人教版语文 一年级上册 20 小熊住山洞

一、教材剖析 1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第 20 课。

这是一个童话故事，以流畅简短的笔触把我们带进了大丛林漂亮的风景之中，主要讲小熊一家向来住在山洞里，于是想造一间木房屋。

可当他们走进丛林，却一直舍不得砍树。

很多年过去了，他们仍旧住在山洞里，表达了人类保护大自然的梦想，最后以动物对小熊一家的感谢结尾，拥有浓重的人文气味，耳濡目染地使小孩懂得了爱惜树木，保护环境是一种美德。

2、本课是不注拼音的，能够鼓舞学生用猜读，看生字表，讨教他人等多种形式独立识字、阅读。

二、教课目的1、能正确认读10 个生字，理解向来、感谢等词语。

2、正确流畅读课文，美读课文，培育口头表达能力。

3、在读中意会小熊一家没有砍树造房的原由。

4、理解课文内容，懂得爱惜树木、保护环境是一种美德。

三、教课要点认识生字，懂得要爱惜树木，保护环境。

四、教课准备丛林四时风景的图片或课件；文中小动物的头饰；轻盈音乐音乐磁带。

五、教课时间 3课时六、教课过程一、情境导入，激发兴趣。

1、播放课件画面出现漂亮的大丛林，老师解说这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。

这时，小熊从山洞里走来快乐地对大家说嗨，小朋友们，告诉你们一个好信息，我家要造木头房屋啦！此后，就不用住在又灰暗，又湿润的山洞里了。

到时候，请你们都到我家来作客，好吗？2、板书课题，读一读。

3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。

二、自主识字，整体感知。

1、带着你的问题，自由读第 20 课，假如有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。

2、课文没注拼音，碰到不认识的字怎么办？学生想方法查课后生字表，问老师，问学习伙伴，依据上下文猜读都能够。

3、检查听读课文，识字。

1指名分段读课文，播放课件，此中生字用另一种颜色标出，要求读通畅。

2 齐读所有生字带拼音。

3 小组合作读课文，读中稳固识字。

4 识记生字。

再次齐读所有生字不带拼音，请学生当小老师领读。

一年级《小熊住山洞》语文原文及教案小学一年级语文《小熊住山洞》原文小熊一家住在山洞里。

熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。

”春天，他们走进森林。

树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。

树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。

树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。

树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

小学一年级语文《小熊住山洞》教案教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。

2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学生：收集环境保护的资料。

教学流程第一课时一、导入情境。

师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好(播放课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。

今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课;如果遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。

[通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。

让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。

]二、读课文，识生字。

1、再次自读课文，识字。

猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。

如果还有不会的，就先放放。

2、听读课文，识字。

(1)指名分段读课文。

播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。

(2)齐读生字。

3、出现全部生字(带拼音)。

师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。

(男女生分行读。

)4、小组合作读课文，读中巩固识字。

人教版小学一年级上册第20课《小熊住山洞》中小动物们给小熊一家送鲜花时都说了些什么
小鸡说：“森林里树木枝叶茂盛，向四面展开，好像撑开的绿伞，挡住了强烈的阳光，夏天，我们在森林里玩耍，就不怕中暑，秋天不怕泥沙啦”！
小猪说：“我个子小，常常有人欺负我，森林里有了树，在别人欺负我的时候，我就躲在树后面，别人看不见我，我就可以安全的生活在这里了。

”
松鼠说：“小熊一家，我谢谢你们了，你没有砍树，秋天树上结满了果子，我在冬天就有松果吃，不用担心饿肚子了。

”
小猴说:“我是运动能手，森林里树这么多，给我制造了很好很大的运动场，我每天可以在这里蹦啊，跳啊锻炼身体，你看，我的身体有多棒！这都是你一家的功劳哪!”
长颈鹿说：“谢谢你，让我每天可以吃到新鲜嫩树叶与树芽。

”
小鸟飞来飞去说：“感谢您没砍树,我们每天又可以站在树上练嗓子了，还可以在树上唱歌给所有的动物们听,我们把这些花都送给您。

”。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩熊住⼭洞》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩熊住⼭洞》原⽂ ⼩熊⼀家住在⼭洞⾥。

熊爸爸对⼩熊说：“我们去砍些树，造⼀间⽊头房⼦住。

” 春天，他们⾛进森林。

树上长满了绿叶，⼩熊舍不得砍。

夏天，他们⾛进森林。

树上开满了花⼉，⼩熊舍不得砍。

秋天，他们⾛进森林。

树上结满了果⼦，⼩熊舍不得砍。

冬天，他们⾛进森林。

树上有许多鸟⼉，⼩熊舍不得砍。

⼀年⼜⼀年，他们没有砍树造房⼦，⼀直住在⼭洞⾥。

森林⾥的动物都很感激⼩熊⼀家，给他们送来⼀束束美丽的鲜花。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩熊住⼭洞》教案 教学⽬标 1、认识10个⽣字，会写“年、左、右”3个字，认识“⽯”字旁。

正确流利地读课⽂，美读课⽂，培养⼝头表达能⼒。

2、初步了解边读边勾画的阅读⽅法。

3、在学习中体会到要保护⼤⾃然，认识到⼩熊⼀家的⾏为是⼀种美德。

教学时间3课时 课前准备 教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学⽣：收集环境保护的资料。

教学流程 第⼀课时 ⼀、导⼊情境。

师：⼩朋友们，⽼师带你们去美丽的⼤森林⾥看⼀看，好不好（播放课件）？你们看，这就是⼤森林，这⾥有⾼⾼的松树、绿茸茸的⼩草，还有喳喳叫的⼩鸟、蹦蹦跳跳的⼩⿅，他们都⽣活在这⾥。

今天，⽼师事先和⼩熊家打好了招呼，说要领着⼩朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语⽂书，⾃由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好⾃然段。

［通过课件中的图画、⾳乐、教师有感染⼒的话外⾳，把学⽣带⼊情境，拉近了与⼤⾃然、动物的距离，开始了与⼩熊⼀家的交流。

让学⽣圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。

］ ⼆、读课⽂，识⽣字。

1、再次⾃读课⽂，识字。

小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案【本文概要】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是本文整理的小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【本文概要】小学一年级语文《小熊住山洞》教案教材分析《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。

课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。

本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。

学生分析学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不大。

此外，一些学生在学之前已读过文章。

所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。

在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。

设计思路依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：1、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。

2、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。

3、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。

4、在美读课文中，培养学生语感。

学习目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识‘石”字旁。

正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。

2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学生：收集环境保护的资料。

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人教版：小学一年级上册语文第20课《小熊住山洞》教案
【篇一】
教学目标
1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识‘石”字旁。

正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。

2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学重难点
在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学工具
多媒体课件
教学过程
一、导入情境
师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。

今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课：如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。

二、读课文，识生字
6。