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“国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师教师工作坊培训项目学员学习手册2016年3月“国培计划”（2015）——四川省中小学（幼儿）教师工作坊培训项目实施方案依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）和“国培计划”——中西部项目和幼师国培项目对教师工作坊研修项目的目标与任务要求，结合项目区县实际需求，特制定此次培训实施方案：一、研修目标（一）总体目标以“教师工作坊”为平台，以“指导专家+工作坊坊主+工作坊学员”组成的团队为力量，以“专家引领、同伴互助、自我反思”为路径，以“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”为抓手，以研修主题、课例、研讨、培训的有机结合为行动方式，通过对“高效课堂”的研究，探索其规律，打造高效课堂，使“工作坊”成员的教育教学理念以及教育教学水平得到提升，为其职业发展打下良好的基础。
（一）具体目标1.培养研究意识，树立研究信心：通过发现问题、提出问题、由专家引领、同伴互动分析问题、解决问题的过程，培养工作坊学员的研究意识，梳理研究方法，梳理研究信心。
2.提升业务能力，促进专业发展：通过教师在工作坊内进行理论学习、研究课例、同伴互助、专家指导等，提升教师的教育教学能力，包括教学设计能力、教学组织实施能力、教学评价能力、信息技术与课堂教学整合能力，培养一批“种子”人才。
3.促进人才建设，生成精品资源：通过为期两年的工作坊引领，使青年教师向“骨干型教师”发展，使骨干教师向“研究型教师”发展，使“研究型教师”向“专家型教师”发展，幷通过评选、推荐，生成大量精品资源。
二、研修方式自主选学——根据预设性课程资源，参训教师根据个人教学需求自主选学，要求选学课程学时不低于30学时。
在线课程——专家对培训课程进行讲授，对课程内容分专题、多维度进行剖析和解读。
通过系统性的剖析和解读，帮助参训教师从整体上理解培训课程设置的背景、理念等，进而深层次理解课程内涵。
工作坊主评价标准
工作坊坊主（辅导教师）、管理者评优方案
一、评优工作流程及原则
（一）建立评优审核小组
成立评优审核小组，在培训结束后，根据评优办法评选出优秀坊主、优秀管理者，并将优秀名单提供给南平市教师进修学校。
奥鹏教育中心会公示优秀坊主名单并存档，颁发优秀坊主证书。
（二）坊主评优流程
各个市县根据评优标准推荐——南平市教师进修学校核定——奥鹏远程教育中心公示并存档——发放优秀坊主（辅导教师）证书。
（三）评优原则
1.坚持公平、公正、公开评选的原则，实行多层次、全方面考核，坚持过程性评价与最终成绩两种考核相结合，力争科学、准确的进行评价。
2.评选名额按参训角色总人数的比例计算（5%）。
3.坚持不重复评优的原则，同一个人不重复享受多项优秀名额，同时确保评优项目的真实性，及时公示评优结果，接受公众的核实与举报。
二、优秀坊主评选办法
（一）评选条件
1.尽职尽责，积极贯彻落实项目要求及各项培训任务；积极协助开展学员的组织、管理、沟通、协调工作。
2．及时督促学员认真学习课程，本班学员登录率达到100%，学习率达到95%，合格率率达到90%以上。
3．按时按要求批阅学员作业，完成情况为100%。
4．培训期间制作简报数量不少于2篇。
5．积极与学员进行论坛研讨，及时解答学员问题；
6.积极创造各种沟通渠道，创建班级qq群，及时发布班内学习公告；及时了解学员学习需求并能给予有效的支持和帮助。
注：以上评优项如遇数据相同，最终将以坊主登录平台次数为补增评优条件。
“国培计划（2015）”——山西省乡村中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师工作坊能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、《山西省教育厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施准备工作的通知》（晋教师[2015]9号）及《关于下达“国培计划”教师培训项目培训任务的通知》（晋教师[2015]20号）等文件精神，在山西省教育厅的指导下，提升基于网络的校本研修指导能力，创新教师网络研修模式，推动校本研修常态化运行，促进教师专业化发展。
同时为提升山西省乡村中小学教师的教育教学水平，继教网承担了山西省榆次区、和顺县、平定县、壶关县、沁县等五个国培项目县的网络研修与校本研修培训任务，实施方案如下。
一、研修目标（一）总体目标促进教师应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式、加速专业发展，全面提升参训教师信息化环境下的教育教学能力，构建教师有效利用信息技术改进教学的长效机制，深入推动信息技术在学科教学实践的广泛应用。
（二）学员目标：1．提高师德修养、法治意识和心理健康教育能力，牢固树立服务农村的信念。
2．掌握信息技术应用的基本方法，探索信息技术环境下教与学的有效转变。
3．改进教学实践行为，研究和解决教学中的疑难问题，提升教学设计和教学实施能力。
4．熟悉混合式培训的流程和方法，学会网络研修的有效方式，善于在校本研修中学习与发展，实现线上线下学习的有机整合。
（三）拓展目标：1.区域。
加强培训工作的区域管理能力建设，完善区域网络研修社区功能，形成区域信息技术应用资源库，建立区域开展信息技术应用研讨、交流、评优活动的良好机制。
2.学校。
建立既与网络研修相匹配、又充分体现问题性实践性的校本研修新机制，发挥教研组在信息技术应用与学科教学同步中的引领作用，推动学习成果的校本化分享。
峰口镇明德小学“国培2015”信息技术提升培训校本培训制度及考核办法（一）明确培训目的参加“国培2015”信息技术提升培训是每一位教师的权利与义务，是提高师资水平的必要途径，是新课改提出的要求，是教师适应新课程教学的需要。
（二）明确职责领导小组职责（1）制定本校教师“国培2015”信息技术提升培训方案，建立评估考核措施，建立教师参评业务档案。
（2）结合“国培2015”信息技术提升网络研修培训，分六个阶段线上与线下有机融合，重点督查线下任务。
（3）定期检查指导培训教师的学习与教学，帮助他们解决学习与教学中的疑惑和困难。
（4）期末总结，教师远教培训情况进行评估考核。
信息技术骨干教师职责根据信息技术骨干教师的具体情况，协助学校开展“国培2015”信息技术提升培训，上好示范课，明确分工，承担其他教师的传帮带工作。
教师职责（1）积极参加“国培2015”信息技术提升培训活动，并在活动中承担一定的任务。
（2）认真开展“国培2015”信息技术提升培训，完成线上与线下研修各项任务，掌握资源使用技能，结合新课程的有关理念，提高自己理论水平和实际操作能力，做到学习有笔记，使用有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
（3）用现代教育技术手段将设备与资源进入课堂进行教育教学活动，改革传统的教学方法，促进课程改革，提高学习质量，培养学生的良好素质。
（三）奖惩制度奖励1.按时参加教师校本研修，认真完成相关研修作业，在研讨活动中做主题发言者记入优秀学员档案。
2.能把所学理论应用于教学实践中，不断更新教育观念，教学成绩突出者记入优秀学员档案。
3.积极撰写论文，论文获校级一等奖以上者获在正式刊物上发表的，给予一定的奖金和记入优秀学员档案。
4.课题在校级以上立项的课题组成员记入优秀学员档案。
5.课件在区级以上获奖者记入优秀学员档案。
6.以上记入优秀学员考核档案的教师，与学校年度考核挂钩，作为教师年度考核的一个指标。
处罚1.严格坚持考勤制度，凡在集中学习和培训工作中无故缺席或因其它事情缺课达总课程三分之一以上者，均不能取得该项学分。
东坡区教育局关于做好2015年“国培计划”—中西部项目和幼师国培项目实施工作的通知各中小学、特校和幼儿园：四川省2015年“国培计划—中西部项目和幼师国培项目”将于10月进入学员培训阶段，根据《四川省教育厅关于做好2015年“国培计划”—中西部项目和幼师国培项目实施工作的通知》（川教函〔2015〕527号）和《眉山市教育体育局关于做好2015年“国培计划”—中西部项目和幼师国培项目工作的通知》（眉教体函〔2015〕232号）的要求，现就我区今年国培计划的培训项目及相关事项通知如下：一、中西部和幼师教师培训团队置换脱产研修（一）培训对象及条件。
东坡区内具有良好发展潜力、能够承担中小学和幼儿园教师送教下乡培训和网络研修指导工作的中小学、幼儿园一线骨干教师和教研员。
基本条件为：熟悉中小学教学业务，在教育教学中具有一定的示范和引领作用，组织或参与过中小学、幼儿园教研和培训工作，能独立开发培训课程（专题）并实施培训；掌握中小学、幼儿园教研方法和技术，积极参与教师专业发展指导与培训活动，发挥“种子”教师作用。
（二）培训目标。
通过院校集中研修、“影子教师”跟岗实践、返岗培训实践和总结提升四个阶段的系统培训，重点提升参训教师的培训能力，能胜任送教下乡、网络研修和校本研修培训工作，打造一支“用得上、干得好”的高素质教师培训团队，为全面提升教师能力素质提供有力保障。
二、中西部和幼师送教下乡培训项目（一）培训对象及条件。
本次国培，我区安排的送教下乡培训项目和人数分别为：中西部项目有小学语文、数学和英语，初中语文、物理和英语等6个学科，每个学科培训人数50人，共300人；幼师国培项目送教下乡培训人数为200人。
（二）培训目标。
解决教师教育教学（保教）中存在的实际问题，提升教师课堂教学能力和幼教保教能力。
三、中西部和幼师教师网络研修项目（3个子项目）（一）教师网络研修——信息技术应用能力提升网络培训。
1.培训对象及条件东坡区内尚未参加中小学教师信息技术应用能力提升专项培训的全体中小学（幼儿园）教师共2163人。
“国培计划（2015）”—少数民族双语教师普通话培训项目
优秀学员评选办法
为加强学员的思想政治教育，提高学员学习积极性，表彰先进，在学员中开展评选优秀学员活动，评选条件和表彰办法如下：
一、优秀学员条件
1.培训期间模范执行培训各项规章制度，遵纪守法，品行优良。
2.学习认真勤奋，态度端正，表现突出，出全勤。
3.高质量完成培训期间各项作业及远程平台学习任务。
4.积极参加培训期间组织的各项文体活动。
5.能正确处理个人与集体的关系，积极承担班级管理工作，热心帮助他人解决学习或生活上的问题。
二、评选办法和要求
1.优秀学员评选采取班主任推荐、小课教师推荐、本班学员推荐相结合的方式，形成推荐名单。
2.推荐名单经学院项目办审定后，在“2015年国培交流QQ群”内公示，公示期2天。
公示结束无异议后，由学院项目办报学校项目办审批。
公示期间如有异议，请以书面形式实名向项目负责人周芸副院长反映，联系方式见培训指南。
3.优秀学员按参训学员总人数10%的比例确定名额。
云南师范大学传媒学院项目办
2015年7月17日。
2015年“国培计划”——校本研修管理和考核制度四川省2015年“国培计划”——中小学教师网络校本研修分五个阶段进行。
具体要求如下：网络学习阶段实行形成性考核。
根据评价标准对学员在网上学习的时间、发帖、回帖、作业等进行量的考核。
学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由湖南省远程培训中心按照考核要求权重进行统计(具体考核要求附后)。
学习成绩满分为100分，60分以上为合格，占总成绩的70%。
同时把主持班级研讨、论坛，参与专家互动答疑并踊跃提问，优秀作业、案例、心得、日志等作为评选优秀学员和远训之星的参考条件。
形成性考核方案如下：（占总成绩70%）校本网络研修阶段总分为30分，各项学习指标由平台自动生成，考核标准如下：1.资源与空间建设：要求参训人员在校本网络研修阶段，搭建好个人网络学习空间的框架，掌握空间建设与应用的基本技术，在个人网络学习空间上传文本及视频资源，每上传一个资源记2分，总分16分。
2.研修活动及成果：掌握校本网络研修的基本流程，发起或参与2次研修小组的校本网络研修活动，并提供研修成果。
平台根据数据分等级记7分、14分，未参加研修计0分。
校级骨干培训者团队建设评选办法公布如下：1.学习态度认真，学习积极性高，在规定的时间内按质完成各项学习任务。
2.完成作业质量高，发表的沙龙、心得、资源等数量多，质量较高，得到学员及辅导教师、专家的广泛认可，至少有一项被推优，数量多者优先。
3.学习中交流、研讨参与度高，总数20条以上。
互动讨论数量位居班级前列；4.积极参与培训过程中各项活动，热心服务，帮助他人，表现突出。
被评为远训之星者优先。
5.各项学习指标的学情统计不能有空缺项，即各项学习数据都不能有0。
“国培计划（2015)”河南省中小学幼儿园教师信息
技术应用能力提升工程
2015国培,中小学幼儿园教师学员考核办法
一、考核原则
1．平台自动考核与人工评价相结合
平台自动考核学员提交作品数量与教辅人员对作品的评价相结合,共同构成学员的综合成绩，从而实现了在保证数量的同时，提高质量的目标。
2．终结性考核与过程性考核并重
考核内容不仅包括专题作业等终结性指标的考核，还包括对学员学习过程中的评论、工作坊活动参与情况、校本研修活动等的考核。
3．合格评价与评优激励评价相结合
既要根据考核指标对学员的学习成绩进行合格与否的评价,也要根据制定的评优细则评选和表彰优秀学员。
二、考核细则
三、释义
1．课程学习
学员需要完成“我的课程"里的9个专题课程的学习，任意9个专题，每个专题里面有多个视频,每个视频都要学习。
2．专题作业
学员在学习完课程资源后提交2篇作业。
3．工作坊活动
由班级辅导教师发起本班的工作坊活动，组织本班学员参加网上的工作坊活动。
学员需要参与活动过程并提交最终研修成果.
4．返岗实践活动
由校级管理员按照本校学员实际学科，按照学科进行分组,并设立组长，发布活动,组织本班学员进行线上线下同步研修活动.学员需要参与活动过程并提交最终研修成果。
4．研修日志
其中第1篇日志内容是培训过程中的所见、所感、所思;第2篇日志的内容是在工作坊研修活动中的学习反思.
四、评优
国家开放大学国培项目组制定学员评优标准并根据该标准评选优秀学员。
