部编版语文一年级下册：第六单元教学计划

第六单元教学计划一、单元教材简析：本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。

学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。

教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。

本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。

二、单元内容简说:《古诗二首》《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。

从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。

诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。

《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。

课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。

课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

《要下雨了》通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

三、单元教学目标：1.会认45个生字，会写21个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

4.会读会背有关天气的谚语。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

四、单元教学重难点：1.会认45个生字，会写21个生字。

2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

一年级语文下册部编版教学计划（精选3篇）1.一年级语文下册部编版教学计划第1篇一、学情分析我班现有学生27人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教材分析本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

学习习惯本册教材培养的习惯：善于倾听，乐于表达；爱惜学习用品。

识字写字本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的244个。

教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。

集中识字共8课，介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”。

大量的生字随课文出现，进行识写。

无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。

因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。

课文全册教材安排课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美好的春光；有的意在使学生懂得：刻勤俭节约，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。

这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

单元练习本册共安排了8个练习，包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和“口语交际”等模块。

部编版一年级下册语文教学计划及进度表部编版一年级下册语文教学计划及进度表一、教材概述《语文》是小学语文教材的核心教材，部编版语文教材是国家规划教材，也是广大中小学语文教师备课的首选教材。

新的部编版一年级下册《语文》教材按照“以学生为本、以读为主、以情为核心、以文本为基础”的学科理念，秉承全面发展、活泼生动的编写思路，主要任务是关注学生成长、立德树人、促进学生健康成长。

二、教学目标部编版一年级下册语文教学旨在帮助学生构建“言语文字－事物－情感”的基本认知网络，形成“认识－欣赏－感悟－创造”的完整阅读过程，培养学生良好的阅读习惯与乐趣，提升学生语言综合运用能力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点（1）培养学生不同层次的阅读能力，提高语言综合应用能力；（2）既关注学生对文字的理解，又注重学生的情感感受和创造；（3）注重培养学生的听、说、读、写、演说等语言技能；（4）落实素质教育理念，培养学生积极向上、乐观向上的人生态度。

3.2 教学难点（1）如何设计有效的阅读教学模式，使学生阅读效果得到最大的提升；（2）如何在情感识别和感受的过程中注重学生的个性发展；（3）如何有规划、有计划地组织语言技能训练，提高语言表达能力。

四、教学内容和进度安排4.1 教学内容根据教育教学规律和学生认知心理特点，教材编辑者根据教材内容和教学目标，将教学内容分为以下四个方面：（1）语音、词汇、句型教学；（2）文字的感知和认读；（3）阅读理解，阅读策略的训练；（4）作文、口语表达、演说技能训练等。

4.2 教学进度根据中小学教学标准，制定了教学进度表。

具体如下：第一单元《小蝌蚪找妈妈》第二单元《小熊宝宝》第三单元《闹闹的流浪狗》第四单元《乌龟和鱼》第五单元《聪明的一休》第六单元《小青蛙和小白菜》第七单元《我的新衣服》第八单元《吃饭了吗？》教学进度表是一年级下册语文教学的重要指导，旨在安排好教材的教学顺序和教学进度，使学生在合理的教学时间内掌握优秀的语言技能和良好的阅读习惯。

新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，现在就让我们好好地规划一下吧。

以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家收集的新部编版一年级语文下册教学计划，希望对大家有所帮助。

新部编版一年级语文下册教学计划篇1一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，用心进行教学改革，提高教学质量。

二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写潜力，养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

本学期一年级教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的资料，乐于与他人交流。

(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。

用心参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

部编版一年级语文下册第六单元教案
教学目标
1.能够认识生字词，并能正确书写。

2.能够听懂故事内容，理解故事主要情节。

3.能够进行简单的朗读和表演。

4.能够用简短的语言描述故事情节和人物形象。

教学重点
1.认读生字词。

2.听懂故事内容，理解故事主要情节。

教学难点
1.使用生字词进行简短的语言描述。

教学准备
1.课文教材
2.录音机或播放设备
3.班级小黑板和粉笔
4.教学课件或故事图片
教学步骤
第一步：导入
•通过展示故事图片或讲述故事片段引起学生兴趣，激发学生对故事的好奇心。

第二步：学习生字词
1.针对本单元的生字词进行逐个展示，教师朗读，学生跟读。

2.让学生尝试书写生字词，帮助学生纠正书写错误。

第三步：听故事
1.播放故事录音，让学生边听边阅读课文。

2.在播放完毕后，教师简要复述故事内容，强化学生对故事情节的理解。

第四步：理解故事
•提出一些问题，引导学生分析故事情节，猜测人物内心活动。

第五步：朗读和表演
1.分角色进行朗读，学生模仿故事中人物的语气、表情。

2.学生分组进行故事表演，鼓励学生用自己的语言描述故事情节。

第六步：总结
•教师带领学生总结本课学到的知识点，强化学生的记忆。

课后作业
1.完成课后练习册指定练习。

2.背诵课文中的生字词和句子。

3.以自己的话描述一个自己喜欢的故事情节。

本节课教学大纲仅供参考，具体教学时可根据学生实际情况做出调整。

扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够听懂故事中的大意，把握故事情节。

2.能够通过认真观察插图，理解故事细节，加深对故事的理解。

3.能够用自己的语言复述故事内容，培养表达能力。

二、教学重点和难点•重点：理解故事内容，复述故事情节。

•难点：理解故事中的抽象和含蓄的意思，进行适当的引导和解释。

三、教学准备1.备好教材《一年级语文下册》第六单元。

2.准备插图卡片，以便学生理解故事细节。

3.准备小组讨论的素材，协助学生复述故事情节。

四、教学过程第一步：导入 (5分钟)•创设情境，引入故事背景，激发学生学习兴趣。

第二步：讲解故事 (10分钟)•教师讲解故事内容，重点突出故事情节和主要人物。

第三步：呈现插图 (15分钟)•展示插图卡片，让学生通过观察插图来理解故事细节。

第四步：小组讨论 (20分钟)•分组讨论，让学生互相交流观点，复述故事情节，加深对故事的理解。

第五步：课堂练习 (15分钟)•布置练习题，让学生巩固对故事的理解和表达能力。

第六步：总结 (5分钟)•教师对本节课的内容进行总结，并引导学生反思学习收获。

五、教学评估•通过学生的课堂表现、练习情况和小组讨论的表现进行评估，发现问题及时引导。

六、家庭作业•布置阅读相关故事书籍，并完成相应的练习题。

七、教学反思•教师对本节课的教学效果和教学过程进行反思，对下节课的教学进行调整优化。

以上就是扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划，希望能够为教师提供一些教学思路和参考。

杭州部编版一年级语文下册第六单元《语文园地六》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；掌握本单元的重点词语和基础知识；培养学生的语文兴趣，促进学生的表达能力和思维能力。

2.情感态度与价值观：通过教学让学生感受到语文的魅力，增强学生对语文学习的兴趣，培养学生的正确价值观念，提高学生的自信心和合作意识。

二、教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握基础词语的意思，培养学生的表达能力。

难点：引导学生发展自己独立的思维，加深对课文内容的理解。

三、教学准备1.教师准备：教案、课件、课文书、多媒体设备等。

2.学生准备：课前预习课文，课堂积极参与。

四、教学过程第一课时1.导入：以图片导入，让学生猜测本单元主题，引导学生讨论。

2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解课文内容，在学生的疑问中逐步引导学生理解。

3.课文分析：分析课文结构，引导学生总结出课文的主题和中心思想。

4.课文阅读：学生独立阅读课文，并回答问题，加深对课文的理解。

第二课时1.复习巩固：通过游戏形式复习上节课内容，巩固学生的词语和知识点。

2.操练：分组让学生表演课文内容，培养学生的表达能力。

3.拓展：使用教材外材料，拓展学生对课文内容的理解，启发学生的思维。

第三课时1.讨论互动：设计互动环节，让学生讨论课文中的人物关系及发展。

2.情感教育：以课文内容引导学生思考人生价值，培养学生正确的情感态度。

3.总结回顾：回顾本单元学习内容，让学生将所学知识融会贯通。

五、课后作业1.要求学生背诵课文片段，提高语文表达能力。

2.精读课文，总结课文思想。

六、反思与展望本节课旨在通过生动有趣的教学方式，让学生真正理解和掌握课文内容，培养学生的综合素质。

教学过程中，需要不断调整教学方法，使学生能够更好地参与其中，展望未来，我们将继续深化教学内容，提高教学质量，努力培养出更多优秀的学生。

部编版新人教版一年级下册语文教学工作计划及进度表教学计划及进度表一、班级情况分析：本班一年级学生共56人，已经基本掌握了汉语拼音的读写，能认识250个生字，会写100个字，能用普通话讲清一件简单的事情，能正确地朗读、背诵指定课文，并理解常用词语和句子的意思。

他们还养成了良好的研究惯，如正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，以及爱惜研究用品的惯。

在本学期，我们应该继续保护孩子研究语文的欲望和好奇心，激发孩子们的研究兴趣，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学内容：本册教材以专题组织单元，共设八个专题，分别为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。

每组包括1课识字、4-5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

三、教学总目标：一）识字与写字1、培养学生喜欢研究汉字的愿望，主动识字。

2、认识常用汉字550个，其中250个会写。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。

4、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5、能用音序法查字典，研究独立识字。

二）阅读1、培养学生喜欢阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

2、研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

本文主要介绍了小学语文教学的目标、重点、难点和措施。

在阅读、写话和口语交际方面，学生应该能够理解和表达自己的想法，与人交流自如。

教学重点是识字写字和朗读，同时也要注重培养学生的情感、态度和价值观。

在教学中，要注意引导学生发表自己的见解和感受，增强他们的创造力和研究兴趣。

针对不同学生的研究能力，要因材施教，让每个学生都能够乐于研究。

部编一年级语文下册第六单元教学计划教案3篇(2)这首古诗听起来很美，你会读吗？(3)请你也这样读一读，读出节奏。

(4)谁情愿读给大家听？(5)师生对读，同桌对读，男女对读。

(6)师生接力读，全班接力读。

三、深入到到朗读，体会诗意(一)整体感知。

1．课件出示插图：仔细观看画面，说说你都看到了什么？2．引导同学边看画面边读，说说诗中描写了什么景物，在诗中找出来。

(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。

)(二)理解诗意。

1．谁来说说你知道了什么，有什么不明白的地方。

(1)相机引导质疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？怎样理解“爱晴柔”？(2)指导朗读：一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。

这么宁静的景色，我们该怎么读呢？(要读得轻柔、甜美，速度稍慢，饱含不舍之情。

)(3)指导想象：荷叶刚露出什么？就怎样了？假如它们会说话，会说些什么？(4)“早”和“才”诗人用得特殊精确、生动。

有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛观看了什么？(同学相互沟通)(5)引言：多么微小的画面，竟然被细心的诗人观看到了。

假如你是诗人杨万里，此时会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？①指名反复读，读出欣喜的语气。

②配乐读。

2．总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓构成了小池漂亮的风景。

难怪诗人要把这样的小池写下来，这里真是太美啦！全班有感情地朗读全诗并试着背诵。

四、拓展延长，升华情感1．小荷渐渐长大，大家想知道它们在盛夏季节的美丽姿态吗？(出示课件：满池的荷花的图片及古诗《晓出净慈寺送林子方》。

)2．小池只是大自然中的一个特殊特殊小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。

这些美景正等待着大家去发觉，去观赏，去赞美。

当然，大自然更期盼你们去疼惜。

这样，美景才会越来越美，越来越多。

五、写字指导1．同学仔细观看课后田字格中的“无”“树”“爱”“尖”“角”的字形，思索怎样才能把这些字写得正确、好看，并把自己的建议共享给大家。

一年级下册语文第六单元在一年级下册的语文教学中，第六单元起到了关键的作用。

本单元以培养学生语文阅读、理解以及表达能力为目标，通过多种形式的教学活动，帮助学生提高对语文的兴趣和理解能力。

以下将从教学活动的设计、学生表现、家庭配合等方面来讨论本单元的特点和效果。

一、教学活动设计在第六单元的教学中，教师采取了多种形式的活动设计，以激发学生的积极参与和学习兴趣。

通过齐诵古诗、讲解识字故事、分角色表演等方式，激发学生对文本的兴趣和理解。

首先，通过齐诵古诗，培养学生对中国古代文学的认识和欣赏能力。

教师通过韵律轻快的古诗，让学生感受到美的力量和韵味。

其次，通过讲解识字故事，让学生更深入地理解字词的来历和意义。

教师通过生动的故事情节，引导学生主动思考，并拓展他们的词汇量。

最后，通过分角色表演，培养学生的表达能力和合作意识。

学生可以通过扮演角色，体验其中的情感与冲突，提高他们对故事情节的理解。

二、学生表现在第六单元的学习中，学生表现出了积极的态度和学习能力。

他们在齐诵古诗环节中，纷纷积极参与，齐声朗诵，展现了良好的合作和团队精神。

在课堂上，学生踊跃回答问题，积极提出疑问。

在分角色表演中，学生们互相配合，表现出了较强的表达能力和想象力。

此外，学生们在完成课后作业时也表现出了一定的自主学习能力。

他们能够独立思考问题，并以自己的语言表达出来。

三、家庭配合在第六单元的教学中，家庭的积极配合起到了重要的作用。

家长们意识到了语文学习的重要性，鼓励孩子们阅读原版课外读本，并与他们一起讨论故事的情节。

家长们还通过听写、背诵等方式，帮助孩子们巩固所学内容。

他们与教师保持密切联系，及时了解孩子们的学习情况和困难，共同解决问题。

四、效果与改进通过对第六单元的教学活动和学生表现的观察，可以看出教学目标基本实现。

学生们对诗歌和故事表达出浓厚的兴趣，语文阅读和理解能力有了明显提高。

然而，也需要对教学活动进行一定的改进。

可以增加课堂互动环节，鼓励学生提出更多的问题，并进行讨论。

一年级下册语文教学计划一、学生基本情况分析：经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。

汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。

本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。

在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。

在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。

每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标（听说读写能力的安排）：1.识字写字(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

四、教学重难点：重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。

第六单元教学计划一、单元教材简析:本单元围绕“快乐的夏天”这个主题, 安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。

学生可在本单元教材的学习中, 体会夏天的美好, 感受夏天的乐趣。

教师可在指导学生学习本组教材的过程中, 激发学生观察和探索大自然的兴趣。

本单元还安排了“语文园地六”, 包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。

二、单元内容简说:《古诗二首》《池上》这首诗好比一组镜头, 摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。

从诗的小主人公撑船进入画面, 到他离去只留下被划开的一片浮萍, 有景有色, 有动作描写, 有心理刻画, 让我们体会到童真童趣。

诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象, 也就栩栩如生, 跃然纸上。

《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓, 这些景、物构成了一幅生动的小池风物图, 表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗, 诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。

课文洋溢着童真、童趣, 有利于启迪学生的智慧, 激发学生的想象力。

课文文字优美,1语言生动有趣, 每个自然段结构相近, 读起来让人感到亲切, 琅琅上口, 适合背诵。

《要下雨了》通过对课文的学习, 使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因, 激发学生观察大自然的兴趣。

三、单元教学目标:1.会认45个生字, 会写21个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文, 并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和字词句的运用, 激发学生识字学词, 积累经典语句的兴趣。

4.会读会背有关天气的谚语。

5.通过课文的学习和课外朗读, 引导学生感受夏天的美和快乐。

四、单元教学重难点:1.会认45个生字, 会写21个生字。

2.通过识字加油站和字词句的运用, 激发学生识字学词, 积累经典语句的兴趣。

部编版语文一年级下册第六单元复习课教案
一、教学目标
1.知识目标：能熟练读、写“生字”树、林，会写句子“小鸟飞进树林”。

2.能力目标：能够初步感受自然界的美好，培养学生的观察与认知能力。

3.情感目标：培养学生热爱自然，尊重生命的态度。

二、教学重点和难点
•重点：复习树、林两个生字，掌握句子“小鸟飞进树林”。

•难点：理解句子意思，加深对生字的记忆。

三、教学准备
1.教师准备：教学课件、单词卡片、图片或实物等。

2.学生准备：复习生字“树、林”。

四、教学过程
第一步：复习导入
1.让学生说出生字“树、林”的意思，用卡片展示生字让学生认读。

2.让学生回想教材中关于树和林的内容。

第二步：学习新句
1.教师读出句子“小鸟飞进树林”，让学生跟读。

2.解释句子中的生字，确保学生理解句子意思。

第三步：练习巩固
1.让学生用手指指着教材中相关图片，说出句子“小鸟飞进树林”。

2.分角色朗读句子，培养学生语言表达能力。

第四步：拓展延伸
1.让学生画出“树、林”等自然元素，编写简单的小故事。

2.观察校园中的植物，写下观察心得。

五、课堂总结
通过本节课的学习，学生复习了生字“树、林”，掌握句子“小鸟飞进树林”，培
养了对自然界的观察和认知能力。

同时，渗透了尊重生命的情感教育。

六、布置作业
1.背诵句子“小鸟飞进树林”，每天朗读三遍。

2.在家中或校园中观察各种植物，写下自己的感受和认识。

以上为部编版语文一年级下册第六单元复习课教案，希望对教师们的教学有所帮助。

部编版小学语文一年级下册教学计划一年级下学期语文教学工作计划为了圆满完成本学期的教育教学工作，完成预定的教育教学目标管理，为培养良好的学生素质打好基础，针对上学期的学生的学习情况，结合学生实际和自身的教育教学特点，制定本计划。

一、学生基本情况分析经过一年多的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。

我班有50多人，从学前班到一年级上学期，我对孩子的一些基本情况和性格特点已经初步了解，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。

从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。

在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。

教材情况分析：《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

一、教材编写的指导思想1．在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。

2．教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。

3．教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。

同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

4．教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。

简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。

5．教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。

要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。

一年级下册语文第六单元语文是学生学习的一门重要课程，对于一年级学生来说，语文的学习更是基础中的基础。

下面，我们来探讨一下一年级下册语文第六单元的学习内容和方法。

在一年级下册语文的第六单元中，主要学习的内容是古代的神话故事和寓言故事。

通过这些故事的学习，可以培养学生的阅读能力和理解能力，同时也能够帮助他们培养对中华优秀传统文化的热爱和认知。

首先，学生可以通过阅读神话故事了解到一些古代的传说，比如《盘古开天地》、《女娲造人》等等。

这些故事中蕴含着丰富的哲理和意义，对于学生的思想启迪具有积极的作用。

通过学习这些神话故事，学生可以感受到古人的智慧和勇气，培养对传统文化的敬意和热爱之情。

其次，寓言故事也是一年级下册语文的重要学习内容之一。

寓言故事通过对动物或者物体进行擬人化的描写，将生活中的道理和智慧融入到故事情节中，使得学生在阅读中能够领悟到一些道德和价值观念。

比如《狐假虎威》、《小乌鸦找伙伴》等，这些故事能够引导学生正确处理自己与他人之间的关系，培养学生的友善、宽容和合作精神。

在学习一年级下册语文第六单元的过程中，教师应该采取一些有效的教学方法来提高学生的学习兴趣，并且帮助他们更好地掌握这些知识。

首先，教师可以通过讲解故事的背景和情节，引发学生对故事的兴趣。

可以采取讲故事的方式，生动有趣地讲解故事的内容，加入一些适当的表情和动作，使得学生更加容易理解和接受故事的内容。

接着，教师可以组织一些故事朗读和角色扮演的活动，让学生参与其中，增强他们的参与感和体验感。

通过朗读和角色扮演，学生可以更好地理解每个角色的心理和行为，进一步领悟故事中的道理和寓意。

除了以上的教学方法，教师还可以设计一些与故事相关的绘画、手工制作和小组讨论的活动，帮助学生巩固和运用所学的知识。

总之，在一年级下册语文的第六单元中，学习神话故事和寓言故事是学生学习语文的重要内容之一。

通过这些故事的学习，学生可以提高阅读和理解能力，培养对传统文化的兴趣和热爱。

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