高中语文《六一居士传》教案 粤教版选修《唐宋散文选读》

《六一居士传》宋. 欧阳修一、教学目标1、准确理解课文重要的字、词、句。

2、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。

二、教学重点掌握常用“谪”、“更”、“置”、“疾”、“走”、“胜”等常用实词的用法及重点句子的翻译，提高文言文的翻译能力。

三、教学难点理解古代士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”的传统。

四、教学时数一课时五、教学过程（一）导入1、我们曾经接触过欧阳修的散文，同学们还记得是什么？可记得当中的名句？答：《醉翁亭记》。

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也！”2、同学们还记得唐宋八大家么？明确：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。

欧阳修就是其中之一，其中苏轼、苏洵、苏辙、曾巩、王安石都是欧阳修的学生，都受其大力提拔。

今天我们来学他的另一篇文章《六一居士传》。

（二）作者简介欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，六一居士，吉水（今某某某某）人。

北宋政治家、文学家、史学家。

著有《欧阳文忠集》。

一生写了五百余篇散文，成就斐然。

欧阳修的著述，今存《欧阳文忠公全集》、《欧阳文忠公集》、《欧阳修全集》。

（三）检查预习情况，掌握全文重点的字词句朗读课文，并解答下列重点字词的含义。

1、“谪”、“更”、“胜”六一居士初谪浒州：贬职（可增加古代有关授官、升迁、贬谪等常用词语的积累。

）则又更号六一居士：改变吾之乐可胜道哉：尽2、一词多义而常置．酒一壶：摆，设置．之，区区不足较也：放弃沛公则置．车骑，脱身独骑：放弃是．为五一尔，奈何：代词，这是．岂不为五一乎：代词，这觉今是．而昨非：正确余将见子疾．走：急速疾．雷破柱而不惊：快速，急速君有疾．在腠里：疾病疾．恶如仇：厌恶，憎恨聊以志．吾之乐尔：标明此吾之所以志．也：标明燕雀安知鸿鹄之志．哉：志向世事之为吾累．者众也：动词，牵累子知轩裳珪组之累．其形：动词，使牵累累．于彼者已劳矣：名词，牵累累．于此者既佚矣：名词，牵累轩裳珪组劳．吾形于外：动词，使劳累忧患思虑劳．吾心于内：动词，使劳累（四）解读文意（1）“六一”指的是什么？明确：藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一X、棋一局、常置酒一壶、一老翁。

6 六一居士传一、读准字音滁．山(chú）颖．水(yǐnɡ）诮．（qiào）珪．(ɡuī）恻．然(cè) 骸．骨（hái)二、辨识通假（1）聊以志吾之乐尔（“尔”同“耳”,罢了)(2)累于此者既佚矣（“佚"同“逸"，安逸）三、一词多义(1）是错误!（2)累错误!（3)志错误!（4）疾错误!(5)置错误!（6)乎错误!（7）为错误!（8)乃错误!四、词类活用(1）自号．醉翁(名词作动词，取号）(2）轩裳珪组劳．吾形于外(形容词的使动用法，使……劳累）（3）累．其形(形容词的使动用法，使……劳累)（4）使吾形不病．而已悴（名词作动词，生病)五、古今异义(1)虽然．．，吾自乞其身于朝者三年矣古义:虽然这样，虽然如此.今义:连词，用在上半句,下半句往往有“可是”“但是"等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。

(2）贪过分．．之荣禄古义:过多的。

今义：指说话做事超过一定的程度或限度。

(3）此吾之所以．．志也古义：……的原因。

今义：指表因果关系的连词。

六、文言句式（1)此庄生所诮畏影而走乎日中者也。

（判断句)译文：这正像是庄子所讥讽的那个害怕影子却跑到阳光中去的人。

（2)六一，何谓也？（宾语前置句)译文:六一，讲的是什么呢？（3)吾其何择哉?（宾语前置句)译文：我将选择哪方面呢？(4)复何道哉！（宾语前置句）译文：还要再说什么呢！（5)世事之为吾累者众也。

（定语后置句）译文:给我带来拖累的世事太多了。

(6)响九奏于洞庭之野。

（状语后置句)译文：在洞庭湖上奏响九韶音乐。

（7)轩裳珪组劳吾形于外。

(状语后置句）译文：官车、官服、符信、印绶从外面使我的身体感到劳累。

(8)吾尝用于时矣。

(被动句)译文：我曾经被当朝任用。

六一居士初谪滁山，自号，六一居士最初被贬谪到滁州山乡时自己给自己取醉翁.既老而衰且病将退，了个号，叫“醉翁”。

六一居士传教学目标：1.知识与技能：借助注释与工具书，疏通文意，掌握重点字词句。

2.过程与方法：熟悉互动讨论的学习方法。

3.情感态度与价值观：感受晚年欧阳修沉浸于六一世界和“乞骸骨”的情怀。

教学重点：掌握重点字词句。

教学难点：感受晚年欧阳修沉浸于六一世界和“乞骸骨”的情怀。

教学过程:一、检查课文特殊文言句式、文学常识、课文内容。

二、朗诵全文点拨:注意控制好语调、语速、停顿。

三、话题研究（一）“五物”有何魅力能让欧阳修沉醉于此？提问:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”是谁的名句?明确:欧阳修的名句。

欧阳修的这两句话与他所追求的“五一”世界及辞官归隐似乎很矛盾。

明确:不矛盾。

(1)五物不是一般的“逸豫”的表现,五物是一种高雅的艺术,是古代文人士子的一种雅趣。

(2)从文中可以看出欧阳修选择“六一”的原因:五物给欧阳修带来了快乐、带来慰藉,“六一”世界是摆脱现实的一种选择。

(回归文本)居士曰:“吾之乐可胜道哉!方其得意于五物也,泰山在前而不见,疾雷破柱而不惊;虽响九奏于洞庭之野,阅大战于涿鹿之原,未足喻其乐且适也。

”居士曰:“不然。

累于彼者已劳矣,又多忧;累于此者，既佚矣,幸无患。

吾其何择哉?”（二）欧阳修为何“乞骸骨”？理由一：夫士少而仕，老而休，盖有不待七十者矣。

理由二：吾尝用于时矣，而讫无称焉。

理由三：今既老且病矣，乃以难疆之筋骸贪过分之荣禄，是将违其素志而自食其言。

明确：欧阳修穷则独善其身的情怀。

四、课堂小结这篇文章反映了欧阳修晚年的厌倦官场生活、想归隐的思想，有其豁达开朗、淡泊明志的一面，也有其明哲保身、远身以避祸的一面，表现出了孟子的“达则兼济天下，穷则独善其身”的观点。

五、作业苍茫的月色下，苏轼顿悟了万物永存的道理，写下《赤壁赋》；_______，_________，写下《醉翁亭记》。

自号“六一居士”的欧阳修，_______，________；得名“方山子”的陈慥，立志安守庵居蔬食的清贫，绽放生命的异彩。

6.六一居士传文题解读六一居士是北宋名臣欧阳修晚年的号，欧阳修知滁州时，建醉翁亭，自号醉翁，作《醉翁亭记》。

晚年至颍水之上，于熙宁三年（1070年）作《六一居士传》，并更号为六一居士。

全文抒写了作者自己高雅的乐趣和爱好以及对归隐生活的向往。

走近作者欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家、史学家。

吉州吉水（今属江西）人。

天圣进士。

庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬知滁州。

后官至翰林学士、枢密副使、参知政事。

王安石推行新法时，对青苗法有所批评。

谥文忠。

主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。

其散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。

其词婉丽，承袭南唐余风。

曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。

又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。

有《欧阳文忠集》。

背景纵览庆历六年（1068年），欧阳修任谏官，支持范仲淹的改革，要求在政治上有所改良，被诬贬到滁州做知州，时年40岁。

熙宁元年（1068年），欧阳修在颍州(今安徽阜阳县)修建房屋，准备退居。

早在皇祐元年（1049）欧阳修知颍州时，就喜欢颍州西湖的风景，和梅尧臣相约，作为晚年退休之地。

欧阳修接连上表请求退休，改知蔡州后，又多次上章告老，于熙宁四年六月获准，七月退居颍州，熙宁五年闰七月去世。

作者经过数十年宦海沉浮，到晚年意志已十分消沉，“穷则独善其身”已成为作者当时思想中的主导。

此传采用主客问答形式，字里行间透露出无可奈何的苦闷心情。

字词梳理1.字音谪．（zhé）颍．（yǐng）诮．（qiào）涿．鹿（zhuó）轩．（xuān）珪．（guī）悴．（cuì）恻．然（cè）骸．骨（hái）夙．愿（sù）佚．（yì）讫．（qì）彊．（jiāng）2.多音字3.形近字4.词义逃名：逃避名声。

六一居士传【教学目标】1、通过朗诵品读，理解作者写自传的深层原因及辞官归隐的复杂心情。

2、通过比较鉴赏，体会作者通过“主客问答”的文体特点表达情感的好处。

3、通过小组研讨，探究古代士大夫的生命追求和情感价值。

【教学重点】1、理解作者写自传的深层原因及辞官归隐的复杂心情。

【教学难点】1、体会作者通过“主客问答”的文体特点表达情感的好处。

2、探究古代士大夫的生命追求和情感价值。

【教学过程】一、引入居士的内涵：①有才德而隐居不仕的人；②在家信佛、信道的人。

作者自号的“六一居士”更符合哪个内涵？二、作品背景欧阳修写这篇文章时，已经六十四岁，自二十四岁应试及第，授西京留守推官，步入仕途，已整整四十年。

他把毕生精力献给了赵宋王朝，此时既老且病。

在其致仕四十年中，他三度被贬，历尽宦海沉浮。

三、课文鉴赏（用原文回答）1、“六一居士”的“六一”指的是什么？2、作者为什么要更号为“六一居士”？3、“六一”能够带给作者怎样的快乐？4、欧阳修有没有得到“六一”之乐？5、如何能够尽享六一之乐？四、主旨探究：本文是否如鉴赏提示所言：表达了一种辞官归隐的愉悦之情？明确：作者的情感是复杂的。

文章的中心旨意不在于表现徜徉于琴棋书酒的快乐，而在于表明亟欲辞官归老的愿望。

作者并非纯粹表达愉悦之情，也包含了时至老年，历尽宦海沉浮，乞求退隐的无奈之情。

五、文章采取“主客对话”的结构有什么好处？(比较鉴赏)（1）使用问句提出问题，语言生动活泼，使文章显得波澜起伏，避免平铺直叙的单调与刻板；（2）采用主客问答形式，一问一答，不断提请读者注意，层层深入地探讨问题，丰富表达的内涵，进一步表达作者无可奈何的苦闷心情。

六、作业你如何看待欧阳修等古代文人“达则兼济天下，穷则独善其身”的做法？【板书设计】六一居士传六一之乐厌倦世事之累官场。

2019-2020学年粤教版选修《唐宋散文选读》六一居士传学案欧阳修在中国文学史上有重要的地位。

他大力倡导诗文革新运动，改革了唐末到宋初的形式主义文风和诗风，取得了显著成绩。

他荐拔和指导了王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等散文家，对他们的散文创作产生过很大的影响。

自北宋后，很多文人学者都很赞赏他风格平易的散文。

他的文风，一直影响到元、明、清各代。

一个人的一年，一座城用一千年去祭奠。

这座城市的标签很多，再多的人也只不过以在她2500滚的运河好像从来没有为任何人驻足过。

年，他来到了这里，以左迁的名义。

幼年丧父，家贫力学；仕途多舛，不坠其志。

倡导北宋“诗文革新”运动，开创一代“诗话之体”文风。

主张“文以明道”，力倡“简洁流畅”。

他的《醉翁亭记》流传千古，妇孺皆知；他的门下学徒多有巨擘，无人匹敌。

他的作品，婉曲纡徐，情韵绵邈，以“六一风神”绝称于世。

论古文者，向有“韩如潮，柳如泉，欧如澜，苏如海”之喻。

欧阳修的散文，确乎如沦漪层层，波澜荡漾；虽多唱叹，出以曼声，不为狂涛海啸；然疏淡安详之中，又非止水如镜，而是时有微风飘忽，吹皱一池春水。

毫无疑义，欧阳修是北宋中期当之无愧的文坛宗师。

(选自百度文库)品读欧阳修假如给我一个选择，让我生活在古代的话，我会选择宋代，更是北宋那个有你——欧阳修的时代。

真想跨越千年的时光与你对饮，尽管我只是一个无名小卒，但你不会介意，因为你有宽广的胸怀。

品读你，品出你让人折服的大度。

你位居副宰相，位高权重。

按常理，你一定妒贤嫉能，阻止有才之人越居你上。

但你不，你勇于提拔推荐有才之人，你提拔推荐王安石，他成为宰相，官居你上，他成为中国11世纪的最伟大的改革家；你奖进“三苏”，让他们的芳名远播，成为“唐宋八大家”，我不得不佩服你的大度。

品读你，品出你让人钦佩的豁达。

你政治上不得意时，被贬为滁州太守。

按常理，你一定是抑郁不得志，难以排遣心中的郁结，而你却不计较得失，修“醉翁亭”，作《醉翁亭记》，怡然自得。

教学目标：
1、积累基本的文言词语和文言句式。

2、掌握有感情朗读文本的基本方法与技巧，参与有感情的朗读，体会文章所蕴含的情感。

理解作者厌倦官场，追求淡泊的生活态度，体会中国文人“穷则独善其身”的处世哲学。

3、借助配乐朗读进入文章的意境，感受文章之美，培养审美能力。

教学重点：
1、掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词的用法，提高文言文的
阅读能力。

2、了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。

教学难点：了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。

课时安排：2课时
教材分析：
本文采用汉赋主客问答的形式，曲折地表达作者欲退隐林泉的愿望。

主客问答这种形式适
宜学生开展分角色朗读表演，通过准确的朗读处理来使文章的情感外化，便于学生领悟回味。

本课的学习拟采用1课时完成。

教学过程：
一、导入
回顾《醉翁亭记》，借醉翁之乐引出本文。

让学生带着问题――本文中“居士之乐”体现
在何处，进入作者的情感世界。

二、采用“分角表演式”朗读课文2、3段，在反复的“读”与“评”中理解文意，体会
作者情感
步骤1：学生默读全文，找出疑难，教师作点拨，积累文言基础知识。

正音：诮qiào涿zhuó佚yì。

◆6六一居士传欧阳修这篇自传文，通过对自己更名“六一居士”的陈述，对理想中“六一”之乐的描绘，表达自己对归老后闲适安逸生活的向往，表现了作者“三宜归去”的理想。

微笑的力量大笑虽然荡气回肠，但心脏不好的人不宜行之；狂笑亦可放浪形骸，无拘无束，但其结果往往走向歇斯底里，使人分不清是笑还是哭；冷笑让人身上疙瘩顿起，那多是奸佞小人的嘴脸，使人避之唯恐不及；媚笑令人心生厌恶，那是吞噬人心的勾魂酒、惑乱心智的迷魂汤。

万笑皆下品，微笑品最高。

微笑的神情最入眼，微笑的感觉最美妙。

微笑像昆仑山上的一珠小草，给万籁俱寂的山峦带来生机，让广阔无边的旷野彰显春意；微笑如珠穆朗玛峰上的一朵雪莲花，给冰雕玉砌的大自然增添活力，让玉树琼花的冰雪世界充满灵气！古人对微笑的追求是笑不露齿，那是我们在杨柳青的仕女图上经常见到的韵致；外国人微笑的经典是蒙娜丽莎永远的微笑，她让命途多舛的达·芬奇得到了美的永恒。

微笑是大男人自信修养的内涵，微笑是小女子知书达理的外现。

男人微笑时往往体现出一种风雅、一种气质，女人微笑时每每流露着一种妩媚、一种甜美。

女人们总爱花大把的钱去美容院，却不知微笑是不用花钱却有神奇功效的美容妙方，它会让你青春常驻，美若飞燕；男人们总爱屏神敛气，皱着眉头去赚钱，殊不知微笑会帮你打开情商的通道，赢得诸多的商机，君不见，各大酒店、豪华商场，微笑服务已成为他们的经商秘笈。

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

——清·林则徐赏读：假如对国家有利，我可以付出自己的生命。

岂能因为有祸患而逃避，有幸福就争抢呢？诗句表现了林则徐以国家利益为重，不计较个人得失的高尚情怀。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

——宋·郑思肖《画菊》赏读：宁愿在枝头含着芳香死去，也不为凛冽的北风所吹落。

诗人借菊咏怀，抒发坚守节操，矢志不渝的爱国情怀。

居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

——宋·范仲淹赏读：在朝中身居高位时，就忧念他们的百姓，身处僻远的江湖时，就忧念他们的国君。

第6课 六一居士传1.通假字(1)聊以志吾之乐尔．同“耳”，罢了。

(2)累于此者既佚．矣 同“逸”，安逸。

2.一词多义(1)以⎩⎪⎨⎪⎧ 以．吾一翁：把，介词乃以．难彊之筋骸：凭、用，介词聊以．志吾之乐尔：用来，表目的连词 (2)之⎩⎪⎨⎪⎧ 将退休于颍水之．上：的，结构助词世事之．为吾累者众也：无实义，定语后置的标志一日天子恻然哀之．：代“我”，第一人称代词3.词类活用(1)轩裳珪组劳．吾形于外：使动用法，使……劳累。

(2)使吾形不病．而已悴：名词作动词，生病。

(3)累．于彼者已劳矣：形容词作动词，被拖累。

4.文言句式(1)六一，何谓也：宾语前置句，应为“六一，谓何也”。

(2)此庄生所诮畏影而走乎日中者也：……也，判断句。

(3)方其得意于五物也：状语后置句，“于五物”应在“得意”前。

(4)虽响九奏于洞庭之野：状语后置句，“于洞庭之野”应在“响九奏”之前。

(5)世事之为吾累者众也：定语后置句，应为“为吾累者之世事”。

(6)此吾之所以志也：……也，判断句。

5.翻译下列句子(1)虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。

译文：即使在洞庭湖原野上奏响九韶音乐，在涿鹿大地观看大战役，也不足以形容自己的快乐和舒适。

(2)然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。

译文：然而常常忧虑不能在这五种物品中尽情享乐，原因是给我拖累的世事太多了。

(3)吾其何择哉？译文：我将选择哪方面呢？一、结构图解六一居士传⎩⎪⎨⎪⎧ 更名原因：老而衰且病，将退休于颍水之上六一之乐：五问五答 感慨无限退隐理由：三宜归去 闲适安逸二、中心主旨欧阳修这篇自传文，通过对自己更名“六一居士”的陈述，对理想中“六一”之乐的描绘，以及对自己应该归老的分析，表现了自己为官场世务所累的苦闷和对归老后闲适安逸生活的向往。

1.课文为何要引用《庄子·渔父》中的典故？答：________________________________________________________________________答案 愚人欲自逃其影的典故既为说明名是无法逃避的，亦为引出居士的态度——深知名不可逃，也并不想逃名，取名“六一”并非矫情的表现，仅仅是“聊以志吾之乐尔”。