小学三年级综合实践活动.图书角的设计 (18张)ppt

沪科版综合实践活动三年级上册《活动二创办班级图书角》说课稿一. 教材分析《活动二创办班级图书角》是沪科版综合实践活动三年级上册的一课。

本课的主要内容是让学生通过创办班级图书角，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时锻炼学生的协调能力和团队合作精神。

教材中提供了丰富的素材和活动建议，便于教师引导学生进行探究和实践。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和团队合作经验，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。

但同时，部分学生可能对阅读缺乏兴趣，需要教师通过有效的教学手段和方法激发他们的学习热情。

此外，学生的团队合作能力和协调能力有待提高，教师应在此过程中给予适当的指导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解班级图书角的意义和作用，学会整理和归纳书籍，提高阅读能力。

2.过程与方法：学生通过参与创办班级图书角的活动，培养团队合作精神和协调能力。

3.情感态度与价值观：学生养成爱护书籍的良好习惯，增强自信心，提高自我价值感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握创办班级图书角的基本方法和技巧，提高阅读能力。

2.教学难点：学生学会整理和归纳书籍，培养团队合作精神和协调能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究和实践。

2.教学手段：利用多媒体课件、图书、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考班级图书角的意义和作用，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解创办班级图书角的基本方法和技巧，让学生了解如何整理和归纳书籍。

3.实践：学生分组合作，创办班级图书角，锻炼团队合作精神和协调能力。

4.展示：各小组展示自己的班级图书角，分享创作心得和收获。

5.总结：教师对学生的表现进行点评，总结创办班级图书角的重要性和意义。

七. 说板书设计板书设计应突出班级图书角的意义、作用以及创办方法，可用简洁的词语或图示展示，方便学生理解和记忆。

课题：共建班级图书角教学内容：山东科学技术出版社2018年审定义务教育教科书，小学综合实践活动课二年级下册29——31页内容。

教学目标：1、认知与思维能力：（1）引导学生思考如何将图书发挥更大的价值。

2、操作与问题解决：（1）引导学生进行图书分类，并在小组长的带领下进行图书记录单的填写。

（2）引导学生交流如何保护班级图书角，并将大家集思广益组队参赛，两队轮流快速报出看过的书名，在把学生的思维和兴趣都停顿者计时3 秒后答不上由台下同组成员调动起来。

】补充，补充不出来即为输。

书名不得重复，1 分钟计时，其间停顿次数最少一组获胜。

（智慧教室：计时）二、激趣导入1.从刚才的PK 中，老师发现我们班同学读书特别多，那你们买来又读过的这些书现在都在哪里呀？他们都放在书架上、书橱里成了旧书，你们还会像刚买来时那样经常看它们吗？唉！我们每个人的家里都有这么多好看的书都被小主人闲置了真是太可惜了，你们有没有什么好办法能让这些闲置的书发挥出更大的价值？2.从同学们的点子中老师发现，大家都预设：学生摇头预设：（捐给山区）通过社会组织给山区捐书，与那里的小朋友分享图书，你真有爱心。

（和同学交换看）闲置的书交换看，两个同学觉得要想让闲置的书发挥更大的价值，就要把它们拿出来与人分享。

那老师有个提议，我们每个人都拿出一部分被自己闲置的图书放到班级书架上，建立一个班级图书角，让我们班的同学都有机会看到更多的书，大家觉得好不好？那这节课我们就来一起共建班级图书角。

（贴板贴）3.今天每位同学都带来了一部分被自己闲置的书，都举起来我们看看有多少？（学生举书展示）这么多呀，每个小组都有不少呢！我看看你们小组有几本（收最近的小组书）他们一个小组就带来了*本，可真不少！大家想不想看？（一摞抱好，书名朝向自己）现在老师手里的这些书中，你最想看哪一本？就都能看到自己没看过的书，这是个让旧书发挥价值的好办法。

（借给同学看）把书拿出来与班级里的其他同学一起分享，真是个好主意。

一、教案基本信息语文实践活动《创建班级图书角》说课设计适用年级：四年级学科领域：语文教学目标：1. 让学生了解班级图书角的重要性，提高学生的阅读兴趣。

2. 培养学生热爱图书、爱护图书的良好习惯。

3. 提高学生合作交流、分工协作的能力。

教学重点：1. 学生了解班级图书角的作用。

2. 学生学会如何创建和管理班级图书角。

教学难点：1. 学生学会合理规划班级图书角的空间布局。

2. 学生掌握图书角的日常管理方法。

二、教学内容与步骤1. 导入：教师简要介绍班级图书角的概念和作用，激发学生的兴趣。

2. 讨论：学生分组讨论如何创建班级图书角，包括选址、空间布局、图书分类等方面。

3. 分工：学生根据讨论结果，分工负责班级图书角的创建和管理工作。

4. 操作：学生在教师的指导下，动手操作，完成班级图书角的创建。

5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调爱护图书、合作交流的重要性。

三、教学方法与手段1. 讲授法：教师讲解班级图书角的概念、作用和管理方法。

2. 讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。

3. 实践操作法：学生动手操作，提高实践能力。

4. 评价法：教师对学生的表现进行评价，激发学生的积极性。

四、教学资源1. 教材：与班级图书角相关的阅读材料。

2. 实物：班级图书角的设备、图书等。

3. 课件：展示班级图书角的作用和创建方法。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解学生的兴趣。

2. 学生合作交流能力：评价学生在分组讨论和分工合作中的表现。

3. 班级图书角的创建效果：评价学生完成班级图书角创建的质量。

4. 学生总结反思能力：评价学生在活动总结中的表现，了解学生的收获。

六、教学准备1. 教师准备相关阅读材料，以便在课堂上提供给学生阅读。

2. 准备班级图书角的设备，如书架、桌椅等。

3. 制作课件，展示班级图书角的作用和创建方法。

4. 制定班级图书角的管理规则，以便学生在活动中能够遵循。

**《共建班级图书角》教案**一、标题《共建班级图书角：阅读与实践的综合体验》二、引言阅读是开启智慧之门的钥匙，对于小学生而言，培养良好的阅读习惯至关重要。

班级图书角作为学校阅读文化的重要载体，为学生提供了丰富的阅读资源和交流平台。

本教案旨在通过综合实践活动的形式，引导学生参与班级图书角的建设与管理，培养他们的阅读兴趣和团队协作精神，使图书角成为班级文化的亮点和学生的精神家园。

三、学情分析三年级的学生正处于阅读兴趣和习惯形成的关键时期，他们喜欢阅读，但往往缺乏选择和组织阅读材料的能力。

同时，他们的团队协作意识也在逐步形成中。

因此，通过共建班级图书角这一实践活动，不仅可以为学生提供丰富的阅读材料，还可以培养他们的团队协作精神和自我管理能力。

四、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解班级图书角的基本功能和管理规范；掌握图书分类和整理的基本方法；了解阅读的基本技巧和策略。

2. 过程与方法：通过实践操作、小组合作和探究学习等方式，培养学生的动手能力和团队协作精神；引导学生学会选择、阅读和管理图书。

3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣和习惯；激发学生对知识的渴望和对阅读的热爱；鼓励学生关注班级文化建设，树立团队协作精神。

五、教学重难点1. 重点：了解班级图书角的基本功能和管理规范；掌握图书分类和整理的基本方法。

2. 难点：如何引导学生积极参与班级图书角的建设与管理；如何培养学生的阅读兴趣和习惯。

六、教学准备1. 教师准备：PPT课件（含班级图书角的功能、管理规范等内容）；图书分类和整理的示范视频；阅读材料推荐清单。

2. 学生准备：收集一些与阅读相关的资料或图片，了解阅读的基本知识和技巧；准备好笔记本和笔用于记录重要知识点和实践操作过程。

3. 班级准备：选择一个合适的角落作为图书角的位置；准备一些书架、标签、装饰物等用于图书角的布置。

七、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师播放一段关于阅读的动画视频，展示阅读的魅力和重要性，引起学生的兴趣和关注。

创办班级图书角活动目标：1、培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，2、激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。

重难点：1、制定切实可行的活动计划2、实施创办图书角活动过程：一、创设情景：课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。

但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。

（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。

通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。

）二、实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。

（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。

给予足够的时间，让学生参与实践活动。

在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。

）三、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。

全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。

（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。

把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。

（课余时间安排）四、交流汇报活动过程1、谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。

沪科版综合实践活动三年级上册《活动二创办班级图书角》教学设计一. 教材分析《活动二创办班级图书角》是沪科教版综合实践活动三年级上册的一课。

本课旨在培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力，培养学生整理和归纳信息的能力，以及培养学生合作和分享的能力。

教材内容包括如何选择合适的书籍，如何布置图书角，如何管理和维护图书角等。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的阅读基础，对阅读有兴趣，但是阅读面可能还不够广泛。

学生在之前的课程中已经学习过如何整理和归纳信息，但是对于如何布置和管理图书角可能还没有明确的思路。

学生合作和分享的能力还需要进一步提高。

三. 教学目标1.了解如何选择合适的书籍，能够根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍。

2.学会如何布置图书角，能够合理利用空间，创造一个舒适的阅读环境。

3.学会如何管理和维护图书角，能够养成良好的阅读习惯。

4.通过合作和分享，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：选择合适的书籍，布置和管理图书角的方法。

2.教学难点：如何引导学生根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍，如何引导学生学会管理和维护图书角。

五. 教学方法1.讲授法：讲解选择书籍的方法，布置和管理图书角的注意事项。

2.示范法：示范如何布置和管理图书角，引导学生模仿和实践。

3.小组合作法：引导学生合作选择书籍，布置图书角，培养学生的团队协作能力。

4.讨论法：引导学生讨论如何管理和维护图书角，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.准备一些适合三年级学生的书籍，包括故事书、科普书、绘本等。

2.准备一些布置图书角所需的材料，如书架、桌椅、标签等。

3.准备一些管理和维护图书角的规则，如借阅规则、归还规则等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考为什么需要建立班级图书角，建立图书角的意义是什么。

同时，教师可以分享一些自己阅读的故事，激发学生的阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些适合三年级学生的书籍，让学生初步了解图书角可以有哪些书籍。

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家庭图书管理员课程实施空间： 师生家中和网络活动课程名称： 家庭图书管理员课程实施主体： 三年级师生课程实施时间： 3月13日—3月15日活动方式：以设计制作为主，以考察探究和职业体验为辅。

课程实施组织形式：以个人单独进行为主,以与家庭成员合作学习方式为辅。

课程目标1.价值体认：师生通过对家庭图书与家中书柜的考察探究，体认个人与家庭成员之间的权利与义务的关系，遵守家庭规则。

2.责任担当：师生通过调查、整理、保养家庭图书，学会处理个人与家庭成员的关系，做好力所能及的家务劳动。

3.问题解决：师生通过设计与制作书柜装饰和图书索引，进行家庭图书保养，提高图书管理、行为管理的能力，解决家庭图书有效管理的问题。

4.创意物化：通过设计与制作书柜装饰和图书索引，进行家庭图书保养，培养师生的创新精神和实践能力，初步掌握图书管理的基本技能。

课程内容模块一：准备课程模块二：家庭图书的分类。

模块三：家庭图书摆放与整理。

模块四：家庭图书维护与保养。

课程管理与评价通过档案袋（纸质档案袋和电子档案袋）管理和评价课程实施。

1.学生将每次活动记录的纸质材料存放到自己的纸质档案袋。

2.老师为每个学生建立电子档案袋，收集学生的活动记录和作品。

课程内容课程实施课程管理课程完成时间活动要求作品要求建立纸质档案袋按要求制作一个档案袋。

1.档案袋必须手工制作，不能直接使用现成文件袋作为档案袋。

2.档案袋尺寸：能轻松装下至少20张平整的A4纸。

3.档案袋要有封面，封面上至少包含学校、班别、姓名等个人信息和活动课程名称。

4.档案袋要注意美观，可以作适当的装饰。

1.将档案袋拍照并将照片命名为“姓名+档案袋”1.填写活动目录表和一份活动记录表。

2.将纸质活动目录表和活动记录表拍照，命名为“姓名+填表日期+活动记录表（或活动目录表）”3.将纸质作品、活动目录表、活动记录表放入档案袋。

4.将活动目录表照片、活动记录表照片和电子作品上传给活动指导教师。

课程实施时间作品提交时间3月13日至3月15日3月15日课程内容课程实施课程管理课程完成时间活动要求建立电子档案袋1.学生按模板制作并打印活动目录表、活动记录表。