苏教版一上数学10单元第6课时 练习十二(2)

第5课时练习十二
【教学内容】
教材第94~95页练习十二及思考题。

【教学目标】
1.使学生在练习中进一步掌握8加几、7加几的计算方法。

2.在练习中,进一步感受数学与生活的联系。

【教学重点】
能在综合练习中正确计算8、7加几。

【教学难点】
在解决实际问题的过程中体会策略的多样性,并能有效地加以选择。

【教学准备】
PPT课件。

【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]本节课我充分调动学生的积极性,采取学生多说多练,教师引导的方式进行。

使学生在情境图的练习中进一步掌握8加几、7加几的计算方法。

本节课学生充分理解了运用凑十法来计算8、7加几,取得了较好的教学效果。

[不足之处]板书设计有些欠缺。

本节课的主要内容是“8、7加几”我只板书了7加几,却没有板书8加几,需要改进。

[再教设计]再教学时,要把8加几的板书写下来。

要注意对有困难的学生及时指导,给学生充足的时间和空间去思考、交流,发展学生的思维能力。

苏教版一年级数学上册第十单元第6课《练习十三》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第6课《练习十三》主要让学生通过练习进一步巩固加减法的运算规则，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容包括整数加减法的运算方法，以及如何通过数数、画图等方法解决简单的加减问题。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识和简单的加减法运算，但对加减法的运算规则理解不够深入，计算能力有待提高。

同时，学生的学习兴趣和积极性对提高教学效果起着重要作用。

三. 教学目标1.让学生掌握整数加减法的运算规则，提高计算能力。

2.培养学生通过数数、画图等方法解决加减问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：整数加减法的运算规则和运算方法。

2.教学难点：如何通过数数、画图等方法解决加减问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学PPT：包含练习题和教学内容。

2.练习纸：用于学生练习和巩固知识。

3.教学道具：如小卡片、图片等，用于创设情境。

4.教学课件：用于展示和讲解加减法运算规则。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件或道具，创设一个有趣的情境，如小动物交朋友、分水果等，引出加减法运算。

激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现练习题。

让学生观察题目，引导学生发现题目中的数学信息，如数字、符号等。

教师讲解加减法的运算规则，引导学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。

对于遇到困难的学生，给予个别辅导和鼓励。

4.巩固（10分钟）呈现一些类似的练习题，让学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足，及时进行反馈。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际生活中的加减问题，如购物、分食物等。

第二课时练习十二（二）教学目标：1、使学生加深理解凑十法，进一步熟悉用凑十法算8、7加几的过程，比较熟练地掌握8、7加几的口算，能正确口算得数。

2、使学生通过练习，能有条理地表述用凑十法口算8、7加几的口算程序，并逐步形成内部语言的简化思路，通过技能训练提高口算能力；能简单说明解决加法问题问题的思考过程，初步发展推理能力。

3、使学生获得掌握口算方法的体验，逐步发展数学学习的自信心；产生按算法口算、按规则操作的意识和态度。

重点难点：8、7加几的口算课时安排：第6课时预习要求：熟练掌握8、7加几的凑十法教学过程：一、预习反馈我们我们上节课学习了什么内容？算8、7加几也可以用什么方法算得数？这节课我们继续联系8、7加几，并且能解决一些生活里的实际问题。

二、质疑讨论出示算式：8+5= 7+7=提问：你能直接用8+几再加几、7加几再加几算出得数各是多少吗？互相说一说。

指出：用凑十法口算8、7加几，可以按照8+2再加几、7加3再加几来算，这样就能很快算出得数是十几。

三、精讲点拨1、灵活口算板书：8+9= 7+9= 7+8=你还能用什么方法口算这几道题？指出：可以根据算式之间的练习，用已经熟悉的算式得数，算出和它有联系的算式的得数。

2、口算用8、7加几的口算卡片让学生口算。

哪位小朋友能从8加3开始，有序地说出8加几得多少的算式？还有谁能从7加4开始，有序地说出7加几得多少的算式？让学生集体按顺序说出8加几、7加几的算式和得数。

3、练习十一第5题谈话：小朋友都能口算8、7加几了，现在看看哪些小朋友把第5题的算式都能算对。

要求：老师说“开始”大家一起算，用2分钟时间，老师说“停”就停，看看你能算对几道。

学生练习，到时候交流得数，注意了解学生口算正确情况，判断学生的掌握程度。

四、效果呈现1、练习十二第7题要求学生看题，想想可以知道什么，要求什么问题。

组织交流题意，知道学生改换人称说成三句话：黄兔拔了8个萝卜，红兔拔了5个，一共拔了多少个？学生列式算出结果，并交流算式和得数。

苏教版一年级数学上册第十单元第4课《练习十二》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第4课《练习十二》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加法和减法。

本节课的内容包括两个部分，一是加法运算，二是减法运算。

通过练习，让学生能够熟练地运用加法和减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内的加法和减法，但还需要通过大量的练习来提高运算速度和准确性。

学生对于实际操作感兴趣，因此，通过生动有趣的教学活动，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地进行10以内的加法和减法运算，解决实际问题。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行10以内的加法和减法运算。

2.教学难点：解决实际问题时，能够正确运用加法和减法。

五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具准备：计算器、练习题、奖励物品等。

2.教学环境：宽敞的教室，每个学生有一台计算器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学游戏，引出本节课的主题——10以内的加法和减法。

游戏结束后，教师提问：“我们刚才的游戏中，你们发现了什么数学问题？”引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师出示一组练习题，让学生独立完成。

题目包括10以内的加法和减法运算。

完成后，教师选取部分学生的答案，进行讲解和分析。

3.操练（10分钟）教师分成几个小组，每个小组有一台计算器。

教师给出一些实际问题，让学生运用加法和减法进行解答。

解答过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师再次出示一组练习题，让学生独立完成。

题目包括10以内的加法和减法运算。

苏教版一年级数学上册第十单元第6课《练习十二（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第6课《练习十二（第2课时）》主要内容是进一步巩固加减法运算。

通过本节课的学习，学生需要掌握10以内加减法的运算方法，能够正确进行计算，并能够灵活运用加减法解决实际问题。

教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，进一步理解加减法的意义，提高运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的数，对加减法有了初步的认识。

但在实际操作和应用中，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

同时，要激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握10以内加减法的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，学生能够进一步理解加减法的意义，提高运算能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握10以内加减法的运算方法，能够正确进行计算。

2.难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，进一步理解加减法的意义。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高运算能力。

3.分层教学法：关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等，丰富教学手段。

2.学具：准备练习纸、算盘等学具，方便学生操作和实践。

3.教学场地：安排宽敞的教学场地，以便进行游戏等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或动画，创设情境，引导学生复习10以内的数，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现练习题目，让学生观察题目中的图片，引导学生发现题目中的数学信息，进一步理解加减法的意义。

苏教版一年级数学上册第十单元《练习十二》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元《练习十二》主要让学生在掌握9以内的加减法的基础上，进一步理解和掌握10以内加减法的运算方法。

通过各种形式的练习，提高学生对加减法的运算速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析经过前期的学习，一年级的学生已经掌握了9以内加减法的基本运算方法，对10以内加减法也有了一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。

因此，在教学中，需要针对这些学生进行有针对性的辅导，提高他们的运算能力。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握10以内加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内加减法的运算方法。

2.教学难点：提高学生运算速度和准确性，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。

通过设置各种实际情境，让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

同时，针对学生的不同需求，进行有针对性的辅导，提高学生的运算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等，吸引学生的注意力。

2.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小棒、卡片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如：小猫找朋友的故事，小猫在找朋友的过程中，遇到了一些加减法的问题，让学生帮忙解决。

2.呈现（10分钟）利用课件展示10以内加减法的运算方法，结合实物道具，让学生直观地理解运算过程。

教师讲解时，注意引导学生观察、思考，提高他们的逻辑思维能力。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

第十单元20以内的进位加法第6课时练习十二（2）教学内容：课本第95页第5—8题。

教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握这些计算，力求能正确地算出得数，为继续学习后面的加几和相应的减法打好基础。

2、鼓励学生独立思考、独立解答，相互交流。

3、培养学生解决简单实际问题的能力，培养学生数学思考的能力，培养学生语言表达能力。

教学重难点：解决实际问题，培养学生收集、整理信息的能力，学生掌握算法并能正确计算。

教学过程：一、计算练习1、口算第5题。

先让学生独立计算，教师了解每个学生的计算情况。

（1）指名学生回答。

（2）集中分析错题的错误原因。

2、比较大小。

（1）学生独立完成第6题。

（2）说说你是怎样想的？二、解决问题老师有一些生活中的数学问题需要大家解决，有信心解答嘛？1、第7题。

观察图：说说从图上你知道了什么条件？要求什么问题？学生完整地说说意思。

学生列式计算，并交流自己的想法。

2、第8题。

你从题中知道了什么条件，要求什么问题？题目要求两种果树一共有多少棵，你知道是哪两种果树吗？苹果树有多少棵？你是怎么看出来的？学生列式计算，交流结果。

3、方框内的题目。

三、拓展练习1、在（）里填数。

（）+7=14 （）+8=15 （）+8=115+（）=14 7+（）=13 9+（）=182、明明今年7岁，丽丽比明明大4岁。

丽丽今年几岁？3、人们排队上公共汽车，小刚前面有8个人，后面有5个人。

排队的一共有多少人？4、亮亮在看一本故事书，上午看了8页，下午看了7页，亮亮今天一共看了多少页？明天亮亮应从多少页看起？5、三盘苹果，第一盘有5个，第二盘有8个，第三盘有10个。

妈妈要拿两盘苹果，最多可以拿多少个苹果？最少可以拿多少个苹果？鼓励学生动脑思考后解答，然后交流思考过程。

四、课堂总结今天这节课你学到了哪知识？教学反思：放手让学生独立计算，完成计算后，让学生交流自己的计算方法，鼓励学生说出自己的想法：可以把7凑成十，也可以把9凑成十，或是用交换加数的方法去想。

苏教版一年级数学上册第十单元第6课《练习十二（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第6课《练习十二（第2课时）》主要内容包括：100以内数的认识，100以内数的组成，100以内数的比较大小，100以内数的加减法运算等。

这部分内容是对前面所学内容的巩固和提高，通过练习来加深学生对100以内数的认识和运用。

教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生参与数学活动，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的基本概念，对数的组成和加减法运算有一定的了解。

但学生在数的比较大小方面可能会存在困难，需要通过练习来进一步巩固。

此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够正确认识100以内数，掌握100以内数的组成，能够比较大小，进行加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：100以内数的认识，100以内数的组成，100以内数的比较大小，100以内数的加减法运算。

2.教学难点：数的比较大小，数的加减法运算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等教学方法。

情境教学法通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的数感。

游戏教学法通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的合作意识和问题解决能力。

合作学习法通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，提高学生的数学思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和情境，引导学生参与数学活动，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍100以内数的认识，数的组成，数的比较大小，数的加减法运算。