第一单元综合素质评价 单元测试(含答案) 2024-2025学年部编版语文八年级下册

第一单元综合素质评价

限时：150 分钟 满分：150 分 (其中卷面书写占5 分)

一、语文积累与运用(35 分)

中华文化源远流长，多元一体，内涵丰富。八年级同学正在开展以“探寻民

风民俗，感受文化情怀”为主题的探究活动，欢迎你的加入！

【任务一】诵读诗文识民俗

1. [2024 江苏苏州期中] 我国传统古诗文当中，有着不少民俗。默写有关民俗的

古诗文名句。(10 分)

民俗文化，源远流长。从《诗经·子衿》的“________________，悠悠我思”

中，我们可以看出古人有佩玉的着装习俗；从《诗经·关雎》的“参差荇菜，左

右芼之。 ________________，________________”中，我们可以看出古人有

奏乐的婚嫁习俗；从《元日》的“___________________，

____________________”中，我们可以看出古人有用新桃符换旧桃符的春节习

俗；从《送杜少府之任蜀州》中，我们可以看出古人有临别赠诗的礼俗，

“____________________，_____________________”成为远隔千山万水的朋友

之间表达深厚情谊的不朽名句；从《望洞庭湖赠张丞相》中，我们可以了解

唐代知识分子有送诗求仕的习俗，孟浩然用“_______________________，端

居耻圣明”表明心迹，希望得到引荐，入朝做官；从陶渊明的《桃花源记》的

“便要还家，_____________________”中，我们可以看出古人的待客习俗；从

柳宗元的《小石潭记》的“_________________，不可久居，乃记之而去”中，

我们可以看出古代文人有记游的习俗。

【任务二】阅读经典探民俗

2. [2024 安徽宿州二模] 请运用积累的知识，完成(1)～(3)题。(13 分)

【甲】他就按着借用的办法，根据他教授学生的需要，断章取义地来解释

那些诗篇。后来解释《诗经》的儒生都跟着他的脚步走。最有权威的毛氏《诗

传》和郑玄《诗笺》差不多全是断章取义，甚至断句取义—断句取义是在一句、

两句里拉出一个两个字来发挥，比起断章取义，真是变本加lì 了。

【乙】是大毛公创始《诗经》的注解，传给小毛公，在小毛公手里完成的。郑玄是东汉人，他是专给毛《传》作《笺》的，有时也采取别家的解说；不过

别家的解说在原zé 上也还和毛氏一鼻孔出气，他们都是以史证诗。

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4 分)

儒( )生 诗笺 ( ) 变本加lì( ) 原zé( )

(2)【甲】【乙】两段文字均出自____________(作者)的著作《______________》，

这部著作系统介绍了我国传统文化经典，其中《史记》《汉书》属于“史”，

《诗经》《尚书》属于“_____________”，《离骚》《九章》属于

“_____________”，《墨子》《吕氏春秋》属于“_______________”。【甲】语段

中的“他”指的是_______________(人名)。(6 分)

(3)为了解传统经典著作中有关“民俗文化”的记载情况，请根据不同的阅读需求，

参考《经典常谈》的目录，分别推荐相关的篇章阅读。(3 分)

①想了解八卦崇拜的习俗，可以推荐阅读_____________________________。

②想了解周代先民的生活习俗，可以推荐阅读_________________________。

③想了解先秦时期的各种礼仪风俗，可以推荐阅读_____________________。

【任务三】传统节日赏民俗

3. [2024 安徽C20 教育联盟模拟改编] 学校民俗社团开展以“过传统节日，探民

俗内涵”为主题的综合性实践活动，请你参与。(12 分)

(1)拜年是春节期间人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。如果你去

给邻居王奶奶和她正在读高三的孙女拜年，你会怎样向她们表达节日的祝

福？(4 分)________________________________________________________________

________________________________________________________________

(2)小安同学对节日的意义进行了思考，请你联系语段内容将横线处的内容补

充完整，注意语意连贯。(4 分)

节日意味着什么？有人回答，洋节就是“买买买”，①

________________。这样的答案，或多或少代表着一部分人对节日刻板的

印象：消费的狂欢和“舌尖”的盛宴。其实，无论在中国还是在西方国家，②

__________________：中秋月圆，我们会有“海上生明月，天涯共此时”的殷殷期盼；③___________ ____________________；农历新年，又有多少人

会汇入春运大军，“有钱没钱，回家过年”。 把过节理解为买和吃，无疑是

对节日的一种粗浅解读。过出传统节日的文化味道成了热门的社会现象，

这源于④_______________ ___________________________。

(3)下面是张丽搜集的关于端午节的相关资料，请你修改。(4 分)

关于端午节的由来，广为流传的一种是纪念爱国诗人屈原。屈原是战

国时期的楚国诗人和政治家，他学识渊博，有治国安邦的良策，却不为楚

怀王所用。【甲】楚怀王还听信谗言，将他逐出国都并罢官。此后，屈原流

落汨罗江边，但他不忘国家的前途和命运，期待着有朝一日朝廷会重新召

见。然而，他等来的却是一个最坏的消息：秦兵攻破了楚国都城。【乙】屈原悲愤难忍、在农历五月初五这一天抱石投江自尽。后人为了纪念屈原，

便把这一天定为端午节。

①【甲】处画线句子有语病，请你提出修改意见。(2 分)________________________________________________________________

②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。(2 分)________________________________________________________________

二、阅读(55 分)

(一)阅读下面的文字，回答问题。(22 分)

三月三，荠菜胜灵丹

①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，三家人乘坐火车，由武汉到南宁探望住

在我弟弟家的父母。虽然在线上常常见面，但几天下来，祖孙三代十余口人在弟

弟新居的聚会，仍然令我父母如腾云驾雾的齐天大圣，又忙碌又兴奋。母亲跳五

行健身操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了。晚上吃饭的时候，姐

姐在表扬了我弟媳妇做的柠檬鸭之后，说要是有一盘麻油炒地菜多好，我母亲跟

着说，在南宁过年，也没什么不好，就是吃不到地菜饺子。

②是啊，过去几十年，我们都是在湖北的故乡过年。腊月腊，正月正，年味

浓。餍饫了大鱼与大肉之后，大家的兴趣转向了田埂上的野菜，地菜当然是首选。

有时候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都会不顾初一不能动刀剪、不能干农活的

规矩，穿着过年的新衣服，提着提篓，提篓里放着小镰刀，去野外挖地菜。还远未到“吹面不寒杨柳风”的地步,田园里，去年的积雪都还未消融，在麦苗与油菜

的缝隙里找到一棵一棵地菜,将一点一点的喜悦汇聚起来,达到“乃盈顷筐”，总得

花小半天的工夫。往一桌年菜里加上一盘麻油炒地菜的愿景是如此强烈,能够将

穿得花花绿绿的小丫头们由火坛边上引出来,羊群一般,放到刮着寒风的田野上。

③我们所说的“地菜”，其实就是荠菜。王磐编《野菜谱》，其中就提到了荠

菜，他的介绍是：“春月采之，生熟皆可食。”配上他自作的谣曲：“荠菜儿，年

年有，采之一二遗八九。今年才出土眼中，挑菜人来不停手。而今狼藉已不堪，

安得花开三月三？”地菜大概就是在腊月的霜雪里“出土眼”的，十来片嫩嫩的叶

子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起来，它小小的，极不显

眼，像个灰姑娘。为将这些藏在作物与荒草间的灰姑娘们请出来穿水晶鞋(包成

饺子，做春卷与春盘)，大锄、小锄、长镰刀都派不上用场，只能用打猪草的小

镰刀，姐姐她们称作“挖”地菜、“撬”地菜、“挑”地菜，而不说“割”与“采”，也是

因采集它们不容易。

④立春雨水之后，田野很快就会变得百草丰茂、千花万卉，如此繁多的植物，

为什么单单将“地”这样皇天后土般朴实而有力量的名字赋予地菜呢？以我的猜想，

大概是因为它是冬去春回、岁月更新之后，除越冬作物之外，田园里出现的第一

种菜蔬，所谓一阳来复，这生命的“阳气”就包含在它纤弱的外形与清韧的滋味里。

乡下人将之加入饺子、春卷、春盘这些春天的食物里，恐怕也是为此。等到“花

开三月三”，寒食节来到，抽出细薹、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还

是会被母亲们由田头地脑扯一把回来，煮毛壳子鸡蛋给孩子们吃。地菜也好，鸡

蛋也好，都象征着生命的“阳气”与“热力”。我老家的方言说到地菜，一般还会加

一个修饰词，叫“麻地菜”，一方面是因为地菜外围的茎叶跟蒲公英一样，有些微

的褐色；一方面，由麻雀、麻子(那些聪明而脸上有麻子的人)、麻城(我们将梦乡

叫麻城)、麻姑、麻将那里得来的“麻”字，也有一种只可言传、不可意会的乡土

的活力。

⑤民谚又讲：三月三，荠菜胜灵丹。《本草纲目》中说地菜明目宜胃。问题

是，又好吃又有用的地菜，为什么没有与白菜、萝卜、菠菜等一道，被列入菜园

种植的行列，而一直被列入《野菜谱》呢？我觉得这可能与王磐讲的“荠菜儿，

年年有，采之一二遗八九”有关。太多的种子，聚集在地菜伞状的花序上，被风吹入田畴与陂塘，来年生长出密密麻麻的地菜，乡下的丫头们再勤快，也不过是

“采之一二遗八九”，有如此强大的存在感的地菜，又何必与白菜、萝卜去争呢？

⑥是的，风吹着地菜的种子，吹到哪里，地菜就在哪里生长。以我的猜想，

第一粒地菜的种子，多半是四五千年之前，被季风由中亚的草原上吹来的，陪伴

着它的，是形成黄土高原的亘古风尘。随后，繁衍生发的更多的地菜种子，被季

风吹往中国的东南西北，地图上地菜分布的路径，大概就是季风吹拂的路线。

⑦季风在南方的山岭前停下了脚步，任由中国的热带发挥出另外一番风土，

这也许就是我母亲在南宁找不到地菜的原因吧。看来风的脚步，还是不如火车，

它花了千万年，也还没有将细羽般的地菜的种子吹入南国，而我们一夜之间，就

由北方的冰雪地来到了温暖的南方。我弟弟一家人，他们开枝散叶，马上也会将

南宁变成他们的新家乡。晚上酒席间，我对父亲讲，他与母亲大半辈子都生活在

故乡的村庄，我们兄弟姐妹，辗转到这个国家的东西南北，等到他的孙子一辈，

恐怕就会在世界的角角落落了。到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健

身操的人，他们是否也会想念麻油炒地菜、地菜饺子。

(有删改)

4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分)

A. 本文主要向我们介绍了“地菜”这一富有浓厚地方特色的美食，“地菜”的背

后承载着作者童年的欢乐、节日的热闹喜庆，具有深厚的历史文化底蕴。

B. 文章脉络清晰，以“地菜”为线索，将与“地菜”相关的人和事串联起来。

C. 文章前三段强调“地菜”虽普通，却是故乡人心中无可替代的美味佳肴。

D. 文章最后一句话表达了作者对亲人分离的伤感和对亲人的想念。

5. 本文综合运用记叙、描写、议论等多种表达方式，请你选取一种,结合具体语

句，分析其表达效果。(5 分)__________________________________________________________________

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6. 有人认为这篇文章的语言风格“雅得诗意”，也有人认为其“土得可爱”。请你以

下面句子为例，任选一种观点进行分析。(4 分)

等到“花开三月三”，寒食节来到，抽出细薹、开出细密白花的老地菜已