标点符号的使用(适用于小学一二年级)

部编版小学二年级语文上册标点符号表
1. 逗号(,)
逗号是用来断句的标点符号。

它可以用于以下情况：
- 列举：我喜欢吃苹果、香蕉和橙子。

- 补充说明：他研究很努力，成绩一直很好。

- 分割句子：我妹妹喜欢跳舞，我喜欢画画。

2. 句号(。

)
句号是表示一个句子结束的标点符号。

它通常出现在陈述句、祈使句或一般疑问句的结尾。

- 陈述句：今天天气很好。

- 祈使句：请关好窗户。

- 一般疑问句：你喜欢吃水果吗？
3. 问号(？)
问号是用来表示疑问句的标点符号。

它出现在一般疑问句的结尾。

- 一般疑问句：你喜欢吃水果吗？
- 特殊疑问句：你在哪里研究？
4. 叹号(！)
叹号是表示感叹句的标点符号。

它用来表示强烈的感情或情绪。

- 感叹句：多么美丽的花啊！
- 感叹句：你真棒！
5. 分号(；)
分号是用来分隔句子成分的标点符号，一般用于复合句之间。

- 复合句：我喜欢唱歌；她喜欢跳舞。

以上是部编版小学二年级语文上册常用的标点符号及其用法。

希望对学习语文的同学们有所帮助。

标点符号的使用顿号一、课前导入（家庭作业讲解）二、知识点、例题（一）什么是并列呢？指几词语或句子间没有主次之分，依次排列。

【例一】1.春天到了，公园里的花竞相开放，有火红的、金黄的、雪白的、浅粉的……色彩缤纷，美丽极了。

2.果园里的果树种类真多啊！有桃树、梨树、杏树、李树，还有柑橘树。

句1中，火红的、金黄的、雪白的、浅粉的它们就是并列在句子中的，所以它们之间用顿号隔开。

句2中，桃树、梨树、杏树也是并列，同理用顿号。

顿号书写格式：紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。

在田字格中，占左下角位置。

正确书写示例：放在句子中：分号（二）小提示：分号和顿号有一丁点相同，顿号用于并列的词语、词组之间，分号，用于并列的句子之间。

分号，多用于排比句中，排比句是指三个或三个以上的并列关系的分句构成的句子，但在平时，有两个句子并列，也要用分号。

【例二】1.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

2.傍晚天边的火烧云变幻莫测，形态万千：有的像一匹飞奔的骏马；有的像一头怒吼的狮子；有的像一只鸣叫的大公鸡；还有的像正在吃胡萝卜的兔子……正确书写示例：放在句子中：★注意：标点符号不能在句首出现，如有左后一个方框是汉字，应写在汉字的右下角，与汉字占同一个方框。

冒号其实冒号不只在“说”之后。

它还用在其他几个地方。

1用法一★用在“某某说”之后，表示后面是这个人要说的话。

【例三】孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清道理，就是挨打也值得。

”2用法二★用在解释说明性的话之前。

【例四】学习了《守株待兔》这篇课文之后，我明白了：在生活中，我们不能心存侥幸，要通过自己的努力去获得成功。

“我们不能心存侥幸，要通过自己的努力去获得成功”这句话，是我明白的，这句是对我明白的解释说明，故用冒号。

3用法三★用在总写的话之后。

【例五】在接力赛中，运动员起跑有几种姿势：可以在站着做好起跑的准备，可以半蹲着准备起跑，也可以向后退一段距离再快速起跑。

二年级标点符号的用法及正确使用:
1. 句号(。

):用于句子的结尾，表示陈述语气。

例
如:“我喜欢吃水果。

”
2. 问号(?):用于疑问句的结尾，表示疑问语气。

例
如:“你喜欢吃水果吗?”
3. 感叹号(!):用于感叹句的结尾，表示强烈的感情表达。

例如:“多么美丽的花园啊!”
4. 逗号(,):用于连接两个有关联的句子或词语，表示中
间有一定的停顿。

例如:“我喜欢吃水果，但我更喜欢喝水
5. 分号(;):用于连接两个有关联但较为独立的句子或词语，表示中间有一定的停顿，但比逗号的语气更强。

例
如:“我喜欢吃水果;但我更喜欢喝水。

”
6. 冒号(:):用于引出说明、解释、引述等句子的成分，
表示前面的内容是一个提示或概括。

例如:“我要告诉你一个
秘密:我不喜欢吃肉。

”
7. 引号(“”或‘’):用于引用直接引语或间接引语，表
示引述的内容是说话人所说的。

例如:“我喜欢吃苹果。

”或“她说‘我喜欢吃苹果’。

”
8. 破折号(-):用于表示插入语、补充说明或表示语气的转变。

例如:“我喜欢吃水果——但我更喜欢喝水。

”
9. 括号(()或[]或尕尕):用于插入语、补充说明或表示引用内容的解释。

例如:“他说:[我喜欢吃苹果]。

”。

二年级学生标点符号使用方法大全符号概念:标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。

是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

符号作用:标点符号作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。

一、标点符号分为点号、标号两大类。

点号又分为句末点号和句内点号。

1、点号：其作用在于：表示口语中不同长短的停顿。

其包括：①句号( 。

)陈述句或语气较缓慢的或祈使句完了之后的停顿。

②问号（？）用在疑问句完了之后。

③感叹号（！）语气较强的祈使句和感叹句完了之后的停顿，也可用在语气强烈的反问句之后④逗号( ，)一句话中间的停顿。

⑤顿号( 、)一句话中间的词或短语的停顿。

⑥分号( ；)一句话中间的并列分句的停顿。

⑦冒号( ：)表示下面是引用的话或用在总起用句后面，表示提示下文，也可用在总结句前面，表示总结上文。

2、标号：其作用在于：表示书面语言里词语的性质或作用。

其包括：①引号（“”）引号分为双引号"“”"和单引号"‘’"。

其表示行文中直接引用的话，用引号标示。

②括号〔（）[ ] { } 〕括号常用的形式是圆括号"（）"。

此外还有方括号"[]"、六角括号"〔〕"和方头括号"【】"，一般行文中注释性的文字，用括号标明。

③破折号（──）行文中解释说明的语句，用破折号标明。

④省略号（……）引文的省略，用省略号标明。

⑤着重号（．）要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。

⑥书名号（《》）书名号分为双书名号"《》"和单书名号"〈〉"。

歌曲名、书名、篇名、报纸名、刊物名等，一般用书名号标示。

⑦间隔号（·）外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。

⑧连接号（—）两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。

小学二年级上册学习标点符号的使用标点符号在写作中扮演着非常重要的角色，它能够帮助我们准确地表达意思，让文章更加流畅易读。

因此，在小学二年级的学习中，学习如何正确使用标点符号是一个必不可少的环节。

本文将介绍小学二年级上册学习标点符号的使用方法和注意事项。

一、句号(.)句号是我们最常见的标点符号之一，用于表示语句的结束。

比如：1. 我是小明。

2. 玩具店里有许多好玩的玩具。

3. 今天天气晴朗。

二、问号(?)问号用于表示疑问句的结束。

比如：1. 你是哪个班的学生？2. 你想去哪里玩？三、感叹号(!)感叹号用于表示感叹句的结束。

比如：1. 太棒了！我们班考试第一名了！2. 好漂亮的花呀！四、逗号(,)逗号的使用有很多种情况，比如：1. 用于列举：我喜欢吃苹果、香蕉和西瓜。

2. 用于并列的形容词或副词：他又高又帅。

3. 用于分隔主题与补充信息：小明，我的好朋友，善良又聪明。

五、顿号(、)顿号是我们学习的一个比较简单的标点符号，主要用于分隔列举的事物。

比如：1. 红、黄、蓝是三种基本颜色。

2. 我喜欢吃苹果、香蕉、橙子和葡萄。

六、引号(“”)引号有两种类型，一种是双引号，一种是单引号。

它们用来引述别人的话或者表示特殊意义。

比如：1. 她对我说：“你好！”2. 这个词的意思是“无法企及”。

七、冒号(:)冒号的使用有以下几种情况：1. 用于引出例证、解释或引言：老师对我们说：“读书是快乐的源泉。

”2. 用于时间的表示：我们明天上午9:00在教室见。

八、分号(;)分号的使用主要有两种情况：1. 用于分隔长句的不同部分：他很高；她很矮。

2. 用于分隔并列的句子：我喜欢蓝色；她喜欢粉色。

九、括号(())括号主要用于补充说明或者插入语，比如：1. 这是我(小明)的书包。

2. 桌子上有几本(三本)书。

十、省略号(……)省略号常用于表示话语的中断或者未完待续，比如：1. 我想去……2. 你记住了吗……进阶练习：1. 根据下面的内容，加上适当的标点符号。

⼩学语⽂标点符号使⽤⽅法⼤全 标点符号是书⾯语⾔的有机组成部分，是书⾯语⾔不可缺少的辅助⼯具。

它帮助⼈们确切地表达思想感情和理解书⾯语⾔。

但是，很多⼈对于标点符号的使⽤规则并不熟悉，下⾯是⼩编为⼤家整理的关于⼩学语⽂标点符号使⽤⽅法⼤全，希望对您有所帮助。

欢迎⼤家阅读参考学习! 1⼩学语⽂标点符号使⽤⽅法⼤全 句号。

表⽰说完⼀句话的停顿 例:语⽂是⼀门基础学科。

逗号， 表⽰⼀句话中间的停顿 例:他为⾃⼰想得少，为别⼈想得多。

顿号、 ①表⽰句⼦中并列的词或词组间的停顿。

例:葡萄⼀⼤串⼀⼤串挂在绿叶底下，有红的、⽩的、紫的、暗红的，五光⼗⾊，美丽极了。

②表⽰次序后的停顿。

例:第⼀、……第⼀、……第三、…… 分号 ; 表⽰⼀句话中并列的分句之间的停顿。

例:⽩天，他攀⼭越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。

冒号： ⽤来提⽰下⽂ 例:标号主要有下⾯四种：引号、书名号、省略号、破折号。

问号 ? 表⽰⼀个疑问句完了之后的停顿 例:谁有办法把这头⼤象称⼀称? 感叹号 ! 表⽰赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。

例:⽼⼈们含着泪说：“⾬来是个好孩⼦!死得可惜!” 引号 “” ①引⽤说话或⽂章晨⼀段⽂字。

例:⽩求恩说：“我是来⼯作的，不是休息的。

” ②表⽰特指的词语或反语、讽刺。

例:战⼠们决⼼砸烂敌⼈的“乌龟壳”。

书名号《》 表⽰书籍、⽂章、报刊、影⽚等名称。

例:我家今年订了《浙江⽇报》、《参考消息》、《中国⼉童报》等五种报纸。

省略号 …… ①表⽰说话未完或余意未尽。

例:我跺着脚⼤喊：“咳!这么冷，⼩⼼你的脚……” ②表⽰声⾳断续。

例:“你们……将来……”他的声⾳越来越⼩。

③表⽰重复词语或列举的省略。

例:古⽼的钟声嘶哑地敲了⼗下，⼗⼀下…… 破折号 —— ①表⽰解释部分或说明部分。

例:这是⼀年的最后⼀天——⼤年夜。

②表⽰意思的转折。

例:训练动物是很有意思的——猴⼦的动作多么像⼈啊! ③表⽰声⾳的延续。

标点符号的使用规则一、课前导入（作业讲解）标点符号歌标点符号歌句号（。

）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。

分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号（……）六个点，表示意思还没完。

破折号（——）短横线，表示解说、话题转。

书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。

圆括号（），方括号[ ]，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

二、知识点讲解（一）逗号1.两个分句中间，经常使用逗号。

【例一】荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

2.或者，句子主语较长，需强调时，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。

【例二】1.这一朵朵金黄色的山菊花，在微风中大口地呼吸着新鲜的空气。

2.她，就是教我们语文的李老师。

3.你啊，真调皮！3用在关联词的后面。

【例三】虽然他现在的字不太工整，但是，他已经有进步了。

逗号书写格式：紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。

正确书写示例：放在句子中：（二）句号【例一】1、学好语文对我们的生活有很大帮助。

2、只有在平时努力学习，考试才能取得好成绩。

句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。

【例二】1、下课了。

2、夜晚。

3、作为一名优秀的学生，我们不仅要对自己的学习成绩严格要求，而且要注意自己言行举止，因为只有各方面都很优秀了才能当优秀学生。

正确书写示例：放在句子中：注意：标点符号不能在句首出现，如有左后一个方框是汉字，应写在汉字的右下角，与汉字占同一个方框。

三、随堂练习在括号里填上正确的标点。

1、这么多的白荷花（）一朵有一朵的姿势（）2、在儿童节这一天（）小朋友们都穿上了好看的新衣服（）3、因为他没有认真写作业（）所以受到了惩罚（）4、他就是我的爷爷（）他今年已经八十多岁了（）5、虽然他要照顾生病的家人（）但是（）他的学习成绩仍然很好（）四、家庭作业1.春天到了（）柳树发芽了（）2.小牛很孤单（）一心想找个朋友（）3.有一次上劳技课（）同学们都交上了自己的作品（）只有小明没有交（）4.侯大哥（）我把小车还给你（）谢谢你（）5.天阴沉沉的（）小雨一个劲儿地下（）参考答案：随堂练习1 ，。

小学生标点符号使用方法大全！家有孩子的拿好！（附2-6年级人教版语文期末复习要点）标点符号使用方法（一）一、标点符号歌：句号（。

）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。

分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号（……）六个点，表示意思还没完。

破折号（——）短横线，表示解说、话题转。

书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。

圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

二、用法简表标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用（1）句号。

句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。

句号表示一句话完了之后的停顿。

用句号的句子语调平缓。

例如：1．太阳暖烘烘的。

（小学《语文》第四册《丑小鸭》）2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。

（小学《语文》第七册《五彩池》）3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（小学《语文》第十一册《桂林山水》）4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。

（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。

例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。

例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。

因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。

例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。

二年级的孩子写作文怎么用标点符号在小学一、二年级，有许许多多的小朋友在看图写话上有所欠缺。

简单两句，挺好。

话一多就乱了。

有时写点话，至中间就乱点逗号，句号，很盲目的。

所以必须从小做起，从基础已经开始。

小学里，最基本的最常用的标点符号有逗号，句号，顿号，分号，冒号，问号，感叹号的，引号，书名号，破折号，省略号等，要想基本掌握使用它们，须从句子的根基开始。

首先，是一个完整的句子的掌握。

一个完备的句子包含主语、谓语、宾语，即为谁在什么地方干什么？什么（谁）就是什么？什么怎么样了？以及一些特定的短语、词语等，例如：请坐！句子与否完备，须要多念，多思索，多练！句子完备了，还要在句尾提标点，根据语气的相同，提句号、问号、感叹号。

例如：美丽的小路不见踪影了。

美丽的小路怎么不见了？美丽的小路又回来了！通过读，再读，多读来判断句子的完整性，并体会句子所表达的语气，用最正确的标点符号来表达句子的情感。

只有掌握了句子的完整性，才能由句子组成段，以表达图上的意思。

其次，平时写下几句话，常常在首句的前面加之时间、天气状况、地点等词语停滞（用上逗号）之后，再继续拍下去，而如果把时间、地点等词语放到句子中，大多数不必停滞。

例如：上课时，红红在专心致志地听讲。

或红红上课时在专心致志地听课。

又比如：操场上，同学们在兴高采烈地做游戏。

或同学们在操场兴高采烈地搞游戏。

把时间、天气状况、地点等词语放到句首，则表示特别强调它、注重它，也比较合乎平常人的书写习惯。

最后，再根据你所要表达的意思，以及朗读时的停顿来进行调整，千万不要读也不读就好了。

只有把写好的内容，通过多读几遍，在读中修改，才能把意思表达完整与正确。

否则就可以闹笑话。

在平时的写作文，经常可以多字、漏字等而使文章不通顺，因而表明：念了修正，修正了再念，就是必不可少的！除了从句子这个根基抓起，还可以从如下三个方面实行：1、在平时，多读读书，多揣摩揣摩课文中的句子。

文中的范句，是学习的榜样，要经常打交道，得细细品位，学习它写法的运用等。

在语文中标点符号怎样使用标点符号分为点号和标号两类。

点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表语气;标号标明词语或句子的性质和作用。

小编在此整理了相关知识，快来看看吧!标点符号使用方法(一)一、标点符号歌：句号(。

)是个小圆点，用它表示说话完。

逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。

分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。

问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号(……)六个点，表示意思还没完。

破折号(——)短横线，表示解说、话题转。

书名号(《》)两头尖，书、刊名称放中间。

圆括号()，方括号[]，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

二、用法简表名称符号用法说明举例句号①。

1．用于陈述句的末尾。

北京是中华人民共和国的首都。

2．用于语气舒缓的祈使句末尾。

请您稍等一下。

问号1．用于疑问句的末尾。

他叫什么名字？2．用于反问句的末尾。

难道你不了解我吗？叹！1．用于感叹句的末尾。

为祖国的繁荣昌盛而奋斗！号2．用于语气强烈的祈使句末尾。

停止射击！3．用于语气强烈的反问句末尾。

我哪里比得上他呀！逗号，1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。

我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。

应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。

3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。

对于这个城市，他并不陌生。

4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。

正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

分号②；1．用于复句内部并列分句之间的停顿。

语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

2．用于分行列举的各项之间。

中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。

标点符号的使用顿号一、课前导入（家庭作业讲解）二、知识点、例题（一）什么是并列呢？指几词语或句子间没有主次之分，依次排列。

【例一】1.春天到了，公园里的花竞相开放，有火红的、金黄的、雪白的、浅粉的……色彩缤纷，美丽极了。

2.果园里的果树种类真多啊！有桃树、梨树、杏树、李树，还有柑橘树。

句1中，火红的、金黄的、雪白的、浅粉的它们就是并列在句子中的，所以它们之间用顿号隔开。

句2中，桃树、梨树、杏树也是并列，同理用顿号。

顿号书写格式：紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。

在田字格中，占左下角位置。

正确书写示例：放在句子中：分号（二）小提示：分号和顿号有一丁点相同，顿号用于并列的词语、词组之间，分号，用于并列的句子之间。

分号，多用于排比句中，排比句是指三个或三个以上的并列关系的分句构成的句子，但在平时，有两个句子并列，也要用分号。

【例二】1.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

2.傍晚天边的火烧云变幻莫测，形态万千：有的像一匹飞奔的骏马；有的像一头怒吼的狮子；有的像一只鸣叫的大公鸡；还有的像正在吃胡萝卜的兔子……正确书写示例：放在句子中：★注意：标点符号不能在句首出现，如有左后一个方框是汉字，应写在汉字的右下角，与汉字占同一个方框。

冒号其实冒号不只在“说”之后。

它还用在其他几个地方。

1用法一★用在“某某说”之后，表示后面是这个人要说的话。

【例三】孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清道理，就是挨打也值得。

”2用法二★用在解释说明性的话之前。

【例四】学习了《守株待兔》这篇课文之后，我明白了：在生活中，我们不能心存侥幸，要通过自己的努力去获得成功。

“我们不能心存侥幸，要通过自己的努力去获得成功”这句话，是我明白的，这句是对我明白的解释说明，故用冒号。

3用法三★用在总写的话之后。

【例五】在接力赛中，运动员起跑有几种姿势：可以在站着做好起跑的准备，可以半蹲着准备起跑，也可以向后退一段距离再快速起跑。

小学生标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。

句号表示一句话完了之后的停顿。

用句号的句子语调平缓。

例如：1．太阳暖烘烘的。

2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。

3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。

例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。

例2是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。

例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。

因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。

例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。

在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。

我们再看：5．今天星期三。

6．昨天晴天。

7．随手关门。

这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。

从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。

有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。

例如：8．走。

9．没有。

有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。

例如：10．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池不是句子，就绝不能用句号。

小学语文标点符号使用指南掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。

现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。

例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

（二）句号[用。

表示]表示一句话说完之后的停顿。

它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。

例2：请递给我一杯水。

（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。

这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。

例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。

（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。

不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。

（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。

感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。

凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。

例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。

由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

二年级怎么教写作文的标点符号标点符号用法歌诀为了便于掌握句号等11种容易出错的标点符号用法，现据国家技术监督局1995年所颁《标点符号用法》，将其编成歌诀如下：一、句号句号是个小圆圈，表示句字意思完，陈述句末要使用，祈使用它气舒缓。

二、问号问号须加有疑处，不看“谁”“哪”“为什么”，只有反问是例外，其他一概不照顾。

三、逗号分句之间表间隔，句内用它意未尽，主谓、动宾关系明，状语后边作停顿。

四、顿号句内词语若并列，停顿使用“瓜子点”，两数相连表约数，中间顿号不能添。

五、分号各项内容分行列，分句之间表并列，其他复句用分号，好把第一层次显。

六、冒号冒号形式两圆点，提起下文与总结，一个句子用一个，套用来两个应避免。

七、引号强调、引用、特殊义，引号“关门”作标志，引文末尾怎标点？独立使用放里边。

八、括号句内句外分两种，括号位置不相同，注释词语紧相连，释句放在句后边。

九、破折号解释、拖音、换话题，事项分承来排列，解说若在句中间，可以前后都出现。

十、省略号省略号儿六圆点，句、问、叹号可留前，“等”或“等等”若使用，“六点”不能再出现。

十一、书名号书报刊物文章名，使用标点“两头尖”，会议、节日、车船号，可用引号莫纠缠。

对于一年级的学生写作要从看图写话入手，教学生看图写话的方法.首先是看图的方法：1从上到下，2由远及近，3从左到右……看图写话时要注意写清事情发生的时间、地点、人物，干什么，干得怎么样等.如果能够加上一些书中学过的词语句子就更好了，一定让学生学会学以致用. 使用标点对于一年级的学生来讲很不容易，可以循序渐进，可以带标点读一些短小的日记或片段，让学生对于标点有一定的感知；然后，教会学生断句，最后，让学生养成写话后读一读的好习惯，以此来检查标点是否正确.。

第一步，家长先大声给孩子读一段文字，然后让孩子不看标点符号念同样的段落，这样念出来的效果会有很大的不同.我们要让孩子认识到在有标点符号的地方慢下来或者做一个停顿，是为了更好的理解句子的意思.第二步，和孩子共同寻找这段文字中有多少种不同的标点符号，还可以和孩子探讨一下.比如，读一句问句的时候，语气是什么样的，为什么？而读感叹句的时候，语气又是怎么样的等等，让孩子通过反复的比较来慢慢对标点符号树立起一个概念.第三步，选择一段读起来声情并茂的段落，去掉标点符号，再让孩子填上适当的标点符号，并与原文进行比较.如果孩子加入的标点符号与原文不一致，要和孩子一起分析，耐心听取一下孩子的意见和看法.。