励志小故事大道理字教程教案

课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 知识目标：了解励志故事的基本特征，认识励志故事对个人成长的意义。

2. 能力目标：培养学生阅读和理解励志故事的能力，提高学生的语言表达和情感表达能力。

3. 情感目标：激发学生的积极向上精神，培养学生的团队协作意识，增强学生的自信心。

教学重点：1. 励志故事的基本特征。

2. 励志故事对个人成长的意义。

教学难点：1. 如何引导学生理解并感受励志故事中的情感。

2. 如何将励志故事中的精神融入到学生的日常生活中。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍励志故事的含义和特点。

2. 提问：同学们，你们认为励志故事对我们的生活有什么作用？3. 学生自由发言，教师总结。

二、讲授新课1. 教师讲述一个经典的励志故事，如《海伦·凯勒》。

2. 学生分组讨论：a. 故事中的主人公面临了哪些困难和挑战？b. 主人公是如何克服困难的？c. 从这个故事中，我们得到了哪些启示？3. 各组代表发言，教师点评。

三、案例分析1. 教师展示一些生活中的励志故事案例，如体育明星、科学家等。

2. 学生分析案例中的励志元素，如坚韧不拔、永不放弃等。

3. 学生分享自己在生活中遇到的困难以及如何克服困难的经验。

四、总结提升1. 教师总结励志故事对个人成长的意义，强调积极向上的精神品质。

2. 学生谈谈自己在学习、生活中的感悟，教师点评。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调励志故事的重要性。

2. 学生分享自己对励志故事的理解和感悟。

六、课后作业1. 阅读一本励志书籍，记录下自己的感悟。

2. 结合自身实际，写一篇关于励志故事的作文。

教学反思：本节课通过讲述励志故事，引导学生认识到励志故事对个人成长的重要性。

在教学过程中，教师应注重激发学生的情感，让学生在故事中感受到积极向上的精神力量。

同时，教师还需关注学生的个体差异，引导他们在生活中学会克服困难，勇敢追求梦想。

课间分享励志故事教案教案标题：课间分享励志故事教学目标：1. 通过分享励志故事，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 培养学生的情感态度，鼓励他们面对困难时保持积极乐观的心态。

3. 培养学生的表达能力和合作意识。

教学内容：1. 选择一些具有励志意义的故事，如成功人士的成长经历、克服困难的故事等。

2. 学生可以自愿参与，分享自己或他人的励志故事。

教学准备：1. 整理一些励志故事的资料，包括文字、图片或视频等形式。

2. 准备一些分享故事的范例，以便启发学生的思考和表达。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入课题：今天我们要来分享一些励志故事，这些故事能够激励我们面对困难时保持积极向上的态度。

- 提问学生：你们知道什么是励志故事吗？你们听过或读过哪些励志故事？2. 分享励志故事（15分钟）- 教师先分享一个励志故事，可以是成功人士的成长经历，或者其他克服困难的故事。

- 学生自愿分享自己或他人的励志故事，可以是书籍、电影、真实经历等。

- 学生分享时，教师可以适时提问，引导学生深入思考故事中的价值观和人生观。

3. 总结与讨论（10分钟）- 教师引导学生总结分享的励志故事中的共同特点和价值观。

- 教师提问学生：你们从这些故事中学到了什么？你们觉得这些故事对你们有什么启示？4. 拓展活动（15分钟）- 学生分组进行讨论，选择一个励志故事，进行进一步的研究和展示。

- 每个小组可以制作海报、PPT、演讲等形式，展示他们选择的故事并分享给全班。

5. 结束（5分钟）- 教师总结今天的教学内容，强调励志故事的重要性，并鼓励学生在日常生活中保持积极向上的心态。

教学评估：1. 教师观察学生的参与度和表达能力，给予适当的鼓励和指导。

2. 学生小组展示的内容和表达方式是否能够准确传达励志故事的主题和精神。

教学延伸：1. 鼓励学生在家里或课余时间继续阅读、观看励志故事，积累更多的正能量。

2. 组织学生参观励志人物的展览、演讲或座谈会，增加他们对励志故事的理解和认知。

小学生励志故事教案故事一：勇敢的小草从前，有一株小小的草，在茂密的草丛中生长。

它看着周围的树木高大挺拔，自己却只是一个不起眼的小草。

草丛里的其他植物都觉得它没用，一点价值都没有。

但是小草并没有气馁，它每天都努力地吸收阳光和雨露，不停地成长。

有一天，森林里突然起了大火，火势蔓延得很快，其他植物都感到绝望。

小草看到了这一切，它并没有选择逃跑，而是毅然决定挺身而出。

它用自己的绿叶和根茎牢牢地将火势隔离开来，为其他植物争取了宝贵的逃生时间。

最终，火被扑灭了，所有的植物都得以幸免。

小草因为它的勇敢行为，受到了其他植物们的尊敬和感激。

从此以后，它在森林里也是一颗闪亮的明星。

故事二：勤奋的小蜜蜂在一个美丽的花园里，有一只小蜜蜂叫小勤。

小勤非常勤奋，每天一大早就开始采蜜，从不间断地飞来飞去，为了给蜂巢里的小蜜蜂们带回美味的花蜜。

有一天，花园里突然起了一场大风暴，风雨交加，花朵们都摇摇欲坠。

小勤看到这一幕，立刻想到了蜂巢里的小蜜蜂，它决定要帮助它们。

于是，小勤毫不犹豫地飞到花园里，开始用自己的小翅膀将花朵们警戒起来，让它们不至于被风雨摧毁。

风暴很快过去了，花园里的花朵们都平安无恙。

小蜜蜂们为小勤的勇敢和善良感到骄傲，它们知道，在自己身边总有一只可靠的小勤在守护它们。

故事三：顽强的小树苗在一个荒芜的沙漠中，有一棵小小的树苗。

其他植物都因为沙漠的酷热和干旱而不堪重负，只有小树苗顽强地顶住了考验。

它每天都在默默地成长，不停地寻找阳光和水源。

有一天，沙漠里突然来了一场大雨，雨水冲走了沙漠的干旱，也让其他植物有了重新生长的机会。

小树苗看到这一幕，他也非常高兴，但并没有停止自己的发展。

它继续努力地成长，坚持不懈地向着更高更远的目标前进。

最终，小树苗长成了一棵高大的乔木，成为了沙漠中一道独特的风景线。

其他植物们都为它的顽强和坚持感到敬佩，小树苗也因为自己的努力而蒂花而美。

通过这些小学生励志故事，我们可以看到勇敢、努力和顽强的力量。

小故事大道理初中阶段教案课程类型：语文阅读与写作年级：初中阶段教学目标：1. 通过阅读和分析小故事，让学生理解故事中的大道理。

2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。

3. 提高学生的语文阅读和写作能力。

教学内容：1. 小故事的选取与分析。

2. 故事中的大道理的解读。

3. 学生写作练习。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解一个小故事，引发学生对故事的兴趣。

2. 引导学生思考故事中的大道理。

二、小故事的选取与分析（15分钟）1. 教师选取几个小故事，让学生阅读并分析故事内容。

2. 引导学生思考故事中的大道理，并分享自己的看法。

三、故事中的大道理的解读（15分钟）1. 教师引导学生深入思考故事中的大道理，并进行解读。

2. 学生通过小组讨论，共同探讨故事中的大道理的含义和应用。

四、学生写作练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生编写一个小故事，并在故事中体现大道理。

2. 学生进行写作练习，教师进行指导和评价。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己的学习过程。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

教学评价：1. 通过学生的写作练习，评价学生对小故事和大道理的理解和应用能力。

2. 通过学生的课堂参与和讨论，评价学生的独立思考和分析问题的能力。

教学资源：1. 小故事素材库。

2. 写作练习模板。

教学建议：1. 在选取小故事时，要考虑到学生的年龄特点和认知水平，选择适合学生的故事。

2. 在解读故事中的大道理时，要引导学生从多个角度进行思考，培养学生的批判性思维能力。

3. 在学生写作练习中，要鼓励学生发挥想象力和创造力，充分体现故事中的大道理。

以上就是《小故事，大道理》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以达到最佳教学效果。

语文励志故事教案教案标题：《激励学生的语文励志故事》教学目标：1. 通过讲述励志故事，激发学生对语文学习的兴趣和积极性。

2. 培养学生的品德修养，提高他们的自信心和自我激励能力。

3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

教学内容：1. 选择一些经典的励志故事，如《钟馗捉妖》、《白蛇传》等，以及一些现实生活中的励志故事。

2. 教师根据学生的年级和水平，选择适合的故事进行讲解和讨论。

3. 引导学生从故事中领悟到人生的价值观和正确的人生态度。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：你们对励志故事有什么了解？你们认为励志故事对我们的学习和生活有什么帮助？- 学生回答问题，教师引导学生思考励志故事的作用。

2. 故事讲解（15分钟）：- 教师选择一篇励志故事进行讲解，结合故事内容进行分析和解读。

- 教师引导学生思考故事中的主题和人物形象，以及故事给我们的启示和教益。

3. 小组讨论（15分钟）：- 学生分成小组，讨论故事中的关键问题和学习要点。

- 每个小组选择一位代表，汇报小组讨论结果。

4. 总结（10分钟）：- 教师总结故事中的主要内容和学习要点。

- 教师与学生共同总结故事给我们的启示和教益。

5. 拓展活动（15分钟）：- 学生分组进行角色扮演，将故事中的人物形象进行再现。

- 学生进行创作，写一篇与故事相类似的励志文章。

6. 作业布置（5分钟）：- 要求学生选择一篇自己喜欢的励志故事阅读，并写一篇读后感。

教学评估：1. 教师观察学生在讨论中的参与程度和表达能力。

2. 学生完成的角色扮演和创作作品的质量和创意。

3. 学生写的读后感的内容和观点的准确性。

教学资源：1. 励志故事的选取和整理。

2. 角色扮演和创作活动所需的道具和材料。

3. 学生阅读励志故事的书籍或网络资源。

教学反思：通过讲述励志故事，可以激发学生对语文学习的兴趣和积极性。

同时，励志故事也能够培养学生的品德修养，提高他们的自信心和自我激励能力。

励志故事全文阅读教学设计一、引言（150字）励志故事是一种富有感染力的文本类型，通过讲述成功者的经历和故事，激发读者内心的力量和勇气，帮助他们面对困难和挑战。

在教学中，全文阅读教学是培养学生阅读理解能力的重要方法之一。

本教学设计旨在通过励志故事的全文阅读，帮助学生理解故事情节，感受故事的情感，提升学生对于励志故事的理解和欣赏。

二、教学目标（100字）通过本教学设计的实施，学生将能够：1. 熟练运用阅读策略，全面理解励志故事的主题和情节；2.感受并体会励志故事中所表达的情感和价值观；3.运用思维导图等工具，总结励志故事的中心思想及其对自己的意义；4.能够运用所学的阅读技巧，更好地理解和欣赏励志故事。

三、教学准备（200字）1. 选择一篇适合的励志故事，确保其具有较为简洁和连贯的结构；2. 准备思维导图工具，用于帮助学生总结故事的中心思想；3. 配置计算机、投影仪等多媒体设备，用于展示故事文本。

四、教学过程（1000字）1. 教师引导学生进行故事背景介绍(100字)在故事开始前，教师根据故事背景向学生简要介绍故事的主要人物、时间和场景，激发学生的阅读兴趣。

2. 学生进行整体阅读和理解(400字)学生独立进行故事的整体阅读，通过阅读策略（如快速浏览和猜测词义）来获取整体信息。

随后，学生根据教师提供的问题，逐段进行讨论和回答，以确保学生对故事的整体理解。

3. 学生感受故事情感和价值观(300字)学生进行第二次阅读，着重感受故事中所传递的情感和价值观。

学生可以通过标注和圈出文中表达情感和价值观的句子，并结合教师的指导进行讨论。

教师鼓励学生表达自己对故事情感和价值观的理解和感受。

4. 思维导图：总结中心思想及其对自己的意义(300字)学生运用思维导图工具，对故事的中心思想进行总结和归纳。

同时，帮助学生思考故事对他们自身的意义和启示，并用几句话进行总结。

学生之间进行分享，互相倾听和交流。

五、教学总结（150字）通过励志故事全文阅读的教学设计，学生不仅在阅读理解方面得到了提升，还能够感受和思考励志故事所表达的情感和价值观。

小故事大道理教案（共5篇）第一篇：小故事大道理教案《小故事大道理》教案教学目标：1、在比较阅读中，感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。

2、分角色朗读，抓住重点词句来读懂寓言，评议故事中的人物形象。

3、学生能流利清晰地表达阅读感受和观点，能做好合作学习阅读。

教学重难点：引导学生学习从寓言的人物行为与人物对比中感悟寓意。

教学过程一、回顾已学故事，导入新课1、听关键词语，猜成语。

2、板书课题。

二、在对比阅读中探究寓意1、回顾《陶罐和铁罐》这个寓言故事，2、抓事件，对比寓言角色的特点。

（1）板书易碎坚硬谦虚傲慢无价之宝无影无踪（2）小结3练习对话，明白寓意。

（1）出示对话及提示语，生说感受。

（2）去掉提示语，练习对话。

〈1〉小组练习〈2〉全班展示。

〈3〉师生合作。

4.明晓寓意，总结提升。

三、群文阅读，迁移学法引言；小故事蕴含大道理。

寓言是一个小魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西。

在寓言的袋子里，我们不仅仅要收获人生的智慧，更要收获阅读的智慧。

［一］以读引读1、师生共读《大轮船和小汽艇》。

（1）生读文。

（2）集体交流。

（3）你读懂了什么？你是从哪儿读懂的？2、学法迁移。

学生自由读树叶与树根（1）小组交流，你读懂了什么你想用这个寓言故事提醒自己什么（2）小组内合作读文。

（3）展示汇报。

［二］以读引写1、学生读水珠的教训。

2、写话完成水珠说的话。

五、总结回顾，拓展延伸不同的主角，不同的故事，却蕴含着相似的寓意。

小故事里蕴含着大道理。

想要懂得更多的道理，老师推荐书目。

第二篇：小故事大道理小故事大道理“真正的教育从心与心的对话开始；而心与心的对话又从真诚的倾听开始”。

倾听，是一把打开学生的心锁的钥匙，为教育的递进与成功打开心灵的窗户。

诚然，倾听是教育的开始，连着教育的过程，也影响着教育的结果。

懂得倾听，藏着师者尊重学生的情愫，透着师者演绎教育的思想。

诚然，唯有用心倾听，才能奏响成功教育的乐章。

思想，往往以其抽象的形式、深刻的内涵，让人敬畏三分。

课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解励志故事的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的综合素质。

3. 帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的精神风貌。

教学重点：1. 了解励志故事的特点和作用。

2. 理解故事中的道理，提高自己的思想境界。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解故事中的道理。

2. 如何将故事中的道理运用到实际生活中。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍励志故事的定义和特点，激发学生的兴趣。

2. 引导学生思考：为什么我们要学习励志故事？二、新课讲解1. 教师讲述一个励志故事，如《愚公移山》。

2. 学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。

3. 教师总结故事中的道理，如坚持不懈、勇往直前等。

4. 引导学生思考：这些道理在我们生活中有什么作用？三、课堂练习1. 学生自己阅读一篇励志故事，如《小王子》。

2. 学生分享自己的阅读感受，讨论故事中的道理。

3. 教师点评学生的分享，引导学生进一步理解故事中的道理。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调励志故事的重要性。

2. 学生谈谈自己在学习励志故事过程中的收获。

3. 教师布置课后作业：阅读一篇励志故事，写一篇读后感。

教学反思：本节课通过讲述励志故事，引导学生了解故事中的道理，培养学生的阅读能力和理解能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 选择适合学生年龄特点和认知水平的励志故事。

2. 引导学生深入理解故事中的道理，并将其运用到实际生活中。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和体会。

4. 注重培养学生的情感态度价值观，提高学生的综合素质。

教学评价：1. 学生对励志故事的理解程度。

2. 学生在课堂上的参与度和积极性。

3. 学生课后作业的质量。

教学资源：1. 励志故事书籍、网络资源。

2. 课件、黑板等教学辅助工具。

教学注意事项：1. 教师要充分准备，确保课堂顺利进行。

2. 关注学生的个体差异，因材施教。

主题：幼儿园励志小故事共享教案一、引言在幼儿园教育中，励志教育是一项重要的教育内容。

通过励志小故事的共享，可以引导幼儿树立正确的人生观和价值观，激发他们的学习兴趣和进取心。

本文将共享一份幼儿园励志小故事共享教案，希望对幼儿园教育活动有所帮助。

二、教案内容1. 教学目标通过小故事的共享，引导幼儿树立正确的人生观和价值观，激发他们的学习兴趣和进取心，培养幼儿的品质和修养。

2. 教学内容（1）小故事选择：选择一些生动有趣、富有教育意义的励志小故事，涵盖不同主题和背景，符合幼儿的认知水平和兴趣特点。

（2）故事共享方式：可以通过教师口述、绘本共享、幻灯片展示等多种形式进行，灵活运用多媒体资源，增强故事的吸引力和趣味性。

（3）情境营造：通过音乐、美术作品、小道具等多种形式，营造真实而丰富的情境，使幼儿产生身临其境的感受，加深故事的影响力。

3. 教学方法（1）启发式提问：在故事共享的过程中，通过提问引导幼儿深入思考，引发他们的情感共鸣和思维碰撞。

（2）情境再现：结合故事情节，组织幼儿进行角色扮演或游戏活动，让他们亲身参与，体验故事中的情感和冲突。

（3）学习反思：在共享故事之后，及时进行学习反思，引导幼儿从中汲取教训，总结经验，形成自己的认识和感悟。

4. 教学过程（1）导入环节：通过活泼的歌曲、游戏或谜语，引发幼儿的好奇心和求知欲。

（2）故事共享：共享选择的励志小故事，注重语音语调的抑扬顿挫，增强故事的感染力和吸引力。

（3）情感体验：组织幼儿进行情境再现活动，让他们亲身参与，感同身受。

（4）学习反思：引导幼儿进行小结和反思，对故事中的人物和情节进行分析和评价。

（5）展示共享：鼓励幼儿展示自己的理解和感悟，增强他们的表达能力和自信心。

（6）课堂评价：对幼儿的表现进行积极评价，肯定他们的参与和表现，激励他们积极向上。

5. 教学评估通过观察、记录、访谈等多种方式，全面评价幼儿在故事共享活动中的参与程度、情感表达和思维反映，为进一步完善教学方案提供依据。

励志故事教案教案概述：本教案旨在通过励志故事的讲述，激发学生的积极向上的态度，培养学生的责任感和奋斗精神。

通过教学活动的设计和讨论，引导学生理解励志故事中的思想和情感内涵，从而在学习和生活中获得灵感和动力。

教学目标：1. 了解励志故事的定义和特点；2. 分析和理解励志故事中的情感和思想内涵；3. 培养学生的自信心和积极向上的态度；4. 培养学生的说、听、读、写的能力。

教学重点：1. 分析和理解励志故事中的情感和思想内涵；2. 培养学生的自信心和积极向上的态度。

教学难点：如何培养学生的责任感和奋斗精神。

教学准备：幻灯片、教材、课件、励志故事选材。

教学过程：Step 1 引入（约15分钟）1. 教师展示一张励志故事的图片，激发学生的兴趣。

2. 教师发问：你们看到这张图片会有什么感触？请谈谈你的看法。

Step 2 导入（约10分钟）1. 教师向学生讲解励志故事的定义和特点。

2. 教师用简单明了的语言为学生介绍励志故事的目的和意义。

Step 3 学习励志故事（约20分钟）1. 教师让学生阅读一篇励志故事并理解故事中的情感和思想内涵。

2. 教师组织学生进行小组讨论，分享他们对励志故事的理解和感受。

Step 4 分析励志故事（约20分钟）1. 教师带领学生分析励志故事中的人物形象、事件和主题。

2. 教师提问，引导学生思考励志故事对他们的启示和影响。

Step 5 总结（约15分钟）1. 教师帮助学生总结励志故事的核心思想和情感内涵。

2. 教师鼓励学生谈谈自己在生活和学习中的励志故事。

Step 6 拓展（约15分钟）1. 教师展示其他一些著名的励志故事，并鼓励学生分享自己所了解的励志故事。

2. 教师组织学生进行扩展阅读，鼓励他们在课外寻找更多的励志故事。

Step 7 作业（约5分钟）1. 布置作业：要求学生改编一段励志故事，并运用到日常生活中。

2. 确认下节课的主题和要求。

Step 8 课堂总结（约5分钟）教师对本节课进行总结并为下节课做导入。

小故事大道理幼儿教育教案一、引言在幼儿教育中，故事是一种非常有效的教学工具，它可以通过生动有趣的情节让幼儿们掌握知识，培养他们的想象力和表达能力。

本教案旨在通过讲述小故事的方式，向幼儿们传递一些大道理，帮助他们在学习和生活中形成正确的价值观。

二、教学目标通过本教案的学习，幼儿将能够：1.理解并记忆故事情节；2.从故事中领悟到一些重要的价值观念；3.表达对故事的理解和感受。

三、教学内容及过程本教案选取了三个寓意深远的小故事，分为三个学习步骤进行。

第一步：故事一《勤劳的蜜蜂》1. 师生互动：引导幼儿们讨论蜜蜂的形象和它们的重要性；2. 讲述故事：讲述《勤劳的蜜蜂》的故事情节，强调蜜蜂们辛勤劳动的精神；3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论蜜蜂的勤劳对他们的生活和学习有何启示；4. 小组汇报：每个小组派代表汇报他们的讨论结果；5. 总结反思：引导幼儿们总结出勤劳的重要性，并与自己的生活经验联系起来。

第二步：故事二《坚强的小树苗》1. 师生互动：展示一棵小树苗的图片，引导幼儿们描述它的形象并谈论植物的生长过程；2. 讲述故事：讲述《坚强的小树苗》的故事情节，重点强调小树苗坚强不屈的品质；3. 分角色表演：将故事分成几个角色，让幼儿们分组表演；4. 角色交流：每个角色进行交流并谈谈自己的感受；5. 总结反思：引导幼儿们理解坚强的意义，并鼓励他们在困难面前保持坚持的品质。

第三步：故事三《分享的快乐》1. 师生互动：与幼儿们共享一些快乐的事情，引导他们描述分享快乐的感受；2. 讲述故事：讲述《分享的快乐》的故事情节，强调分享带来的快乐；3. 分组分享：将幼儿分成小组，每个小组分享他们最近一次快乐的经历；4. 小组讨论：让小组成员讨论分享快乐的意义和好处；5. 总结反思：引导幼儿们体会分享的乐趣，并鼓励他们在日常生活中学会分享。

四、课堂评估在本教案中，可以通过以下方式进行课堂评估：1. 个人绘画：请幼儿们根据学到的故事中的场景或角色进行绘画；2. 小组讨论：让每个小组再次讨论他们对所学故事的理解和感受；3. 口头表达：鼓励幼儿们用自己的语言表达对所学故事的理解。

小故事大道理阅读教学设计前言：阅读教学是培养学生语言能力和思维能力的重要途径之一。

而通过讲述小故事来传递道理，不仅能吸引学生的注意力，还能让他们在阅读中获取生活经验和人生智慧。

本文将设计一堂小故事大道理的阅读教学，旨在通过故事的阐释和深入分析，提升学生的阅读理解能力和思辨能力。

第一部分：引入1. 注重情境创设：为了吸引学生的兴趣，首先需要在课堂中创设一个生动的情境。

可以通过投影幻灯片或讲述故事的方式，引导学生融入故事情节中。

2. 重申学习目标：向学生明确阅读教学的目标，即通过阅读小故事，理解其中所蕴含的道理，并能够用自己的语言将其表达出来。

第二部分：故事讲述步骤一：选择适当的小故事1. 根据学生的年龄和阅读水平，选择一则生动有趣的小故事。

例如，可以选择《智慧的猫》这个寓言故事。

2. 简要介绍故事的大致情节，激发学生的好奇心和想象力，引导他们主动参与到故事中来。

步骤二：带领学生朗读小故事1. 教师首先朗读故事的开头，然后将阅读任务交由学生完成。

2. 在学生独立阅读之后，教师可以组织小组讨论，让学生之间进行交流和分享。

第三部分：道理阐释步骤一：提问引导1. 提出问题引导学生深入思考，例如：“在故事中，主人公是怎样通过智慧解决问题的？”、“主人公的智慧为我们教会了什么道理？”等。

2. 引导学生分析主人公的思考方式和逻辑，从而揭示故事所传递的重要道理。

步骤二：讨论分享1. 教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事道理的理解和个人观点。

2. 鼓励学生提出不同的解读和见解，并引导他们进行理论对话和证据支持。

步骤三：解读总结1. 教师对学生的观点进行总结和概括，确保学生正确领会故事所传递的道理。

2. 对于学生提出的不同见解，教师可以进行适当的引导和解释，从而让学生得到更全面的理解。

第四部分：活动拓展步骤一：应用到生活1. 引导学生思考故事中的道理如何应用到他们的日常生活中。

2. 鼓励学生分享自己类似的经历或观察，以加深对道理的理解和体会。

快乐读书吧：小故事大道理教案1．能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。

2．能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。

3．能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

自主阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这3本寓言作品，了解故事内容。

能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解，乐于与大家分享课外阅读的成果。

小组交流理解感悟1．多媒体课件；学生完成课前预学单。

2．教师：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》各一本。

3．学生：一本自己已有的寓言故事书。

2课时1．能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。

2．能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。

板块一激趣导入，揭示课题。

师：本单元我们学了哪些寓言故事？分别告诉了我们什么道理？谁来说一下？生：有中国古代寓言故事《守株待兔》，告诉我们不能想着不劳而获，要想有幸福板块三读故事，知道理。

师：寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴含着深刻的道理。

下面，我们就一起走进《中国古代寓言》，去读读里面的故事吧。

师：请大家默读《叶公好龙》，想想这则寓言讲了一个什么故事，小组交流，再完成第1课时课中导学单活动一。

活动一：读中国古代寓言故事《叶公好龙》，完成读书心得记录卡。

作者[西汉]刘向出处《新序·杂事》故事大意古时候有个叫叶公的人很喜欢龙，穿的、用的、住的东西上都有龙。

天上的真龙听说了，便来到叶公家，但叶公在见到真龙后却被吓跑了。

道理做人要诚实，要做一个表里如一的人。

喜欢一样东西，不能只看它表面的现象，而要深入了解它内在的本质。

师：《叶公好龙》这则寓言讲了一个什么故事？生：寓言讲了一个叫叶公的人很喜欢龙，但他在见到真龙后却被吓跑了的故事。

师：叶公见到真龙前，有什么喜欢龙的表现？生：叶公的衣服、帽子，以及家里的墙壁、柱子上都有龙的图案。

小故事大道理教学设计小故事大道理教学设计（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺为大家整理的小故事大道理教学设计（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小故事大道理教学设计1【教学目标】1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

初步养成爱护图书的习惯。

2．掌握读书方法。

3．积累自己喜欢的成语和格言警句。

【教学重点】掌握读书方法，养成良好的读书习惯。

学会积累好词佳句。

【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。

师：你们喜欢读书吗？生：喜欢。

出示有关读书的名人名言。

（目的是引导学生明确读书的重要性）师：书不仅能带给我们无穷的知识，教会我们做人的道理，还会让我们体会到阅读的快乐。

今天我们就一起分享课外阅读的快乐时光。

板书课题“读书真快乐”。

二、导入主题，说话训练。

1．说一说。

①提出要求：认真观察图画，图中的小朋友在干什么？②师生交流：你喜欢和谁一起读书？在什么时间读？你们都读了哪些书？2．交流读书方法。

现在同学们认识的字不多，大家都是怎么读书的？①小组内交流自己的读书方法。

②全班交流汇报。

③总结：爸爸或妈妈读给自己听；自己试着读，不认识的字请教家长；借用工具书；不会的问哥哥姐姐……④同学们在学习拼音后，就可以借助拼音认识生字，也可以自己读书了。

3．议一议。

师：怎样才能读到更多的书呢？生自由畅谈。

生汇报：到书店去买书；给哥哥姐姐借书读；借小朋友的书来读（提醒小朋友要爱护图书，还得及时归还）；和别人换书读……师：小朋友们的办法真多。

4．想一想。

①读书有什么好处呢？②生相互交流。

三、拓展延伸。

在读书中选择书中的好词佳句记录或背诵下来，运用到自己的语言中，会让自己说的话更加生动形象。

【教学反思】示例：小学生的课外阅读就应该“低起点”，人为拔高容易抹杀孩子们的阅读积极性。

如果能够轻轻松松阅读，快快乐乐阅读，而不是带着很多任务去阅读，孩子就愿意去做这件事且长期去做这件事，就会形成习惯，而这也是课外阅读指导的主要目的。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解故事中的励志元素，如勇敢、坚持、乐观等。

- 学生能够通过分析故事中的角色和情节，提炼出故事的主旨和价值观。

- 学生能够学会用自己的语言复述或讲述故事，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

- 通过故事创作和分享，激发学生的创造力和想象力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对励志故事的兴趣，提高对生活的积极态度。

- 引导学生树立正确的人生观、价值观，学会面对困难和挫折。

二、教学内容选择具有励志意义的经典故事，如《鲁滨逊漂流记》、《小王子》、《钢铁是怎样炼成的》等。

三、教学过程1. 导入新课- 通过提问或展示励志图片，激发学生对励志故事的好奇心和兴趣。

- 简要介绍励志故事的定义和特点，明确本节课的学习目标。

2. 故事分析- 分组阅读励志故事，引导学生分析故事中的角色、情节和主题。

- 通过小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。

3. 角色扮演- 将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色进行扮演。

- 通过角色扮演，让学生更深入地体验角色的内心世界，感受故事中的励志元素。

4. 故事复述与创作- 学生用自己的语言复述故事，提高语言表达能力和记忆力。

- 鼓励学生发挥想象力，创作自己的励志故事，并分享给其他同学。

5. 总结与反思- 引导学生对本节课的学习内容进行总结，提炼出故事中的励志元素和价值观。

- 鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和角色扮演情况，评价学生的参与积极性。

2. 语言表达能力：评价学生在复述和创作故事过程中的语言表达是否清晰、流畅。

3. 思维能力：通过分析故事内容，评价学生对故事主旨和价值观的理解程度。

4. 创造力：评价学生在创作励志故事过程中的想象力和创新性。

五、教学资源1. 教材：《语文》课本中的励志故事，如《鲁滨逊漂流记》、《小王子》等。

课时：1课时年级：大学教学目标：1. 让学生通过小故事了解大道理，提高他们的思想认识。

2. 培养学生的思维能力和想象力。

3. 提高学生的语言表达能力和写作能力。

教学重点：1. 通过小故事理解大道理。

2. 培养学生的思维能力和想象力。

教学难点：1. 让学生从故事中领悟到深刻的道理。

2. 培养学生的思维能力和想象力。

教学准备：1. 教师准备小故事，如《愚公移山》、《守株待兔》等。

2. 学生准备好笔记本和笔。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍小故事大道理的概念，引导学生思考小故事中的大道理。

2. 提问：你们平时喜欢听故事吗？为什么？二、新课导入1. 教师讲述《愚公移山》的故事，让学生了解故事的主要内容。

2. 提问：愚公为什么要移山？他遇到了哪些困难？他是如何克服困难的？3. 学生回答问题，教师总结：愚公移山的故事告诉我们，只要有坚定的信念和毅力，就能克服一切困难。

三、案例分析1. 教师讲述《守株待兔》的故事，让学生了解故事的主要内容。

2. 提问：为什么农夫守株待兔？他为什么失败了？3. 学生回答问题，教师总结：守株待兔的故事告诉我们，不能坐等机遇，要主动出击，努力奋斗。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调小故事大道理的重要性。

2. 提问：你们认为还有哪些小故事可以让我们领悟到大道理？五、作业布置1. 请学生根据本节课所学内容，写一篇关于小故事大道理的作文。

2. 请学生分享自己喜欢的、有启示意义的小故事。

教学反思：本节课通过小故事大道理的方式，让学生在轻松愉快的氛围中领悟到深刻的道理。

在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的思维能力和想象力。

同时，通过写作和分享，提高学生的语言表达能力和写作能力。

在今后的教学中，教师应继续运用小故事大道理的方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

幼儿园励志小故事教案主题：励志小故事教材：《励志小故事》年龄段：3-6岁教学目标：1. 通过对励志小故事的讲解，帮助幼儿培养积极向上的人生态度和勇敢面对挑战的精神。

2. 培养幼儿的想象力、说话能力和语言表达能力。

3. 唤起幼儿的乐园意识，激励幼儿主动学习、探索和创新。

教学重点：1.让幼儿了解励志小故事的特点和意义，并从中感受到正能量和成长力量。

2.培养幼儿的听故事和说故事能力，逐步提高幼儿的语言表达能力。

教学难点：1.让幼儿理解并领悟励志故事所传递的深刻内涵和现实意义。

2.挑战幼儿的语言表达能力和表演能力，让幼儿能够流畅地讲述一个励志小故事。

教学步骤：1.热身：教师在教室里放一些动感的音乐，让幼儿跟着音乐舞动，活跃气氛。

2.导入：教师在幼儿面前拿起一本《励志小故事》的故事书籍向幼儿逐一展示一些插图，介绍每个故事的名称，并简单讲解故事情节中的主要人物和事件。

3.讲述：教师让一名幼儿挑选一篇励志小故事，让学生自己拿着故事书，用自己的语言讲述故事情节和主人公的奋斗经历。

4.表演：教师选取幼儿中的小演员，让他们扮演小说中的主人公，通过模拟小故事情节的方式，让幼儿更好地理解和体验小故事中所呈现的正能量和勇气。

5.认识词语：教师指出故事中的关键词汇和重点句式，并让幼儿重复和模仿高难度的英文词汇、短语和句子，逐渐提高幼儿的语言表达能力。

6.互动游戏：教师根据故事情节设计出相应的游戏，让幼儿在游戏中学会以及掌握自己学习和成长的方法，以及如何化解生活中的一系列困难和挑战。

7.小结：教师引导学生回顾已经学过的内容，提问学生已经学习到的知识，让学生在反思中加深记忆，为下一次教学做准备。

教学评估：教师通过观察幼儿的听故事和说故事能力，以及游戏表现和态度表现来评估教学效果。

教学资料：励志小故事教材、教案本、奖励贴纸、游戏玩具等。

小学生励志故事教学设计活动目标：1.阅读成长励志小故事2.通过阅读从中获取成长的道理3.把你学会的道理教给身边的人活动重点：学生自主归纳故事所包含的意义活动形式：自主阅读、交流法活动过程：一、教师导课在以上的四周中，我们交流了你最喜欢的一本书，从这周开始我们一起来阅读一下成长类励志小故事，去学习其中的道理二、学生自主阅读三、小组讨论并选出代表进行全班交流四、总结一下你今天的收获，向你的小组成员介绍一下五、回家向父母讲一下你今天的收获活动目标：1.阅读诚信类励志小故事2.通过阅读从中获取为人处事要诚信的道理3.把你学会的道理教给身边的人活动重点：学生自主归纳故事所包含的意义活动形式：自主阅读、交流法活动过程：一、教师导课上周我们交流和阅读了成长类的励志小故事，这周我们来阅读和交流一下诚信类的励志小故事二、学生自主阅读三、小组讨论并选出代表进行全班交流四、总结一下你今天的收获，向你的小组成员介绍一下五、回家向父母讲一下你今天的收获活动目标：1.阅读孝心类励志小故事2.通过阅读从中获取乌鸦反哺，百善孝为先的道理3.把你学会的道理教给身边的人活动重点：学生自主归纳故事所包含的意义活动形式：自主阅读、交流法活动过程：一、教师导课上周我们交流和阅读了诚信类的励志小故事，这周我们来阅读和交流一下孝心类的励志小故事六、学生自主阅读七、小组讨论并选出代表进行全班交流八、总结一下你今天的收获，向你的小组成员介绍一下九、回家向父母讲一下你今天的收获活动目标：1.阅读勇敢类励志小故事2.通过阅读从中获取勇于实践勇于探索才能获得真理的道理 3.把你学会的道理教给身边的人活动重点：学生自主归纳故事所包含的意义活动形式：自主阅读、交流法活动过程：一、教师导课上周我们交流和阅读了孝心类的励志小故事，这周我们来阅读和交流一下勇敢类的励志小故事十、学生自主阅读十一、小组讨论并选出代表进行全班交流十二、总结一下你今天的收获，向你的小组成员介绍一下十三、回家向父母讲一下你今天的收获励志教育教学教案张国贤活动目的:1、了解学生有关挫折知识以及现实生活中遇到的挫折，对待挫折的方式方法等情况；2、帮助学生树立正确的挫折观，认识到挫折在人生中不可避免，每个人都要有接受挫折的心理准备，有战胜挫折的意识；3、通过生动事例引发学生感情共鸣，树立战胜挫折的榜样，让学生深刻感受挫折并不可怕，是完全可以战胜的，关键是我们要战胜挫折的勇气、信心4、帮助学生了解正确对待挫折的方法，并且能在今后的学习、生活中正确对待挫折，微笑面对人生中的一切挫折三、活动准备1、了解学生情况------发放、整理学生情况问卷调查表2、活动方案设计3、制作PPT课件4、创编、排练节目，训练主持人四、活动形式演小品、看视频、讨论交流、宣誓、音乐激励等五：活动过程：老师：上课，同学们好！面对挫折，我真心的希望大家能像鹰一样战胜它今天非常荣幸能和中学的小帅哥美女一起来上班会课下面有请我的搭档闪亮登场，大家欢迎活动一：同学们表演小品活动二：讨论交流老师：请同学们根据自己实际情况和调查表一互相展示交流一、情况交流：1、你认为什么是挫折？2、在生活中你经历了哪些挫折？你是怎么克服的？二、出谋划策：征对问题，请同学们讨论、展示自己想到的办法3、观看视频《十岁钢铁男孩------鞠兴浩》4、宣誓5、全班歌唱并表演《真心英雄》！6、让座右铭伴我成长班会在口号声中结束励志教育教案张国贤一、教学目标：知识目标：通过本次教学，使学生明确感恩的含义、意义，学会识恩、知恩，善于施恩，明确感恩、自强不息是中华民族的优良传统美德能力素质目标：增强学生孝敬父母，尊敬师长，感激他人，回报社会的感恩意识，并把感恩之情化为学习中自强不息、顽强拼搏的励志精神，全面提升学生的人文素养，以构建和谐班级、校园二、教学课时：1课时三、教学方法：本次班会以互动活动、讲故事、演讲、讨论等形式开展四、教学准备：1、教师准备围绕班会主题召开班委会，讨论本次主题班会的筹备工作；设计班会形式及教学具体过程，准备教案；搜集相关素材准备教学课件2、学生准备认真思考并准备感恩父母的事例以及父子、母子、师生之间的令人感动的事例；收集并准备励志故事演讲准备歌颂师恩的诗歌朗诵五、教学过程1、教师激励：人生如何面对困难和挫折------相信自己！人生在世，困难挫折难免，伤痛苦楚常有，面对困难有人选择退缩，遇到挫折有人选择认输，但也有人不畏困难，越挫越勇，默默忍受伤痛，在失败或失意时选择拼搏，把挫折当激励有道是“谋事在人，成事在天”面对困难挫折，我们应该做到勇敢坚强，微笑面对、自信面对，应该怀着积极的心态做到：“得意、失意，切莫大意！顺境、逆境，切莫止境！”2、励志故事分享自己救自己某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞所以不是我度自己，而是伞度我你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差这人问：“你是观音吗？”那人答道：”我正是观音”这人又问：“那你为何还拜自己？”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己”提示：凡事都要靠自己，只有自己能救自己！3、我做到了吗？可是一些以自我为中心的学生，在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；同学聚会，要设法把父母打发出去，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母在学校里，坐在宽敞明亮的教室，使用优良的教学设备，不知感恩社会在课堂上，教师上课他打瞌睡，上语文课他看外语，教师苦口婆心的规劝他视为耳边风，不知感恩教师享用着大自然赐给我们的一切，不知感激和保护它，反而随意破坏它……这些人常常是“要求”多于“感恩”，只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助视为理所当然、天经地义4、感恩重在行动--------学会感恩，就要学会承担自己在学校和家庭的责任和义务；学会感受为他人服务的快乐；学会把“行”、“谢谢”和“对不起”时时挂在嘴边；学会“在乎”每一个人，尊重他人的权益体现在生活的每一个细节之中就是不随地乱抛纸屑果皮，因为整洁的环境属于大家；课间与午休时不要大声喧哗，因为安静属于大家……如此的学会感恩、学会尊重，能使我们懂得更多,爱的更多,得到的更多、、、、、、学会感恩，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，而且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再贪得无厌的索求他们的付出学会感恩，就应该感谢老师给予我们及时的指导与教育试想如果没有教师，你何来新知，我们怎会从咿呀学语的童稚长成今天的小大人？我们哪来思想的进步，我们怎能学会做人、做事？学会感恩，感谢大自然赐予我们澄澈的蓝天、明媚的阳光和新鲜的空气；学会善待世间万物的生命，爱护一草一木，爱大自然、爱地球母亲凡事感恩我们感谢父母，因为他们赐予我生命，不求回报地爱着我、疼着我我们感谢老师，因为他们传授我知识，告诉我做人的道理我们感谢朋友，因为他们在我困惑、委屈的时候给我力量我们感谢所有进入我生命中的人，因为是他们一点点装饰了我们精彩的人生感谢这个世界上所有值得我们感激的人5、真心表决心！今天，我们以青春的名义宣誓：珍爱宝贵的生命，感谢父母的养育之恩；勤奋努力学习，感谢老师的谆谆教诲；珍惜纯真的友谊，感谢朋友的相伴相助；爱护环境，感谢大自然无私的馈赠！总结：结束语：让我们常常拥有一颗感恩的心，时时铭记他人的恩情让我们用自己的行动，以学习的顽强拼搏和点滴进步，去报答父母、报答师长、报答社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的世界因感恩而更加美好灿烂！小学励志主题班会教案二班一、目的：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存这些都与人的心理品质有关如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力二、活动目标：1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功三、活动准备：1、心理小测试题2、小花44朵四、活动过程：快乐的花儿A同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花B这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景老师：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己A我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？心情变化今天带来了个盒子有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取大家看他们的表情也让他们说说心理变化）战胜挫折与困难A、刚才大家也知道得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神B、格言“我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅”故事1放影像同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢？请同学举手回答名言是我们的指路明灯，激励自己勇敢地与挫折作斗争，可以多学点格言，名言A故事2前几天电视焦点节目中有个故事有个同学他很胖成绩也不好，特别羡慕和嫉妒他们班上的另一个成绩好的同学，有天他在想什么办法让别人的成绩下降呢？这种心理存在这严重的不健康，是嫉妒的扭曲表现B故事3挫折中成才的故事张海迪脚残而自强不息成为了作家等名人在学习上我们应该正确认识自己，事在人为，勇往直前，尽自己的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就问心无愧了五、总结《阳光总在风雨后》放歌曲老师讲：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对，要学会与命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯，挫折就会为你更为精彩的人生喝彩！勇敢面对生活，有你、有我、有他，让我们共同面对不经历风雨哪里才能见到彩虹呢？。