最新2020年春部编版二年级语文下册：《彩色的梦》说课稿

二年级下册《彩色的梦》说课稿一、说教材《彩色的梦》是一篇充满童趣的诗歌。

全诗共四小节，描述了小朋友用彩色铅笔描绘出美丽的大地、森林、花园和田野。

语言浅显易懂，形象生动，呈现出一幅幅五彩的梦幻画卷，使人感到如临其境。

课文内容与学生生活密切相关，有利于激发学生丰富的想象力，激发学生表达美的愿望。

二、说教学目标1. 认识本课生字，会写课后的字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 感悟课文内容，了解彩色铅笔画出的美丽景色，从中体会大自然的美丽和神奇。

三、说教学重点难点教学重点：识字、写字、朗读、背诵课文。

教学难点：感悟课文内容，了解彩色铅笔画出的美丽景色，从中体会大自然的美丽和神奇。

四、说教法学法1. 情境创设法：意大利著名教育家蒙台梭利曾经说过：“儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈。

”因此，我将利用精美的课件为学生展现出课文中美丽的画面，使学生进入诗中所描绘的彩色梦境中，在欣赏美景的过程中自然而然地产生相应的联想想象。

通过朗读课文，产生身临其境的感觉，从而达到感情的升华。

2. 小组合作、朗读感悟法：新课程标准倡导新的学习方式，即自主合作探究的方式。

因此，我采用小组合作学习的形式，让学生在小组内交流读课文后的感受，提出不懂的问题在组内讨论解决。

在朗读过程中进行感悟、品味作品语言，提高学生的朗读能力和口语表达能力。

在品读课文时以读代讲，通过多种形式的朗读指导，启发学生想象，拓展延伸，进一步激发学生学习兴趣和欲望。

3. 随文识字法：识字是阅读的基础，随文识字既使字的音、形、义紧密结合，又能在具体的语言环境中加深学生对字的认识。

在读书时我让学生用自己喜欢的符号标记生字新词并把生字新词从文中画出来，借助拼音读一读；再让学生在小组中互相读生字；最后在全班反馈时采用多种形式认读生字。

在反复与生字见面的过程中加深学生对生字的印象。

在识记字形时启发学生自己想方法识记，如加一加、减一减、换一换、合一合等。

部编版语文二年级下册彩色的梦说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级下册彩色的梦说课稿第【1】篇〗《彩色的梦》说课稿范文一、说活动教材：《彩色的梦》是一节语言教育活动课。

这首儿歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。

为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标：1、理解儿歌内容并学习朗诵。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

三、说重难点：根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。

四、说活动准备：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备工作：1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩。

2、物质准备：《彩色的梦》录音，以及课件。

五、说教法、学法：1、教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法、引导法、角色表演等教学方法。

启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、学法：本次语言教育活动采用的主要学法是观察法，角色表演法等。

让幼儿观察并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟悉儿歌，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。

幼儿运用观察得到的经验，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。

在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过对的观察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能进行角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。

《彩色的梦》说课稿一、教材分析本课内容属于“造型﹒表现”领域，根据本课的学习活动要求：说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为两课时，第一课时欣赏、体验，运用组拼的方法画出奇异的梦境，第二课时展示、提高，运用丰富的情感色彩描绘梦境，今天我主要说一说第一课时。

在教材的文字内容中，重点强调了我们在梦境中常常将熟悉的人、事、场景夸张地拼组在一起。

教材以几米的漫画作为主题图，将我们带入一个离奇有趣、色彩梦幻的梦境，以达利的《奇异的梦》，引导学生体验梦的夸张，选用夏加尔的《我与我的村庄》，引导学生在欣赏与解读名作中体会与感受梦境的空间重组，选用曹力的《幸福与期待》，引导学生了解梦境中的局部重组。

教材中选用的学生作品色彩梦幻，对于引导学生表现梦境的色彩梦幻美有一定示范性。

为了激发学生的兴趣，突破教学重难点，我还会将美术课程校本化实施，在本课中我将为学生创编具有地方特色和与教师本人生活紧密相连的教学挂图和媒体图片，抓住本课主题，引导学生进行比较深入的体验和探究。

教学目标教学目标的确定一定要符合国家课程标准，而《美术课程标准》中对三年级在“造型﹒表现”学习领域中相关要求是：通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

根据国家课程标准，结合教材内容，结合我们的学生特点，我确定了如下教学目标：1.情感态度与价值观：能感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美。

2.知识与技能：能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境。

3.过程与方法：能参与互动，大胆创新和想象。

根据教学目标，我确定了本课的教学重难点是：重点：了解拼组与夸张的表现手法。

难点：大胆运用拼组与夸张手法进行创作二、学情分析三年级下学期的学生进入到小学美术学习的中级阶段，他们已经具备了较初步的造型表现能力，并且想象力丰富，思维活跃，好奇心强，不受时空约束的梦境，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌。

但教学中可能会遇到有的学生对噩梦产生兴趣的情形，教师应巧妙引导，让孩子们回忆起最梦幻、美丽的梦境。

二年级《彩色的梦》的说课稿【教学目标】1.运用已有的识字方法，认识“梦、坪”等12个生字，能在田字格中正确书写“相、宜”等10个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，会根据课文情境想像描绘画面，乐于与同学交流自己的感受。

3.感受语言的美，感悟春天的美好，从而培养学生热爱大自然的思想感情。

【教学重难点】1.识字、写字。

2.感悟课文内容，进行语言文字训练。

【教学准备】教学挂图，生字卡片。

【教学过程】一、导语渲染，调动情感。

1.教师谈话导入新课。

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，还给我们带来了一个美丽的秘密。

孩子们，春天是什么颜色的？让我们到《彩色的梦》中去寻找答案吧！2.教师板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，感知大意。

3.学生自由读课文，读准字音。

4.同桌互读生字，生字连词。

5.指名分段读课文正音。

6.自由读课文，思考：本文主要写了什么？（春姑娘用彩色铅笔在白纸上画画的事。

）三、细读课文，识字写字。

1.学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

思考：春姑娘的彩色铅笔神奇在哪儿？她画出了什么？画出怎样的绿？怎样的红？怎样的金黄？（2）再读课文画出有关的词句。

相机出示字词卡片：理解：“叮嘱”，比较“盯嘱”的区别再组词。

认读生字“坪、丹”组词。

认识偏旁“建之”。

（3）再读课文，思考：为什么说这些颜色是“最神奇”的？你还能用哪些词语来形容这些颜色？（4）指导朗读，背诵第一小节。

2.学习第二小节。

（1）自由读第二小节。

思考：春姑娘又画了些什么？哪些是植物？哪些是动物？它们有什么特点？哪些词语写出了植物的茂密？哪些词语写出了动物的活跃？你从哪里体会到的？找出有关的词句。

相机出示字词卡片：认读生字“郁、浓”组词。

指导书写“郁”范写——临写——反馈——再写。

重点指导双人旁和反文旁的写法。

认识偏旁：“页”。

理解：“顾、恋”的意思再组词。

比较“翁与融”的异同。

（2）再读课文，思考：你发现这一小节和上面有什么相同之处？你又有什么新的发现？你还能提出哪些问题？小组讨论交流。

彩色的梦说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《彩色的梦》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。

这是一首充满童真、稚趣的儿童诗，诗歌语言优美、节奏明快，读起来朗朗上口。

作者通过丰富的想象，描绘了一幅幅美丽的梦境画面，展现了儿童眼中五彩斑斓的世界。

本单元以“童心”为主题，旨在引导学生感受儿童的纯真和美好，培养学生的想象力和创造力。

《彩色的梦》作为本单元的开篇之作，为学生打开了想象的大门，为后续的学习奠定了基础。

二、说学情二年级的学生正处于想象力丰富、好奇心强的阶段，他们对于新鲜事物充满了兴趣，也具备了一定的阅读和理解能力。

但由于年龄较小，他们的思维还比较直观、形象，对于诗歌中抽象的语言和丰富的想象，可能需要教师的引导和帮助才能更好地理解和感受。

在学习这篇课文之前，学生已经积累了一定的识字量和阅读经验，能够初步自主阅读简单的文本。

但对于诗歌这种体裁，他们还需要进一步学习和体会其独特的表达方式和韵律之美。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

仿照课文第 2、3 小节，把自己想画的内容写下来。

2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律和节奏，培养语感。

引导学生展开想象，理解诗歌的内容，体会作者的情感。

3、情感态度与价值观目标感受梦的色彩和美好，培养学生的想象力和创造力，激发学生对生活的热爱之情。

四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生展开想象，理解诗歌的内容，体会作者的情感。

教学难点：仿照课文第 2、3 小节，把自己想画的内容写下来。

部编版二年级语文下册《彩色的梦》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：《彩色的梦》•作者：无•出版社：人民教育出版社•适用年级：二年级•适用学期：下学期•内容概述：《彩色的梦》是二年级下学期的语文教材，共包含10篇课文。

本书主要围绕孩子们的成长、梦想和思考等话题展开，通过生动有趣的故事引导孩子们积极思考问题，培养他们的阅读与表达能力。

2. 教材特点•以生活化故事为主线，贴近学生的认知和生活经验，易于引起兴趣。

•利用情感、形象的描写方式，激发学生的想象力和感受力，促进情感的表达和交流。

•通过课文中的问题引导学生进行思考，培养学生的思辨和创造能力。

二、教学目标1. 知识目标•掌握课文中出现的生词与短语，理解词语的意义。

•理解课文的主要内容，抓住关键信息。

•掌握课文中的重点句子，发展阅读理解能力。

2. 能力目标•培养学生的阅读理解能力，提高对文章细节和中心思想的把握。

•培养学生的表达能力，通过课文内容进行讨论、表演等形式，提高口头表达与思维发散能力。

3. 情感目标•激发学生的探索欲望，培养积极的阅读兴趣。

•通过课文故事的积极正能量，培养学生的乐观向上的心态，培养对美好事物的追求。

三、教学重点与难点1. 教学重点•掌握故事情节的发展和主要人物的性格特点。

•理解课文中的重点句子，准确把握文章中的关键信息。

2. 教学难点•培养学生对课文材料的深入理解能力。

•提高学生的语言表达能力和思维发散能力。

四、课时安排本课共计2课时。

五、教学内容及教学步骤第一课时1. 导入（5分钟）•向学生介绍本节课的教学内容《彩色的梦》。

•引导学生回忆上节课的内容，为本节课的学习做铺垫。

2. 学习课文（30分钟）•让学生独立阅读课文《彩色的梦》，理解课文中的关键词与短语。

•学生将自己的理解和疑惑与同桌进行交流。

3. 课文讲解（15分钟）•教师对课文进行逐句解读，解释一些难理解的词语和句子结构。

•引导学生发表对课文的感受和理解，对学生提出的问题进行讲解。

《彩色的梦》说课稿一、说教材（一）教材分析《彩色的梦》是部编版二年级语文下册第四单元的一首儿童诗，本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。

学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力。

（二）教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。

理解由生字组成的词语。

2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。

3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

（三）教学重点识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。

（四）教学难点感受梦的色彩，培养学生的想象力。

本课教学安排共两课时，第一课时识字、写字，第二课时朗读体会。

二、说教法根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“想象法”、“展示法”等教学方法，力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生认知特征。

三、说学法学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“想象法”、“小组合作法”等形式的学习方法学，感受梦的色彩，自由大胆地描绘梦境。

四、说教学过程（一）创设情境，引入梦境1.师谈自己的梦境。

2.学生讲自己做的梦。

（二）整体感知，了解内容。

1.听范读，想想课文讲了一个什么样的故事。

2.自读课文，数数课文有多少个小节。

（三）品读诗歌，想象彩色的梦。

1.学习第1-4小节。

（1）多种形式朗读。

（2）引导学生想象。

（3）交流汇报。

2.学生仿照说话。

（四）拓展延伸。

1.想一想你会用彩色铅笔画什么呢？2.仿照课文的第2小节或第3小节写一写。

3.全班交流。

五、说板书板书设计我力求简洁、明了。

此板书力图全面而简明的将诗歌内容传递给学生，清晰直观，便于学生想象和理解。

部编版语文二年级下册８彩色的梦说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级下册8彩色的梦说课稿第【1】篇〗课标与教材:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。

让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。

培养学生的想象力。

《语文新课程标准》要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。

学情分析：二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。

从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。

本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。

说教学目标：1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

说教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

说教学重点：认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。

会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

说教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

说教学准备：课件、学生课前绘画教学课时： 2 课时第一课时一、谈话导入师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。

师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。

请同学们轻轻打开课本的第42页，然后跟老师一起说板书课题8 彩色的梦（学生齐读课题）师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？预设生1：彩色的梦是什么？预设生2：为什么说梦是彩色的？预设生3：……师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简单说板书在黑板上）二、指导书写“彩”师：同学们，课题上哪个字你已经认识了？生：彩、色、的、梦，并让学生说出原因或出处。

部编版二年级语文下册《彩色的梦》说课稿一、说教材（一）教材分析《彩色的梦》是部编版二年级语文下册第三单元的一首儿童诗，本单元的课文迸射着想象的火花，内容富有趣味性，《彩色的梦》写的是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。

学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，培养学生的想象力。

（二）、教学目标：1、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

2、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

3、以多种形式的读，来体会作者对大自然的热爱以及对美好生活的向往。

4、能展开丰富的想象，仿照课文中的内容把自己想画的内容写下来。

（三）、教学重难点：重点：以多种形式的读，来体会作者对大自然的热爱以及对美好生活的向往。

难点：引导学生仿照课文中的内容把自己想画的内容写下来。

二、说教法根据二学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“想象法”、“展示法”等教学方法，力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生认知特征。

三、说学法学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“想象法”、“自主学习法”等形式的学习方法来学，感受梦的色彩，自由大胆地描绘梦境。

四、说教学过程一、指导书写，检测学生对上节课所学字词的掌握情况。

1.引入课题，教师范写“彩”和“梦”，并强调该注意的地方。

2.学生在教师的指导下书写“彩”和“梦”。

3.出示上节课所学字词，检测学生对上节课所学字词的掌握情况。

二、整体感知，了解内容。

1.师范读课文，学生认真听，注意挺准字音。

2.学生借助拼音初读儿歌，读准字音，读通诗句，整体感知课文内容。

三、品读诗歌，想象彩色的梦。

（一）.品析第一节1.引导学生看图（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。