动 3 力改变物体的运动状态教案 (新版)教科版

教科版八年级物理下册教案：第8章第3节力改变物体的运动状态教案：力改变物体的运动状态一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验，理解力的作用效果，掌握力的三大作用效果，即力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态、力可以改变物体的能量状态。

活动的目的是让学生能够运用力的知识解释生活中的问题，提高学生的科学素养。

二、教学目标1. 知道力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态、力可以改变物体的能量状态；2. 能结合实例说明力的作用效果；3. 能用力的知识解释生活中的问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解力作用效果的内涵，能运用力的知识解释生活中的问题；2. 教学重点：掌握力的三大作用效果，并能够运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如弹簧、气球等）；2. 学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示力的作用效果的实例，如弹簧被拉伸、气球被吹破等，引导学生思考力的作用效果。

2. 知识讲解：讲解力的三大作用效果，并引导学生举例说明。

3. 实验探究：分组进行实验，如拉伸弹簧、吹破气球等，让学生亲身体验力的作用效果。

4. 课堂练习：出示一些生活中的问题，如为什么踢足球时要用力踢、为什么汽车的刹车距离会变长等，让学生运用力的知识进行解释。

六、活动重难点1. 活动重点：掌握力的三大作用效果，并能够运用到实际生活中；2. 活动难点：理解力作用效果的内涵，能运用力的知识解释生活中的问题。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解力的作用效果，并能够运用到实际生活中；2. 拓展延伸：引导学生思考力的作用效果在其他领域中的应用，如物理学、工程学等。

通过本节课的学习，希望学生能够理解力的作用效果，并能够运用到实际生活中，提高学生的科学素养。

重点和难点解析1. 设计方式：我选择了问题驱动的教学方法，这种方法能够激发学生的思考，让他们通过解决问题的过程来理解和掌握知识。

§8.3《力改变物体的运动状态》学案学习目标：目标明确，行为才有效！1、知道什么是物体运动状态的变化2、知道物体运动状态变化的原因是因为外力的作用。

3、会分析力是如何改变物体的运动状态的。

自学指导：相信它会为你的学习、探究带来协助！1、看书P33-P34，物体在一个力或者一组非平衡力作用时，物体的运动状态改变吗？2、看书图8-3-3，力改变了物体运动的快慢吗，分别是什么力改变了物体的速度？3、看图8-3-4，知道力改变了物体运动的方向。

4、理解物体只要受到不平衡力作用，它的运动状态就会改变吗？自学检测：看书P33-P34，完成下列检测题，试一试，你一定行！10分钟1、填写表格2、物体受平衡力可能处于__________状态或______________状态。

3、牛顿第一定律：一切物体在_____________的作用时，总保持___________或____________。

4、力的作用效果是____________或____________________。

5、运动状态的改变是指____________________、________________、________________。

课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！合作探究一：探究在力的作用下物体运动状态发生怎样的变化1、实验器材如图8-3-2所示，怎样操作，才能使小球的运动发生如下的变化？（1）由静到动；（2）由快到慢；（3）由慢到快；（4）改变运动方向小结：当小球受到磁铁吸引力作用下_________就会发生变化，吸引力的作用使小球_____________；当小球的方向与吸引力方向_________时，小球的运动__________；当小球的运动方向与吸引力方向________时，小球的运动_____________；当小球的方向与吸引力方向______________时，小球的运动__________；由此可得规律：_______________________________________________________。

3. 力改变物体的运动状态-教科版八年级物理下册教案一、教学目标1.理解力是物体运动状态改变的原因。

2.掌握力的三个要素：作用点、作用力和作用对象。

3.理解牛顿第一定律的观念，死物体维持静止状态或匀速直线运动状态，活物体组成夹角方向前进。

4.理解加速度是速度变化率的观念，因相对大小与相对方向可能使速度变化，推导出牛顿第二定律的公式，并应用于力和加速度的关系。

5.理解牛顿第三定律的观念，作用力和反作用力相等，方向相反，但作用对象不同。

二、教学内容1. 力的三个要素定义：作用在物体上的能使物体的状态发生改变的物理量称为力。

力的三个要素分别是：作用点、作用力和作用对象。

例如：一个人用手推动一个木头板，手是作用点，推力是作用力，木板是作用对象。

2. 牛顿第一定律定义：物体静止或匀速直线运动的状态，如果没有外力的作用，将维持静止或匀速直线运动状态。

例如：一个物体静止在桌面上，因为受到桌面反力的作用，物体静止不动。

如果撤掉桌子，物体就会因受到地球引力的作用落地，并且一直以匀速直线运动的方式运动下去（即受到重力的作用）。

3. 牛顿第二定律定义：物体所受合力等于物体质量与加速度的乘积。

公式：F=ma其中，F是合力，单位是牛（N）；m是物体的质量，单位是千克（kg）；a 是物体的加速度，单位是米每秒平方（m/s2）。

例如：用力推动一个物体，物体的加速度与推力成正比例关系，与物体的质量成反比例关系。

4. 牛顿第三定律定义：作用力与反作用力作用在两个物体上，力的大小相等，方向相反，但作用对象不同，且对两个物体所受合力的方向相反。

例如：一个人站在地上时，人的脚受到地面反作用力，而人的体重则是对地面作用的力。

这两个力大小相等，方向相反，但作用对象不同。

同样地，一个人在游泳时，人的脚受到水的反作用力，而人的手则是对水作用的力，这两个力也同样大小相等，方向相反，但作用对象不同。

三、教学方法本课程将采用讲授法、课件演示法、课堂讨论法等教学方法，以帮助学生理解和应用物理知识。

八年级物理下册 8.3 力改变物体的运动状态学案（新版）教科版【教师寄语】人勤春早，有播种，有耕耘，才有收获！【学习目标】1、知道什么是物体运动状态的变化2、能了解物体运动状态变化的原因是因为外力的作用【重点】知道物体若受到的合力不为零，物体运动状态就会变化。

【难点】通过试验探究，让学生初步了解力是如何改变物体的运动状态的。

一、情境导入：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受任何力作用时或受平衡力作用时，会保持什么状态？若物体受到一个力或一组非平衡力的作用，它的运动状态将怎样呢？二、认定目标：（生读出）三、自主合作：（一）生独立学习课本内容，思考以下问题：1、物体运动状态的变化包括哪些方面？2、物体运动状态变化的原因？3、总结规律：只要物体的运动状态发生变化，就一定有的作用，只要物体受到的作用，它的运动状态就会改变。

4、完成以下题目巩固本节基础内容。

（1）进站的火车越来越慢，因为它受到了的作用。

（2）观察周围的物体，发生运动状态变化时，它一定受到的作用。

（3）树上的苹果下落的过程中，速度会，这是因为苹果受到作用的缘故。

（4）当物体受到一个力或非平衡力的作用时，物体的将发生变化，力不仅改变物体速度的，还可以改变运动的。

（二）同学们在学习的过程中自己不能解决的问题或发现的新问题，组内解决。

（三）展示反馈：以小组为单位展示学习成果，其他同学做好补充准备。

（四）精讲归纳：系统知识总结规律，并让生适当做好记录。

四、达标测评：（10分钟封闭测试）1、一个物体静止放在光滑的水平桌面上，若突然撤去桌子，则物体的运动状态将是（）A、停在空中静止不动B、竖直向下做匀速直线运动C、竖直下落速度越来越快D、物体向右下方做曲线运动，逐渐下落。

2、下列关于力和运动的说法正确的是（）A、物体受到三要素都相同的两个力一定保持静止或匀速直线运动B、物体受到几个力同时作用时，运动状态一定发生改变C、做圆周运动的物体受到平衡力的作用D、物体受到非平衡力的作用时，运动状态一定发生改变3、保持平衡状态的某一物体，受到两个互相平衡的力F1、F2若F2突然消失，物体可能出现的情况（）(两个答案)A、物体沿F1的方向运动，速度逐渐增大B、物体沿F1的方向运动，速度逐渐减小最后静止C、物体沿F2的方向运动，速度逐渐减小最后静止D、物体先沿F2的方向运动，后来又沿F1的方向运动4、下列关于力和运动的说法正确的是（）A、宇宙飞船进入预定轨道，关闭发动机后绕地球匀速运动它一定受到力的作用B、行驶的汽车关闭发动机后会逐渐停下，因为没有受到力的作用C、子弹从枪膛射出后继续飞行，是由于受到火药燃气的推力作用D、向上抛出的石头不断上升，由于抛力大于重力。

教科版八年级物理下册8.3. 力改变物体的运动状态教学设计一、教学内容1. 力对物体运动状态的改变；2. 力的作用效果；3. 力的合成与分解；4. 物体的平衡状态。

二、教学目标1. 让学生理解力对物体运动状态的改变，掌握力的作用效果；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解，物体的平衡状态；2. 教学重点：力对物体运动状态的改变，力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中力的作用，如拍打篮球、踢足球等，引导学生思考力的作用效果；2. 知识讲解：力的作用效果，力可以改变物体的运动状态，包括物体的速度、方向等；3. 例题讲解：通过例题让学生理解力的合成与分解，如一人之力无法举起大石头，但多人合力可以举起；4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算合力与分力的关系；5. 课堂讨论：力的平衡状态，让学生通过小组讨论，理解物体在平衡力作用下的运动状态；六、板书设计1. 板书力改变物体的运动状态；2. 板书内容：力的作用效果、力的合成与分解、物体的平衡状态。

七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：力可以改变物体的运动状态，包括物体的速度、方向等（对/错）；（2）计算题：已知物体受到两个力F1和F2的作用，F1=10N，F2=15N，求物体受到的合力及合力方向（答案：合力为25N，方向与F1和F2的夹角有关）；（3）应用题：小明踢足球时，用踢球的力量使球从静止开始运动，试分析小明的力是如何改变足球的运动状态的（答案：小明的力使足球从静止开始运动，改变了足球的速度和方向）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的作用效果、合成与分解以及平衡状态的理解程度如何，是否达到教学目标；2. 拓展延伸：让学生进一步探究力的作用效果与作用力的关系，如力的大小、方向对作用效果的影响。

教案：人教版物理八年级下册第八章运动和力一、教学内容本章主要内容包括：1. 力的作用效果；2. 惯性；3. 重力；4.摩擦力；5. 二力平衡；6. 压强。

具体到本节课，我们将学习力的作用效果。

力的作用效果包括：1. 改变物体的形状；2. 改变物体的运动状态。

二、教学目标1. 了解力的作用效果，能说出力可以改变物体的形状和运动状态。

2. 能通过实例说明力的作用效果。

3. 能运用力的作用效果解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：力的作用效果难点：如何运用力的作用效果解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一些图片，如弹簧被拉伸、乒乓球被击打等，引导学生思考：这些现象说明了什么？学生回答：力可以改变物体的形状和运动状态。

2. 知识讲解：（1）力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉弹簧、挤压海绵等；力可以改变物体的运动状态，如推动小车、踢足球等。

（2）实例说明：教师可以举例说明力作用效果的实例，如用力拉弹簧，弹簧变长；用力踢足球，足球飞出去等。

3. 随堂练习：（1）请举例说明力可以改变物体的形状。

（2）请举例说明力可以改变物体的运动状态。

4. 例题讲解：教师可以出一道例题，如：一个足球被踢出去，足球的运动状态发生了什么变化？这是力作用的什么效果？5. 课堂小结：六、板书设计力的作用效果：1. 改变物体的形状2. 改变物体的运动状态七、作业设计1. 请举例说明力可以改变物体的形状。

2. 请举例说明力可以改变物体的运动状态。

3. 请分析一下，在日常生活中，我们是如何运用力的作用效果解决实际问题的。

八、课后反思及拓展延伸教师可以反思本节课的教学效果，如学生是否能理解力的作用效果，是否能运用力的作用效果解决实际问题等。

对于拓展延伸，教师可以引导学生思考：除了力的作用效果，还有哪些因素可以影响物体的形状和运动状态？如重力、摩擦力等。