下载文档原格式
八年级下册语文《满井游记》知识点第1篇：八年级下册语文《满井游记》知识点整理【人物介绍】袁宏道（1568~1610）明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。
汉族，荆州公安（今属湖北公安）人。
宏道在文学上反对"文必秦汉，诗必盛唐"的风气，提出"独抒*灵，不拘格套"的*灵说。
与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称"公安三袁".【全文】燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。
冻风时作，作则飞砂走砾。
局促一室之内，欲出不得。
每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。
高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鸪。
于时*皮始解，波*乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。
【翻译】*一带气候寒冷，花朝节过后，冬天余下的寒气还很厉害。
冷风时常刮起，刮起就飞沙走石。
拘束在一室之中，想出去不可得。
每次冒风疾行，不到百步就（被迫）返回。
二十二日天气略微暖和，偕同几个朋友出东直门，到满井。
高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好未完，继续阅读 >第2篇：八年级下册语文《满井游记》知识点1作者简介袁宏道（1568～1610）明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。
湖广公安人。
公安派的代表人物。
宏道在文学上反对“文必秦汉，诗必盛唐”的风气，提出“独抒*灵，不拘格套”的*灵说。
作品少数反映民间疾苦，对朝廷有所不满。
与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“公安三袁”。
2相关背景万历二十六年（1598年），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。
《满井游记》知识汇总一、文学常识：本文是一篇文字清新的记游小品。
袁宏道（1568～1610）字中郎，号石公，湖广公安（今属湖北公安）人。
明代文学家，与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“公安三袁”。
袁宏道在文学上反对“文必秦汉，诗必盛唐”的风气，提出“独抒性灵，不拘格套”的性灵说。
本文选自《袁中郎集笺校》。
二、注音：燕(yān）地花朝（zhāo）节飞沙走砾（lì）辄（zhã）返廿（niàn）二日偕（xiã）数友土膏（gāo）脱笼之鹄（hú）匣（xiá）娟(juān)然如拭(shì)鲜妍(yán) 靧（hu ì）面髻鬟（jì）（ huán）浅鬣（liâ）泉而茗(míng)者，罍（lãi）而歌者，红装而蹇（jiǎn）者风力虽尚劲(jìng) 汗出浃（jiā）背曝（pù）沙呷（xiā）浪堕（huī）事恶（wū）能三、解释词语：（一）通假字恶能无纪：通“记”，记录（二）一词多义1、作2、鳞冻风时作（刮起）鳞浪层层（名词作状语，像鱼鳞似的）属予作文以记之（创作）呷浪之鳞（代鱼）往来种作。
（劳作）毛羽鳞鬣之间皆有喜气（鱼鳞，这里指鱼）作亭者谁。
(建筑)泠泠作响。
（发出）3、然4、得晶晶然如镜之新开（……的样子）欲出不得（能，能够）然徒步则汗出浃背（然而）悠然自得：（得意）林尽水源，便得一山。
（出现）得之心而寓之酒也（领会）5、时冻风时作（时常）亦时时有（常常）于时冰皮始解（这时）自云先世避秦时乱。
（代，朝）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（时机；机会）四时之景不同，而乐亦无穷也。
（季节）6、之脱笼之鹄 (助词，的)倩女之靧面 (语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性)郊田之外 (表限定关系，以)局促一室之内（表限定关系，以）（三）重点词语：1.燕地：指今河北北部、辽宁西部、北京一带。
《满井游记》节奏划分
燕(yān) 地寒，花朝(zhāo) 节后，余寒犹厉。
冻风时作，作/则飞沙走砾(lì)。
局促/一室之内，欲出不得。
每/冒风驰行，未百步/辄(zhé)返。
廿(niàn)二日/天稍和，偕(xié)数友/出东直，至满井。
高柳夹堤(dī)，土膏微润，一望空阔，若/脱笼之鹄(hú) 。
于时/冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出于匣(xiá)也。
山峦/为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍(yán)明媚，如倩(qiàn)女之靧(huì)面/而髻(jì)鬟(huán)之始掠也。
柳条/将舒未舒，柔梢披风。
麦田/浅鬣(liè) 寸许。
游人/虽未盛，泉而茗者，罍(lèi)而歌者，红装而蹇(jiǎn) 者，亦/时时有。
风力/虽尚劲(jìng) ，然/徒步则汗出浃(jiā) 背。
凡/曝(pù) 沙之鸟，呷(xiā)浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣(liè) 之间/皆有喜气。
始知/郊田之外未始无春，而/城居者未之知也。
夫(fú)/不能以游堕(huī) 事/而潇然于山石草木之间者，惟此官也。
而/此地适与余近，余之游/将自此始，恶(wū)能无纪?己亥之二月也。
《满井游记》语文课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《满井游记》。
（2）理解《满井游记》的文意，掌握重要词语和句式的含义。
（3）了解作者袁中道及其写作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《满井游记》的艺术特色。
（2）学会欣赏古代散文，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生活的情感。
（2）引导学生树立积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 词语和句式的理解。
2. 《满井游记》文意的把握。
3. 分析《满井游记》的艺术特色。
三、教学难点：1. 古代散文的阅读理解。
2. 文中难点词语的翻译。
四、教学准备：1. 教师准备《满井游记》的文本和注释。
2. 学生提前预习《满井游记》。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者袁中道及其写作背景。
（2）引导学生关注《满井游记》的题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《满井游记》，体会文章韵味。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决文中的生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《满井游记》的文意和艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解《满井游记》中的难点词语和句式。
（2）分析文章结构，引导学生掌握文章主旨。
5. 情感体验：（1）让学生感受作者对自然美景的热爱，对生活的珍惜。
（2）引导学生树立积极向上的人生态度。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 作业布置：（1）熟读《满井游记》。
（2）完成相关练习题。
8. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展：1. 对比学习：组织学生阅读其他描写自然景色的古文，如《醉翁亭记》、《小石潭记》等，让学生比较不同作者的写作风格和表现手法。
2. 现代文阅读：推荐学生阅读一些现代文描写自然景色的文章，如林清玄的《山水》、余秋雨的《文化苦旅》等，引导学生理解不代、不同文化背景下的自然描写。
满井游记和满井游记划分节奏
燕(yān) 地寒，花朝(zhāo) 节后，余寒犹厉。
冻风时作，作/则飞沙走砾(lì)。
局促/一室之内，欲出不得。
每/冒风驰行，未百步/辄(zhã)返。
廿(niàn)二日/天稍和，偕（xiã）数友/出东直，至满井。
高柳夹堤（dī），土膏微润，一望空阔，若/脱笼之鹄(h ú) 。
于时/冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出于匣(xiá)也。
山峦/为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍（yán）明媚，如倩（qiàn）女之靧（hu ì）面/而髻（jì）鬟（huán）之始掠也。
柳条/将舒未舒，柔梢披风。
麦田/浅鬣(liâ) 寸许。
游人/虽未盛，泉而茗者，罍(lâi)而歌者，红装而蹇(jiǎn) 者，亦/时时有。
风力/虽尚劲(j ìng) ，然/徒步则汗出浃(jiā) 背。
凡/曝(pù) 沙之鸟，呷（xi ā）浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣(liâ) 之间/皆有喜气。
始知/郊田之外未始无春，而/城居者未之知也。
夫（fú)/不能以游堕(huī) 事/而潇然于山石草木之间者，惟此官也。
而/此地适与余近，余之游/将自此始，恶（w ū）能无纪？己亥之二月也。
