智取生辰纲
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智取生辰纲故事情节生辰纲,是明代北京城中的一道重要防御工事,也是皇城的主要门户之一。
生辰纲上有一座高大的城楼,楼顶上架设着巨大的纲门,一旦关闭,便可阻挡敌人的入侵。
因此,生辰纲被誉为北京城的第一道屏障。
故事发生在明朝嘉靖年间,有一位名叫张献忠的少年,他机智勇敢,深受百姓爱戴。
有一天,北京城发生了一场突如其来的战乱,敌军攻城而来。
张献忠得知消息后,决定带领一群志同道合的年轻人,智取生辰纲,保卫家园。
他们首先混入了敌军之中,偷偷打探敌情。
经过多日的观察和分析,他们发现敌军每天夜里都会放松警惕,这给了他们可乘之机。
于是,他们制定了一个详细的计划,在一个月黑风高的夜晚,趁着敌人大意的时候,偷偷潜入生辰纲。
当夜幕降临,他们悄无声息地爬上了城墙,绕过了巡逻的敌人,成功地潜入了生辰纲内部。
接下来,他们开始分工合作,一部分人负责解开纲门的机关,另一部分人则负责引开巡逻的敌人。
经过一番明察暗访,他们成功地找到了纲门的机关所在,并迅速地将其打开。
当纲门缓缓打开的那一刻,他们顺利地夺取了生辰纲,成功地阻止了敌人的入侵。
张献忠和他的伙伴们用智慧和勇气,完成了这次惊险的任务,他们成为了保卫家园的英雄。
这个故事告诉我们,智慧和勇气是战胜困难的关键。
在面对困难和挑战的时候,我们要有清晰的头脑和果断的行动,才能化解危机,取得胜利。
正如张献忠和他的伙伴们一样,他们用智慧和勇气,成功地保卫了家园,成为了英雄。
生辰纲故事情节,生动地展现了智慧和勇气在关键时刻的重要性。
这个故事激励着我们,让我们在面对困难和挑战的时候,保持冷静、勇敢,用智慧和勇气去克服一切困难,迎接未来的挑战。
智取生辰纲梗概
智取生辰纲梗概如下:
杨志奉命押运生辰纲途径黄泥冈,被吴用、晁盖等人用计劫走。
杨志因为无法交差,被迫流落江湖,后来在二龙山落草。
吴用等人也因为官府追查,去梁山落草。
智取生辰纲与其说是晁盖等人七星小聚义,不如说是吴用智慧谋略的一次展露锋芒。
在实施过程中,吴用通过选定黄泥岗为作案地点、确定中午之时相遇、安排白胜卖酒,又让自己人先喝酒迷惑杨志让他上当等手段,充分利用天时、地利、人和等因素,环环相扣,最终成功智取生辰纲,未伤一人,全身而退。
因为这件事,使吴用在江湖中赢得了更高的声望,也奠定了梁山军师的地位。
吴用的个人经历
吴用原本是山东济州郓城县东溪村私塾先生,但通晓文韬武略,足智多谋,与晁盖自幼结交,帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲,因此上梁山。
后凭借其才华,激林冲火并王伦,又帮助梁山破祝家庄。
晁盖死后帮助宋江坐上梁山寨主并攻破曾头市、大名府。
在梁山处在上升期,收服许多头领。
梁山大聚义后,两败童贯、三胜高俅,并推动招安进程。
接受招安后,随梁山军队南征北战。
平灭了几方势力后,被封武胜军承宣使。
得知宋江被害死后,与花荣一同自缢于楚州南门外蓼儿洼宋江墓前,尸身葬于宋江墓左侧。
智取生辰纲是《水浒传》中的一段故事情节,主要讲述了晁盖、吴用等人利用智谋成功劫取生辰纲的过程。
首先,智取生辰纲的背景是北宋末年,社会矛盾激化,民不聊生。
在这样的社会环境下,晁盖等人作为草寇,利用智谋劫取生辰纲,既是为了自己的利益,也是为了给贫苦百姓出一口气。
其次,智取生辰纲的成功离不开几个方面的谋划。
第一,了解对手。
晁盖、吴用等人通过打听消息和观察,了解到运送生辰纲的官差和护卫们的情况,制定了相应的计划。
第二,制定计谋。
晁盖等人利用酷暑和运送生辰纲的官差口渴难耐的机会,设下圈套,引诱官差进入包围圈。
第三,准备充分。
晁盖、吴用等人分工明确,准备了足够的武器和物资,确保行动能够顺利进行。
此外,智取生辰纲还反映了一些社会问题。
首先,智取生辰纲是反抗官府暴政的一种行为,表明了民众对官府的不满和反抗意识。
其次,智取生辰纲也揭示了贫富差距的社会问题。
生辰纲是富商巨贾为了巴结权贵而送的礼物,而晁盖等人是贫苦百姓出身,这种贫富差距导致了社会的不公和矛盾的激化。
最后,智取生辰纲在《水浒传》中也有着重要的意义。
它不仅是梁山好汉聚义的一个重要事件,也为后续的故事情节奠定了基础。
同时,智取生辰纲也表现了梁山好汉的智勇和团结精神,突出了《水浒传》的主题思想。
总之,智取生辰纲是《水浒传》中一个重要的故事情节,它不仅反映了当时社会的矛盾和问题,也表现了梁山好汉的智勇和团结精神。
通过对智取生辰纲的深度解析,可以更好地理解《水浒传》的思想内涵和主题意义。
施耐庵《智取生辰纲》原文阅读杨志,三代将门之后,五俊杨令公之孙曾应试过武举,做过殿司制使官。
因皇帝要造万岁山,他被差派押送花石纲,不料在黄河船翻,失陷了花石纲,不能回原复命,只得逃往他处避难。
后听说皇帝赦免罪犯,他便准备了一担钱物,回京活动,以图复职。
路过梁山泊(时首领王伦),留其入伙,不肯落草。
回到东京(开封)买上求下钱财使尽非但没能恢复原先官职,反被高大尉逐出殿帅府。
在穷困潦倒、生活无着之际,他不得不出卖祖传宝刀,不意又杀死了破落户无赖牛二,被发配大名府。
受到大名府留守梁中书的赏识,为服众人,经过比武,他被任做管军提辖使。
时逢端午,梁中书与蔡夫人在后堂家宴,议计于蔡京(梁中书之岳父时为太师。
)六月十五日生辰之时,将十万贯金珠宝贝,送往东京庆寿。
鉴于上年送寿礼不到半路被强人劫去的教训,决定选派武艺高强,又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲。
而且许愿:\'你若与我送得生辰纲去,我自有抬举你处。
\'杨志对梁中书的信任,十分感激。
他主动分析了\'今岁盗贼又多\'\'沿途强人出没\'的情况,不同意梁中书的\'公开武力押送方案\',提出了伪装客商、掩人耳目、暗地偷运的对策,颇得梁中书赞赏。
节选的这篇课文,就是从这里讲下去的。
话说当时公孙胜正在阁儿里对晁盖说这北京生辰纲是不义之财,取之何碍。
只见一个人从外面抢将入来,揪住公孙胜道:“你好大胆!却才商议的事,我都知了也。
”那人却是智多星吴学究。
晁盖笑道:“教授休慌,且请相见。
”两个叙礼罢,吴用道:“江湖上久闻人说入云龙公孙胜一清大名,不期今日此处得会!”晁盖道:“这位秀才先生,便是智多星吴学究。
”公孙胜道:“吾闻江湖上多人曾说加亮先生大名,岂知缘法却在保正庄上得会。
只是保正疏财仗义,以此天下豪杰,都投门下。
”晁盖道:“再有几个相识在里面,一发请进后堂深处相见。
”三个人入到里面,就与刘唐、三阮都相见了。
原文摘要:《智取生辰纲》讲述的是杨志押送生辰纲到东京,途中被晁盖、吴用等梁山好汉智取的故事。
杨志因押送生辰纲而备受压力,夜晚在酒店住宿时,被晁盖、吴用等人设计灌醉,生辰纲遂被夺走。
文言文翻译:杨志者,梁山泊之一将也。
一日,奉梁山泊之命,押送生辰纲至东京。
纲中珍宝无数,志心忧忡,恐途中生变,故日夜兼程,不敢稍懈。
是夜,志至黄泥岗,欲就馆舍暂息。
忽闻酒店中歌声悠扬,遂入其中。
酒保笑迎,献酒一杯。
志饮之,顿觉神清气爽,遂连饮数杯。
酒保见志饮得畅快,又进美酒。
晁盖、吴用等梁山好汉,知志至此,遂潜入酒店,假扮酒保,伺机行事。
盖、用知志醉矣,遂以蒙汗药灌之。
志不省人事,遂卧于床。
盖、用等遂将生辰纲盗走。
志醒来,见纲已失,大惊失色。
欲追,已不及矣。
志痛哭流涕,无计可施。
志回至梁山泊,将此事禀告宋江。
宋江闻之大怒,遂命盖、用等筹谋破敌之策。
盖、用等密议,定计再盗生辰纲。
于是,盖、用等再至黄泥岗,以故伎重演。
志防备甚严,然盖、用等智计百出,终将生辰纲盗回。
志叹曰:“智取生辰纲,非吾之能也,乃梁山好汉之智也。
”自此,志心悦诚服,愿随梁山泊众英雄,共图大事。
盖、用等见志诚心,亦感其忠勇,遂与志结为兄弟。
梁山泊声威大振,四方豪杰纷纷归附,共谋天下。
噫!智取生辰纲,非一日之功,乃梁山泊众英雄同心协力,智勇双全,终成大事。
后人闻之,无不叹服。
【注】本文所述故事情节及人物均为《水浒传》原文内容,翻译时力求保持原意,并尽量采用文言文风格表达。
九年级语文《智取生辰纲》教案(精选7篇)九年级语文《智取生辰纲》教案篇1一、教学目标知识与能力:1.引导学生揣摩人物,品评人物,理解作者塑造人物的用意。
2.引导学生赏析环境描写,理解作者铺设情节的匠心。
过程与方法:1.任务驱动法:以“帮杨志再闯一次关”的任务来推动学生深入阅读课文,揣摩人物,品评人物,理解作者塑造人物的用意。
2.导读导议:以设置关键问题引导学生读、思、辩、悟。
3.合作探究:学生先分组讨论,互相启发,再全班交流,形成较完善的看法。
情感态度与价值观:1.启发学生学会辩证地思考问题、品评人物。
2.理解农民起义的可贵之处和局限性。
二、教学重难点教学重点:1.探究主要人物的性格特征及众人的言行。
2.赏析精妙的环境描写的作用。
教学难点:理解农民起义的可贵之处和局限性。
三、教学策略主要采用任务驱动法、导读导议法、合作探究法等教学方法,辅助以多媒体影视资料,激发学生的兴趣,发挥学生的主体作用。
四、教学过程(一)情境导入导语:这一天正是六月初四,天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,酷热难当。
南山北岭,崎岖小径之间,一行十五人押着十一担金珠宝贝,走上黄泥冈。
就是此时,就在此地,光天化日,在众位看官的眼皮子底下,一场八个人打劫了十五个人的好戏就这么发生了。
这就是令无数读者拍案叫绝的一场著名劫案:“智取生辰纲”。
【设计意图】激发学生的阅读兴趣。
(二)背景介绍1.因为这篇课文是长篇小说《水浒传》的节选,所以我们先来了解一下《水浒传》。
2.根据小说的相关内容,我们来看看“这场劫案的背景资料”。
(1)什么是“生辰纲”?纲,为运送大批货物而编的队,如茶纲,盐纲。
“生辰纲”指成批运送的生日礼物,是梁中书给他的岳父蔡京送的生日礼物,价值十万贯的金珠宝贝。
在这之前,杨志曾经押送丢失了花石纲。
宋徽宗皇帝要盖万岁山,差遣十个制使去太湖边搬运花石纲赴京交纳。
杨志押送花石纲走黄河水路上京时,被大风把船吹翻了,丢失了花石纲,杨志因此畏罪逃跑。
智取生辰纲人物及作用
智取生辰纲的主要人物及作用如下:
杨志。
杨志是生辰纲的押运者,他经验丰富、小心谨慎、精明能干,但同时又急功近利、粗暴蛮横。
他成功押运生辰纲,体现了他的精明能干,但后来生辰纲被劫,也反映了他急功近利、粗暴蛮横的一面。
吴用。
吴用是智取生辰纲的组织者,他足智多谋、神机妙算。
通过智取生辰纲,成功为晁盖等人劫取了不义之财,表现了他的足智多谋、神机妙算。
晁盖。
晁盖是智取生辰纲的领导者,他为人义薄云天、敢作敢当、善于招揽人才。
他领导智取生辰纲,劫取了不义之财,体现了他的义薄云天、敢作敢当。
此外,智取生辰纲中还有白胜、公孙胜、刘唐等人物,都起到了重要的作用。
公开课《智取生辰纲》优质教案(10篇)《智取生辰纲》篇一且说此时当是晴明的五月天,晁盖等人得晓杨志那厮须得取六月十五蔡太师生辰时,押那几担生辰纲往东京去,便起念夺下那几担生辰纲。
却是如何去夺?多亏得是吴用得了这计较,下药。
又不知当行不当行。
不知下在哪,更生恐杨志觉察,便派阮家小五扮作那店里寻常客,翌日竟见他们辰牌起身,行路方位似是奔那黄泥岗。
忙赶大路通知了晁盖几个。
吴用思量着,杨志那厮辰牌起身,赶着那六月十五生辰,必是脚步极快,到那黄泥岗当是晌午时分,那日头可真真热得难受。
又听阮五回说道,杨志那厮对那十几人极恶,那几人已生厌心。
遂定锤计策,来一记离间计,哄那十几人买酒,乘机药人。
又思量杨志那厮生性疑多,便吩咐刘唐等人扮作那枣贩子,相与白胜扮那一出好戏。
却说当此时,杨志一行已赶至黄泥岗,那十几人果是累得躺在松林树下睡倒任凭杨志如何斥笞。
那老都管与他争着,晁盖松林里影着,杨志瞥见,闪进来,问:“你等是甚么人?”盖等回到:“你是甚么人?”又问答几番,杨志方回。
正疑着莫不是看出了什么,却见杨志也坐树下歇。
便叫白胜稍候时上。
没半盏茶时,白胜扮做的酒贩唱上冈子来,松林里头歇下担桶,坐地乘凉。
众军汉见便问:“你这桶里是甚么东西?”白胜依计应道:“白酒”众人又问:“挑往哪里去?”回:“挑去村里卖。
”道:“几钱一桶?”“五贯足钱”众军便凑钱买酒,杨志那厮见了,调过朴刀杆要打。
骂道:“你们又做甚?”道:“买碗酒吃。
”又争执了几句,唬他们怕是酒里下了药,众军忿忿。
见此,白胜心下一喜,便又冷笑斥杨志好不晓事,正在树林里闹动争说,那边晁盖一伙提朴刀走出问:“你们做甚么闹?”那汉道:“我自挑酒卖,热了在此歇凉,他众人问我买些吃,这客官道我这酒里有药,你道好笑麽?这番话说!”那客人道:“呔!我道有歹人!原是如此。
即这样,我们正想酒来解渴,且卖一桶与我们吃。
”那汉道:“不卖,不卖!”这七个客人道:“你这汉子好不晓事,你左右将去村里买,一般还你钱。
智取生辰纲过程概括智取生辰纲过程概括如下:杨志受梁世杰的派遣,押送生辰纲前往东京。
五月中旬天气酷热难当,杨志却叫随从军士晚出早息,顶着烈日赶路,众人怨声载道。
到了黄泥冈,众人不顾杨志的劝阻,放下车子休息。
吴用等人化成贩枣商人也歇息在此。
白胜装扮成卖酒汉子沿路叫卖。
杨志担心酒里有毒不让军士买。
吴用等人先买了一桶喝,再从另一桶里舀了一瓢并借机下了毒。
杨志等人不明就里,糊里糊涂买了酒喝,结果一个个晕倒,生辰纲全部被吴用等人劫走。
扩展资料杨志丢失生辰纲的原因:梁中书为给岳父蔡京贺寿,搜刮十万贯金珠宝贝,命杨志送往东京,号称生辰纲。
杨志为防盗贼劫夺,建议挑选十名军士扮成普通商客,悄悄赶路,避免大张旗鼓,引人注意。
他得知府中谢都管以及两位虞候也要一同前往,又索要提调众人之权。
梁中书全部应允。
赶赴东京途中,杨志催促军士在天气正热时赶路,以致军士都怨怅不已。
他又不会安抚,遇到军士懈怠,“轻则痛骂,重则藤条鞭打”,更激化了内部矛盾。
谢都管也有所不满。
路经黄泥岗时,众军士不顾杨志劝阻,执意到松林里休息。
这时,晁盖、吴用等七人扮作贩枣商人,也到冈上休息。
而后,七人在白日鼠白胜的配合下,用下了蒙汗药的白酒迷倒杨志等人,劫走了生辰纲。
杨志酒醒后,不敢回北京复命,只得逃走,欲投奔梁山。
众军士担心梁中书问罪,见杨志已走,便将过失都推到杨志身上,称他勾结强盗,劫走生辰纲。
吴用梁山排名第三,上应天机星,山东省菏泽市郓城县车市村人。
吴用满腹经纶,通晓文韬武略,足智多谋,常以诸葛亮自比,道号“加亮先生”,人称"智多星"。
在财主家任门馆教授,生得眉清目秀,面白须长,善使两条铜链,与晁盖自幼结交,与晁盖等人智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲,为避免官府追缉而上梁山,为山寨掌管机密的军师。
梁山几乎所有的军事行动都是由他一手策划,是梁山起义军中的知识分子的代表,梁山起义军的军师,基层人民智慧的化身。
受招安后,因宋江被害后托梦给他,与花荣一同自缢于楚州南门外蓼儿洼宋江墓前,尸身葬于宋江墓左侧。
昔有吴用,智计过人,欲为梁山泊群英之首。
一日,闻知朝廷将生辰纲送至东都,乃与梁山好汉商议,欲趁机劫取生辰纲,以为梁山之资。
吴用命李逵、时迁、杨志、石秀等众好汉分头行事。
李逵、时迁扮作商贾,混入东都,潜入生辰纲运送车队之中。
杨志、石秀则扮作押运兵丁,随车护卫。
吴用又令吴用、林冲、秦明、花荣等众好汉在东都城外三十里处设下埋伏,待生辰纲车队经过时,一举将其劫取。
李逵、时迁混入车队后,暗中观察,发现押运生辰纲的杨志、石秀等人皆是精兵良将,难以对付。
于是,时迁潜入杨志、石秀房中,盗取其腰牌,替换押运兵丁。
李逵则趁机向杨志、石秀透露,生辰纲已被梁山好汉得知,若不早作准备,恐生变故。
杨志、石秀闻言,大惊失色,急忙向主官汇报。
主官闻讯,急命杨志、石秀加强防范。
杨志、石秀无奈,只得暗中派人向吴用通风报信。
吴用得知消息后,心生一计。
他令李逵、时迁在生辰纲车队行至三十里处时,故意制造混乱,诱使杨志、石秀等人下车查看。
时迁趁机替换押运兵丁,李逵则趁机混入车队。
杨志、石秀下车查看时,发现生辰纲已被替换。
杨志大怒,欲上前捉拿李逵、时迁。
但吴用早已命梁山好汉在附近设下埋伏,待杨志、石秀追赶李逵、时迁时,梁山好汉一举将其擒获。
杨志、石秀被擒后,吴用亲自前来劝降。
杨志、石秀见梁山好汉势力强大,且吴用为人智计过人,便答应归降梁山。
自此,梁山泊势力大增,生辰纲劫取成功。
吴用凭借智计,为梁山泊群英之首,名声大噪。
生辰纲劫取一事,传遍天下。
朝廷得知后,下令严查。
但吴用早已命梁山好汉潜入东都,暗中调查,得知朝廷调查人员名单。
梁山好汉趁机暗中策反,使朝廷调查人员纷纷归降梁山。
梁山泊势力日益壮大,生辰纲劫取成功,为梁山泊群英之首,吴用智计过人,名扬天下。
《智取生辰纲》
林扒一初中王晓
2012年3月3日
《智取生辰纲》
教学目标
1、探究:①杨志失败的原因(兼杨志性格)
②吴用的“智取”表现在哪些方面。
2、品味文中有关人物描写、细节描写、自然环境描写对推动情节发展的作用。
3、体会作者悬念迭起,一波三折,引人入胜的写作方法。
教学重点:杨志的性格、杨志的失败原因、吴用的智取是本节重点。
教学难点:文中的有些词语意思和现代汉语有出入,要引导学生理解词意。
教学方法:
1、品读法。
让学生对文中的美词、美句、美段进行赏析,看他们在推动故事情节、塑造人物形象方面有何作用。
2、探究法。
教师设置问题,学生合作,教师点拨,走入文本,共同探究。
教学课时:一课时
说教学过程
(一)导入:同学们《水浒传》的故事家喻户晓。
今天,我们再次欣赏《智取生辰纲》一起走入那动人心弦的故事情节之中吧!
(二)、新授
1、初读课文,感知故事情节
师:请同学们选择自己喜欢的方式阅读课文,然后用自己的语言梳理故事情节。
生:自主学习
师:(预设)
人物:杨志、吴用等
情节:1-2 节:杨志受重任,五次三番推托
3-4 节:杨志改变出发时间和众人关系不和。
5-8 节:路歇黄泥冈,众人和杨志关系完全对立。
9 节:黄泥冈上遇客人。
10-12节:吴用巧放蒙汗药。
13 节:杨志众人被麻翻。
14 节:吴用劫走生辰纲。
(以上让学生用自己的话概括,要求:简炼、准确)
2、研读课文,探究主旨
师:有人说,杨志失去生辰纲,这由杨志的性格决定的,这样说客观吗?
生:(小组交流)
师:(预设)杨志失去生辰纲的原因:①杨志输在天时上。
时值盛夏,酷暑难耐,众军汉才睡倒黄泥冈。
②杨志输在地利上。
黄泥冈前不着村,后不挨店,无水解渴,只有一桶药酒了。
③杨志输在人和上。
杨志打骂军汉,使得众人和他关系对立,人心尽失,失败必然。
④杨志又输在自身性格上。
杨志对军汉动辄打骂,可见其性格粗暴蛮横;⑤那7人吃酒只作远观,不作近看,可见其粗心,⑥但出发前的精心装扮,出发中的小心行事,又足见杨志精明能干。
可见,说杨志的失
败是他性格决定的,有些武断。
(这一问题既分析了杨志失手的原因,而且分析了杨志的性格,一石二鸟,学生乐学。
)
师:吴用的智取又表现在哪些方面: 师生对话:(略)
师(预设):①时间预判的准。
②地点(黄泥冈)选的高。
③“表演”演的真。
④蒙汗药投放的巧。
师:吴用劫生辰纲的目的是什么?
(预设):①生辰纲是民脂民膏,是不义之财,劫之有理。
②体现了吴用等人机智勇敢,疾恶如仇的性格特点。
(以上问题的获得要求学生紧扣文本,培养学生的分析能力。
) 3、品读课文,明确写法 师:文中写到:“上年生辰纲被劫”有何作用?
(预设):暗写了当时社会动荡,贪官污吏敛财,为情节发展提供了一个广阔的社会背景)
师:文中写:“杨志出发前带几条藤条”,与下文的情节发展有何作用? (预设):为杨志日后打骂军汉提供了道具,也为他失去人心导致失败埋下伏笔。
师:文中写:“六月初四天气未及晌午,十分大热”又写:“那石头上热了,脚疼走不了”这是什么描写?有何作用?
(预设):自然环境描写,暑热难耐,为下文军汉歇凉、吃酒、被劫作了铺垫。
师:如果作者写吴用怎样施计,怎样放药等来组织材料,可以吗?
(预设):可以。
但故事情节没悬念,索然无味,而原著从“杨志行程”写起,使故事情节一波三折,悬念迭生,出乎意料,引人入胜。
4、评读课文,发挥想象。
师:如果在吴用等7人演戏饮酒时,杨志在近处观看,致使吴用无下药之机,故事情节又将如何发展?
(预设):①7人强攻……
②7人放弃,另寻时机…… ③……
(以上问题,主要培养学生品读语言,培养语感,培养想象能力。
) (三)小结:
同学们,让我们重温经典,品读经典,让经典伴我们成长。
(四 天时—热
地利—荒 人和—散 悬念丛生
性格—暴
智时间—准 引人入胜
地点—高
表演—真
投药—巧。