第07次课(2学时)
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《近现代艺术思潮》教学大纲课程编码:0812100902课程名称:近现代艺术思潮学时/学分:32/2关联课程:先修课程(中国美术通史、外国美术通史)后习课程(美学概论、美术评论与写作)适用专业:美术学专业开课教研室:美术学教研室课程类别与性质:专业基础课程、必修一、课时分配与考核权重按照学校的整体要求,基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析,本课程的内容依据高等学校美术学专业教育的培养目标以及毕业生基本要求选定中西方艺术思潮发展过程中的印象主义、象征主义、野兽主义、观念艺术和装置艺术等分为内容,以了解近现代艺术思潮的基本概念、熟悉中外近现代艺术的基本现状、理解近现代艺术对于美术学专业发展的重要性、掌握近现代艺术发展过程中的“经典作品”、具备阐释中外近现代艺术作品、艺术家的基本能力、获得艺术实践创作方法与近现代艺术作品背景,共32学时,2学分。
要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做等环节,推进考评方式改革,重视过程性评价,突出基于能力的非标准化答案考试。
基于该教学考核评价思路,本课程主要以课堂提问、课程论文、课堂笔记、期中测试、期末测试等方式对学生进行考核评价,其中课程论文、平时考核成绩占60%,期末考试占评价权重的40%。
课时分配与考核权重一览表二、课程资源库1.参考书:[1]张桐源. 西方现代美术思潮. 四川美术出版社.1990[2]唐济川.现代艺术设计思潮. 中国轻工业出版社.2007.[3]宗白华.美学与意境.人民出版社.2009.[4]钱钟书.谈艺录.商务印书馆.2011.[5]王宏建.艺术概论.文化艺术出版社.2000.2.期刊:[1]张桐源.美术教学中现当代艺术思潮的展现与运用——评《美术教育与现代艺术研究》.中国教育学刊.2017[2]张咏清.我对“中国美术观”的一些看法.美术报.2010,(054)[3]何嘉.论新时期中国美术的现代性.明日风尚.2016,(22)[4]钱立稳.《从历史发展的角度认识“85艺术思潮”》.邢台职业技术学院学报,2012,(07)[5]马晓东.《论西方现代艺术思潮影响》.佳木斯教育学院学报,2012,(02)[6]徐晓庚,徐波.外来文化对中国美术本体建构的影响.湖北美术学院学报,2015,(02)[7]郑惊涛.试谈外来文化对中国美术的影响.明日风尚,2017,(12)[8]刘佳帅.间性意义与中国美术发展的主体性.美术,2017,(10)[9]黄忠贤.身份建构与开放介入——中国美术学学科建构的感言.美术观察,2017,(09)[10]王海珍. 中国美术走出去的精髓是“进入”.中华儿女,2017,(06) 3.网络资源:[1]王爽.浅议近现代中西方美术思潮及中国美术发展/p-7834753780025.html[2]布鲁斯汤博.加州艺术学院公开课/v_show/[3]全球在线艺术教育平台-那特艺术学院官网https:///course/detail[4]中国艺术教育在线中艺在线 /[5]Arting365 - 创意门户网站 /三、教学内容及教学基本要求第1—2学时(以概论课讲授2学时为例,概论内容非2学时的参考此模式调整或顺延)概论1.课前准备熟悉课程教学大纲,对课程的讲授内容和方式进行设计;将课程放在整个教学体系中来安排教学,提前让同学们阅读有关近现代艺术思潮的资料或上网搜集信息做好准备。
《医学免疫学》课程教学大纲开课教研室:基础医学教研室开课院(系、部):药学院课程中文名称:医学免疫学课程英文名称: Immunology 课程编码:课程类别:专业基础课课程性质:必修课开课学期:第四学期开课对象:药学,药物制剂,制药工程,中药学学分: 1.5 ;总学时: 28 ;理论课学时: 20 实验学时: 8先修课程:医学细胞生物学,人体解剖生理学,生物化学,微生物学,教材:微生物学与免疫学,沈关心,人民卫生出版社, 2014年4月第7版参考资料:【1】医学免疫学,司传平,高等教育出版社,2014年7月第1版【2】医学免疫学,金伯泉,人民卫生出版社,2013年3月第6版【3】医学免疫学, 龚非力,科学出版社2009年07月第6版【4】免疫学原理,周光炎,科学出版社, 2013年5月第三版【5】微生物学与免疫学基础,陆曙梅,河南科学技术出版社,2009年八月第一版【6】微生物学与免疫学,周长林,中国医药科技出版社,2013年7月第一版【7】医学免疫学,谭锦泉,姚堃,科学出版社2008年3月第一版一、课程目标及基本要求免疫学是研究免疫器官、免疫细胞和免疫分子的结构及其免疫生物学功能的科学,是一门理论性和应用性很强的学科,已广泛应用到各个领域,是生命科学的一个重要组成部分。
医学免疫学是药学、临床医学、预防医学、法医和基础医学等专业的一门重要的基础课程,通过教学使学生掌握和运用免疫学科的基础理论、基本知识和基本技能,了解机体免疫系统的组成与功能,了解免疫系统在病理状态下组成与功能的改变及其在发病机制中的作用。
该学科具有高理论、高技术、多边缘、多交叉的特点,广泛渗透到基础、临床医学乃至生命科学的各个领域。
通过该课程教学使学生掌握医学免疫学的基本概念、原理及其应用,为今后进一步学习后续课程奠定必要的基础,更好地将免疫学的基础理论和实验技术应用到该专业其他各学科。
三、课程内容第一章绪论(2学时)(一)基本内容1.重点阐述免疫的基本概念。
南京交通职业技术学院大学生素质教育实践学分(学时)细则及PU平台操作管理规定为进一步规范PU平台使用,推动《大学生素质教育实践学分实施办法(试行)》深入广泛实施,为学生组织参与第二课堂活动、提升综合素质、助推成长成才提供工作载体和制度保障,现根据运行使用情况制定PU平台使用细则和管理规定。
第一部分关于PU平台一、PU平台简述PU全称Pocket University,是针对高校大学生成长服务开发的互联网平台,为学生提供第二课堂在线服务。
二、PU平台用途PU平台是我院指定使用的第二课堂活动开展网络平台和大学生素质教育实践学分记录平台,是《大学生素质教育实践学分实施办法(试行)》实行的重要依托和保障。
其具有客观记录学生参与第二课堂活动、取得素质教育实践学分和生成第二课堂成绩单的功能。
自2016级学生开始,所有与素质教育实践学分关联的第二课堂行为均须通过PU平台管理和记录。
PU平台记录的学时学分,作为学生参评奖学金资格、重大荣誉和评优推荐以及毕业资格审核的重要依据。
第二部分PU平台的管理三、PU平台的管理架构学院PU平台管理分为三个层级,即校级管理、二级院(系)管理、班级和学生组织管理。
1、校级层面由大学生素质教育中心、团委、学工处牵头,协调其他相关部门和二级院(系)参与。
主要负责素质教育实践学分制度的制定和推广实施、PU平台的日常管理和技术维护、运行使用情况监控、受理处理各类问题等。
2、二级院(系)主要负责素质学分制度和PU平台在本单位的落实使用。
包括组建工作队伍、指导监督班级和学生组织按规则使用平台、把关活动的审核和素质教育实践学分的在线发放等。
3、班级和学生组织主要负责具体活动的发起和组织。
四、PU平台管理人员PU平台的管理人员分为三类,即活动发起人、活动初审人、活动终审人。
1、活动发起人:具有在线发起活动的权限。
根据活动发起主体不同,发起人一般为班级负责人、学生组织负责人及相关部门指定的人员。
宁夏职业技术学院《计算机英语》课程标准【课程名称】:计算机专业英语【适用专业】:计算机应用专业,网络专业,通信专业1.前言1.1课程性质:1.1.1课程的地位计算机的发展日新月异,在计算机领域,无论是硬件还是软件,也无论是理论还是实践,西方发达国家总体上处于优势。
计算机专业的毕业生在从事计算机工作时,不可避免的要与计算机方面的英语资料打交道。
在普通英语的学习过程中不可能大量涉及计算机方面的常用词汇,这就需要学习计算机英语这门课程,本课程主要学习计算机方面和科技方面的常用词汇以及科技英语中常用的语法现象,让同学在以后的工作过程中能较快的顺利的阅读计算机方面的英语资料,及时了解计算机发展的新技术和新动向。
1.1.2课程的功能《计算机专业英语》是计算机专业的一门必修课。
课程的中心任务旨在帮助读者掌握一定的计算机英语专业词汇并具备一定的计算机英语阅读及翻译能力,通过对本课程的学习,学生在学习计算机的过程中能更好地理解相关的英文信息和资料,了解计算机发展的历史和最新趋势,紧跟本专业国际前沿的计算机应用知识。
1.1.3课程与其他课程的关系本课程是在学生学习了大学英语和多门计算机课程的基础上开设的专业基础课,通过本课程的学习,使学生能够加深相关计算机课程的理解,为学生以后进一步提高计算机专业水平打下坚实的基础。
1.2设计思路:1.2.1课程设计总体思路总目标:掌握一定量的专业词汇,培养计算机英语的阅读、翻译能力目标的四个方面:专业词汇←→常见语法、句型←→阅读能力和技巧←→翻译能力实现目标的学习领域:专业词汇,计算机系统基础方面的英语文献,计算机技术新的发展和应用方面的英语资料。
2.课程目标:2.1总体目标:通过本课程的学习,可掌握一定数量的计算机专业英语词汇,看懂常见的屏幕信息能初步阅读和理解使用计算机过程中出现的提示信息和专业说明书等英文资料。
2.2具体目标:(1)知识结构能力对课程介绍的相关计算机的内容比较熟悉,并掌握相关专业词汇。