课改新行者 教育筑梦人
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做新时代的筑梦人教师演讲稿做新时代的筑梦人教师演讲稿一、引言众所周知,教师是社会的灵魂工程师,更是学生成长道路上的引路者。
在新时代,教师的角色不仅仅是传授知识,更是要成为筑梦人,引领学生在追梦的道路上不断前行。
今天,我想以“做新时代的筑梦人”为主题,与各位老师分享一些个人的思考与观点。
二、新时代下教师的责任与使命1. 使命之重:教师承载着多重责任,不仅要传授知识,更要培养学生的创新精神、批判思维和实践能力。
更要激励学生树立正确的人生观、价值观和理想信念,成为有理想、有担当的新时代青年。
2. 教书育人:教育是一项神圣的事业,教师不仅是知识的传播者,也是人格的塑造者。
在教学过程中,我们应当注重培养学生的独立性和创造力,引导他们树立正确的世界观和人生观,使他们成为有理想、有担当的人才。
3. 筑梦人:新时代的教师更要成为筑梦人,激励学生勇敢追梦,引导他们树立远大理想和目标,在成长的道路上不断挑战自我,实现人生的华丽蜕变。
三、做新时代筑梦人的路径与方法1. 自身修养:教师首先要不断提升自身素养和综合能力,做到学识渊博、慈祥平和、待人宽容,用自己的言行传递正能量。
2. 个性化教学:了解每个学生的性格、兴趣爱好和学习方式,量身定制教学计划,激发每个学生的学习积极性和自信心。
3. 激发学生潜能:引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,激发他们对未来的向往和憧憬,使他们敢于追梦、敢于挑战。
4. 以身作则:教师要以身作则,做学生的好榜样,用自己的实际行动影响和激励学生,让他们在成长的道路上不断前行。
四、总结与展望新时代的教师不仅要教书育人,更要成为筑梦人。
我们要不断提升自身素养,从个性化教学入手,激发学生的潜能,用自己的行动影响和激励学生,在新的征程上不断前行。
未来,我相信在每一位老师的努力下,学生们一定能够在追梦的道路上越走越坚定,成就无限可能。
谢谢大家!以上就是我的针对“做新时代的筑梦人教师演讲稿”的撰写。
文章从教师的责任与使命出发,探讨了教师如何成为新时代的筑梦人,着重强调了个性化教学和激发学生潜能的重要性,最后以总结展望为文章做出圆满的收尾。
做新时代教育的追梦人大家下午好!现在呢,我们身边,有一部分人,只要一提起工作,就满脸无奈、满嘴抱怨、满心厌倦,似乎,工作是一种折磨。
大家日复一日、年复一年的重复着做同一件事情,曾经的感情、曾经的热情、曾经的激情也被消磨殆尽,当初的单纯、当初的快乐也如那逝去的岁月一般再也不复返了。
大家待在自己的工作岗位上,只觉得手底下正在做着的事情是那么枯燥,面对着各种各样的脸庞,内心的温情转变成了机械化的表情。
为什么?因为他们不快乐!想一下,假如我们无法快乐的工作,那会有什么样的后果?不快乐,不开心,就不想干;不想干,就不会认真去干。
快乐工作,至关重要。
那么,我们如何才能做到快乐工作呢?如何才能从工作中获得乐趣呢?首先,阳光心态!每个人都应该问一问自己,我想不想干这份工作,我还要不要干这份工作。
如果你不想干不要干不打算干,那么,赶快辞职,离开这个让你感到痛苦的地方,出去寻找属于你自己的天空和土壤。
外面天地非常广阔,没有谁把你绑在这里。
如果你心里虽有无奈、虽有不满但经过分析利弊、衡量得失之后依然决定留在这个岗位上,那么,请收起你的抱怨。
因为抱怨无济于事,那些消极的话语、负面的情绪,除了强化你内心的不满和痛苦之外,解决不了任何事情。
每个人都应该记得自己选择这个工作的原因是什么,也许,你所从事的工作,不是你理想中的,不是你最喜欢的,但是,只要你还在这个岗位上,你就要负起这个责任,尽力把该做的事情做好。
忘掉那些令我们感到不快乐的事情,忽视那些与自己的目标无关的事情。
改变你不愿接受的事情,接受你无法改变的事情。
不去抱怨,端正态度,敬业负责,这是阳光心态第一步。
其次,勇敢一点,坚强一点。
人生的道路上,晴雨风云,不断变换,工作的过程中,酸甜苦辣,百般滋味,任君品尝。
当我们不被病人理解的时候,当我们不被同事接受的时候,当我们不被领导信任的时候,当我们不被家属支持的时候,请相信,这一切都是暂时的,一切都会过去,而那过去的将变得可爱。
做新时代教育追梦人教师心得
在新时代,教育的目标不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
作为新时代的教育追梦人,教师不仅需要具备扎实的专业知识,还需要具备一颗激情和责任的心。
首先,作为教育追梦人,教师应该热爱学生并激发他们的学习兴趣。
教师应该尊重每个学生的个性和特点,关注他们的成长和发展,并且激发他们对知识的渴望。
通过创设丰富多样的教学环境和教学手段,教师能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
其次,教师应该关注学生的全面发展。
在新时代的教育中,培养学生的综合素质是至关重要的。
教师应该注重培养学生的创新思维和实践能力,引导学生积极参与各种实践活动,提高他们的动手能力和解决问题的能力。
同时,教师还应该关注学生的品德教育,培养他们正确的价值观和社会责任感。
另外,教师应该不断提升自己的专业能力。
教育是一个不断变革和发展的领域,新时代对教师提出了更高的要求。
教师应该积极参加各类培训和学习,更新自己的教育观念和教学方法,提高自己的教学水平。
同时,教师还应该加强与同行的交流与合作,互相借鉴经验,共同进步。
总之,作为新时代的教育追梦人,教师应该热爱学生,激发学生的学习兴趣,关注学生的全面发展,不断提升自己的专业能力。
只有这样,教师才能在新时代的
教育中发挥更大的作用,为培养具有创新能力和社会责任感的新一代做出贡献。
大家好!今天,我站在这里,非常荣幸能够与大家分享关于“三新”的一些思考。
所谓“三新”,即新课程、新教材、新高考。
在新时期,我国教育改革不断深入,教育部门提出了“三新”改革,旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为一名教师,我深感责任重大,使命光荣。
下面,我就“三新”谈谈自己的认识和体会。
一、新课程:培养学生核心素养新课程改革是我国教育改革的重要方向。
它强调以学生为中心,注重培养学生的核心素养。
核心素养包括:文化基础、自主发展、社会参与。
在新课程改革中,我们要做到以下几点:1. 紧密围绕核心素养,优化课程设置。
各学科要立足课程特点,挖掘学科核心素养,实现学科之间的有机融合,为学生提供全面发展的课程体系。
2. 强化课程实施,提高教学质量。
教师要以学生为主体,关注学生的个性差异,采用多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
3. 注重课程评价,促进学生全面发展。
课程评价要关注学生的学业水平、综合素质和个性特长,引导学生树立正确的价值观,促进学生全面发展。
二、新教材:引领学生走向未来新教材是实施新课程的重要载体。
新教材具有以下特点:1. 紧跟时代发展,体现时代精神。
新教材紧密围绕国家战略需求,关注学生未来发展,培养学生具备适应时代发展的能力。
2. 注重知识体系的完整性,强化实践性。
新教材注重知识的系统性,强调理论与实践相结合,培养学生动手操作和解决问题的能力。
3. 突出学生主体地位,关注学生个性发展。
新教材尊重学生的主体地位,关注学生的个性差异,为学生提供多元化的学习资源。
作为教师,我们要深入研读新教材,把握教材特点,充分发挥教材的育人功能。
同时,要关注学生的实际需求,灵活运用教材,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
三、新高考:激发学生潜能新高考改革是我国教育改革的重要组成部分。
新高考具有以下特点:1. 考核内容更加全面。
新高考更加注重考查学生的综合素质,包括知识、能力、品格等方面。
做教育事业的筑梦人心得体会范文三篇第1篇: 做教育事业的筑梦人心得体会通过学习,我感受最深的明白了教育要坚持以人为本,遵循教育规律,面向社会需求,一切以促进学生身心健康和全面发展为根据,注重培养学生社会责任感学习全国教育工作会议精神心得体会和民族精神,注重培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力。
教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
强国必先强教的道理。
深刻的认识到:一、教育是国家和民族发展最根本的事业,必须坚持党对教育工作的领导,明确政府发展和管理教育的责任,落实教育优先发展的战略地位,实现教育和经济社会协调发展,充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。
二、教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,必须全面贯彻党的教育方针,把促进学生健康成长作学校一切工作的出发点和落脚点。
三、教育事业发展的生机活力在改革开放,必须始终按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求,立足社会主义初级阶段基本国情,坚持继承和创新相结合,不断深化教育体制改革和教育教学改革。
四、在全市教育工作会议上,明确提出,推进教育事业科学发展,必须促进教育公平。
教育公平是社会公平的起点,是最基本最重要的公平。
让每一个人享有公平的受教育机会,是社会主义制度的本质要求和教育的公益性质决定的。
进一步推进惠及全民的公平教育,是当前教育改革和发展的重大任务,也是现阶段促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。
推进教育公平是复杂的社会系统工程,也是一个需要逐步实现的历史过程。
在经济社会发展的基础上,应当坚持以发展促进公平,以改革促进公平,以政策支持促进公平,不断满足广大群众日益增长的多层次、多样化教育需求,进一步办好义务教育,不断完善国家助学制度,切实解决特殊群体孩子的上学问题,真正实现同在蓝天下,共同成长与进步的美好愿望。
五、教育是改善民生、促进社会和谐的重要途径,必须坚持以人为本,促进教育公平,保障公民依法享有受教育的权利。
大家好!今天,我非常荣幸能站在这里,与大家共同探讨“教师三新”这一主题。
首先,请允许我简要介绍一下“教师三新”的内涵。
“教师三新”是指新理念、新方法、新技术。
在新形势下,教育改革不断深化,教师作为教育工作者,肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
因此,我们要紧跟时代步伐,不断更新教育理念,改进教学方法,运用新技术,以适应新时代教育发展的需要。
一、新理念1. 以学生为中心传统的教育观念往往以教师为中心,教师是知识的传授者,学生是被动接受者。
然而,在新时代,我们要树立以学生为中心的教育理念。
关注学生的个性差异,尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。
2. 全面发展新时代的教育要关注学生的全面发展,不仅要注重学生的知识学习,还要关注学生的品德培养、身心健康、审美情趣等方面。
我们要培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,使他们成为具有国际视野的社会主义建设者和接班人。
3. 质量为本新时代的教育要注重教育质量,以提高人才培养质量为核心。
我们要关注学生的个性发展,注重培养学生的综合素质,使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
二、新方法1. 创设情境,激发兴趣在教学中,我们要创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。
通过情境教学,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高学习效果。
2. 合作学习,共同进步合作学习是一种有效的教学方法。
在教学中,我们要鼓励学生之间相互合作,共同探讨问题,共同解决问题,培养学生的团队精神和合作意识。
3. 案例教学,提高实践能力案例教学是一种以案例为载体,以学生为主体,以教师为指导的教学方法。
通过案例教学,学生可以更好地将理论知识与实践相结合,提高学生的实践能力。
三、新技术1. 利用信息技术,丰富教学手段随着信息技术的快速发展,我们要充分利用信息技术,丰富教学手段。
通过多媒体教学、网络教学等方式,提高教学效果。
2. 创设网络环境,促进资源共享我们要积极创设网络环境,促进教育资源的共享。
一、新理念引领教学创新“三新”理念即新课程、新教材、新高考。
这一理念强调了课程改革的重要性,要求教师紧跟时代步伐,不断更新教育观念,提高自身素质。
通过学习,我深刻认识到,作为高校教师,我们要紧跟国家教育政策,积极适应新课程、新教材、新高考的要求,努力创新教学方法,提高教学质量。
首先,我们要关注新课程。
新课程强调培养学生的核心素养,注重学生的全面发展。
我们要在教学中注重培养学生的创新精神、实践能力、合作意识等,使学生在知识、技能、情感、态度等方面得到全面提升。
其次,我们要关注新教材。
新教材更加注重知识的系统性和实践性,强调学生自主学习和探究。
我们要深入研究新教材,合理设计教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
最后,我们要关注新高考。
新高考更加注重学生的综合素质评价,要求教师关注学生的个性发展。
我们要在教学中注重培养学生的综合素质,使学生在高考中发挥出最佳水平。
二、新方法提升教学效果在学习“三新”理念的过程中,我深刻认识到,要提升教学效果,必须创新教学方法。
以下是我总结的一些新方法:1. 课堂翻转。
通过课前预习、课堂讨论、课后总结等方式,让学生在课堂上充分发挥主体作用,提高学生的自主学习能力。
2. 项目式学习。
以项目为导向,引导学生主动探究、合作学习,培养学生的实践能力和创新能力。
3. 多媒体教学。
运用多媒体技术,丰富教学内容,提高教学效果,激发学生的学习兴趣。
4. 情境教学。
创设生动、有趣的教学情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高教学效果。
三、新评价促进教师成长“三新”理念强调以学生为中心,关注学生的个性发展。
这就要求我们在评价过程中,既要关注学生的学业成绩,又要关注学生的综合素质。
以下是我对“三新”理念下教师评价的一些思考:1. 教师评价要多元化。
既要关注教师的学科知识、教学能力,又要关注教师的教育理念、师德修养。
2. 教师评价要注重过程。
关注教师在教学过程中的表现,及时发现和纠正问题,促进教师不断成长。
随着社会的发展,教育理念也在不断更新。
在新时代背景下,教育面临着前所未有的挑战和机遇。
从“三新”视角(即新课程、新教材、新技术)出发,我们可以探讨教育实践的创新与发展。
本文将从这三个方面分别阐述,以期为我国教育改革提供有益的参考。
一、新课程视角下的教育实践1. 课程改革新课程改革是我国教育领域的一次重大变革,旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
在课程改革中,教师应注重以下几个方面:(1)课程内容创新。
教师应结合社会发展和学生需求,更新课程内容,注重培养学生的核心素养。
(2)教学方式变革。
教师应摒弃传统的“灌输式”教学,采用启发式、探究式、合作式等多元化教学方法,激发学生的学习兴趣。
(3)评价方式改革。
教师应关注学生的全面发展,采用多元化的评价方式,如过程性评价、发展性评价等,以激发学生的学习动力。
2. 课程整合在课程整合方面,教师应关注以下两点:(1)学科整合。
教师应打破学科界限,将各学科知识有机融合,培养学生的综合素养。
(2)跨学科整合。
教师应关注跨学科知识的整合,让学生在跨学科学习中拓展视野,提高解决问题的能力。
二、新教材视角下的教育实践1. 教材编写新教材的编写应遵循以下原则:(1)体现时代性。
教材内容应与时俱进,关注社会热点和前沿科技,培养学生的创新意识和国际视野。
(2)注重实践性。
教材内容应紧密结合学生实际,注重培养学生的实践能力和动手操作能力。
(3)强调个性化。
教材编写应关注学生的个体差异,满足不同学生的学习需求。
2. 教材使用教师在教材使用过程中,应注重以下几点:(1)激发学生学习兴趣。
教师应根据教材内容,设计富有创意的教学活动,激发学生的学习兴趣。
(2)注重教材与实际相结合。
教师应将教材内容与实际生活、社会热点相结合,提高学生的实践能力。
(3)培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生学会自主学习,培养学生的独立思考、合作交流的能力。
三、新技术视角下的教育实践1. 数字化教学随着信息技术的飞速发展,数字化教学已成为教育领域的重要趋势。
教师演讲稿:教育路上,我们都是追梦人尊敬的领导、教师们以及亲爱的同学们:大家好!我是一名教育者,也是一名追梦人。
这个话题对我来说不仅仅是演讲,更是一种宣誓和使命。
我想给大家分享一下,我的教育理念和教育实践,以及我对于每位教师、每位学生来说,我们都是教育路上的追梦人,该如何一起追逐我们的梦想和成长。
教育理念我的教育理念可以简单概括为一句话:启发学生自主学习,促进学生全面发展。
这也是我在课堂上以及日常教育实践中推崇的教学方式。
因为我相信,每一个学生都是独一无二的,每一个学生都有自己的兴趣、性格和潜力。
只有引导学生主动学习,给学生提供适合他们的学习空间,以及对学生进行针对性的教学,我们才能真正促进学生的全面发展和成长。
教育实践作为一名追梦的教育者,我的教育实践也非常注重探索、创新和自主学习。
例如,在我的课堂上,我会鼓励学生通过实验、项目等方式进行探究性学习,让他们充分发挥自己的主动性和创造性。
同时,我也会将学生分成不同的兴趣小组,让他们自主学习和创作,让他们通过协作合作,充分发挥团队的力量和智慧。
这样的实践不仅能够提高学生的学习能力,也能够培养他们的自信心和创新能力。
教师的追梦之路每位教师都是一名追梦人,在教育路上,我们肩负着培养未来之花的责任。
所以,教师需要不断地创新、学习和探索,以便更好地引领学生成长。
例如,在教学过程中,教师可以通过自己的归纳总结、课程设计等方式不断探索更优质的教育方式和方法。
同时,教师还应该积极参加各种教育培训,学习最新的教育理念和教育技能,与时俱进地提高自己的教育水平。
学生的追梦之路每位学生都是一名追梦人,他们的梦想和成长也是整个社会的梦想和成长。
所以,在学生的追梦之路上,更需要教师的引领和指导。
教师可以通过给予学生多元化的学习空间、提供适合学生特点的教育方式和课程,以及与学生充分沟通交流等方式,帮助学生找到自己的梦想,不断追逐。
而学生也应该坚持自己的梦想,充分发挥自己的才华和潜力,通过坚持不懈的努力和探索,走出自己的人生之路。
课改新行者教育筑梦人作者:激流来源:《教师·上》2013年第07期湖南省岳阳市君山区许市中学原是一所名不见经传的农村初中,2007年,在夏忠育校长的带领下大力推行课堂教学改革之后,2009年毕业学业考试中,学校跃居君山区榜首,并历史性跃进岳阳市前十行列。
2010年—2012年,连续三年稳居岳阳市前十行列。
2009年10月,时任省教育厅厅长张放平来校考察说:“敢于突破传统,是一个正确的方向,走在全省前面”。
6年来,先后有广东省教育厅、湖南师范大学和长沙市一中等省内外1700多所教研机构、学校,63000多人次慕名来学校参观学习。
中国教育报的记者陶继新说过:“一个有思想的校长可以把一所江河日下的学校经营得蒸蒸日上,一个没有思想的校长可以把一所蒸蒸日上的学校经营得江河日下。
”那么到底是怎样一位校长能将许市中学经营得大放异彩、熠熠生辉呢?牺牲小我成就大家1996年8月起,大学毕业的夏忠育便一直扎根于农村中学,其中1997年至2007年的10年时间工作在全区最偏远、最不起眼、条件也是最艰苦的广兴二中。
2001年开始担任分管教学的副校长,2002年至今,先后在广兴二中和许市中学担任校长。
中国基础教育发展到今天,城市与农村的距离已越来越远。
在这种距离的强大拉力下,许多人甘愿放弃,悄然离去。
而在农村长大的夏忠育却对农村教育有着一种难以割舍的情怀,两次出任校长都是在农村中学,他曾经说过:“城里的孩子不缺我,农村的孩子却很需要我,我也更合适农村教育。
”1998年,夏忠育的家人为刚新婚的他在岳阳准备了房子,但是他却很少回家,经常是在岳阳工作的妻子远赴边远的学校与他共度周末,面对妻子的委屈,他深感愧疚。
有一次,他动情地对妻子说:“这个家总得有个人作出牺牲,为了农村的这些孩子,就请你为我作出牺牲吧!等我退休后再加倍偿还你!”2010年5月,母亲因肌无力已近残烛之际,夏忠育这才请假带着母亲去长沙治疗。
在医院里,目睹着即将逝去的至亲,他偷偷地啜泣,内心感到无比悲伤和内疚,这些年,为了学校,为了教育,他丢下了这个哺育他的家。
古语云:“忠孝不能两全”,此刻的他只能在母亲弥留之际为她祈祷,为她送行。
如同教育家陶行知那样“捧着一颗心来,不带半根草去”,夏忠育十几年如一日,一直坚守着自己的校园,坚守着自己的老师和孩子们。
每到周末,当许多年轻教师欢天喜地回家进城,他却在平静地等待爱人和孩子的到来。
此时此刻,面对寂静的校园,他更能沉下心来反省一周的利弊得失,为下一步的工作理清思路,找准突破口。
他还不失时机地与新老教师谈心沟通,这样既能交流感情,又能凝聚人心。
这一切,同事们看在眼里,记在心中,思想和行动上也在不知不觉间向校长靠拢,与校长心贴着心。
过去周末离校的年轻教师纷纷效仿,也改为周末住校,一人坚守,变成了集体坚守。
夏忠育校长用一种无声的语言,带动了一批教师,带好了一批教师,也带好了一所学校。
也正是在他的引领下,他和他的教师们远离了尘嚣与浮华,坚守着自己质朴和谐的精神家园,一点一点地改变着农村学校的面貌,改变了一届又一届农村孩子的人生。
放心校长扎根一线当代最具活力的教育改革家李镇西曾经说:“作为一名校长,离课堂有多远,离教育就有多远,离课堂有多近,离教育就有多近。
”目前的学校,并不缺少懂理论的校长,但缺少有理念的校长,并不缺少有魄力的校长,但缺少肯实干的校长,而夏忠育就是一位有教学理念和肯实干的校长。
按照惯例,时下大大小小的校长们,兼课基本上只是一种形式,或是一种工作需要,但是,十多年以来,夏忠育无论是当普通教师、教务主任还是担任副校长、校长,始终坚持任教初三数学,甚至同时任教两个班级,不仅带头任主课,还主动给年轻教师上示范课,为教改活动上公开课,随时进教室听推门课,经常与教师和学生交流情况,及时发现和解决教学中的各种问题。
因为一直坚守课堂、贴近学生,在夏忠育身上便多了几分儒雅与文气、少了几分圆滑和俗气。
他每走一步,就向教育的真谛贴近一步,就向专家型的校长靠近一步。
新教育实验运动发起人朱永新就重点强调大家写反思笔记,而且实践证明这套方法是行之有效的。
夏忠育也是这套理论的拥护者和践行者,他坚持写教学反思,并带头公示反思,在全校教师中推行每日一反思的教学实践行为,他坚信反思是提高教学质量的有效途径,无论什么样的教师,“三年反思必成名师”。
作为一校之长,必须具备宏观驾驭与科学管理的能力。
确立目标、健全制度、约法三章、责任到人自然是必不可少,但夏校长明白,学校不是企业,更不是工厂,生硬的制度与规章缺少的恰恰是教育特有的人文关怀与诗意般的激情,多了几分外在的约束力,却少了几分内在的驱动力。
作为农村中学的校长,夏忠育有他自己的做法。
许市中学的校园绿树成荫、花团锦簇,这样一道道独特的美丽风景,离不开夏忠育的良苦用心。
他认为这是花小钱买风景,农村孩子虽然离科技远,但必须离自然近。
多栽些花草树木,既能美化校园,又能让孩子们天天与花草相伴,通过认识花草,热爱花草,进而热爱自然,热爱生活,孩子们才能朝气蓬勃,充满学习的快乐与生活的愉悦。
任许市中学校长期间,夏忠育积极开展校园的文化建设。
开辟了学生文化长廊、教师反思栏、师生书写台,撤掉所有远离学生生活的名人名言和教条语录,全部换成本校师生自己的名言。
这些细节足以证明夏校长为学校每一步的成长所付出的心血。
针对农村中学周边乱、难管理的现状,夏忠育担任校长以来,一直带领管政教的副校长在离门卫室最近的地方办公,有时干脆就在门卫室办公;周边村民有婚丧大事,他都要带人参加,并自己掏钱。
有一次他道出了真情:“为我自己完全可以不来,但学校是社会的,为了学校、为了孩子们,我必须来。
有了群众的支持,学校才能静下心来办教育。
”这也许是农村校长特有的辛酸与尴尬。
农村中学教师编制紧,教学任务重,为了化解老师们心中的苦闷,夏忠育总是利用晚上和周末找他们谈心,给他们打气鼓劲,排忧解难。
教师工资低收入少,在学校绩效工资发放上,他带领校领导坚持拿平均数,有时甚至比平均数还低,他说:“老师们工作很辛苦,与城区教师待遇差别比较大,心态已经不平衡,我们校长再多拿,他们就更不平衡。
只有我们少拿,老师们才能找到一个平衡点,才能全身心投入工作,学校才能发展,质量才能提升。
”他坚持全程参与学校管理,事事自己带头,常规工作不到位,只处分处室以上负责人,不处分教师和学生,因为他认为:“问题出在下面,原因定出在上面”。
正是在这种“软硬兼施”的学校管理方式下,夏忠育治理的学校,教师和谐敬业,学生快乐好学,群众支持拥护,他也被称为君山区名副其实的“放心校长”。
敢为人先谋求发展2007年,对许市中学的全体师生而言,是一个命运的转折点。
在全市教育工作会议上,刚刚走马上任的君山区教育局局长蔡国兴眼睁睁地看着别的县市区频频上台领奖,而自己却两手空空地干坐着。
“知耻而后勇”,君山区教育局一班人决定学习和贯彻“杜郎口”精神,将教改作为他们翻身的第一仗。
夏忠育在得知君山区教育局要学习杜郎口经验、推行教改实验,而许市中学却不在实验名单之列时,他急了,三番五次地找君山区教育局领导和局党委,主动请缨。
领导们被他的精神所折服,立马批准了他的申请。
夏忠育亲自带队,组织本校10多名骨干教师远赴山东杜郎口中学跟班研修了整整10天,回来后一股“自主、合作、探究”的课堂教学改革浪潮在许市中学全面铺开。
对于这次改革,很多家长对于夏忠育校长在动员大会上的那段话依然记忆犹新:“从今天起,我在前面举旗,如果我前进,请你们跟着我;如果我停止,请你们推着我;如果我倒退,请你们打倒我!”正是这样一种敢为人先、敢于担当的魄力和胆力感染了坐席上的每一位家长,也打消了他们的疑虑。
“新教育是一锅石头汤,需要大家不断地往里面添加味道”。
山东的杜郎口、江苏的洋思、江西的武宁都是几个初中教改比较出色的学校,它们也无可置疑地成为许市中学学习、借鉴的榜样和典型,但夏忠育并不是一味照搬这几所学校的教改经验,而是本着“边实验、边摸索、边整改、边提高”的课改方式,组织学校主要行政和骨干教师结合学校实际校情进行创新研究,“开放式”课堂教学模式便应运而生,“五环渐进”自主学习模式初具雏形,“立体型”管理模式效果显著,学校课堂教学及管理改革工作稳定推进。
六年的课改,其中的艰辛与阵痛都是夏忠育陪同老师和学生一起经历和煎熬过来的。
刚开始推行自主学习模式的时候,脱离老师引导的学生们对于领会要点难点颇费功夫,老师在一旁使不上劲,打心底里觉得憋屈。
许多老师满腹牢骚,个别老师为此甚感心忧,熬不住的老师,干脆在有人听课时按新模式;没人听课便继续“守旧”。
“无规矩不成方圆”,针对这类情况,夏忠育决定带头听课,还规定学校行政人员每天必须听两堂课,他每期的听课量达200节有余,这是让其他人望而却步的一个数字,这样一来,既给了老师压力,促进他们加强对课堂教学的反思与革新,也给了老师动力,让他们在浓郁的学习与研究氛围中,不断提高对课堂的认识能力与驾驭能力。
正因为一直坚守课堂、贴近学生,所以夏忠育能够及时了解一线情况。
课改六年,他一直坚持主持内部会议,和老师们一起交流心得,听取建议,指导课改不断前行。
为了学校的发展,他殚精竭虑,他的办公室每晚都是学校里最后熄灯的那间。
学校发展的每一里程中都有他的智慧与汗水,每位来访者在了解了学校课改历程后无不对他充满敬意。
收获掌声继续前行夏忠育带领的这场教学改革无疑是空前成功的。
课堂的气氛更加活跃,每堂课上,学生或站或坐、或写或问、或看或讲、或评或演,自由且自信,大胆又放松,充满着生气。
每班分成了几个学习小组,每个学生都有一块自己的黑板,每堂课都给学生充分讨论、充分合作、充分展示的时间和机会,每个学生都成了学习的主人,主动学习,积极参与,充满活力。
不仅学生的综合素质得到巨大的提升,教师们的教学思维也受到了训练和洗礼,在一次又一次的课改实践中不断矫枉过正、不断成长进步。
过去教师带着知识走向学生,现在教师带着学生走向知识;过去教师传授知识,现在学生构建知识;过去教师主宰,现在学生主宰;过去教师不善反思,现在教师积极反思,并能正确评价指导其他教师。
“没有付出就没有收获”。
在2009、2010年毕业学业考试中,许市中学跃居君山区榜首,并历史性的迈入岳阳市前十行列。
科学发展观实践活动第四巡回指导组唐之享一行来学校视察后评价:“你做了多少年教育人想做而不敢做的事情!”2009年10月,时任湖南省教育厅厅长张放平来校考察说:“敢于突破传统,是一个正确的方向,走在全省前面”,就是这样一位果敢而坚毅的农村中学校长,一位奋斗在基层的中共党员,他凭借自己的勇气与决心,在坚守中勇于开拓、大胆创新,使农村教育焕发出前所未有的生机与活力。
夏忠育不单是一个知识广博又有专长的教师,还是一个懂得教育教学规律,具备前沿的教育理念和思想的教研员,他不单是一个忠诚于党和人民的共产党员,还是一个对事业无比热爱,对工作极端负责,对同志关怀备至的中学校长,他有着高尚的品德,有着广阔的胸襟,有着勇敢拼搏的精神。