最新冀教版小学五年级数学上册《小数乘法》教案(精品教学设计)

教案：五年级数学上册小数乘小数教案冀教版第一章：小数乘小数的概念1. 教学目标1.1 让学生理解小数乘小数的意义。

1.2 使学生掌握小数乘小数的计算方法。

1.3 培养学生解决实际问题的能力。

2. 教学内容2.1 小数乘小数的意义2.1.1 引导学生通过实际例子，理解小数乘小数的含义。

2.1.2 让学生明白小数乘小数就是求几个相同加数的和。

3. 教学重点与难点3.1 重点：小数乘小数的计算方法。

3.2 难点：理解小数乘小数的意义，以及如何解决实际问题。

4. 教学方法4.1 采用直观演示法，让学生通过实际例子理解小数乘小数的概念。

4.2 运用练习法，让学生在实践中掌握小数乘小数的计算方法。

5. 教学步骤5.1 引入：通过生活中的实际例子，如购物时计算总价，引导学生理解小数乘小数的意义。

5.2 讲解：讲解小数乘小数的计算方法，让学生通过观察、思考、交流，总结出计算规律。

5.3 练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握小数乘小数的计算方法。

5.4 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘小数的概念和计算方法。

6. 课后作业6.1 设计适量的小数乘小数练习题，巩固所学知识。

6.2 让学生运用小数乘小数的方法解决实际问题，如购物、计算费用等。

第二章：小数乘小数的计算方法1. 教学目标1.1 让学生掌握小数乘小数的计算方法。

1.2 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。

2. 教学内容2.1 小数乘小数的计算方法2.1.1 引导学生通过实际例子，总结出小数乘小数的计算规律。

2.1.2 使学生掌握小数乘小数的计算步骤。

3. 教学重点与难点3.1 重点：小数乘小数的计算方法。

3.2 难点：理解小数乘小数的计算规律，以及如何解决实际问题。

4. 教学方法4.1 采用直观演示法，让学生通过实际例子理解小数乘小数的计算方法。

4.2 运用练习法，让学生在实践中掌握小数乘小数的计算方法。

5. 教学步骤5.1 引入：通过上节课的学习，引导学生回顾小数乘小数的意义。

小数乘以小数一、教学内容：冀教版教材第12页、13页。

二、教学目标：1、使学生通过自主探究理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应试题。

2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步推理能力以及抽象概括能力。

3、是学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索本身的乐趣，增强学好数学的信心。

三、教学重难点：1、掌握小数乘小数的方法，会熟练进行笔算。

2、掌握小数位数不够时补0占位的方法。

四、教学过程：（一）、情景导入师谈话引入问题：师：同学们，现在我们的生活水平提高了，住房条件都得到很大的改善。

你们家睡觉的地方叫.......生：卧室。

师：吃饭的地方叫......生：餐厅。

师：招待客人的地方叫......生：客厅。

师：好，同学们你知道你们的家多大吗？生：不知道（摇头）师：学完这节课同学们可以回家量一量，计算出自己家有多大。

下面我们来看小明家，这是小明家的平面示意图，（出示课件）问题：观察上面的平面示意图，你可以获得什么信息？能解决什么问题？学生回答，教书订正。

（二）、探索新知1、解决第一个问题：小明家的客厅有多大？怎么列式？生：列式：3.6×2.8=师：引导学生回忆旧知:小数乘整数，整数乘整数，怎么把小数化成整数。

师：通过以上的旧知探索解决3.6×2.8=？的办法。

学生交流讨论。

师：讲解订正学生的计算方法，给予肯定、鼓励与支持。

师：提问学生介绍自己的方法，教师板书3.6×2.8= 的竖式计算3 . 6 ×10 3 6×2 . 8 ×10 2 82 8 8 28 872 7210 .0 8 ÷100 10 0 8提问学生：为什么3.6×10 2.8×10 1008÷100对学生回答给予鼓励。

教师讲解：根据积得变化规律，得出以上结论。

提问：同学们如果以后我们计算小数乘法都用这样的方法麻烦吗？有一个更好更简单的方法等待着同学们去发现！学生讨论交流探索新方法。

教案：五年级数学上册小数乘小数教案冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。

（2）能够正确进行小数乘小数的计算。

2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘小数的过程。

（2）利用直观教具，帮助学生掌握小数乘小数的计算法则。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

（2）培养学生合作探究的精神，培养学生的创新能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数乘小数的意义。

（2）小数乘小数的计算方法。

2. 教学难点：（1）小数乘小数的计算过程。

（2）小数乘小数的计算法则的应用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）复习相关知识：回顾小数乘整数的概念和计算方法。

（2）提问：小数乘小数是什么意思？怎样计算？2. 教学新课：（1）讲解小数乘小数的意义，通过实例演示，让学生理解小数乘小数的过程。

（2）讲解小数乘小数的计算法则，利用直观教具，帮助学生掌握计算方法。

3. 课堂练习：（1）让学生独立完成教材中的练习题。

（2）教师挑选学生作业进行讲解，纠正错误。

四、课后作业1. 请学生完成教材后的练习题。

2. 教师布置一些有关小数乘小数的应用题，让学生独立解答。

五、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，找出教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导，提高他们的数学水平。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探究的精神。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，重点关注计算的正确性和对知识的理解程度。

3. 练习题评价：分析学生练习题的答案，评估学生对小数乘小数的计算方法和意义的掌握程度。

七、拓展活动1. 组织学生进行小数乘小数的竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 让学生尝试解决实际生活中的问题，如购物时计算总价等，运用小数乘小数的方法。

教案：五年级上册数学教案小数乘法冀教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘法的基本运算方法。

2. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维水平。

3. 能够运用小数乘法解决实际生活中的问题。

教学内容：1. 小数乘法的运算方法。

2. 小数乘法的应用。

教学重点与难点：1. 小数乘法的运算方法。

2. 运用小数乘法解决实际生活中的问题。

教具与学具准备：1. 教师准备PPT或者黑板，用于展示小数乘法的运算过程。

2. 学生准备练习本，用于练习小数乘法的运算。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，引导学生思考小数乘法的重要性。

2. 学生分享生活中遇到的小数乘法问题，引发对小数乘法的兴趣。

二、新课导入（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示小数乘法的运算过程。

2. 教师引导学生观察小数乘法的运算规律，引导学生发现小数乘法的运算方法。

三、案例分析（15分钟）1. 教师给出几个小数乘法的案例，引导学生独立完成。

2. 教师邀请学生分享解题过程，讲解运算方法。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些小数乘法的题目，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误并提供正确的解题方法。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习小数乘法的收获。

板书设计：1. 小数乘法的运算方法。

2. 小数乘法的实例。

作业设计：1. 请学生完成课后练习，巩固小数乘法的运算方法。

2. 请学生运用小数乘法解决实际生活中的问题，提高学生的应用能力。

课后反思：在作业设计环节，我布置了课后练习和实际生活中的应用题目，让学生在巩固小数乘法运算方法的同时，提高应用能力。

需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，以及学生如何参与和学习。

这是教学的核心环节，对于学生理解和掌握知识至关重要。

对于“教学过程”的详细补充和说明：一、导入环节（5分钟）导入环节是课堂教学的第一步，它的目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新的学习内容做好心理准备。

冀教版五年级上册《小数乘法》教案《冀教版五年级上册《小数乘法》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第一课时课题：小数乘以整数教学内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。

教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学用具：放大的复习题表格一张(投影)。

教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)(2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。

)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。

为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。

怎样算的?把3.5元看作35角3.5元扩大10倍 3 5角× 3 × 31 0. 5 元 1 0 5角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。

)⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书： 0.72× 5(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

(3) 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2× 5 × 53. 6 0 3 6 0缩小100倍(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的?使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。

教案：五年级上册数学教案小数乘法冀教版教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握小数乘法运算的计算法则，能正确进行小数乘法运算。

3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，提高学生对数学学科的学习兴趣。

教学内容：1. 小数乘法的计算法则。

2. 小数乘法的运算过程。

3. 小数乘法的应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小数乘法的计算法则，能正确进行小数乘法运算。

2. 教学难点：理解小数乘法的运算过程，能够灵活运用小数乘法解决实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

教学过程：一、导入新课1. 复习相关知识：回顾小数的基本概念，整数乘法的运算方法。

2. 提问：同学们，我们之前学习了整数乘法，那么小数乘法又是如何进行呢？今天我们就来学习小数乘法。

二、新课讲解1. 实例演示：教师出示实例，如0.5×0.2，引导学生观察并思考。

2. 分组讨论：学生分组讨论，尝试探索小数乘法的运算方法。

三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。

四、巩固拓展1. 教师出示一些实际问题，如购物时找零问题，引导学生运用小数乘法解决。

2. 学生分组讨论，尝试解决实际问题。

五、课堂小结2. 学生分享自己的学习收获。

板书设计：小数乘法1. 计算法则：a. 先忽略小数点，按照整数乘法进行计算。

b. 确定积的小数位数，从积的末尾数出相应的小数点。

2. 实例演示：0.5×0.2=0.1作业设计：1. 完成课后练习题。

2. 运用小数乘法解决实际问题。

课后反思：重点关注的细节：小数乘法的计算法则中的“确定积的小数位数，从积的末尾数出相应的小数点”。

补充和说明：在小数乘法的计算过程中，确定积的小数位数是非常重要的一步。

这一步的准确性直接影响到计算结果的正确性。

在教学过程中，我们需要重点关注这一点，并通过讲解、演示、练习等方式，使学生能够理解和掌握。

五年级上册数学教学设计-小数乘法冀教版一、教学目标1.能够掌握小数乘法的概念及运算方法；2.能够解决实际问题中的小数乘法运算；3.能够理解小数乘法的特性，能够根据题意分析应用小数乘法。

二、教学重点小数乘法的概念及运算方法。

三、教学难点小数乘法的应用及特性。

四、教学准备1.多媒体教学设备，如PPT等；2.小学数学教材《冀教版》五年级上册；3.教学后勤，如黑板、粉笔、作业本等。

五、学情分析五年级的学生已经学过了小数的概念及加减法，掌握了小数的基本运算方法，有一定的计算能力和实际问题解决能力。

但是，小数与整数相比，还是具有一定的难度和复杂性，需要通过实际运算和问题应用来培养学生的能力和信心。

六、教学内容及过程1.新课导入•PPT展示相关小数运算的例题（例如小数加减，小数除法等），进行小结。

•提出小数乘法是小学时需学习的一项重要运算。

2.小组活动•将学生分成小组进行小数乘法的口算比赛。

让学生感受小数乘法的速度和精度。

3.讲解小数乘法的概念•引导学生探究小数的特性，如小数位数等，深入理解小数乘法的概念；•用示意图或关系图等形式进行小数乘法的运算过程，帮助学生理解小数乘法的本质。

4.练习小数乘法的计算•让学生在黑板上进行基本的小数乘法运算，培养学生的口算和运算能力。

•给学生一些简单的小数乘法计算练习，在课堂上帮助学生解决遇到的问题。

5.实际问题的解决•带领学生进行实际问题的解决，如小数乘法在长度、重量、金钱等实际场景中的应用，培养学生的实际问题解决能力。

6.课堂小结•进行小结，梳理本节课的重难点，检验学生对小数乘法的掌握情况。

七、教学评估•课后作业：让学生在作业本上完成相应的习题，检查学生小数乘法计算和实际问题应用的掌握情况；•课堂练习：在课堂上检查学生小数乘法计算的速度和准确性。

八、教学反思小数乘法作为小学数学的一项重要计算内容，需要在学生掌握其基本概念和运算方法的同时，能够灵活应用到实际问题中去。

本节课通过小组活动、基本计算练习、实际问题解决等多种方式来激发学生的兴趣，巩固学生的基本技能，提高学生的实际应用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握小数乘法技巧。

教案：五年级数学上册小数乘小数教案冀教版一、教学目标：1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 通过对小数乘小数的学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的表达能力。

二、教学内容：1. 小数乘小数的计算法则。

2. 小数乘小数在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点：重点：小数乘小数的计算方法。

难点：理解小数乘小数的计算过程，能灵活运用。

四、教学准备：1. 教师准备相关的小数乘小数的例题和练习题。

2. 学生准备笔记本，以便记录学习内容。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解实际生活中的例子，引发学生对小数乘小数的兴趣，从而引入新课。

2. 讲解：教师讲解小数乘小数的计算法则，让学生通过观察、思考、讨论，理解小数乘小数的计算过程。

3. 练习：教师给出不同类型的小数乘小数的题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。

4. 应用：教师设计实际问题，让学生运用小数乘小数的方法进行解答。

5. 总结：教师引导学生总结小数乘小数的计算方法，以及如何在实际问题中运用。

6. 作业布置：教师布置相关的小数乘小数的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习内容，找出不足，提出改进措施。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评价学生对小数乘小数的掌握程度。

2. 观察学生在实际问题中运用小数乘小数的方法，评价其应用能力。

3. 收集学生的作业和课后练习，分析其错误原因，提出改进建议。

七、教学拓展：1. 引导学生探索小数乘小数的规律，如：两个小数相乘，一个数越大，乘积越大等。

2. 让学生尝试解决更复杂的小数乘小数问题，如：多个小数相乘。

3. 引导学生将小数乘小数的方法应用到其他数学领域，如：面积计算、速度计算等。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中，是否有效地引导学生理解小数乘小数的计算方法？2. 学生在实际问题中运用小数乘小数时，是否能够灵活运用？3. 教学内容的安排是否合理，是否需要调整？4. 学生的学习效果是否达到预期，如何改进教学方法？九、家长沟通：1. 向家长介绍小数乘小数的重要性和学生在课堂上的表现。

教案：小数乘法一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握小数乘法的运算方法。

（2）培养学生解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘法的运算规律。

（2）运用同桌讨论、小组合作等学习方式，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣。

（2）培养学生积极参与、合作学习的良好氛围。

二、教学内容1. 小数乘法的运算方法。

2. 小数乘法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的运算方法。

2. 教学难点：理解小数乘法的运算规律。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习相关知识：回顾整数乘法的运算方法。

（2）提问：小数乘法与整数乘法有什么不同？2. 探究小数乘法的运算方法（1）展示实例：1.2 × 3 = ?（2）引导学生观察、讨论：发现小数乘法的运算规律。

3. 练习与讲解（1）布置练习题：3.5 × 4 = ?，2.8 × 4.5 = ?（2）学生自主练习，教师讲解答案。

4. 应用拓展（1）出示实际问题：妈妈买了2.5千克苹果，每千克3元，一共多少钱？（2）引导学生运用小数乘法解决问题。

5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容：小数乘法的运算方法。

（2）强调小数乘法在实际生活中的应用。

六、板书设计小数乘法：1.2 × 3 = 3.61. 先忽略小数点，将1.2和3看作整数，相乘得3.6。

2. 确定小数点的位置，1.2有一位小数，3有一位小数，共两位小数。

七、作业设计1. 完成练习册第66页的相关练习。

2. 举一反三：找出生活中涉及小数乘法的问题，与同学交流分享。

八、课后反思本节课通过实例演示、讨论探究等方式，使学生掌握了小数乘法的运算方法。

在实际问题中的应用环节，培养了学生解决实际问题的能力。

但在课堂中，对小数乘法运算规律的讲解可能不够深入，需要在今后的教学中加以改进。

教案：小数乘法一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握小数乘法的运算方法。

（2）能够正确进行小数乘法运算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习小数乘法的兴趣，感受数学与生活的联系。

二、教学内容1. 小数乘法的意义。

2. 小数乘法的运算方法。

3. 小数乘法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的运算方法。

2. 教学难点：理解小数乘法的意义，以及小数乘法的运算过程。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课创设生活情境，如购物场景，引导学生发现问题，引入小数乘法的概念。

2. 自主探究（2）让学生尝试用小数乘法解决实际问题，体会小数乘法的应用价值。

3. 合作交流（1）分组讨论：小数乘法的运算方法。

4. 教师讲解讲解小数乘法的运算方法，重点讲解小数点的位置及处理方法。

5. 练习巩固设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生说出小数乘法的运算方法和注意事项。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出小数乘法的运算方法和步骤。

七、作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固小数乘法的运算方法。

2. 选做题：运用小数乘法解决生活问题，提高学生的应用能力。

八、课后反思本节课通过创设生活情境，引导学生自主探究、合作交流，掌握了小数乘法的运算方法。

在教学过程中，注意关注学生的学习状态，及时给予反馈和指导。

作业设计分层，既巩固了基础知识，又提高了学生的应用能力。

但在教学过程中，对于小数点位置的处理，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强针对性讲解和练习。

需要重点关注的是“理解小数乘法的意义，以及小数乘法的运算过程。

”这一点。

1. 小数乘法的意义：为什么要进行小数乘法？小数乘法和整数乘法有什么关系？2. 小数乘法的运算过程：如何进行小数乘法？小数点如何处理？一、小数乘法的意义小数乘法是数学中的一种基本运算，它在我们的日常生活中有着广泛的应用。

五年级数学上册小数乘小数教案冀教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。

（2）能够正确进行小数乘小数的计算。

2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘小数的过程。

（2）利用数学工具，培养学生自主探究和合作解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

（2）培养学生认真、细致的学习态度，提高学生的计算能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）小数乘小数的计算方法。

（2）能够正确进行小数乘小数的计算。

2. 教学难点：（1）理解小数乘小数的意义。

（2）掌握小数乘小数的计算方法。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）小数乘小数的教学课件或板书设计。

（2）小数乘小数的练习题。

2. 学生准备：（1）预习小数乘小数的相关知识。

（2）准备数学课本、练习本、文具等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习相关知识：回顾小数乘整数、整数乘小数的内容。

（2）提问：小数乘小数是什么意思？如何计算？2. 自主探究：（1）学生自主尝试计算小数乘小数的例子。

（2）学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。

3. 课堂讲解：（1）教师通过课件或板书，讲解小数乘小数的计算方法。

（2）学生跟随教师一起，边讲解边练习。

4. 课堂练习：（1）学生独立完成练习题，巩固小数乘小数的计算方法。

（2）教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结小数乘小数的计算方法。

（2）学生分享自己的学习收获。

五、课后作业：1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 选择两道具有挑战性的题目，进行自主探究。

六、教学拓展：1. 教师可以通过讲解实际生活中的例子，让学生了解小数乘小数在实际生活中的应用。

2. 引导学生思考：小数乘小数和整数乘法的区别是什么？它们之间有没有联系？七、课堂练习：1. 学生独立完成练习册上的相关练习题。

可编辑修改精选全文完整版冀教版五年级上数学小数乘小数教案第一篇：冀教版五年级上数学小数乘小数教案小数乘小数教学目标：知识与技能：理解小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法。

过程与方法：结合具体的事物，经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程。

情感态度与价值观：积极参与数学活动，获得借助计算器和运用自己的知识解决问题的成功体验。

教学重点：掌握小数乘小数的计算方法。

教学难点：能正确确定积中小数点的位置。

教学过程：同学们，今天聪聪搬到新家了。

大家想要跟着老师一起去参观吗？但是我们要帮聪聪解决一些数学问题，大家有信心帮助聪聪吗？我们先来看聪聪家客厅长4.8米，宽3.6米。

（出示情境图）板书：长4.8米，宽3.6米师：要求“客厅的面积是多少平方米”该怎样列式呢？生：4.8×3.6= 师：观察这个算式中的因数，你发现了什么？生：两个因数都是小数师：同学们观察的非常仔细，今天我们就一起来探究小数乘小数的计算方法板书课题：小数乘小数问题一师：请同学们估算一下，聪聪家客厅的面积大约是多少？学生思考谁来说一说你是怎么估算的？可能有5×4=20不到20平方米,5×3=15大于15平方米师：我们通过估算知道了客厅面积在15到20平方米之间，那么到底是多少平方米谁有方法能算出来吗？如果没有提示单位换算4.8米=48分米3.6米=36分米48×36=1728平方分米=17.28平方米师：非常好！现在我们用竖式来计算。

教师板书竖式：师：同学们，大家已经会用竖式计算小数乘整数了，这个算式中两个因数都是一位小数，怎么办？生：4.8扩大10倍是48，3.6扩大10倍是36，先算48×36。

生：把两个因数分别扩大10倍，变成48×36。

师：把两个因数分别扩大10倍，变成48和36。

教师板书：师：用整数相乘的方法算出48乘36的积以后怎么办？学生可能出现不同意见。

如：生：把积缩小100倍。

五年级上册数学教学设计 - 小数乘法冀教版 (6)一、教学目标1.掌握小数乘法的基本方法。

2.了解小数乘法的原理。

3.通过小数乘法的练习，提高计算能力。

4.培养学生自主、探究的学习态度。

5.发展学生的思维能力和创造力。

二、教学重点1.理解小数乘法的概念和原理。

2.掌握小数乘法的基本方法。

三、教学难点1.掌握小数乘法中位数的运用。

2.小数乘法中长度相乘的应用。

四、教学过程1.导入新知识通过带有小数的算式引导学生来认识和掌握小数乘法的基本概念，比如：•0.2 x 0.3 = ?•1.2 x 5 = ?•2.5 x 0.4 = ?2.教学重点1.理解小数乘法的概念和原理通过课堂互动让学生参与小组活动，让他们互相讨论小数乘法的概念和原理，自学小数乘法的方法，对概念和原理有更深刻的了解。

2.掌握小数乘法的基本方法在讲解小数乘法的基本方法时，以解释“1乘以小数等于原数本身”，再引导他们推论“小数的乘法就是把小数点右边的数位数乘起来，再把小数点往左移动相乘因数的位数”。

以实例操作，逐个说明各类情况中，应如何按照小数乘法的原理来计算。

•2.2 x 3.1 = ?•5.7 x 0.3 = ?•4.2 x 0.07 = ?•0.06 × 0.5 = ?3.教学难点1.掌握小数乘法中位数的运用由于小数乘法中要处理两个数的小数位数，学生在计算中容易出错。

通过下面的例题来让学生熟悉和掌握小数点的位置，以及如何正确运用位数。

•0.2 x 0.03 = ?•4.25 x 0.04 = ?•3.5 x 0.06 = ?2.小数乘法中长度相乘的应用在小数乘法的过程中，也会涉及到长度相乘的题目，要求学生在小数乘法中正确理解长度的计算方法。

•2.5cm x 3.1cm = ?•4.6m x 0.35m = ?•3.3cm x 0.25m = ?4.练习巩固让学生自己进行计算，结合连课本上的练习题，对学生掌握情况进行测试。

•3.2 x 0.4 = ?•0.05 x 53 = ?•0.02 x 0.4 = ?五、教学评价1.课堂问答环节。

《小数乘小数》教学设计教材分析：以给校园宣传栏刷油漆，需要计算长方形宣传栏的面积引入小数乘小数。

贴近学生的生活，学生易于理解，注意引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系。

学情分析：进行小数乘小数这部分知识的教学，是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。

小数乘小数的计算在日常的生活中以及进一步学习中都有广泛的应用。

小数乘小数是小数乘、除法的重要组成部分；学生学习了本节课有利于学生完整地掌握小数乘小数的计算方法和相关运算规律的理解，提高应用四则计算解决简单实际问题的能力。

教学内容：冀教版小学数学五年级上册第二单元小数乘小数。

教学目标：1、知识与技能：使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的算理和计算方法。

2、过程与方法：引导学生积极主动参加教学活动，经历探索与归纳小数乘小数计算方法的过程。

3、情感态度与价值观：培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。

教学重点：小数乘法的计算方法。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习旧知导入竖式计算：2.05×6师：同学们，前面我们已经学习了小数乘整数的计算方法，现在就让我们一起通过一道练习来检查一下大家掌握的情况。

请大家迅速的将2.05×6在你的练习本上完成。

（1）请一名同学汇报答案。

（2）通过练习，谁能来给大家说一说，小数乘整数我们应该怎样进行计算？【设计意图：通过复习激活学生的原有知识，教师应重点引导学生清晰阐述小数乘整数的算法和算理，为探索小数乘小数的算法和算理做好准备。

】二、创设情境，探究新知（一）教学例3。

1.出示例题。

（1）师：同学们，仔细观察大屏幕，你得到了哪些数学信息？生:给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆，每平方米要用油漆0.9千克。

求一共需要多少千克油漆？【设计意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生主动探究小数乘小数提供信息。