走进文言文-七学年

七年级语文上册期中复习——文言文对比阅读训练题（含答案）2023-2024学年七年级语文期中复习——文言文对比阅读训练题一、阅读选文，完成各题。

【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

"元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

【乙】郭淮救妻郭淮作关中都督，甚得民情，亦屡有战庸①。

淮妻，太尉王凌之妹，坐凌事②当并诛。

使者征摄甚急，淮使戒③装，克日当发。

州府文武及百姓劝淮举兵，淮不许。

至期，遗妻，百姓号泣追呼者数万人。

行数十里淮乃命左右追夫人还于是文武奔驰，如徇身首之急。

既至，淮与宣帝④书曰：“五子哀恋，思念其母。

其母既亡，则无五子。

五子若殒，亦复无淮。

"宣帝乃表，特原淮妻。

（节选自《世说新语》）【注释】①庸，功劳。

②坐凌事：受王凌事件牵连。

当时王凌与外甥令狐愚想废掉司马懿所立的皇帝曹芳，改立有智勇的曹彪，被司马懿杀害。

③戒：准备好。

④宣帝：司马懿。

1．下列句子中加点词意思和用法相同的一组是（）A．至期期日中B．则无五子则是无信C．五子若殒未若柳絮因风起D．宣帝乃表去后乃至2．请用现代汉语翻译下面句子。

（1）待君久不至，已去。

（2）淮妻，太尉王凌之妹，坐凌事当并诛。

3．请用“/”给下面的句子断句。

（断两处）行数十里淮乃命左右追夫人还于是文武奔驰4．方正指人行为、品行正直，合乎道义。

【甲】文从元方对父亲友人说的话中让我们懂得：我们要做A 的人。

（请用四字词语概括）【乙】文“B___"能够体现出郭淮的“方正”。

（请用原文语句回答）二、阅读下文，完成各题【甲】陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。

《世说新语》二则对比阅读（一）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。

【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（选自《咏雪》）【乙】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（选自《陈太丘与友期行》）1．对下列句中加点词语解释不正确．．．的一项是（）A．撒盐空中差．可拟（差别）B．相委．而去（舍弃）C．未若．．柳絮因风起（不如，不及）D．太丘舍去．（离开）2．下列对【甲】文中划线句子停顿的判断，最恰当．．．的一项是（）A．白雪/纷纷何/所似？B．白雪/纷纷/何所似？C．白雪纷纷/何所/似？D．白雪/纷纷何所/似？3．下列对【甲】文中相关句子的翻译，有错误．．．的一项是（）A．与儿女讲论文义——给侄儿侄女讲解文章的义理B．“君与家君期日中——您与我父亲约在正午C．白雪纷纷何所似？——白雪纷纷扬扬像什么呢？D．对子骂父，则是无礼——对着老子骂父亲，就是没有礼貌4．下列对【甲】【乙】选文的理解与分析，有错误．．的一项是（）A．【甲】选文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”两句交代了咏雪的背景。

B．【乙】选文中的陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。

C．【甲】选文只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知。

D．【乙】选文仅103个字，就刻画了三个有鲜明个性的人物，阐明了为人处世应该守信、讲礼的道理。

5．把【乙】选文中划波浪线的句子翻译成现代汉语。

友人惭，下车引之，元方入门不顾。

《世说新语》二则教学设计李凤翔一、课题《世说新语》二则，七年级语文上册二、教材分析《世说新语》二则由文言文《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇构成，是七年级语文上册第2单元中的一篇文言文。

《咏雪》是关于谢道韫巧答谢太傅，而《陈太丘与友期行》则是关于陈元方巧辩陈太丘朋友的故事。

本课是以文言文的形式呈现，课文中对重点字词都进行了注释。

本课为学生以后学习的文言文打下思维模式的基础，也让学生积累一定的文言文知识和句式。

由于句式简单，学生多阅读，结合注释，可以很快掌握文章大意。

三、学情分析1.整体文言文知识积累匮乏，语文基本知识较为零碎，不系统。

2.文言文接触较少，所以文言文思维单一，思维不够灵活，不够深刻。

难以融入到课文中与课文中人物共情。

3.学生学习能力强，在文章注释的帮助下，能够大致掌握文章主要内容。

目标预设1.让学生通过诵读课文，通过注释来把握文章的主旨，逐步形成文言文的语感。

同时让学生大致了解两则故事及其主旨。

2.通过学习《世说新语》二则，进而培养学生们对文言文的思维能力和理解能力。

3.了解作者及其作品，反复阅读，学习课文中语言描写和动作描写的方法。

4.了解“俄而、欣然、拟、未若”等文言文字词的意思，注重积累和运用，增强文言文文化底蕴。

5.让同学们认识到古代的青年才智，缩短他们和古人的距离。

进一步感受古代的文化底蕴，古人生活乐趣和文化修养。

四、重点、难点1.讲述相关文言文基本知识和文言文句式，帮助学生理解文章大意。

2.掌握文章大意，引导学生品析佳句，积累文言文词语和基本句式。

3.咏雪两个佳句的品析。

4.融入课文中，读懂古人的智慧故事，体会古人的诚信、智慧、尊重别人的美德。

五、设计思路和理念在《语文课程标准》的指导背景下，语文课本教学应该是学生、教师和课文共同探讨的过程，让学生走进课文中的人物，融入角色，体味课程中人物的情感，从而拉近学生和文章中人物之间的心理距离。

寓教于学。

先引导学生阅读借助注释尝试理解文章大意。

部编版七年级上册语文古代文言文复习
一、古代文言文基础知识回顾
- 古代文言文是中国古代人民所使用的书面语言。

- 古代文言文在古代文学作品、历史文献等方面有广泛的应用。

- 古代文言文使用的词汇、语法结构与现代汉语不同，需要进
行研究和理解。

二、古代文言文的特点
- 古代文言文注重修辞和韵律，借助工整的句子结构和韵律感
染读者。

- 古代文言文使用较多的典故和成语，需要理解和掌握相应的
文化背景。

- 古代文言文使用的词汇和语法结构相对复杂，需要进行逐步
研究和练。

三、古代文言文的研究方法
- 多读经典古文，培养对古代文言文的兴趣和理解。

- 研究古代文言文的基本词汇和词义，熟练掌握古代文言文的
常用词汇。

- 分析古代文言文的句子结构和语法特点，掌握常用的句子结
构和语法模式。

- 练写作古代文言文，提高对古代文言文的运用能力。

四、古代文言文的应用领域
- 古代文言文在文学作品中有重要地位，如古诗词、古小说等。

- 古代文言文在历史文献和经典著作中有广泛运用，如史书、
经典等。

- 古代文言文在文化传承和思想传播中具有重要作用，是了解
中国传统文化的重要窗口。

以上是对部编版七年级上册语文古代文言文复习的概述，希望
能为您提供一些帮助和指导。

如果您有任何问题，请随时向我提问。

（2）《陈太丘与友期行》——2023-2024学年人教部编版七年级上学期语文文言文提前学（2）《陈太丘与友期行》——2023-2024学年人教部编版七年级上学期语文文言文提前学学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、阅读理解与欣赏阅读下面的文字，完成下面小题。

陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

1、解释句中加粗词语的意思。

（1）太丘舍去____ （2）去后乃至_______ （3）元方入门不顾_______2、把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）客问元方“尊君在不”（2）君与家君期日中。

日中不至，则是无信。

对比阅读。

【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子耳父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（节选自《世说新语》）【乙】原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。

谷年十五，谏父曰：“祖有儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。

”父不从，作典，捐祖于野，谷随，收舆③归。

父曰：“汝何以收此凶④具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。

”父惭，悔之，乃载祖归养。

（选自《太平御览》）【注】①原谷：人名。

②捐：抛弃。

③舆：手推的小车。

④凶：不吉利的。

3、下列加粗词的解释有误的一项是( )A.太丘舍去（离开）B.尊君在不（对自己父亲的尊称）C.谏父曰（规劝）D.无需更做此具（再，又）4、下列加粗的词意义用法相同的一项是( )A.欲捐之下车引之B.捐祖于野于我如浮云C.尊君在不父不从D.乃载祖归养去后乃至5、下列对甲乙两文的理解分析有误的一项是( )A.【甲】文“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。

部编人教版语文七年级下册古代文言文学
习资料(全套)
本文档为部编人教版语文七年级下册古代文言文研究资料的全套内容，包含800字以上的研究资料。

在本套研究资料中，你将会研究以下内容：
1. 古代文言文的背景和特点
- 探索古代文言文的发展历程，理解文言文在中国古代文学中的重要性。

- 分析文言文的特点，包括词汇、句法和语法的使用方法。

2. 古代文言文的阅读与理解
- 研究如何读懂古代文言文的句子结构和语义。

- 掌握古代文言文中常见的修辞手法和表达技巧。

3. 古代文言文的写作技巧
- 研究如何运用正确的古代文言文表达方式进行写作。

- 掌握古代文言文中的文体技巧和写作要点。

4. 古代文言文的经典作品
- 阅读并理解一些经典的古代文言文作品，如《论语》、《孟子》等。

- 分析文言文作品中的思想、价值观和文化内涵。

通过研究这些内容，你将能够更好地理解和运用古代文言文，提升你的语文水平和文化素养。

感谢您的关注和支持！。

第8课 《世说新语》二则《咏雪》知识点一、文学常识：本文与《陈太丘与友期》都选自《世说新语笺疏》。

《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，是六朝志人小说集的代表。

二、生字注音：讲论（l ùn ） 雪骤（zh òu ） 差（ch ā）可拟 柳絮（x ù） 无奕（y ì）谢道韫（y ùn ） 三 、解释词语： （1）内集：家庭聚会 （2）儿女：对子侄辈的统称。

（3）讲论文义：讲解诗文。

（讲：讲解 ）（论：讨论） （4）俄而：不久，一会儿 （5）骤：急、紧 （6）欣然：高兴的样子 （7）差：大致，差不多（8）拟：相比(9)未若：不如，比不上《陈太丘与友期》知识点一、注音：尊君在不（fǒu）非人哉（zāi）二、解释词语：(1)期：约定(2)至：到(3)舍：丢下(4)去：离开(5)乃：才(6)不，通“否”，句末语气词，表询问(7)委：丢下，舍弃(8)信：诚信，讲信用。

(9)礼：礼貌。

(10)惭：惭愧。

(11)引：拉(12)顾：回头看。

《咏雪》知识点一、翻译句子：1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

翻译：在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。

2.俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”翻译：不久，雪下得更紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”3.撒盐空中差可拟。

翻译：跟把盐撒在空中差不多可以相比。

4.未若柳絮因风起。

翻译：不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

二、理解性默写：1、交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

2、咏雪的直接原因：俄儿雪骤。

3、两个比喻句：撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起。

4、谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风起。

5、补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

三、问题探究：1、“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？答：营造了一种和睦、融洽、欢快、轻松且具有浓厚文化气息的家庭氛围。

05 《陈太丘与友期行》比较阅读（一）阅读下面文言文，完成后面各题【甲】陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊①。

客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著萆②，饭落釜中。

太丘问：“炊何不馏③？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著草，饭今成麋④。

”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。

”二子俱说更相易夺⑤言无遗失。

太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！”（选自《世说新语译注》，中华书局1998年版）【注释】①元方、季方是陈太丘的两个儿子。

②著萆（bì）：放竹萆。

萆，同“箅”，蒸饭器具，使米不漏至锅底水中。

③馏：蒸饭。

④糜：粥。

⑤易夺：改正补充。

1．解释下列加点的词语（1）陈太丘与友期．行( )（2）去后乃．至( )（3）尊君在不．( )（4）元方入门不顾．( )2．用“/”给下面的语句划分朗读节奏。

（划两处）二子俱说更相易夺言无遗失3．用现代汉语翻译下面句子。

君与家君期日中。

日中不至，则是无信。

4．【甲】文用“惭”“下”“引”三个动词，把友人的心态及行为刻画得入木三分，侧面表现了元方的“方正”。

【乙】文从陈太丘两个儿子的角度看，对元方、季方的描写是，表现了他们的好学；从陈太丘的角度看，对元方、季方的描写，如“乃俱窃听，炊忘著萆”是侧面描写，表现了陈太丘与宾客。

【答案】1．约定才不，同“否” 回头看 2．二子俱说/更相易夺/言无遗失 3．您和我父亲约定中午见面。

中午您没来，这就是没有信誉。

4．惭愧后悔，知错能改俱委而窃听论议内容的精妙，学识的高深【解析】1．考查重点文言词语在文中的含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

2020-2021学年部编版七年级语文上册期末专题复习三文言文阅读一、原文阅读（一）阅读文言文，根据要求回答后面的问题。

咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

1. 下列各组句子，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 白雪纷纷何所似． 繁花似．锦 B. 公欣然．曰 悠然．自得 C. 与儿女．．讲论文义 中华儿女．． D. 俄而雪骤． 暴风骤．雨 2. 用现代汉语翻译下面的句子。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”________________________________________________________________________________________ 3. 下列对文章内容的理解和写法不正确的是（ ）A. 文章结尾补充交代了谢道韫的身份，表明了作者赞赏谢道韫的聪颖和才气。

B. 谢太傅认为后一喻比前一喻好。

C. 公大笑中的笑意有讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当。

D. “柳絮”一喻给人春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱“冬天来了，春天还会远吗”，有深刻的意蕴。

4. 文章最后写道“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

”你认为作者写上这一句的用意何在？ ________________________________________________________________________________________（二）阅读文言文，根据要求回答后面的问题。

陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

《诫子书》复习课教学设计【课标分析】语文课程标准》对第四学段（7-9年级）文言文的要求：”阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

”——《义务教育语文课程标准》（2022年版）【教材分析】《诫子书》是一篇勉学劝善的典范之作，学习本文重在引导学生在理解内容，理清思路的基础上把握主旨，感悟哲理，从中获得精神的力量——淡泊明志，宁静致远，从而提升学生的认知，启迪其思维，汲取精神养料和人生智慧，增强中华优秀传统文化的自豪感。

从中考近年来试题变化来看，对字词的考查不再拘泥于死记硬背的形式，更多的是融入对学习方法的考查；文意理解题，更多的是关注传统文化与生活的联系，引导学生感悟传统文化的价值。

所以本课的复习在文言文阅读中占据重要地位。

【考情分析】一、分值与题型从近年来中考文言文阅读试题来看，以课内文言文和课外文言文对比阅读为主。

课内外文言文阅读分值18分左右。

中考所选课外文言文材料多以故事性强、适合学生阅读的浅显易懂的文段为主。

字数集中在300字以内，课外200字以内的数量增加（全文阅读、诗文连读等形式增加），内容多为弘扬传统美德，紧扣时代精神。

从考查题型上看，既有客观选择题，又有主观表述题，二者兼而有之。

二、考向1.识记：（1）准确默写文言名句；（2）识记文中重点词语的含义。

2.理解：（1）解常见文言词语在文中的基本用法；（2）理解常见的文言句式。

（3）理解并翻译文中的句子。

3.分析综合：归纳主要内容，概括观点态度。

4.鉴赏评价：（1）评价作品的思想能内容和作者的观点；（2）鉴赏作品的语言、形象和表达技巧。

可见，学好课本，巩固文言基础，是关键。

【学情分析】当下学生戏说语文学习有“三怕”：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。

”的确，文言文历来就是语文教学的老大难问题。

学生已经积累一定的文言词汇，掌握了文言文阅读的一些方法和技巧，具备了读懂课外文言文的能力，但缺乏一定的训练，知识迁移能力差，面对课外文言文，常常会表现得束手无策，常常会出现以下问题。

专题01 部编版七年级上册文言文之《世说新语》二则『知识梳理』【学习目标】1.了解作者、作品，借助注释疏通文意，识记重点文言字词，感知人物形象；2.学习通过语言、神态、动作刻画人物的方法，以及详略得当的处理材料的方式；3.感受古人的生活情趣、文化修养，欣赏古代少年的聪慧、方正，学习诚实守信、尊重他人的美德。

【文本解读】一、助读资料1.文题解读“咏雪”即歌咏白雪，题目概括了文章的内容，揭示了文章的线索。

“陈太丘与友期行”，即陈太丘与朋友相约同行，概括交代了故事的起因。

2.作者简介刘义庆（403-444)，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。

宋武帝刘裕之侄，袭封临川王。

他爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下，组织文人编写《世说新语》。

3.知识链接《世说新语》《世说新语》又名《世语》，由刘义庆组织编写，是我国最早的一部文言志人小说集。

全书原8卷，今传本3卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记述了自汉末到东晋时期士大夫的言谈、逸事。

鲁迅称之为“名士底教科书”。

志人小说志人小说是中国古典小说的一种，指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。

代表作为《世说新语》。

志人小说有以下几方面的艺术特点：①以真人真事为描写对象；②篇幅简短；③善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；④语言简练朴素、生动优美，言简意丰。

二、基础知识（一）通假字（二）古今异义与儿女讲论文义（三）词类活用（四）特殊句式三、主题思想《咏雪》通过写谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。

《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了他小小年纪就明白事理、落落大方，同时也告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。

四、写作特色《咏雪》叙事简约，意蕴含蓄。

本文篇幅简短，语言精练，只是客观地将谢家儿女咏雪一事的始末写出，作者没有表明自己的态度，只是在最后补叙了谢道韫的身份，但作者的情感倾向却蕴含在叙事中。