“轻叩诗歌大门”综合实践活动方案

综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案教学背景教育的目的在于提供多元化的学习体验，让学生在不同的领域中培养自身的专注力、思考力和创造力。

而语文教育作为重要的一环，不仅应该让学生掌握基础的语文知识和运用技能，更要让学生在美感中获得启发和成长。

本教案结合学生实际情况，以《轻叩诗歌的大门》为主题，为学生设计一节综合性学习的语文课。

教学目标1.了解诗歌的特点和形式，探索诗歌的美感和意义；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读兴趣；3.增强学生的语感和表达能力，培养学生的创造力和思维能力；4.建立学生的审美意识，提高学生的文艺素养。

教学内容课前导入教师首先向学生介绍《轻叩诗歌的大门》这篇文章的主题和基本情况，让学生能够对该篇文章有初步的认识。

课堂活动一：诗歌朗读教师向学生介绍什么是诗歌，指导学生朗读一首诗歌，让学生感受诗歌的语言和韵律。

然后教师邀请学生们朗读自己喜欢的诗歌，让学生在阅读诗歌中获取快乐，培养学生的朗读能力和语感。

课堂活动二：韵律感知教师向学生介绍诗歌的基本构成与特色，让学生对平仄、押韵等概念进行初步了解，并邀请学生分别朗读两首押韵和不押韵的诗歌，让学生感知韵律对诗歌的影响。

然后教师请学生们跟读一首平仄规律明显的古体诗，让学生感受古诗的节奏和韵律，培养学生的听说能力。

课堂活动三：创作诗歌教师向学生介绍现代诗歌的风格和表现形式，鼓励学生从自身的感受和生活中汲取创作的灵感。

然后教师提供一些押韵和主题的限制，让学生在规定的时间内进行创作。

学生完成创作后，可以向其他同学朗读并互相评价，从而提高学生的创造力和表达能力。

课堂活动四：诗歌欣赏教师让学生欣赏一些著名的诗人的作品，并指导学生对诗歌进行分析和解读。

通过欣赏和分析，让学生更好地理解诗歌的意义和美感，并促进学生的思考能力和阅读理解能力。

课后拓展教师可以安排学生进行更深入的诗歌鉴赏和创作活动，例如参加学校或社区的诗歌比赛，或组织学生参观当地的文学馆等，以便进一步加强学生的语文素养和文化素质。

综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划一、活动背景诗歌是人类灵魂的抒发，是文化传统的重要组成部分。

然而，由于现代生活的快节奏和信息爆炸的社会环境，诗歌艺术在年轻人中的关注度逐渐下降。

为了提高学生对诗歌的兴趣和理解，丰富他们的审美情操，我们计划开展“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动，旨在通过多种方式，让学生走进诗歌世界，感受诗歌的魅力。

二、活动目标1.增强学生对诗歌的兴趣和理解，培养他们的审美情操；2.提升学生的语言表达能力和文学素养；3.培养学生的创造力和想象力，拓宽其思维视野；4.培养学生的团队合作意识和社会责任感。

三、活动内容1. 诗歌欣赏通过集体诵读、朗诵比赛等形式，让学生感受诗歌的音韵之美和意境的表达。

我们将安排专业诗人或文学老师的讲解，向学生介绍不同风格、不同时期的优秀诗歌作品，并进行欣赏交流，激发学生对诗歌的浓厚兴趣。

2. 诗歌创作组织学生进行诗歌创作活动，让他们亲身体验创作的乐趣。

我们将提供一系列创作主题和技巧指导，鼓励学生表达自己的情感和思考，培养他们的创造力和想象力。

在活动结束后，将挑选出具有创作潜力和才华的学生作品进行展示和评选，激励他们更进一步。

3. 诗歌分享演出组织学生进行诗歌分享演出，为他们提供一个展示才艺的机会。

学生可以选择朗诵自己创作的诗歌，也可以选择朗诵他人的优秀作品。

这不仅能够增强学生的自信心和表达能力，还能够促进同学们之间的交流和互动。

4. 诗歌主题班会在班会时间，设置一定的学习诗歌的专题。

通过学习一些经典诗歌作品，了解诗歌的写作技巧和意义。

同时，结合学生们的生活经验和思考，引导他们思考诗歌背后的深层意义，并进行讨论，让学生们深入了解诗歌的内涵和社会意义。

5. 诗歌足迹校园行组织学生进行诗歌足迹校园行活动，让学生通过观察校园中的景物和人物，用诗歌的方式记录下来。

学生可以选择拍照或者绘画的形式，将自己的作品展示给大家。

这样不仅能够增强学生对校园美景的关注度，还能够培养他们的观察力和创作力。

《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案第一课时课时目标1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。

2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。

教学过程一、回顾单元主题。

1.（出示单元主题）分小组有感情地诵读本单元4首诗。

说说这几首诗有什么共同特点？预设：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

2.你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。

（生各抒己见）3.导入：走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。

这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。

【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。

二、明确小组任务。

1.根据情况进行现场分组（“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”）✓每组限六人，超出的同学请自行换组。

✓自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。

✓限时两分钟。

2.确定诗歌主题，认真解读课本“活动提示”，明确本次任务。

（1）（出示《断章》《七律·长征》《云》）归纳现代诗的特点。

（2）讨论交流“现代诗”的简单分类。

按韵律分：格律诗、自由诗。

按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。

按长短分：长诗、短诗、小诗等。

按内容分：叙事诗、抒情诗。

（3）拓展：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。

3.确定收集诗歌的方法和形式。

预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。

【设计意图】想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。

三、拓展阅读。

1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。

收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。

2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。

【设计意图】引导学生通过各种形式收集自己喜爱的诗歌，是对知识的丰富和拓展，尊重了学生的学习差异，尊重了学生的个性差异，培养了学生团结合作的能力。

四下第三单元作文轻叩诗歌大门活动设计全文共6篇示例，供读者参考篇1【四下第三单元作文"轻叩诗歌大门"活动设计】大家好!我是小明,今天我想和大家分享一下我们班最近做的一个超级有意思的活动。

这个活动就是我们语文老师组织的"轻叩诗歌大门"活动。

你们一定会问:什么是"轻叩诗歌大门"啊?听起来好高深哦!别急,我现在就给你们解释清楚。

其实"轻叩诗歌大门"就是让我们了解和欣赏诗歌,学习写作诗歌的一个活动。

大家都知道,诗歌是用优美的语言表达人的思想感情的一种文学体裁。

但是很多小朋友可能觉得诗歌太难懂了,写诗又太难了。

所以我们老师就设计了这个活动,让我们从简单的东西入手,循序渐进地走进诗歌的殿堂。

活动一共分为四个环节,每个环节都很有趣。

第一个环节叫"发现诗意"。

老师带着我们仔细观察身边的小事物,发现它们的独特和美妙之处。

比如一朵小花、一片树叶、一根小草等等。

我们还要用文字描写它们,努力用最美的语言把它们描绘出来。

做这个环节的时候,我觉得真是大开眼界啊!原来身边那么多小小的事物都是那么有趣、那么值得用心欣赏啊!我还第一次用心地用那么美的词语形容它们呢!第二个环节叫"品味诗意"。

老师给我们读了几首优美的童诗,还讲解了诗歌的一些表现手法,比如拟人、夸张、比喻等等。

我们然后分小组讨论,欣赏诗歌中美妙的词语和意境。

我最喜欢的一首诗是《小小的船》,讲的是一叶小船在溪流中自由自在地航行。

诗人把小船写得是那么有生命、那么可爱!我觉得诗人真是太有才华了!第三个环节叫"尝试写诗"。

在学习了发现诗意和品味诗意之后,我们开始小尝试写一写诗歌。

当然了,刚开始写出来的诗歌肯定不够好。

但是没关系呀,老师鼓励我们大胆尝试,多写多练。

我就写了一首小诗,描写春天里красивого小蚂蚁在草地上忙碌的情景。

虽然很简单,但是写出来后我还是很有成就感呢!最后一个环节叫"诵诗乐翻天"。

千里之行，始于足下。

轻叩诗歌的大门综合实践活动方案一、活动目标：1. 培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力，提高审美水平；2. 激发学生的创作潜能，培养学生的表达能力；3. 加强学生的团队协作意识和合作能力；4. 提升学生的综合素养，培养学生的人文情怀。

二、活动内容：1. 诗歌欣赏与品味通过选取优秀的诗歌作品，组织学生进行集体朗诵和个人朗诵，引导学生深入理解诗歌的意境和情感，感受美的力量。

2. 诗歌创作与分享组织学生通过课堂讲解和实践指导，学习一些基本的诗歌写作技巧和方法，鼓励学生进行个人诗歌创作。

最后，组织学生进行作品分享，通过同学相互评论和点评，促进学生的进一步成长。

3. 诗歌朗诵比赛组织学生参加学校的诗歌朗诵比赛，通过比赛的形式，让学生积极参与，展示自己的才艺，提升自信心和表达能力。

并邀请专业诗人或文学爱好者作为评委，对学生的朗诵进行评价和指导。

4. 诗歌评论会组织学生进行诗歌评论会，学生可以选择自己喜欢的诗歌，进行解读和分析，并与同学进行讨论和交流。

此活动可以拓展学生的思维，培养学生的观察力和分析能力。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

5. 诗歌主题班会利用主题班会的形式，组织学生进行诗歌主题班会。

班级可以选择一个主题，比如爱情、友谊、家庭等，并邀请学生进行诗歌创作和朗诵。

通过这个活动，可以增强班级的凝聚力，提高学生的主动性和创造力。

三、活动时间安排：1. 第一周：组织学生进行诗歌欣赏与品味的活动，并引导学生进行一篇关于诗歌的感悟文章的写作。

2. 第二周：组织学生进行诗歌创作与分享的活动，鼓励学生自主创作一首诗歌，并进行互相欣赏和点评。

3. 第三周：组织学生参加学校的诗歌朗诵比赛，并安排学生进行集体讨论和总结。

4. 第四周：组织学生进行诗歌评论会，学生自由选择一首自己喜欢的诗歌，并进行解读和分析。

5. 第五周：组织学生进行诗歌主题班会，班级自行安排时间和内容，并进行展示和交流。

四、活动评估：1. 学生的参与度、表现和积极性；2. 学生的学习成绩和诗歌创作质量；3. 学生的自我评价和互评反馈；4. 学生的诗歌朗诵比赛成绩和评委评价。

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动说课稿第一篇：《轻叩诗歌的大门》综合实践活动说课稿魅力诗歌愉悦轻叩——《轻叩诗歌的大门》综合实践活动说课稿太阳镇中心小学刘雨林一、说教材（一）教材分析《轻叩诗歌的大门》是人教版语文第十一册的综合性学习单元。

学生通过自主活动、主动探究，去感受诗歌的魅力和内涵，加深对诗歌和中华传统文化的感情，培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

（二）学情分析同学们已经积累了不少诗歌，也学会了一些欣赏诗歌的技巧和方法，同时还在课余创作了自创诗，编成了小诗集。

学生已经具备了一定的诗歌知识和积累，有良好的探究学习的基础。

（三）教学目标综合实践活动重在培养学生的实践能力，依据新课程理念，制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标：1、知识与技能：培养学生搜集、分析、整理信息的能力。

感受诗歌的魅力和内涵。

积极参与学习，提高自主学习与合作的能力，促进探究意识的形成。

2、过程与方法：学会制订研究计划，积极参与活动，勇于承担任务。

能用恰当的方式展示学习成果。

3、情感态度与价值观：感受诗歌悠久历史、神奇魅力和丰富内涵，激发学生对诗歌和中华传统文化的热爱之情，激发创作诗歌的积极性。

（四）教学重、难点制定计划，确定活动开展的内容和形式二、说教法在活动中，教师应当既是组织者和引导者，又是积极参与者。

（1）介绍法：推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，还可以请“小老师”来介绍。

（2）互动激趣法：教师要积极参与到各项活动中去，激起他们的兴趣，和学生一样搜集、调查、查阅。

指导学生举办他们感兴趣的活动。

（3）阅读借鉴法：指导学生阅读导语，每一个活动都要以学习阅读资料为先导，要把阅读资料作为学生搜集、查找相关材料的例子，利用阅读资料的学习为开展活动引路。

三、说学法采用研究性学习的方法，以学生为主体，“任务”自己选、“问题” 自己提、“资料” 自己找、“成果”自己展。

指导学生采用自主学习、交流合作、探索发现等多种学习活动方式。

《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计在平凡的学习、工作、生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。

那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢？以下是小编整理的《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计，希望能够帮助到大家。

《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计1教学目标1．能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。

2．结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。

3．能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。

与同学合作编小诗集。

4．举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

教学过程1．产生积累诗歌的兴趣，能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄。

出示一些诗集封面，明确活动任务：把喜欢的诗摘抄下来，尝试做一本属于自己的诗集。

提供范例时，首先要在诗歌内容上多动脑筋，精心选取选材多样、内容有趣、形式活泼的诗作激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。

1．出示教师的诗歌摘抄本，一页页展示给学生看，并相机作如下提示：(1)学生拿出课前准备好的硬卡纸，按要求摘抄《短诗三首》中自己最喜欢的一首短诗。

(2)学生摘抄作品全班展示，按以下内容对同学的摘抄进行评价，满分为五颗星：通过诗歌摘抄本的阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。

1．本单元已经学习了四篇课文：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》，这些现代诗，或展现了画面，或饱含着情感，让人忍不住一读再读。

许多同学收集并摘抄了自己喜欢的诗歌，和我们分享最打动你的一首现代诗吧。

2．组织学生用朗读的方式分享自己摘抄的诗歌，并说一说自己喜欢这首诗的理由。

交流分享中，要真实呈现学生的摘抄本，主要分享方式是朗读，重点帮助学生通过交流，进一步丰富收集现代诗的渠道和摘抄的类型。

轻叩诗歌大门活动方案400字
一、活动主题。

“轻叩诗歌大门，领略诗意世界”
二、活动目的。

让同学们感受诗歌的魅力，提高诗歌鉴赏和创作能力。

三、活动主体。

全体同学。

四、活动内容与流程。

1. 诗歌朗诵会（150分钟）
- 同学们提前选择自己喜爱的诗歌进行朗诵练习。

- 在活动时，轮流上台朗诵。

这就像是一场诗歌的音乐会，每个人都是歌手，用声音唱出诗歌的美妙。

大家可以加上自己的理解，在语调、语速上做些小设计，让诗歌更有感染力。

- 每朗诵完一首，大家可以简单分享一下对这首诗的感受，比如为什么选它，觉得哪里最打动人。

2. 诗歌创作比拼（120分钟）
- 给出一个主题，像“春天”或者“梦想”之类的。

- 同学们在规定时间内创作诗歌。

这就像一场头脑风暴，把自己的奇思妙想和对主题的理解用诗歌的形式表达出来。

- 创作完成后，大家互相分享自己的作品，然后投票选出最优秀的几首。

3. 诗歌知识小竞赛（90分钟）
- 准备一些关于诗歌的知识题目，像诗人的生平、诗歌流派的特点之类的。

- 同学们分组抢答。

这就像一场知识的“战斗”，看谁对诗歌了解得更多，反应更快。

获胜的小组可以得到小奖品哦。

《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计思路及反思（精选2篇）《综合性学习：轻叩诗歌的大门》思路及反思篇1《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计思路及反思（之一）我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌便是文明之中最为夺目的明珠之一。

诗人们用笔写下跨越国界，跨越时空的优美文字，千百年来，亘久流长。

古今诗篇皆如此，美丽的文字是没有国界的。

动人的文字叩响着一代又一代人的心灵。

人教版小学语文六年级第六组内容为《综合性学习：轻叩诗歌的大门》。

在进入本组课学习之前，我一直在考虑要不要正儿八经的开展这样的综合性学习。

应试和素质之间，你我心知肚明。

考虑到班情，学情及对我自身的教育理想的挑战，我挣扎再三后鼓足勇气结合实际情况开展了这样的综合性学习。

本组综合性学习旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。

阅读材料中所涉及篇目有《诗经·采薇（节选）》、《春夜喜雨》（唐·杜甫）、《西江月·夜行黄沙道中》（宋·辛弃疾）、《天净沙·秋》（元·白朴）、《太阳的话》（艾青）、《白桦》（俄国诗人·叶赛宁）。

第二部分阅读材料中主要涉及为儿童诗歌：《致老鼠》《爸爸的鼾声》。

人教教材中针对这次综合性学习建议开展的活动有：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

2、按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。

4、举行诗歌朗诵会。

5、根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。

建议课时为12到14课时。

针对教学目标及要求，考虑到农村小学实情，我班班情，学情，我进行了综合性学习的设计。