草船借箭获奖教学设计

《草船借箭》的优秀教学设计优秀4篇《草船借箭》篇一教学目标1、学习本课的七个生字，能正确读写下列词语：诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、神机妙算。

2、分角色朗读课文。

复述课文。

3、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。

教学建议教材分析《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写。

讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，假借商议军事急于造箭来为难和陷害诸葛亮，诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十万支箭，挫败了周瑜的阴谋。

全文以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述，条理清楚，重点突出。

教学时，可紧扣题眼“借”字，引导学生逐步理解课文内容，掌握中心思想。

本文是一个脍炙人口的历史故事，人物形象刻画得生动逼真：诸葛亮的神机妙算，顾全大局；周瑜的心胸狭窄，妒贤忌能；鲁肃的忠厚；曹操的多疑都表现得淋漓尽致。

文章导读这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，打算以此来陷害他。

诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

课文一开始先交代了故事发生的根本原因——“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

”接着写周瑜假借公事，要诸葛亮在十天内赶造十万支箭，但诸葛亮从容镇定，胸有成竹地立下了军令状——“只要三天”。

后又写了周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮，但诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备——二十条船、每条船上三十名军士、一千多个草把子。

然后写了诸葛亮利用草船向曹操借箭——四更时候、大雾漫天、绳索连船、一字儿摆开、擂鼓呐喊、两面受箭、天亮返回。

最后写了诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。

中心思想本文通过记叙诸葛亮草船借箭的故事，赞扬了诸葛亮的有胆有识，才智过人。

文章结构本文按事情发展顺序可以分为四段。

第一段（第l、2自然段）：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。

草船借箭教学设计一等奖部编版(16页)一、教学目标1. 知识与技能目标：(1) 了解《草船借箭》的故事背景和主要内容。

(2) 学习并掌握“借、箭、草、船”等生字词的读音、写法和意义。

(3) 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受人物形象。

2. 过程与方法目标：(1) 通过阅读、讨论、角色扮演等多种形式，培养学生的阅读兴趣和合作精神。

(2) 引导学生运用已有的知识经验，分析和解决课文中提出的问题。

(3) 培养学生运用语言表达自己的观点和情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标：(1) 通过学习《草船借箭》，激发学生对历史文化的兴趣和热爱。

(2) 培养学生勇敢、智慧、团结协作的品质，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 理解《草船借箭》的故事情节，掌握生字词的读音、写法和意义。

(2) 通过角色扮演、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，感受人物形象。

2. 教学难点：(1) 如何激发学生的阅读兴趣，让他们主动参与到课堂活动中来。

(2) 如何引导学生运用已有的知识经验，分析和解决课文中提出的问题。

(3) 如何培养学生的语言表达能力，让他们能够自信地表达自己的观点和情感。

三、教学过程1. 导入新课(1) 通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾已学过的关于草船借箭的知识，激发学生的兴趣。

(2) 简要介绍《草船借箭》的故事背景和主要内容，为后续学习奠定基础。

2. 自主学习(1) 让学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。

(2) 通过朗读、默读等方式，让学生熟悉课文，为后续学习做好准备。

3. 合作探究(1) 将学生分成小组，讨论课文中提出的问题，共同分析课文内容。

(2) 鼓励学生发表自己的观点，培养他们的合作精神和语言表达能力。

4. 角色扮演(1) 让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，深入体验课文内容。

(2) 通过角色扮演，让学生更好地理解人物形象，感受故事情节。

(2) 鼓励学生分享自己的学习心得，提出问题，共同探讨。

草船借箭教学设计(优秀8篇)《草船借箭》教学设计篇一【教学目的】１、有感情的朗读课文。

２、把握课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算，总结出草船借箭成功的原因。

３、从《三国演义》中的人物汲取胆量和智慧，挑战自我。

【教学重难点】领悟诸葛亮的神机妙算。

【教具准备】幻灯。

【教学过程】一、板书课题并复习１、齐读课题。

２、提问：⑴ 主要人物是谁？跟诸葛亮有关系的几个人物是谁？⑴ 这篇文章讲的时间是什么时候？天气怎样？回来时如何？⑴ 借箭时，船怎样受箭？⑴ 课文中用了一个成语非常准确地概括了诸葛亮借箭成功的原因？（板书：神机妙算）二、新授１、老师就这些内容（幻灯中提示的课文借箭的因素）让同学们会去思考。

为什么诸葛亮能够神机妙算？你怎样看诸葛亮这个人，老师让同学们感悟诸葛亮其人，准备了吗？２、提出要求：同学们，可以谈上几句，也可以谈上一段，还可以谈上一篇，听到别的同学的发言也可以随时补充，发表自己个人见解。

３、浏览课文，整理思路、内容，准备汇报：４、学生汇报，教师适当予以引导，补充，点拨并板书，随即进行朗读训练：⑴ 诸葛亮和鲁肃笑着说的话。

⑴ 周瑜与诸葛亮，鲁肃与诸葛亮之间的对话。

⑴ 教师引导学生从善知人，知天文，懂地理，巧筹划四方面去体会诸葛亮神机妙算。

５、学完课文，你还有哪些发现和见解？６、小结：诸葛亮靠自己的能力和自信，在谈笑风生中，轻松获得十万支箭。

又不至于和周瑜发生正面冲突，顾全了孙刘联合的大局。

【板书设计】草船借箭知天文神机妙算晓地理能力＋自信＝成功善之人巧筹划【课后作业】１、必作：自述课文或编课本剧。

２、选作：写一写《小议妒忌》。

《草船借箭》教学设计篇二一、教学目标【知识与能力】学会“妒忌、神机妙算”等重点生字词，了解故事情节以及草船借箭成功的原因。

【过程与方法】通过小组合作、圈点勾画的方法，提高对文本的解读和概括能力。

【情感态度与价值观】在阅读中感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。

二、教学重难点【重点】了解草船借箭成功的原因。

草船借箭教学设计优秀教案部编版4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!草船借箭教学设计优秀教案部编版4篇教案在编写的时候，大家务必要注意创新教学方法，教案是老师为了提高上课质量事先编写的文字材料，你知道怎么写相关的活动教案呢。

草船借箭获奖教学设计一、教学目标：1.了解中国历史上的著名故事《草船借箭》；2.了解战国时期草船借箭的历史背景和重大意义；3.学习欣赏中国传统文化的魅力；4.提高学生的综合能力，如听说读写能力、思维能力和合作能力。

二、教学准备：1.课文及相关资料：《草船借箭》的故事情节和相关材料；2.多媒体设备：投影仪、电脑等；3.教学辅助工具：黑板、彩色笔、教具等。

三、教学过程：Step 1：情境热身（10分钟）1.教师向学生介绍战国时期，谈到秦国和齐国之间的战争，激发学生对这一时期的兴趣；2.以问题的形式向学生展示故事，比如“你们了解过《草船借箭》这个故事吗？”，“你们觉得草船借箭的意义是什么？”等；3.引导学生发表他们的看法，并召集学生提前猜测情节。

Step 2：故事讲授（15分钟）1.教师通过多媒体展示古代战争的景象，介绍战国时期草船借箭的背景，并讲述草船借箭的故事情节；2.教师重点讲述草船借箭的意义及其对战国时期的影响；3.教师引导学生加深对故事情节的理解，并提出问题引发讨论。

Step 3：合作学习（25分钟）1.将学生分成小组，每组4-5人；2.每组学生根据教师提供的材料，以小组合作的方式展开研究：讨论这个故事的教育意义，以及你们在现实生活中是否有类似的经历或观点；3.学生们撰写小组报告，展示他们的研究成果，并向全班汇报成果；4.教师以讲评的方式对小组报告进行点评，鼓励学生提出自己的观点，并适时进行引导。

Step 4：课堂活动（30分钟）1.教师设计互动游戏，如分角色表演故事情节，模拟战争情景；2.设计小测验，测试学生对草船借箭故事的理解和记忆；3.鼓励学生积极参与，从中感受和理解草船借箭故事背后的智慧和勇气。

Step 5：课堂总结（10分钟）1.请几个学生分享他们的学习心得和体会；2.教师总结课堂教学内容，强调草船借箭故事对我们的启示和影响；3.教师给予学生一些鼓励和回馈，对他们的表现给予肯定和赞赏。

草船借箭教学设计一等奖【优秀5篇】教学设计的过程需要教师对教材内容进行详细分析和解构，从而确定适合的教学策略和教学顺序。

应注重培养学生的批判思维、问题解决能力和创造性思维，通过启发式的教学方法激发学生的学习兴趣和主动性。

这次漂亮的小编为亲带来了5篇草船借箭教学设计一等奖，希望能对您的写作有一定的参考作用。

草船借箭教学设计一等奖篇一教学目标：1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。

3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。

教学重点：了解“草船借箭”一事的起因及经过。

教学难点：理解课文内容，感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。

课前准备：学生准备有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。

了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。

教师准备制作本课多媒体课件。

教学过程：一、谈三国，导新课师：同学们看过《三国演义》这部书或电视剧吗？（看过）那你最喜欢三国里的那些人物？（学生发言）听了大家的发言，老师发现很多同学都喜欢诸葛亮，谁能说说喜欢他的理由吗？（学生各抒己见）如：足智多谋、神机妙算等。

今天咱们学的这篇课文也和诸葛亮有关。

板书：草船借箭（学生齐读课题）{设计意图：根据学生现有知识水平，大多数同学对《三国演义》中的一些故事和人物有些初步了解。

老师抓住他们感兴趣的话题导入，更能激发他们学习本课的兴趣。

}二、初读课文，整体感知师：课前大家都预习了课文，下面再请大家自由的读读课文找出借箭的原因、经过和结果的段落。

并用自己的话说说这篇课文讲了些什么？1.学生带着老师的问题读文，要求读准字音，读通句子。

2.汇报交流（1）理清借箭的`原因（1—2自然段）经过（3—5自然段）结果（6—9自然段）（2）、概括课文大意。

草船借箭教案一等奖一、教学目标1.理解《草船借箭》的故事情节，了解诸葛亮的神机妙算。

2.分析诸葛亮的人物形象，感受其智慧与勇敢。

3.培养学生的阅读理解能力、思维分析能力和团队合作能力。

二、教学重点1.讲解《草船借箭》的故事情节，引导学生理解诸葛亮的智慧。

2.分析诸葛亮的人物形象，感受其勇敢与谋略。

3.培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

三、教学难点1.理解诸葛亮草船借箭的计策背后的智慧。

2.分析诸葛亮与周瑜之间的微妙关系。

四、教学准备1.课件：展示《草船借箭》的故事图片、人物形象等。

2.纸质道具：模拟草船、箭等。

五、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍《草船借箭》的背景，引发学生兴趣。

2.学生分享对诸葛亮和周瑜的了解，为学习新课做铺垫。

（二）讲解故事情节1.教师讲述《草船借箭》的故事，引导学生关注诸葛亮的智慧。

（三）分析诸葛亮人物形象1.教师引导学生关注诸葛亮的言行，分析其人物形象。

2.学生分组讨论，从不同角度分析诸葛亮的性格特点。

（四）深入探讨诸葛亮与周瑜的关系1.教师提出问题：诸葛亮与周瑜之间的关系如何？2.学生分组讨论，分析诸葛亮与周瑜之间的微妙关系。

（六）课后作业1.根据课堂所学，写一篇关于诸葛亮草船借箭的读后感。

2.深入了解三国历史，探究诸葛亮的其他事迹。

六、教学反思本节课通过讲解《草船借箭》的故事，引导学生理解诸葛亮的智慧与勇敢。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、思维分析能力和团队合作能力。

通过分析诸葛亮的人物形象，使学生感受到古代英雄的智慧与勇敢，激发学生的爱国情怀。

在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重难点补充：（二）讲解故事情节教学对话示例：教师：“同学们，请大家想象一下，如果你是诸葛亮，你会怎么解决缺少箭的问题？”学生甲：“我会找周瑜借。

”教师：“哦，那如果周瑜不愿意借呢？”学生乙：“那我就用计策。

”教师：“没错，诸葛亮用的就是一个非常巧妙的计策。

《草船借箭》第一课时教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-12《草船借箭》第一课时教学设计（精选13篇）《草船借箭》第一课时教学设计篇1【教学目标】1.通过初读，列小标题，感知文章主要内容。

2.通过自读，资料拓展，引读和情景语言实践，知道周瑜要诸葛亮造箭的真正原因，感受周瑜和诸葛亮的人物形象。

3.激发学生阅读名著的乐趣。

【课前准备】课件【教学过程】课前谈话：同学们，平时看过跟《三国演义》有关的电视或者书吗？那你都知道哪些呢？重点：点一下诸葛亮是刘备的军师，周瑜、鲁肃是吴国孙权的大将。

一、导入1，出示背景图：东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐。

当时曹操刚刚打败刘备，又率领八十万大军进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来共同抵抗曹操。

刘备派了诸葛亮到孙权那里协助作战，草船借箭的故事便发生在这个时候。

今天就让我们一起走进《三国演义》，走进这个精彩的故事。

二、初读10，请大家把书翻到96页，大声地读一读课文，读准字音，读通句子，读完后想一想，草船借箭的起因、经过、结果又是怎样的。

这个故事比较长，有些词语很容易读错，你会读吗？谁当小老师来领读。

1.生字词：妒忌、都督、草把子、调度、大雾漫天、迟延、擂鼓、丞相、神机妙算领读----指导----齐读。

2.快速简洁地解说人物关系。

鲁肃周瑜诸葛亮曹操3.请大家再快速地浏览一遍课文，想一想草船借箭的起因、经过、结果是怎样的。

草船借箭的起因是什么？周瑜妒忌诸葛亮的才干，让他造10万支箭。

（板书：造箭）结果呢？诸葛亮按期交箭。

（板书：交箭）那经过呢？除了借箭，还写了什么？为借箭做准备。

（板书：借箭，准备）4.谁能连起来说一说，课文讲了一件什么事。

先自己说一说。

指名学生说。

今后我们学习课文就可以把事情的起因、经过、结果连起来来概括主要内容。

三、明造箭目的5，1.周瑜要诸葛亮三天之内造好10万支箭，可他暗中却打算想尽办法阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎样打算的呢？请你快速浏览课文，划出相关的语句。

《草船借箭》教学设计（优秀6篇）《草船借箭》教案篇一教学目标1、认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2.默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。

教学重点1、默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

2、紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。

3、通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

教学难点体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。

初步学习阅读古典名著的方法。

教学课时1课时教学准备课件：歌曲《滚滚长江东逝水》、《三国演义》及作者简介、词语解释教学过程一、创设情境，激情导入1、（1）教师播放电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，请同学们欣赏。

（2）播放完毕后出示歌词：（3）学生阅读歌词，说说对这首歌的了解。

（这是电视剧《三国演义》主题歌。

）（4）学生互相交流，说说自己对歌词的理解，教师评议并梳理词意：滚滚长江向东流，不再回头，多少英雄像翻飞的浪花般消逝。

争什么是与非、成功与失败，都是短暂不长久。

只有青山依然存在，依然地日升日落。

江上白发渔翁，早已习于四时的变化。

和朋友难得见了面，痛快地畅饮一杯酒，古往今来的纷纷扰扰，都成为世人下酒闲谈的材料。

（5）问题交流：歌词里说“浪花淘尽英雄”，你最崇拜《三国演义》中的哪个英雄？（学生自由发言。

）老师相机呈现三国人物形象。

（6）导入课题：今天我们一起来学习节选自《三国演义》的一篇课文《草船借箭》。

（板书：草船借箭）学生齐读课题。

2、简介《三国演义》。

《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。

《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。

学生阅读，师生交流。

引导学生说说自己对《三国演义》中人物的了解。

草船借箭教学设计一等奖（优秀5篇）草船借箭教学设计一等奖篇一中国古典名著以其深厚的文化底蕴，影响了一代又一代人。

观三国烽烟，群雄们各展其才，逐鹿中原；识梁山好汉，豪杰们替天行道，南征北战；叹取经艰难，唐僧师徒降妖除魔，坚定西行；惜红楼梦残，豪门贵族兴衰沉浮，终为云烟……阅读名著，让我们与先贤对话，与历史握手，陶冶情操，获得心灵滋养。

本单元围绕“古典名著”这一主题，选编了四篇课文，分别展现了“四大名著”的精彩情节。

课程标准要求我们在学习名著时，要初步掌握阅读古典名著的方法，充分感受古典名著的魅力，激发阅读更多名著的兴趣。

所以，在课堂中，我十分注意运用多媒体手段来引起学生对课堂的兴趣，主要体现在以下几方面：一、图片游戏，引出故事人物。

利用多媒体依次出现诸葛亮、曹操、周瑜、鲁肃图片，提问学生他们的名字，引出发生在他们之间的一个斗智斗勇的故事——《草船借箭》。

因为课前利用活动课时间组织学生观看了电视剧《三国演义》中《草船借箭》一集，所以学生对图片人物比较熟悉。

在看图片猜名字的游戏中，很快就将学生从生活里带入到课堂情境之中，在兴趣盎然的课堂氛围中，引出故事人物和课题。

二、视频朗读，走进故事情节。

（１）播放《草船借箭》课文朗读视频要求：边听边思考本文的主要内容。

大屏幕投影的课文朗读视频实际就是《三国演义之草船借箭》的故事缩略版，同步的声音和图像，标准的配音再加上文字显示，学生还可以同时跟随默读，就能知道自己哪些音读错了，比学生单独朗读课文的效果更加突出了。

同时对课文内容也有了初步的整体把握。

这样，既降低了难度，也提高了环节操作的实效性。

三、师播放动画演示船的受箭过程。

船的受箭过程，看似简单，实际上却很有难度。

以往的教学法都是让学生反复读课文来解决这个问题，而今天多媒体课件就可以把抽象的文字化为形象可见的动画演示，使学生能更快、更好的突破这一难点，使学生有一个视觉定向。

四、利用多媒体播放影视片段文中有二十几处“说”，但仅有这一处是“笑着说”：诸葛亮笑着说：”雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。