七年级地理中国的气候

初一上册地理气候归纳1、初一上册地理气候归纳2、七年级上册地理各气候的特点（一）热带雨林气候全年高温、多雨、湿度大。

年平均气温在26℃左右，气温年较差很小，年降水量一般超过2000毫米，分配比较均匀。

（二）热带季风气候全年气温高，年平均气温超过20℃,雨旱两季分明。

（三）热带草原气候全年气温高，年平均气温约25℃，有明显干季和湿季、年降水量一般在700—1000毫米。

（四）热带沙漠气候全年高温干旱。

（五）亚热带季风气候冬季气温偏低，降水少；夏季高温多雨，降水季节分配不均。

（六）亚热带地中海气候夏季炎热少雨；冬季温暖多雨。

（七）温带季风气候主要分布在温带亚洲大陆东部，冬季寒冷干燥；夏季暖热多雨。

年较差大，年降水量500—700毫米，分配不均，相对集中在夏季。

（八）温带海洋性气候夏季温度不高，冬季温度不低，年较差小；年降水量一般在700—1000毫米，分配比较均匀。

（九）温带大陆性气候夏热冬冷，气温年较差、日较差都大，降水稀少，气候干旱。

（十）亚寒带大陆性气候冬季漫长严寒，暖季温凉短促；降水量少，相对集中在夏季，蒸发弱。

（十一）极地苔原气候终年严寒。

最热月平均气温1—5℃,降水少，蒸发弱，云量较高。

（十二）极地冰原气候全年非常严寒，各月平均气温都在0℃以下。

南极大陆年平均气温 -29℃—35℃，北极地区-22℃以下，全年多暴风雪。

（十三）高山高原气候气温随高度增高而降低，气候垂直变化显著，在一定高度内，湿度大、多云雾、降水多；愈向山地上部，风力愈强。

我国青藏高原，海拔高，气温低，但辐射强，日照丰富，降水少，冬半年风力强劲。

气温的年较差小，日较差大。

3、初一地理书上的气候类型及特征热带雨林气候热带雨林气候又称“赤道多雨气候”。

分布在赤道两侧南北纬5°〜10°之间。

终年高温多雨，各月平均气温在25〜28℃之热带雨林气候分布图间，年降水量可达2000毫米以上。

季节分配均匀，无干旱期。

主要出现在南美洲亚马孙平原，非洲刚果盆地和几内亚湾沿岸、亚洲的马来群岛大部和马来半岛南部。

七年级中国地理气候知识点中国地理气候知识点中国是一个地域辽阔的国家，不同地区的气候情况各不相同，既有亚热带气候，也有寒温带气候。

了解中国地理气候知识点对我们更好地了解和适应生活，也有助于我们更好地保护环境。

一、气候区划中国气候可分为黄淮海地区气候、长江中下游地区气候、西南地区气候、西北地区气候和东北地区气候五大类型。

黄淮海地区气候为温带大陆性季风气候，夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥。

长江中下游地区气候为亚热带季风气候，雨水充沛，夏季多雨多风，冬季湿度大，阴雨天多。

西南地区气候为亚热带到热带季风气候，气温适宜，湿度大，雨水充沛。

西北地区气候为典型的干旱气候，年降水量极少，气温差异大。

东北地区气候为寒温带季风气候，夏季短暂，冬季漫长严寒，具有严寒、干燥等特点。

二、气候变化由于人类活动和自然因素导致气候变化是一个全球性问题，中国也不例外。

近几十年来，中国气候变化趋势较为明显，高温、干旱、洪涝等现象都有发生。

为了应对气候变化，中国政府制定了一系列环保政策和措施，并推行低碳经济，提高能源利用效率，积极参与国际气候治理。

三、气候灾害气候灾害是指由于地球气候在长时间的运动中，“年出不同、时序错乱”，而产生的破坏性灾害。

例如，暴雨、干旱、暴风、冰雹等。

这些灾害不仅会对人类的生活造成影响，也会对环境造成破坏。

我们应该加强对于气候灾害的了解和防护措施，以降低灾害带来的影响。

四、气候保护保护环境、节约能源、减少污染是我们保护气候的基本要素。

我们可以多使用新能源，如太阳能和风能等。

避免污染和浪费，采取适当的节能措施也是关键。

此外，我们还可以利用科学技术和资源共享，通过国际合作来共同应对气候变化。

总之，了解中国的气候知识点对于我们建设美好家园、保护环境都是非常重要的。

我们应该了解不同地区的气候特点，积极适应和保护环境，为人类可持续发展做出自己的贡献。

湘教版初中地理-“中国的气候”教案一、教学目标：1. 让学生了解中国的气候特点及主要气候类型。

2. 使学生掌握影响中国气候的主要因素。

3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。

二、教学内容：1. 中国的气候特点2. 主要气候类型及分布3. 影响中国气候的主要因素三、教学重点与难点：1. 重点：中国的气候特点，主要气候类型及分布，影响中国气候的主要因素。

2. 难点：气候类型的判断，影响气候的因素分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

2. 利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解气候特点和类型。

3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示中国的气候特点图片，引导学生关注本节课的主题。

2. 教学内容讲解：a. 讲解中国的气候特点，如气候多样、季风显著等。

b. 介绍主要气候类型及分布，如热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候等。

c. 分析影响中国气候的主要因素，如纬度位置、海陆位置、地形等。

3. 课堂互动：a. 提问学生关于气候类型和影响气候因素的问题，引导学生思考和回答。

b. 组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和感悟。

4. 案例分析：通过分析具体的中国气候案例，使学生更好地理解和运用所学知识。

5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

6. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论和作业完成情况，评价学生对我国气候特点、气候类型及影响气候因素的掌握程度。

2. 关注学生在案例分析中的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3. 结合学生的课堂表现和课后反馈，对教学方法和教学内容进行调整和改进。

七、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更加深入地了解气象知识和气象事业的发展。

2. 组织学生参观气象观测站，实地了解气象数据的采集和分析过程。

3. 开展气象科普活动，提高学生的气象科学素养。

中国的自然地理环境和气候特点一、地理位置1.纬度位置：中国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属于北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。

2.经度位置：中国东西跨经度较大，东临太平洋，西至帕米尔高原，西北达额尔齐斯河上游，西南至雅鲁藏布江以西。

二、地形特点1.地形复杂多样：中国地形包括高山、高原、平原、丘陵和盆地等五种类型，山区面积广大。

2.地势西高东低：中国地势自西向东分为三级阶梯，第一阶梯主要有青藏高原和柴达木盆地，第二阶梯主要有黄土高原、内蒙古高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地，第三阶梯主要有东北平原、华北平原、长江中下游平原、山东丘陵、辽东丘陵、东南丘陵。

三、气候特点1.气候类型多样：中国气候类型包括温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高原气候、垂直气候等。

2.季风气候显著：中国东半部有大范围的季风气候，自南而北有热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候。

西北地区大多为温带大陆性气候。

青藏高原区是独特的高原气候。

3.雨热同期：中国季风气候区的雨热同期特点，有利于农作物生长。

4.降水空间差异大：中国降水空间上从东南沿海向西北内陆递减，导致水资源空间分布不均。

5.干湿差异显著：中国分布着湿润地区、半湿润地、干旱地区和半干旱地区，干湿差异显著。

四、主要自然地理现象和问题1.自然灾害：中国自然灾害种类繁多，如洪涝、干旱、台风、地震、滑坡、泥石流等。

2.环境保护：中国面临严重的环境问题，如大气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等。

3.资源开发与保护：中国资源总量丰富，但人均占有量不足，需要合理开发和保护资源。

4.人口与资源环境关系：中国人口众多，资源环境压力大，需要实现可持续发展。

五、地理区域与地理界线1.地理区域：中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

2.地理界线：中国地理界线主要有秦岭-淮河一线、400毫米年等降水量线、青藏高原边缘线等。

七年级下册地理中国气候知识点1．我国冬夏气温分布特点及原因①冬季：特点——南暖北寒，南北温差大；成因：我国跨纬度大，冬季太阳直射南半球，我国纬度越高，白昼越短，正午太阳高度越低，因而北方获得热量大大少于南方，气温低得多；同时，北方靠近冬季风源地，深受冬季风影响，更加剧北方的寒冷，越往南去，冬季风受重重山岭的阻挡，势力和频度都大为减弱，使南北温差增大。

②夏季：特点——普遍高温，南北温差小；成因：夏季，太阳直射北半球，我国北方的太阳高度虽然较南方低一些，但北方的白昼时间比南方长，太阳照射的时间长，因而获得的太阳光热量南北相差不大；此外，由于受夏季风影响程度不同，北方晴天多，气温回升快，南方雨季长阴雨天多，日照时间短。

所以，夏季全国普遍高温，南北温差小。

2．我国的一月均温0ºC等温线大致沿淮河—秦岭—青藏高原东南边缘分布。

3．我国夏季气温最低的地方青藏高原成因：由于海拔高，空气稀薄，大气吸收地面辐射热量少，大气对地面的保温作用弱，所以气温最低。

4．我国夏季气温最高的地方吐鲁番盆地成因：①深居内陆，受大陆影响增温快；②海拔低，气温高；③盆地地形，不易散热，且气流越过山地进入盆地时下沉增温，形成“焚风”效应；④沙漠广布，吸热快；⑤空气干燥，天空少云，太阳辐射强。

5．我国温度带的划分根据≥１０℃积温自北向南划分五个温度带，即寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，同时另有一个独特的青藏高原气候区（青藏高原垂直温度带）。

我国跨温度带最多的省(区)：甘肃，跨亚热带、暖温带、中温带和高原垂直温度带四个温度带。

6.我国年降水量的空间分布规律东南多西北少，由东南沿海向西北内陆递减；成因：因为东南距海近，受夏季风影响大，得到的海洋水汽多，降水多；向西北方向距海越来越远，受夏季风影响逐渐减弱，得到的海洋水汽越来越少，所以降水量逐渐减少。

7.我国几条年等降水量线的分布①800mm年等降水量线——大致沿淮河一秦岭一青藏高原东南边缘中生物辩梁一线；②400mm年等降水量线——大致沿大兴安岭—张家口—兰州—拉萨—喜马拉雅山东部一线；③200mm年等降水量线——大致经内蒙古中部—贺兰山—祁连山—青藏高原北部—喜马拉雅山中段一线。

七年级地理上册第三章第三节第二课时《中国的气候》的教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：-了解中国气候的主要特征，如季风气候显著、气候类型复杂多样等。

-掌握影响中国气候的主要因素，如纬度位置、海陆位置、地形等。

-能够阅读和分析气温曲线和降水量柱状图，描述中国不同地区的气候特点。

2.过程与方法目标：-通过读图、分析资料等活动，培养学生的观察能力和综合分析能力。

-引导学生合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

3.情感态度与价值观目标：-使学生了解中国气候的多样性，培养学生的爱国主义情感。

-引导学生关注气候变化，培养学生的环境意识和可持续发展观念。

二、教学重难点1.教学重点：-中国气候的主要特征及其影响因素。

-中国不同地区的气候特点。

2.教学难点：-影响中国气候的因素分析。

-气候图的阅读和分析。

三、教学方法1.讲授法：讲解中国气候的主要特征和影响因素。

2.读图分析法：引导学生阅读气候图，分析中国不同地区的气候特点。

3.讨论法：组织学生讨论影响中国气候的因素，培养学生的思维能力。

4.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析气候对人们生活和生产的影响。

四、教学过程1.导入新课通过播放一段关于中国不同地区气候的视频或图片，引导学生观察并思考中国气候的特点，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课-介绍中国气候的主要特征，如季风气候显著、气候类型复杂多样等。

-讲解影响中国气候的主要因素，如纬度位置、海陆位置、地形等。

-引导学生阅读中国气候图，分析中国不同地区的气候特点。

-结合具体案例，分析气候对人们生活和生产的影响。

3.课堂讨论组织学生分组讨论以下问题：-你所在的地区属于哪种气候类型？这种气候对你的生活有什么影响？-中国气候的多样性对农业生产有哪些影响？-我们应该如何应对气候变化？4.课堂总结总结本节课的主要内容，强调中国气候的特点和影响因素，以及气候对人们生活和生产的重要性。

5.布置作业布置课后作业，如完成课后练习题、撰写小论文等，以巩固学生对本节课知识的掌握。

组小组合作的能合力。

作探究要培养学生自我展示的勇气微课的引入，，习（40℃）弐、总结我国冬季气温特点：（冬季南北气温差异大，南方温暖，越往北气温越低。

）小为什么冬季我国南北温差大？锻炼分析问题能直观形象的让学生理解。

（小组展示讨论结果）（播放微课视频）（教师精讲）（学生整理笔记并记忆）自主学习 1.结合“图 2-23 中国七月平均气温分布图”，算一算， 中国七月平均气温南北温差约多少？（8℃） 2.为什么中国夏季南北气温差异不大 ？（可以从太阳锻炼学生读图、 分析图表的能 高度、白昼长短来分析）力。

目标一达成 我来总结:我国冬、夏气温分布的特点升训练学生知识。

， ①冬季南北气温差异大，南方温暖，越往北气温越低。

②夏季南北气温都较高(除青藏高原外)，南北温差小。

（活动题） 能力提1. 对比一月、七月等温线的疏密，回忆等温线分布规律。

新旧知识结合架构知识体系迁移与运用的能力讲练结合，巩固知识自主学习1.我国温度带划分的主要指标是什么？识的记忆更加牢固。

，。

2.读课本34 页中国温度带划分图，识记我国的温度带学生上台展示及分布地区，并找出我们学校所在地所属的温度带。

3.读课本35 页表格，说出各温度带的主要作物及作物能增强他们展示自我的勇气熟制。

同时，也使知课堂小结让学生利用地图，上台展示各个温度带的分布、所包含的地形区及耕作制度等。

知识的巩固学生巩固记忆所学知识。

板书设计课堂练 习布置作 业预习降水部分的内容，对比气候差异，找寻降水存在哪些差异性。