下载文档原格式
浅谈提高小学数学计算能力的方法提高小学生数学计算能力是每位家长和老师都关心的问题。
数学计算能力不仅仅是完成数学题目的基本要求，更是培养孩子逻辑思维、分析问题和解决问题的能力的重要途径。
下面我们来一起浅谈提高小学数学计算能力的方法。
一、培养孩子对数学的兴趣兴趣是最好的老师。
要提高孩子的数学计算能力，首先要培养孩子对数学的兴趣。
让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学，这样孩子才会主动学习，才会享受数学带来的乐趣。
可以通过引入数学游戏、数学竞赛、数学故事、数学实验等方式，激发孩子的兴趣，使孩子愿意主动去接触和学习数学。
二、多做题，多巩固提高数学计算能力最重要的方法之一就是多做题。
通过大量的练习，可以巩固学过的知识，并且培养孩子的解决问题的能力。
家长和老师可以给孩子准备一些适合年龄的数学题目，要求孩子在课外时间多做练习。
还可以适当引导孩子通过作业、考试等形式，对所学的知识进行回顾和巩固。
三、运用实际生活中的问题生活中处处充满着数学。
可以通过生活中的实际问题来提高孩子的数学计算能力。
可以在日常生活中，引导孩子参与一些实际的数学计算，比如带孩子去买菜、挑选食物、算账，或者是在旅游中计算路程、时间等等。
这样孩子就会明白数学与生活有着密切的联系，也更容易理解和掌握数学知识。
四、注重基础知识的掌握数学计算能力的提高，离不开基础知识的掌握。
基础知识是数学学习的根基，孩子只有掌握了基础知识，才能在以后的学习中有所建树。
所以家长和老师在教育孩子时，一定要注重基础知识的学习和掌握，不能急功近利，盲目地追求学习速度，而忽视了基础知识。
五、注重理解和思考能力的培养在提高孩子的数学计算能力的过程中，不仅要重视掌握知识点，更要注重培养孩子的理解和思考能力。
数学不是死记硬背，更要培养孩子灵活运用数学知识的能力。
可以通过多与孩子进行数学讨论，鼓励孩子提出自己的解题思路，这样可以激发孩子的主动学习积极性，培养孩子的数学思维能力。
六、善用工具和技巧在提高数学计算能力的过程中，家长和老师可以善用一些工具和技巧来辅助孩子学习。
浅谈提高小学生计算能力的策略小学阶段是孩子计算能力的重要时期，计算能力表现出孩子的数学学习水平和扎实程度。
提高小学生计算能力，能够培养孩子们的数学思维和逻辑推理能力，从而加强他们的数学素养和学习兴趣。
以下是浅谈提高小学生计算能力的策略：1.掌握基本知识小学生学习数学的基础极其重要，初步掌握四则运算和简单的小数运算等基本知识。
教师在教授这些基础知识时，应该专注于其连贯性和逻辑性，确保孩子们可以将所学知识融会贯通，形成系统化的知识结构。
2.加强口算能力口算是小学生计算能力的重要组成部分。
孩子们在课堂上应该经常进行口算练习，帮助他们更好地掌握数学基础知识和提高计算速度。
此外，还可以利用手摇骰子、抽签等玩具或游戏方式进行口算练习，激发孩子们的学习兴趣。
3.培养实际应用能力数学知识的实际应用能力对于小学生计算能力的提升至关重要。
教师应当通过类似纵横轴、平面布置等实际类似的例子让学生懂得数学知识的应用，在实战中加深孩子们对所学知识的理解和应用。
4.充分利用教学环境在课堂中，教室应该采用多媒体教学方式和丰富的教学素材，如电子书、视频教学、模拟演示等，以帮助小学生更好地理解所学内容及其实际物理意义，从而从根本上提高他们的计算能力。
5.适当的竞赛数学竞赛活动是小学生提高计算能力的有效方法之一。
适量的数学竞赛活动可以有效地激发孩子们的学习兴趣和学习动力，同时也可以在竞赛中感受到快乐和成就感，从而全面提升孩子们的数学素养和计算能力。
总而言之，提高小学生计算能力是一个持续性过程，需要家长和教育机构共同配合进行。
让孩子们尽可能多的做题并将其思路、解题思维公开，引导他们进行数据分析和计算校验等操作，从而不断完善和提高他们的数学计算能力和应用能力。
提高小学生计算能力的几种方法在批改学生平时的数学作业时，我常常会发现有不少学生的计算错误率比较高。
学生计算的正确率一直成为影响学生成绩的主要问题。
众所周知，小学数学教学的重要任务中就有一项：要培养学生正确、迅速的计算能力。
根据多年教学的实践经验，我认为培养和提高小学生的计算能力，可以试试从以下六个方面做起。
一、加强口算训练学生做计算题的速度及正确率与每个学生自身的口算能力有着密不可分的联系。
因此，我在数学课教学前，注意对学生进行必要的口算练习，基本上采用听算和看算训练，通过这种紧张而有序的训练，引起了学生兴趣及提高学生的注意力。
对一些口算能力较低的学生，我则让他们在课后多多通过口算训练本来练习，相信只要能日积月累，持之一恒，学生计算速度和正确率的提高是显而易见的。
二、按照法则解题首先在解题前一定要让学生注意先审题，观察一下题目特点，看看几步运算，有没有简便的方法；其次，一定要利用有关法则、定律进行计算，注意有括号的要先算括号里的，同级运算时要按从左至右的顺序依次计算，不盲目“简算”；最后，还要仔细检查，看有无错抄、漏抄、算错现象。
三、养成验算习惯数学教学应当培养学生作业认真、仔细，书写整洁、格式符合规定，对计算结果自觉检查等学习习惯。
教师要做好示范和表率，教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。
我们要提倡学生对自己的计算结果负责的精神，作业完成后要作自我检查，复核或验算。
如：学生在解好方程后，一定要把答案代入原方程进行必要的验算，争取使学生解方程的能力得到提高，甚至正确率能达到100%；当然，竖式计算学生也能通过交换律及逆运算的关系来进行验算，同样也可降低计算的错误率。
所以，保持和发扬学生良好的学习习惯，需要我们教师做出长期不懈的努力。
四、坚持积少成多学生计算水平的提高不可能一簇而就，因此加强平时的训练是十分有必要的。
我安排学生“天天练”，每天练5-10题计算题，既能轻松提高学生的计算能力，又能做到“温故而知新”。
浅谈提高小学数学计算能力的方法提高小学生数学计算能力是每位家长和老师都非常重视的问题。
数学计算能力是数学学习的基础，对于小学生来说，良好的数学计算能力不仅能对他们的数学学习产生积极的影响，还能培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
那么，如何有效地提高小学生的数学计算能力呢？下面就让我们一起来浅谈一下。
注重基本功的训练。
提高小学生数学计算能力的方法首先要注重基本功的训练。
小学阶段的数学计算主要包括加减乘除四则运算和分数的运算，这些都是数学学习的基本功。
我们可以通过大量的练习来提高小学生的数学计算能力，比如通过背诵口诀、做加减法口算、做乘除法口算等方法来提高小学生的基本功。
培养小学生的数学兴趣。
数学是一门需要耐心和细心的学科，如果小学生对数学没有兴趣，那么学习起来就会觉得很枯燥。
我们在教学的过程中要注重培养小学生对数学的兴趣，可以通过一些有趣的数学游戏和实际生活中的数学问题来激发小学生对数学的兴趣，从而提高他们的学习积极性和学习效果。
注重启发式教学。
在教学的过程中，我们要注重启发式教学，不断引导小学生发现问题、解决问题。
在数学计算的教学中，我们可以通过提出一些生活中的实际问题，让小学生自己去思考，根据自己的实际情况和所学知识来解决问题，这样可以激发他们的求知欲和好奇心，从而提高他们的数学计算能力。
注重巩固和拓展。
在提高小学生的数学计算能力的过程中，我们还要注重巩固和拓展所学知识。
在教学的过程中，可以通过做一些拓展性的题目来拓展学生的数学思维，增加数学知识的广度和深度。
也要及时进行知识的巩固，通过不断地重复和训练，使学生掌握的知识牢固，这样才能真正提高他们的数学计算能力。
家校合作，共同关注。
提高小学生的数学计算能力不仅需要学校的教学，还需要家长的配合。
家长要和老师保持密切的联系，及时了解孩子的学习情况，帮助孩子做好复习和巩固。
提高小学生的数学计算能力需要从多方面入手，需要学校和家长的共同努力。
只有在重视基本功的训练、培养兴趣、注重启发式教学、巩固和拓展知识、家校合作的共同关注下，才能真正提高小学生的数学计算能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
如何提高小学生的计算能力提高小学生的计算能力是每个家长和老师都非常关心的问题。
在当今社会中，数学是一门不可或缺的学科，而计算能力又是数学学习的基础。
因此，培养小学生的计算能力具有重要的意义。
本文将探讨一些提高小学生计算能力的方法和策略。
一、建立良好的数学基础要提高小学生的计算能力，首先需要建立起良好的数学基础。
这包括对基本数学概念的理解和掌握，如加减乘除的概念和运算规则等。
家长和老师可以通过游戏和实际生活中的例子，帮助孩子理解这些概念，并进行相关的练习和巩固。
二、进行系统的针对性训练针对小学生的计算能力，需要进行系统的训练。
可以根据孩子的实际水平和需求，设计一套适合的训练课程。
这些训练内容可以包括日常数学练习题、口算训练、数学游戏等。
通过不断的训练和实践，可以提高孩子的计算速度和准确性。
三、注重学习方法和策略除了基础知识和训练，学习方法和策略也是提高小学生计算能力的关键。
教师和家长可以引导孩子掌握一些高效的计算方法，如心算技巧、适合自己的记忆方法等。
同时，还可以培养他们良好的解题思路和解题策略，帮助他们在面对复杂问题时更有条理地解决。
四、培养兴趣和动力激发孩子的学习兴趣和动力也是提高计算能力的有效途径。
家长和教师可以通过丰富多样的数学实践活动和趣味化的教学方法，激发孩子对数学的兴趣。
同时，也要给孩子树立明确的学习目标和奖励机制，鼓励他们积极参与数学学习，提高计算能力。
五、创造良好的学习环境良好的学习环境对于提高小学生的计算能力至关重要。
学校和家庭应共同营造一个积极、轻松的学习氛围。
学校可以提供适合孩子的数学教材和资源，帮助他们在学习中更好地发现和解决问题。
家庭可以为孩子提供安静、整洁的学习环境，并密切关注他们的学习进展。
综上所述，提高小学生的计算能力需要多方面的努力和配合。
良好的数学基础、系统的训练、有效的学习方法、激发兴趣和创造良好的学习环境将有助于小学生的计算能力提高。
希望本文提供的方法和策略能对家长和老师有所帮助，促进小学生的计算能力的发展。
提升学生计算能力的意义和方法6篇第1篇示例：提升学生的计算能力是教育工作中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生在学习中取得更好的成绩，还可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在当今信息爆炸的时代，计算能力已经成为每个人都必须具备的基本素质，因此如何提升学生的计算能力成为每个教育工作者都需要思考的重要问题。
我们来谈谈提升学生计算能力的意义。
在学生的整个学习生涯中，计算能力是一项非常重要的基础能力。
无论是在数学课上还是在其他学科的学习中，都需要运用到计算能力。
一个具有良好计算能力的学生，不仅可以更好地掌握数学知识，还能更加轻松地解决各种问题，提高学习成绩。
良好的计算能力还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，这对于学生的综合素质提升至关重要。
我们来谈谈提升学生的计算能力的方法。
教师在教学中应该注重培养学生的计算思维，引导学生从实际问题出发，通过计算解决问题，从而提高他们的计算能力。
教师可以通过设置一定的计算题目来训练学生的计算能力，可以从基础的加减乘除开始，逐渐增加难度，适应学生的认知发展规律，提高学生的计算能力。
利用技术手段，如计算机软件、互联网资源等，也是提升学生计算能力的有效途径，这些工具可以为学生提供更多的计算实践机会，激发学生的学习兴趣，从而提升他们的计算能力。
除了在课堂教学中注重提升学生的计算能力，学生的家庭教育也是非常重要的。
家长可以通过陪伴孩子一起做一些计算锻炼，如数学游戏、数学竞赛等，不仅能够增加亲子沟通的机会，还能提高孩子的计算能力，形成家校合作的良好氛围。
学校还可以设置一些课外辅导班或者兴趣小组，针对学生的计算能力进行有针对性的培训，通过集中训练和示范引导，提高学生的计算能力。
而且，学校还可以加强对数学教师的培训，提高他们的教育教学水平，从而为学生提供更高质量的数学教育。
第2篇示例：提升学生计算能力的意义和方法1.提升学生计算能力有助于提高学习效率学生在学习过程中，需要进行大量的数学运算，比如加减乘除、平方根、百分比计算等。
如何提高小学生的数学计算能力(精选多篇)
浅谈如何提高小学生的数学计算能力
我是一名普通的农村教师,一直从事小学阶段的数学教学工作,通过几年的教学实践,我发现小学生计算能力很差.课堂上觉得学生们把知识掌握的很好,而在作业中,试卷上,错误就多得惊人.是题目太难,还是有其它的原因?培养小学生的计算能力,已是小学数学教学的一项重要的任务.一、影响学生计算失误的因素1、粗心马虎,注意力不集中.有的学生在计算时,往往抄错符号或数据,如将“+”看成“×”;将“0.93”写成“0 98”;有的学生列坚式计算时,常常忘了把最终的结果写在横式上,或把验算的结果写在横式上;有的学生书写不规范,导致数字变形,就把变形了的数字看成其他数字,以致出错;还有的学生口算不熟练,在完成进位加和退位减时出错较多,乘法口诀还不能熟练背诵,导致乘积出错或试商出错.2、算理模糊,掌握不熟,随心所欲.教学简便运算时,学生由于算理不清,掌握不熟练,造成错识.如38×99=38×(100-1)=38×
100-1=3799,38×100比38×99多了一个38,应减去38,而不是1.再如,在教学小数加减法时,我们常强调小数点要对齐,但学生在学习小数乘法时,常常就把末位对齐变成小数点对齐了.。
如何有效提高孩子的计算能力孩子的计算能力是数学学习的基础，对培养孩子的逻辑思维和问题解决能力至关重要。
然而，很多孩子在计算方面遇到困难或缺乏兴趣。
本文将探讨几种有效的方法来帮助孩子提高计算能力。
一、创造积极的学习氛围要想有效提高孩子的计算能力，首先要创造积极的学习氛围。
家长应该给予孩子鼓励和赞赏，让他们感受到数学学习的乐趣。
可以将数学作为一个有趣的游戏来进行，例如玩数独、解谜题等。
同时，家长也可以鼓励孩子参加数学竞赛或加入数学俱乐部，与其他孩子一起学习和交流，激发他们对数学的兴趣。
二、建立坚实的基础知识要想有效提高孩子的计算能力，建立坚实的基础知识是非常重要的。
孩子需要从最基础的加减法开始学习，逐步扩展到乘法和除法等运算。
家长可以通过制定学习计划和使用教辅材料来帮助孩子系统地学习数学知识。
同时，要确保孩子掌握每一个概念和技巧，只有掌握了基础知识，才能在后续学习中更好地应用。
三、多样化的学习方法每个孩子的学习方式和节奏都不同，因此提供多样化的学习方法对于提高计算能力非常重要。
家长可以通过使用教具、游戏或电子学习资源等方式来帮助孩子理解和运用数学概念。
此外，还可以鼓励孩子尝试不同的解题方法，并教会他们如何分析和解决问题。
例如，可以教给孩子一些数学技巧和快速计算方法，以提高他们的计算速度和准确性。
四、培养逻辑思维能力提高孩子的计算能力不仅仅包括具体的计算技巧，还需培养孩子的逻辑思维能力。
逻辑思维是数学学习的核心，通过培养孩子的逻辑思维能力，他们可以更好地理解和应用数学概念。
家长可以通过给孩子布置一些逻辑思维题目，如推理题、数列题等，来培养他们的思维能力。
另外，也可以鼓励孩子参加一些思维训练班或解谜游戏，以提升他们的逻辑思维能力。
五、实践与应用孩子提高计算能力的最好方法之一就是实践与应用。
家长可以鼓励孩子在日常生活中运用数学知识，例如在购物时计算价格、在厨房中进行食材的量和比例计算等。
此外，还可以鼓励孩子参与数学项目或实验，如建立简单的数学模型、解决实际问题等，以激发他们对数学的兴趣和应用能力。
如何提高小学生的算术能力提高小学生的算术能力对于他们的学习和未来发展至关重要。
算术是数学的基础，也是我们日常生活中必不可少的技能。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生提高他们的算术能力。
一、建立良好的数学基础小学生的算术能力的提高首先要建立在良好的数学基础之上。
在学习算术之前，他们需要掌握基本的数量概念、顺序比较和数的基本性质等。
因此，教师和家长应该注重小学生数学基础的培养，确保他们对数字的理解和运用能力。
二、培养计算能力计算能力是小学生算术能力的核心。
为了提高计算能力，可以采取以下方法：1. 灵活运用算术方法：培养小学生的计算技巧，如加法、减法、乘法和除法。
可以通过数学游戏、练习册和口算训练等活动来巩固他们的计算能力。
2. 多角度练习：给小学生提供多样化的计算练习题，包括口算、书写和应用题。
通过不同类型的题目，帮助他们掌握不同的计算策略和解题方法。
3. 实践应用：将算术知识与实际生活结合起来，让小学生能够看到算术在日常生活中的应用。
例如，让他们计算购物清单的总金额或者解决日常生活中的实际问题。
三、激发兴趣和动力培养小学生对算术的兴趣和动力是提高他们算术能力的关键。
以下是一些建议：1. 创设有趣的学习环境：在教学过程中，可以利用教具、游戏和互动的方式，创造一个有趣的学习环境。
让小学生在轻松愉快的氛围中学习算术。
2. 奖励机制：通过建立奖励机制，激发小学生的学习兴趣和动力。
可以设置小组竞赛、成绩排名或者奖励明星学生等方式，鼓励他们积极参与和努力学习。
3. 鼓励探索和思考：给予小学生更多的空间，鼓励他们探索和思考数学问题。
不仅仅注重答案的正确与否，更重要的是培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于小学生的算术能力提高也起到重要作用。
以下是一些培养学习习惯的方法：1. 合理安排学习时间：制定一个合理的学习计划，让小学生有足够的时间来复习和巩固算术知识。
避免临时抱佛脚，提倡坚持每日的学习。
浅谈提高小学生计算能力的策略提高小学生计算能力一直是教育工作者和家长们关注的焦点。
小学阶段是孩子数学基础知识学习的关键时期，而计算能力的提高则是孩子数学学习中的重要环节。
如何有效地提高小学生的计算能力成为了一个需要解决的问题。
下面我们将从几个方面来谈一下提高小学生计算能力的策略。
一、培养良好的数学学习氛围要提高小学生的计算能力，首先要培养一个良好的数学学习氛围。
数学是一门需要反复练习的学科，孩子只有在愉快的学习氛围中才会主动去学习，才会主动去积极参与到数学学习中来。
教师和家长应该为孩子营造一个轻松愉快的数学学习环境，让孩子感到数学学习是有趣的，值得去学习的。
学校和家长应该加强对数学学习的重视，让孩子明白数学学习对他们的成长是非常重要的。
教师和家长要表现出对数学学习的重视，让孩子们从中感受到数学学习的重要性，从而对数学学习产生浓厚的兴趣。
二、建立正确的数学学习态度小学生在学习数学时，如果没有正确的学习态度，是很难取得进步的。
教师和家长应该帮助孩子树立正确的数学学习态度。
首先是要树立自信的数学学习态度，让孩子相信自己是可以学好数学的，不要轻易放弃。
其次是要培养耐心和细心的学习态度，要让孩子明白数学学习是一个需要不断练习和琢磨的过程，而不是一蹴而就的事情。
教师和家长也要帮助孩子培养积极进取的学习态度，让孩子明白数学学习的重要性和必要性，让他们始终保持进取的学习态度。
三、注重数学基础知识的层层递进在提高小学生的计算能力过程中，数学基础知识的积累是非常重要的。
只有掌握了扎实的数学基础知识，小学生才能够在计算过程中游刃有余，才能够更加高效地进行计算。
教师和家长应该注重数学基础知识的层层递进，要根据孩子的实际情况，逐步地让孩子掌握数学基础知识。
在教学过程中，要着重对基础概念和基础知识进行巩固和拓展，使学生掌握扎实的基础知识。
四、注重分层次进行教学在教学过程中，要根据孩子的实际情况进行分层次教学。
因为小学生的学习水平和学习能力是不同的，有的孩子学得快，有的孩子学得慢。
如何提高小学生计算能力的探讨一、计算能力的重要性计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。
计算是一种复杂的智力活动，计算能力也是综合能力的具体体现。
计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促进的。
小学生的计算能力是进行数学学习、开展数学探究与思考的基础能力。
现在的新课程要求中不断地降低了对学生计算能力的要求，而在实际的教学中，还是需要学生具有较强的计算能力，能够进行数学的逻辑运算和推理。
因而学生计算能力的强弱，将对学生学习成绩的好坏起到很大的影响。
计算在生活中随处可见，例如一个简单的例子：卖菜，别人买了3千克每千克2.5元，你可能计算能力不好要用计算器去按，而别人计算能力好的口算就出来是7.5元，当你算出来的时候可能别人都又卖了两次菜了，在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。
但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。
在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。
所以必须把小学数学的计算能力提高。
二、计算能力的提高需要进行强硬的理论、法则学习正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，就可以有条不紊地进行。
在整数乘法中出现的两个错例25乘3等于95，24乘5等于100，很典型的反映了学生在学习算理的过程中，没有很透彻地理解乘法算理，关于乘法进位的数字该怎么处理学生是比较模糊的。
再者除数是小数的除法中的两个错例（1。
44除以1。
8等于8，11。
2除以0.05等于22.4）也说明了学生对于法则的理解不够深刻。
要明白的顺序和运算定律的意义，运算顺序是指同级运算从左往右依次演算，在没有括号的算式里，如果有加、减，也有乘、除，要先算乘除，后算加减；有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
小学教材中主要讲了加法的交换律、结合律，减法的一个性质：“从一个数里减去两个数的和等于从这个数里依次减去两个加数。
”以及乘法的交换律、结合律和分配律。
这几个定律对于整数、小数和分数的运算同时适用，用途是很广泛的。
两个错例中[327-（27+75）=375 87乘2除以87乘以2=1]，都说明了学生对于计算法则和运算定律的错误认识。
计算法则是计算方法的程序化和规则化.不懂的算理，光靠机械训练也能掌握，但无法适应千变万化的具体情况，更不谈灵活运用了。
因此，在学习一种新的计算方法对时，要特别注意讲清算理及法则的导出，力求做到直观、具体、透彻，以达到使学生充分理解的目的。
例如在教学小数除法时，利用现实生活中学生买文具。
每枝铅笔0.3元,1.2元能买几枝。
学生都知道能买到4枝，但列竖式那商上在那呢？学生在下面窃窃私语，有的说如果是整数那就好了，我就因势引导，我们能不能把它们变成整数，且商不变。
我们回顾以前学过的知道中有没有这样的内容，同学们想到了用商不变原理来处理这个问题,现在问题解决了，并且撑握了小数除法的原理,还使新旧知识发生了联系。
可见,要培养学生的计算能力,在教学中讲清算理、掌握法则、懂得理论是十分重要的。
三、计算能力的提高需要基础知识的过关、理解和掌握理解和掌握基础知识，是形成计算能力的前提。
学生面对计算题，要得到计算结果，首先要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等，因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有计算能力。
例如，学生要具有分数四则计算的能力，必须先要理解分数的意义和性质，理解并且掌握如通分、约分、带分数与假分数之间的互化等基础知识和相应的基本技能。
只有把有关的基础知识讲清楚，让学生真正掌握了，学生计算才不会出现差错。
相对于低年级来说，高年级的基础知识更为丰富，因此在教学中切不可急于求成，而应帮助学生从整理已学的基础知识开始，运用迁移，不断深入。
如教学异分母分数加法时，首先让学生回答加法的意义，学生就会知道是把两个数(或多个数)合半成一个数的运算，接下来让学生观察发现异分母分数、分数单位不同，不能直接相加，懂得了这个道理后，再引导学生运用通分知识，“化异为同”，于是问题就转化为已掌握的同分母分数的加法了。
加强练习和基本技能训练是形成计算能力的关键，学数学，不解题不行，只讲不练或讲多练少，都会影响到计算能力的提高。
“拳不离手，曲不离口”，提高学生的计算能力也是这个道理。
在计算练习中，强化基本技能训练是提高计算能力的重要环节。
例如，在计算小数、分数四则运算时，常遇到学生计算法则是正确的但结果却是错误的，究其原因，有约分、通分的错误，有互化错误，也有百以内的口算问题。
这些都反映了学生的基本技能存在缺陷。
为此，在练习中，应有的放矢，加强基本技能的训练。
另外，帮助学生小结某些规律性的东西也能大大提高计算技能。
如：分数、小数加减混合运算，总的来说，用小数计算比较简便，但判断能否把所有的分数化成有限小数成为了这一类计算的关键点，随着这一关键点的突破，学生的运算速度必定加快，计算技能也势必提高。
经常出错反复练习，根据学生平常出错的随时记录,分析归类,有针对性的练习,可以提到事半功倍的效果。
例如:18-9.6+0.4=8,27×9÷27×9=1等容易出错的练习。
四、计算能力的提高需要过硬的口算能力新《课程标准》指出：“义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。
”作为口算能力来说，它是学习数学的基础，而且口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力；有助于培养学生综合的思维能力；有助于培养学生的快速反应能力；有助于学生创新意识的增养。
如何进行口算能力训练是值得探讨和研究的重大课题。
1．课堂上注重口算训练。
教师在授课之前，结合本节内容进行必要的口算训练，是提高学生口算水平的重要手段。
2．学生相互出题，对答式的口算练习方式，不仅能够提高学生的口算水平，而且还有助于融洽学生间的关系。
3．家、校结合的教育才真正是走向了成功教育。
家长要想使自己的子女有较快的反应能力，在饭前、饭后闲谈的时间中，抽出几分种的时间，与孩子对答式的口算练习，再配合适当的奖励，将会起到事半功倍的效果。
4．鼓励孩子参加必要的社会实践活动。
譬如，让孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数，也是培养学生口算能力、反应能力的有效途径，并能激发、培养孩子学习数学的兴趣。
5．强化性的口算练习，也是提高口算能力的重要方法。
间隔一段时间，出示部分口算题，让学生进行口算比赛，也可以让学生进行自我检测，这对提高口算能力有很大的辅助作用，但要注意防止学生产生逆反心理。
教学实践告诫我们，学生的口算能力训练，是非常必要的，应当引起我们足够的重视。
五、计算能力的提高需要培养学生兴趣和意志（一）培养学生计算的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
讲究训练形式，激发计算兴趣。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。
如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。
多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
单一的机械的计算，学生易于疲倦、分心。
教师可在练习形式上巧下功夫，还可以出选择题，判断题，还可以出些和实际生活相关的练习，激发学生的计算兴趣。
小学高年级已学过不少运算定律和运算性质，如果学生能够熟练地运用它不仅可以激发学生的计算兴趣，而且能提高学生的计算能力。
（二）、培养坚强的意志。
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。
每天坚持练一练。
计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。
通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。
可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。
（三）培养学生的计算能力是一项复杂而又细致的工作，需要结合教学实际长期进行培养和训练。
因此，我们应该在强化基础知识教学，形成一定的计算基本技能及培养学生良好的学习习惯上下功夫，力求使我们的学生具有较强的计算能力。
六、计算能力的提高需要培养学生良好的计算习惯要提高学生的计算能力，必须重视良好的计算习惯的培养。
1、使学生养成认真校对的习惯。
要求学生对于所抄写下来的题目都进行认真校对细到数字、符号，不错不漏。
还有要形成“一看、二想、三计算”的认真计算习惯。
计算是一件非常严肃认真的事情，来不得半点马虎，但恰恰有许多学生没有这一良好习惯，拿到一道计算题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，那能不出错吗？在计算中，教师一定要注意培养学生一丝不苟的习惯。
2、使学生养成审题的习惯。
要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。
3、使学生养成仔细计算、规X书写的习惯。
要求学生书写工整、格式正确、字迹端正、做到不潦草，不涂改，保持作业整齐美观。
4、使学生养成估算和自觉验算的习惯。
交给他们验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡利用估算进行检验答案的正确性。
5、使学生养成相互检查的习惯。
一道题初步计算完了，不能算计算完全结束了，学生在计算中，难免出现这样或那样的错误，这就要求学生进行仔细的检查。
比如，数字看错了没有，运算顺序错了没有，写错了没有等，有的还可以进行检验和验算，看结果是否正确。
要求学生在作业完成后，在做好自查的基础上，对作业进行互查，然后上交学习小组长复查，对于出现的问题随时指出，帮组分析错误原因，及时纠正，对于普遍或典型问题，及时统计、汇总、上报，进行统一分析讲。
6、要善于打草稿的习惯。
学生在计算时，不喜爱打草稿，是一个普遍存在的现象。
老师布置了作业，有的口算，有的在书上、桌子上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，有的干脆观望，等待别人的结果，这些都是不良的计算习惯。
这样不但有利于培养学生协作意识，更能让学生掌握知识，进而逐步养成良好的计算习惯和计算能力。
计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。
