在初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣

体育教学中如何激发学生的学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力。

在体育教学中激发兴趣可达到事半功倍的教学效果。

笔者从提高学生对体育的认识、抓住学生的心理需要施教、在体育课堂教学过程中设置疑问、对学生进行语言鼓励和正确评价、教师要有创新意识、竞赛游戏多样化等几个方面来探讨激发兴趣的方法。

关键词：体育教学激发学习兴趣兴趣是非智力因素中最活跃的因素。

兴趣是最好的老师，学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发就会达到事半功倍的教学效果。

反之注意力就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。

因此对于学生体育课兴趣的培养非常重要。

那么怎样才能真正激发学生持久的学习兴趣呢？笔者认为要从以下几点着手。

一、提高学生对体育的认识从心理学角度讲，学习兴趣的产生是和一定的情感紧密联系在一起的，也就是说，当学生对体育有了目的认识的时候，才会心情愉快、自觉地参加学习和锻炼；如果对自己学习的意义不明白，目的不明确，自然不可能对学习产生浓厚的兴趣。

因此作为体育老师首先要使他们知道什么是体育，体育锻炼与身体健康之间的联系等方面的知识，以及掌握一定的体育知识技能对自身及社会的意义，从意识上激发学生的主动的学习兴趣。

二、抓住学生的心理需要施教学生在体育课学习的过程中，常常要产生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和创造性需要。

体育教师如能及时准确地抓住学生在不同情况下的不同心理需要，适时进行教育，就会起到事半功倍的教育效果，学生的心理就能够健康地发展，而且对体育课的兴趣自然会提高。

在学生的学习过程中会产生“我会独立完成这个动作”、“我不要别人帮助”等独立性、创造性的心理需要。

对于所教的动作，学生总是希望自己的动作出类拔萃。

针对学生这一心理特点，教师应该在教学活动中给学生一点“自由”空间，让学生有发挥、表现、创造的机会。

应该注意的是，学生心理需要常常是隐蔽的，需要教师观察了解才能发现和掌握。

在施教过程中，要注意教育艺术的运用，更要把握好学生心理需要适时施行教育，才能达到良好的教学效果。

培养初中一年级孩子的体育运动兴趣和能力体育运动对于初中一年级的孩子来说，不仅是保持身体健康的重要途径，还有助于培养他们的团队合作精神、竞争意识和坚持不懈的毅力。

因此，如何有效地培养孩子对体育运动的兴趣和能力成为了家长和教师们共同关注的课题。

一、体育课的设计在学校的体育课中，教师可以通过设计富有趣味性和挑战性的活动，来激发孩子们对体育运动的兴趣。

例如，设置游戏化的运动项目，让孩子们在轻松的氛围中感受运动的乐趣，并逐渐培养他们的兴趣。

同时，教师还应注重个别差异，给予不同水平的孩子们相应的指导和支持，使他们能够感受到进步的快乐，从而更加热爱体育运动。

二、丰富多样的体育运动选择初中一年级的孩子正处于身体发育的关键阶段，他们的体能状况和兴趣爱好各不相同。

为了满足孩子们的需求，家长和学校应提供丰富多样的体育运动选择。

除了常见的篮球、足球、羽毛球等项目外，还可以引入一些新颖的体育运动，如攀岩、跳绳等，让孩子们尝试不同的运动方式，发现自己的兴趣所在。

三、家庭体育活动的开展除了学校的体育课，家庭也是培养孩子体育兴趣和能力的重要场所。

家长可以组织一些体育活动，如家庭篮球比赛、周末骑行等，与孩子们一起参与体育运动。

通过家庭的亲身示范和鼓励，孩子们会感受到体育运动的乐趣和意义，并逐渐形成坚持锻炼的习惯。

四、角色模范的培养初中一年级的孩子天性好奇，容易受到周围环境的影响。

因此，教师和家长都要成为他们的榜样和引导者。

教师可以在体育课上展示积极的态度和热情，传授技能的同时，还要注重培养团队精神和正确的竞争观。

而家长在日常生活中也要注重自身的体育锻炼和运动，让孩子们从小就接触到积极健康的生活方式。

总结培养初中一年级孩子的体育运动兴趣和能力不是一蹴而就的过程，需要教师和家长的共同努力。

通过设计有趣的体育课、提供丰富多样的体育运动选择、开展家庭体育活动、以及成为孩子们的榜样和引导者，我们可以逐步引导他们走上健康、积极的体育运动之路。

初中体育教学中激发学生的学习兴趣摘要在初中《体育与健康》教学中,要在讲解示范中,激发学生的学习兴趣;让学生体会成功的喜悦;根据每个学生个性差异,激发学生的学习兴趣。

使学生能够自觉、主动地,积极地参与体育锻炼的教学过程,提高体育课堂教学效率,并培养学生具有关注身体和心理健康的终身体育意识。

关键词初中体育激发兴趣讲解示范体会成功个性差异当代科学技术的迅猛发展,民生活水平日益提高。

但现代生产和生活方式的特点是体力活动减少了,但是心理压力却日渐增大,严重威胁了人类身心健康。

中小学体育课程是增进国民健康的重要途径。

因此学校体育课程的改革有着势在必行的必要性和重要性。

全日制义务教育《体育与健康(7-12年级)课程标准》突出强调要“使体育课程有利于激发学生的运动兴趣”。

那么教师如何在初中体育教学中激发学生的学习兴趣呢?可以从下列方面做起:一、在讲解示范中,激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。

”学生如果对某项教学内容发生了兴趣,就会情意盎然,奋发追求,随之而来的就是愉快欢乐的情感,这种浓厚的兴趣可以充分调动学生的积极思维,不但主动学生的积极性高,而且技术动作提高快、掌握好。

体育教学中学生对所学的技术技能的注意,往往来源于浓厚的自我需要情感和兴趣,他们所关注的的是动作的整体效果,难易程度。

将所学技术动作寓于生动优美的形象,配以启发、诱导、设疑等的讲解,就容易引起学生的强烈兴趣。

如在让学生观看奥运会时,就可以让学生在奥运会的开幕式和闭幕式中,感受体育运动的壮观和美丽,在观看奥运会时,就可以让学生感受到中国的体育运动实力带来的国家自豪感,在观看奥运会的各项运动时,也可以让学生感受到体育各种运动项目的世界顶尖级运动员的高超技巧,还可以让学生在运动员身上,如刘翔的因伤不能比赛,意识到在体育运动中对自身健康,安全防范的重要性。

体育技术动作都是在动态过程中完成的。

一般情况下,光靠教师的语言讲解难以使学生理解、掌握,而借助于挂图、录相片、幻灯片等现代化教育技术手段,就可以把技术动作加以分解,让学生观察相对静止状态下的动作。

初中体育教学案例第一篇范文在当前的教育环境中，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。

本文以初中体育教学为背景，通过实际案例分析，探讨如何提高体育教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育的意识和习惯。

一、案例背景某初中学校在体育教学中，存在以下问题：一是学生对体育课缺乏兴趣，参与度不高；二是教师教学方法单一，课堂氛围不够活跃；三是学校体育设施不足，影响体育教学的开展。

为解决这些问题，学校体育教研组进行了一系列的教学改革和实践。

二、教学改革措施1.创新教学方法，提高课堂趣味性针对学生对体育课缺乏兴趣的问题，教师采取了多样化的教学方法，如游戏法、比赛法、情境教学法等，使课堂更加生动有趣。

例如，在篮球教学中，教师组织了“三人制篮球赛”，让学生在比赛中提高技能，培养团队精神。

2.注重学生主体地位，激发学生积极性在教学过程中，教师充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与教学活动。

例如，在准备活动时，教师让学生自主选择喜欢的活动方式，如跳绳、踢毽子等，从而提高学生的参与度。

3.因材施教，满足学生个性化需求针对学生体育技能水平参差不齐的问题，教师采取了分层次教学，为不同水平的学生制定合适的教学内容。

例如，对于篮球技能较弱的学生，教师重点指导基本动作，帮助他们提高技能水平。

4.加强体育与德育相结合，培养学生的优良品质在体育教学中，教师注重培养学生的优良品质，如拼搏精神、团队协作、公平竞争等。

例如，在足球比赛中，教师要求学生尊重对手、遵守规则，培养良好的竞技道德。

5.充分利用体育设施，提高教学效果学校积极改善体育设施，为学生提供良好的锻炼环境。

例如，新增篮球场、足球场，让学生有更多机会进行实践锻炼。

三、案例分析与启示通过以上教学改革和实践，该初中学校的体育教学取得了显著成效：学生对体育课的兴趣明显提高，参与度增强；教师教学方法得到优化，课堂氛围更加活跃；学生体育技能水平和优良品质得到了全面发展。

初中体育教学成功经验第一篇范文：初中体育教学成功经验在素质教育的背景下，体育教育作为学校教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。

作为一名初中体育教师，如何提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的体育素养，成为我们不断探索和追求的目标。

本文将结合本人的教学实践，分享一些初中体育教学的成功经验。

二、确立教学目标，注重学生全面发展1.身体素质提升：通过体育教学，使学生达到国家体质健康标准，提高学生的运动能力。

2.技能掌握：培养学生掌握至少两项运动技能，为终身体育打下基础。

3.心理健康：关注学生心理需求，营造轻松愉快的体育课堂氛围，缓解学生学习压力。

4.团队协作：培养学生团队精神，增强集体荣誉感，提高社会适应能力。

三、创新教学方法，激发学生兴趣1.游戏化教学：将体育游戏融入课堂，提高学生参与度，培养学生团队协作能力。

2.情境教学：创设真实的运动场景，让学生在实践中学会技巧，提高运动能力。

3.分层教学：针对学生个体差异，制定合适的教学计划，确保每个学生都能得到锻炼。

4.师生互动：增加教师与学生的互动，引导学生主动参与，培养自主学习能力。

四、关注学生个体差异，因材施教1.了解学生：充分了解学生的年龄特点、兴趣、特长，为教学提供有力支持。

2.个性化教学：针对不同学生制定个性化教学方案，提高教学质量。

3.鼓励参与：鼓励身体素质较差的学生积极参与，关注他们的进步，提高自信心。

4.特长培养：发现学生特长，提供针对性训练，为学生提供更广阔的发展空间。

五、加强课堂管理，营造良好教学氛围1.严慈相济：教师要关爱学生，尊重学生，同时严格要求，确保课堂纪律。

2.班级凝聚力：通过团队活动，增强班级凝聚力，提高学生集体荣誉感。

3.正面激励：注重激励评价，让学生在体育学习中体验到成功的喜悦。

4.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生体育学习，提高学生身体素质。

六、持续反思，不断提升教学质量1.教学评价：定期对教学过程进行评价，发现问题，及时调整教学策略。

初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣著名教育家托尔斯泰提出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”我国教育家孔子也提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣是学生学习的直接动力，在学生的学习活动中具有极其重要的作用。

体育是初中的一门重要学科，是实施素质教育的重要组成部分，是促进学生德智体美劳全面发展的重要内容之一。

随着新一轮课程改革的实施，对体育教学提出了一系列更高的要求，提出了快乐体育和终身体育，这也为我们的体育教学指明了方向。

激发和培养学生学习兴趣是初中体育教学的重要教学目标。

初中体育新课程改革标准明确提出：在体育教学，重视学生的体育运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

传统教学中忽视学生学习的主体性，不顾学生个性特点与身体的差别，采用单一的教学模式，在一定程度上也顺利地完成了教学目标，但却只处于完成教学目标阶段，学生对体育的学习态度低落，学习兴趣不足，学习只是畏于教师的权威而被动进行的。

这不利于学生良好锻炼习惯的培养，不利于学生终身体育意识的培养。

与现代教育理论相违背，而无法取得较好的教育教学效果。

那么如何培养初中生的体育兴趣呢？现结合教学实践从教学观念、教学内容、教学方法、教学评价这四个方面的改革来浅谈几点见解：一、树立全新的教学观念受应试教育的影响，教师是传道授业解惑，只注重体育基础知识与技能的讲授，占据课堂教学的主要位置，学生在被动地接受着知识，在机械的记忆与重复的练习，不利于学生锻炼习惯的培养与终身体育意识的形成，不利于学生兴趣的激发与培养。

体育新课程标准倡导在体育教学过程中教师要注意揭示动作技术的形成过程，暴露学生学习技术的思维过程，从而使学生获得基本的体育知识，掌握体育技能，形成体育能力，并在学习与训练的过程中使其思维得到培养，促进学生素质的全面发展。

因此我们要改变那种教师示范，然后让学生进行大量机械重复训练，只注重基本知识与技能传授的传统教学观念，要树立全新的教学观念，体现出设计理念的动态性。

初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨1. 引言1.1 背景介绍初中体育教学是学生身心健康发展的重要环节，也是培养学生体育兴趣和习惯的关键阶段。

在实际教学中，我们发现很多学生对体育课缺乏兴趣，导致他们对参与体育活动的积极性不高，甚至出现旷课、逃课的现象。

这不仅影响了学生的身体素质和心理健康，也影响了他们对体育运动的认识和态度。

为了解决这一问题，我们需要深入了解学生的兴趣爱好，并通过多样化的体育项目和激发学生参与的方式来培养他们的体育兴趣。

还需要营造一个良好的体育氛围，注重体育教学方法，使学生在体育课上能够获得更多的乐趣和收获。

本文将围绕着以上问题展开讨论，旨在探讨初中体育教学中如何培养学生的体育兴趣，提高他们的体育参与度，为学生身心健康的全面发展贡献力量。

1.2 问题提出体育教学中学生体育兴趣的培养一直是一个备受关注的问题。

随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的人开始意识到培养学生的体育兴趣对他们的综合发展具有重要意义。

现实中许多学生对体育活动缺乏兴趣，甚至存在着厌倦和抵触的情况。

这引发了一个问题：如何在初中体育教学中有效地培养学生的体育兴趣？这不仅是教师们需要面对的挑战，也是教育工作者们需要共同探讨和解决的课题。

在这样一个背景下，我们有必要深入分析学生体育兴趣培养的现状和问题，并探讨有效的策略和方法，以期能够更好地激发学生的体育热情，促进他们身心健康的全面发展。

2. 正文2.1 了解学生兴趣了解学生兴趣是培养学生体育兴趣的关键一环。

每个学生都有自己独特的兴趣爱好和特点，在体育教学中，了解学生的兴趣可以帮助教师更好地选择适合他们的体育项目和活动。

教师可以通过观察学生在体育课上的表现和反应来了解他们的兴趣。

有些学生可能喜欢参与团体运动，如篮球、足球，而有些学生可能更喜欢个人项目，如游泳、跑步等。

通过观察学生在不同项目中的表现，教师可以初步了解学生的兴趣偏好。

教师还可以通过课堂调查或问卷调查的方式来了解学生的兴趣。

在体育教学中如何激发学生的学习兴趣摘要：在中小学体育教学中，无论是体育内容、教学思想和教学方法，还是涉及的有关体育史料，都蕴藏着丰富的兴趣因素。

这不但可以激发学生的兴趣和求知欲望，而且还能培养他们的科学思维和实际能力。

本文就在体育教学中教师如何激发学生的学习兴趣作了简要论述，以期给广大教师带来帮助。

关键词：体育教学；学生；激发兴趣中图分类号：g633.96 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）19-0055学生对体育的内在兴趣是学习锻炼的最佳动机，是执着求索的强大动力，诚如爱因斯坦所指出：“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。

”应当把学生的兴趣和爱好作为正在形成某种智力的契机来培养。

教师“有责任使学生信服体育是有兴趣的”，然而“体育教育的最大缺陷之一却正是缺乏这种动机的激发”。

在中小学体育教学中，无论是体育内容、教学思想和教学方法，还是涉及的有关体育史料，都蕴藏着丰富的兴趣因素。

这不但可以激发学生的兴趣和求知欲望，而且还能培养他们的科学思维和实际能力。

下面，谈谈笔者在这三十几年的教学实践中是如何激发学生兴趣的，仅供同行交流。

一、在教学中揭示体育的内在美与和谐，激发兴趣所谓体育的美，就是逻辑上的严密，讲法的巧妙、奇异、示范等等。

在体育的美与和谐中使学生受到熏陶，提高人格的修养。

在一节课上，掌握语言技巧，运用贴切有趣的比喻进行教学。

例如：把前滚翻比喻成球的滚动，说明团身要快要紧，为什么球能滚动砖头不能呢？这样才能使讲解生动、形象、具体，从而激发学生的学习兴趣。

二、在体育中渗透德育教育，激发兴趣根据小学生的年龄特点进行教育。

小学生活泼好动，教学中要通过生动活泼的形式、有趣的练习进行教育，避免枯燥乏味的说教。

对低年级学生，教师的语言更要具体形象。

如：通过讲述革命领袖锻炼身体的故事，鼓励学生积极参加锻炼。

小学生自控能力差，往往会连续犯各种错误，教师既要严格要求，又要满腔热忱，循循善诱。