部编人教版四年级语文上册《现代诗二首》教学设计

新人教版部编本四年级上册语文《3 现代诗二首》教案及教学反思一. 教材分析《现代诗二首》是人教版部编本四年级上册语文教材中的第三课。

本课包含两首现代诗：《我想》和《对韵歌》。

这两首诗风格迥异，通过对比让学生感受现代诗的多样性和魅力。

本课的教学内容不仅要求学生理解诗的意境，还要求学生体会诗人所表达的情感，提高学生的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式也有了一定的了解。

但是，对于现代诗的理解和欣赏还需要进一步的引导。

通过本课的学习，学生应该能够认识现代诗的特点，学会欣赏现代诗，并能够表达自己对诗歌的感受。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗的意境和情感。

2.过程与方法：通过对比阅读，学会欣赏现代诗，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，培养对文学的热爱。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首现代诗，理解诗的意境和情感。

2.难点：学会欣赏现代诗，表达自己对诗歌的感受。

五. 教学方法采用情境教学法、对比教学法和情感教学法。

通过创设情境，让学生置身于诗歌所描绘的氛围中，感受诗歌的美；通过对比阅读，让学生发现现代诗的特点，学会欣赏现代诗；通过情感教学，引导学生体会诗人的情感，培养学生的文学素养。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉两首现代诗的内容，了解诗的意境和情感；准备相关的教学材料，如图片、音乐等。

2.学生准备：预习两首现代诗，对诗歌有一定的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设情境，引导学生进入诗歌的世界。

教师简要介绍两首现代诗的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师分别朗读两首现代诗，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。

学生跟读，体会诗歌的朗读技巧。

3.操练（15分钟）学生分组朗读两首现代诗，互相交流对诗歌的理解和感受。

教师指导学生通过朗读表达诗歌的情感。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。

部编版四年级语文上册第一单元《现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。

本节课主要让学生通过学习两首现代诗《再别康桥》和《乡愁》，体会诗歌的意境美，感受诗歌所表达的作者的情感。

同时，提高学生朗读诗歌、理解诗歌内容、体会诗歌情感的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识和理解。

但是，对于现代诗的鉴赏能力还不够成熟，需要通过本节课的学习，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。

同时，学生对于诗歌的情感表达还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读两首现代诗，理解诗歌的内容，体会诗歌的意境美。

2.过程与方法：通过感悟、朗读、讨论等方法，提高学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌，感受诗歌所表达的美好情感，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读两首现代诗，理解诗歌的内容，体会诗歌的意境美。

2.教学难点：理解现代诗的特点，体会诗歌所表达的作者的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入诗歌的意境，感受诗歌的美。

2.情感教学法：引导学生体会诗歌所表达的作者的情感，培养学生热爱诗歌的情感。

3.讨论法：学生在教师的引导下，通过小组讨论，共同探讨诗歌的意境和情感。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉两首现代诗的内容，了解诗歌的创作背景，准备相关的情景图片或视频。

2.学生准备：预习两首现代诗，对诗歌内容有一个初步的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放相关的音乐、展示图片或视频，引导学生进入诗歌的意境。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读两首现代诗，让学生感受诗歌的音韵美。

同时，教师引导学生关注诗歌中的关键词语，帮助学生理解诗歌的内容。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论诗歌的意境和作者的情感。

教师巡回指导，参与学生的讨论，给予适当的引导和帮助。

四年级语文上册《现代诗二首》教学教案（部编版）一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册的一篇课文，包括《再别康桥》和《乡愁》两首现代诗。

这两首诗都是我国著名诗人徐志摩和余光中所作，具有很高的文学价值。

本课旨在让学生感受现代诗的魅力，理解诗歌的意境，体会诗人的情感，培养学生的文学素养和审美情趣。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识和理解。

但他们对于现代诗的特点和魅力可能还不够了解，需要在教学过程中加以引导和培养。

此外，学生对于生僻词汇和诗句的理解可能会有一定的困难，需要在教学中给予关注和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗，理解诗歌的意境和情感，掌握一些生僻词汇的意思。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受现代诗的魅力，体会诗人的情感，培养对文学的热爱和追求。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵两首现代诗，理解诗歌的意境和情感。

2.难点：掌握一些生僻词汇的意思，体会现代诗的魅力。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的文学鉴赏能力。

2.情感教学法：通过朗读、情境再现等方式，引导学生感受诗人的情感，体验诗歌的魅力。

3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉两首诗歌的内容，了解诗人的生平和创作背景，准备相关的教学资源和素材。

2.学生准备：预习两首诗歌，查找生僻词汇的意思，准备分享自己的感受和见解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如展示康桥的图片，引导学生进入诗歌的学习。

2.呈现（10分钟）教师逐句呈现《再别康桥》和《乡愁》两首诗歌，让学生初步感知诗歌的内容和情感。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读两首诗歌，注意语音语调和情感的把握。

部编人教版四年级语文上册《现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》是人教版四年级语文上册的一篇课文，包含了《再别康桥》和《乡愁》两首现代诗歌。

这些诗歌描绘了作者对故乡和祖国的深深眷恋，对学生进行了一次很好的爱国教育。

在学习过程中，能够帮助学生体会诗歌的意境，提高他们的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读基础，对于韵律、节奏有一定的感受能力。

但在理解诗歌的意境和深层含义方面，还需要教师的引导和启发。

此外，学生可能对一些生僻词汇和句式理解起来有一定难度。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首诗歌，理解诗歌的大意，体会诗歌的意境。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵两首诗歌，理解诗歌的大意，体会诗歌的意境。

2.难点：理解诗歌中的生僻词汇和深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，引导学生感受诗歌的美，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生思考和探讨，提高学生的理解能力；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备教学课件和教学素材。

2.学生准备：预习课文，了解诗歌的基本知识，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示两首诗歌的作者和背景，引导学生进入诗歌的学习情境。

2.呈现（10分钟）教师分别朗读两首诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。

然后，教师逐句讲解诗歌的意思，帮助学生理解诗歌的内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读诗歌，注意语音、语调和情感的把握。

接着，学生进行小组讨论，分享对诗歌意境的理解。

4.巩固（10分钟）学生根据诗歌的内容，画出自己心目中的意境图。

部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教学设计一、教学目标1.通过学习《现代诗二首》，让学生了解现代诗的特点和意境，提升学生的审美能力和情感表达能力。

2.培养学生对诗歌的热爱和理解，激发学生对文学的兴趣，促进学生文学素养的提升。

3.培养学生细心观察、感悟的能力，提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。

二、教学内容1.《现代诗二首》•《竹枝》•《青年人》三、教学重点和难点1. 教学重点•理解《现代诗二首》的意境和情感表达。

•掌握现代诗歌的基本特点和表现手法。

2. 教学难点•理解诗歌中的抽象意象和隐喻表达。

•表达和分享对现代诗的个人感悟和情感体验。

四、教学准备1.课件PPT：包含《竹枝》和《青年人》的诗歌全文、诗歌背景介绍和分析等内容。

2.相关诗歌解读资料。

3.学生课前阅读材料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过图片、音乐或视频等形式营造诗歌氛围，引导学生进入诗歌世界。

2. 学习《竹枝》（20分钟）1.播放《竹枝》音频，让学生听诗歌朗读。

2.老师简要介绍《竹枝》的背景和作者，引导学生对诗歌内容进行初步了解。

3.教师逐句解读诗歌，让学生理解诗歌中的意境和情感。

4.学生分组讨论并分享对《竹枝》的理解和感悟。

3. 学习《青年人》（20分钟）1.播放《青年人》音频，让学生聆听诗歌朗读。

2.老师介绍《青年人》的作者和背景，引导学生了解诗歌的主题和意义。

3.逐句解读《青年人》的诗歌内容，帮助学生理解诗歌的抽象意象和隐喻。

4.学生小组讨论并分享对《青年人》的感悟和体验。

4. 总结与拓展（10分钟）1.老师总结本节课学习的内容，强调现代诗的表现手法和意境表达。

2.开展诗歌创作或朗诵活动，让学生亲身体验诗歌创作的乐趣和美感。

3.布置课后作业，要求学生继续阅读相关现代诗歌，加深对诗歌的理解和感悟。

六、教学反思本节课通过学习《现代诗二首》，让学生认识到诗歌是一种情感表达和艺术创作的重要形式，培养了学生对现代诗的欣赏和理解能力。

【导语】本课选编了两⾸现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗⼈的某种情感。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》课⽂原⽂ 秋晚的江上 归巢的鸟⼉， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。

双翅⼀翻， 把斜阳掉在江上; 头⽩的芦苇， 也妆成⼀瞬的红颜了。

__________ 本诗作者刘⼤⽩。

花⽜歌 花⽜在草地⾥坐， 压扁了⼀穗剪秋罗。

花⽜在草地⾥眠， ⽩云霸占了半个天。

花⽜在草地⾥⾛， ⼩尾巴甩得滴溜溜。

花⽜在草地⾥做梦， 太阳偷渡了西⼭的青峰。

__________ 本诗作者徐志摩。

【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》教案1 教学⽬标： 【知识与技能】 1．认识本课的⽣字。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3．理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

【过程与⽅法】 以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的⾳律美，引导学⽣感受对⼤⾃然风景的喜爱。

同时，运⽤多媒体⾳乐、画⾯营造氛围，让学⽣独⽴思考、独⾃体会。

【情感、态度与价值观】 对学⽣进⾏爱⼤⾃然、爱祖国的思想教育。

教学重难点： 重点 理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

难点 体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

教学准备： 教师：制作多媒体课件。

学⽣：搜集关于秋天的诗。

教学时间： 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1．认识本课⽣字。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

教学重难点： 重点 理解课⽂内容。

难点 想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

教学过程： ⼀、谈话导⼊ ⽤⼀幅画导⼊：⼣阳西下，照红了江⾯，晚归的鸟⼉低飞在江⾯之上，引起学⽣思索。

这样美得景⾊，我们现代的诗⼈刘⼤⽩会⽤什么样的笔触去描写呢？⼀起去看看吧。

(板书课题) ⼆、初读诗歌，整体感知 1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这⾸诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。

部编版语文四年级上册3《现代诗二首》（教学设计）教学内容本节课教学内容选自部编版语文四年级上册第三课《现代诗二首》。

所选诗歌为《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

两首诗歌均为唐代诗人王之涣的作品，展现了作者登高望远的情怀和对自然景观的赞美。

通过学习这两首诗歌，学生不仅能体会古典文学的魅力，还能学习到现代诗的表现手法。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读两首诗歌，理解诗歌大意，把握诗人的情感。

2. 过程与方法：通过教师引导、小组讨论等形式，学生能够分析诗歌中的意象，学会鉴赏现代诗歌的方法。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受诗人对自然的热爱和赞美，培养对古典文学的兴趣。

教学难点1. 诗歌意境的把握：四年级的学生可能对诗歌的深层意境理解存在困难，需要教师通过具体形象的引导来帮助学生。

2. 现代诗鉴赏方法：学生对于现代诗的鉴赏方法可能不太熟悉，需要教师逐步引导，让学生学会从不同角度欣赏现代诗。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示诗歌的背景资料、图片和朗诵视频。

2. 课文教材：确保每位学生都有《现代诗二首》的课文教材。

3. 诗歌朗诵音频：准备相关诗歌的专业朗诵音频，以便学生更好地感受诗歌的韵律。

教学过程1. 导入：通过播放《登鹳雀楼》的朗诵音频，引导学生进入诗歌的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍两首诗歌的作者王之涣及相关的历史背景，让学生对诗歌有一个初步的了解。

3. 诗歌解析：教师带领学生逐句解析两首诗歌，引导学生理解诗歌的意境和情感。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对诗歌意境的理解和感受，教师巡回指导。

5. 诗歌朗诵：学生代表上台朗诵诗歌，其他学生闭上眼睛，用心感受诗歌的韵律和情感。

6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生思考诗歌中的自然景观和现代社会的联系。

板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

包括以下内容：- 诗歌《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》- 诗歌作者：王之涣- 诗歌意境关键词：登高望远、自然景观- 鉴赏方法：意象分析、情感体验作业设计1. 家庭作业：要求学生在家中朗诵两首诗歌，并尝试用自己的语言描述诗歌中的景象。

人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课教案一. 教材分析《现代诗二首》是人教部编四年级上语文教材中的一篇课文，主要包括两首现代诗歌。

通过学习这两首诗歌，学生可以感受到现代诗歌的韵律美和意境美，培养对诗歌的兴趣和爱好。

同时，课文中的生词和语言表达也能够丰富学生的词汇量和语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式也有一定的接触和了解。

但学生在理解和欣赏现代诗歌方面可能还存在一定的困难，对于诗歌中的意象和韵律可能还不够敏感。

因此，在教学过程中需要引导学生感受诗歌的美，培养他们的文学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗歌；理解和掌握诗歌中的生词和语言表达。

2.过程与方法：通过阅读和欣赏，学会欣赏现代诗歌的美，培养文学素养；通过小组合作和讨论，提高阅读和理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗歌的兴趣和爱好，培养审美情趣；感受诗歌中的情感和思想，培养人文关怀。

四. 教学重难点1.重点：正确地朗读和背诵两首现代诗歌；理解和掌握诗歌中的生词和语言表达。

2.难点：欣赏现代诗歌的美，感受诗歌中的情感和思想。

五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入诗歌的世界，感受诗歌的美。

2.互动式教学法：通过小组合作和讨论，激发学生的思维和想象力，提高阅读和理解能力。

3.启发式教学法：通过提问和思考，引导学生深入理解诗歌的内容和意义。

六. 教学准备1.课文录音：准备课文的两首诗歌的录音，以便学生跟读和模仿。

2.图片和音乐：准备与诗歌内容相关的图片和音乐，用于创设情境。

3.黑板和粉笔：用于板书和标注重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放诗歌的录音，让学生先跟读和模仿。

然后，教师展示与诗歌相关的图片，引导学生进入诗歌的情境。

2.呈现（10分钟）教师逐句或逐段地呈现诗歌，让学生朗读并理解诗歌的内容。

在呈现的过程中，教师可以用粉笔在黑板上标注生词和重点语言表达，以便学生更好地理解和记忆。

《现代诗二首》教学设计一、教学内容《现代诗二首》选自部编版语文四年级上册第三单元，包括《花牛歌》和《黄山奇石》两首诗歌。

本课的教学内容为学习这两首诗歌，通过朗读、感悟、品味，理解诗歌的意境和情感，提高学生的诗歌鉴赏能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读两首诗歌，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学生能够初步掌握现代诗歌的鉴赏方法，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，激发学生对现代诗歌的热爱。

三、教学难点1. 理解两首诗歌的意境和情感，尤其是《黄山奇石》中奇石的形象和寓意。

2. 培养学生运用现代诗歌鉴赏方法，独立品味诗歌的能力。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对现代诗歌的兴趣。

2. 朗读诗歌学生自读两首诗歌，注意节奏、韵律，感受诗歌的音乐美。

教师选取部分学生朗读，给予评价和指导。

3. 理解诗意学生自主探究、合作交流，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的意境。

教师引导学生关注重点词语，品味诗歌的语言美。

4. 鉴赏诗歌教师引导学生从诗歌的形式、内容、情感等方面进行鉴赏，学会独立品味诗歌。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调现代诗歌的鉴赏方法，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高文学素养。

六、板书设计1. 《现代诗二首》2. 诗歌名称：《花牛歌》、《黄山奇石》3. 鉴赏方法：关注形式、内容、情感4. 教学重点：理解诗意、品味诗歌七、作业设计1. 家庭作业：熟读两首诗歌，选择一首自己喜欢的现代诗歌，运用课堂所学鉴赏方法进行品味，写一篇短文。

2. 课堂作业：结合课堂所学，为《花牛歌》或《黄山奇石》创作一幅插图，表达自己对诗歌意境的理解。

八、课后反思1. 教学效果：学生对现代诗歌的鉴赏能力有所提高，能够独立品味诗歌，课堂氛围活跃。

部编四年级语文上册《现代诗二首》公开课教案及教学反思一. 教材分析《现代诗二首》是部编四年级语文上册的一篇课文，主要包括两首现代诗《再别康桥》和《乡愁》。

这两首诗都是我国著名诗人徐志摩和余光中所作，具有很高的文学价值。

本课旨在让学生通过学习这两首诗，感受现代诗的魅力，理解诗中的意境，培养学生的文学素养和审美情趣。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和理解能力，但对于现代诗的理解可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生感受诗的美，理解诗的意境，激发学生对现代诗的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读两首诗，理解诗中的意境，体会诗人的情感。

2.过程与方法：通过感悟、品析、想象等方法，提高学生的文学素养和审美情趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学、热爱生活的情感，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读两首诗，理解诗中的意境，体会诗人的情感。

2.难点：理解诗中的抽象意象，感受现代诗的魅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造情境，引导学生感受诗的美。

2.品析法：引导学生通过品析词句，理解诗的意境，体会诗人的情感。

3.讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感悟，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文相关的课件，包括诗歌内容、诗人简介、意境图片等。

2.音频：准备与课文相关的音乐、诗歌朗诵等音频资料。

3.视频：准备与课文相关的诗歌解读、诗人访谈等视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频资料，播放徐志摩的《再别康桥》朗诵，让学生初步感受现代诗的美。

随后，教师简要介绍诗人徐志摩及其作品《再别康桥》。

2.呈现（10分钟）教师展示《再别康桥》的诗句，引导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

随后，让学生结合课文注释，理解诗句中的难点词语。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗句的理解和感悟。

现代诗二首教学目标：1.认识6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解诗文内容，能说出诗中描绘的景物和这些景物构成的画面。

3.感受秋晚江上和草地上的自然美景，产生热爱大自然的思想感情。

教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解诗文内容，能说出诗中描绘的景物和这些景物构成的画面。

2.感受秋晚江上和草地上的自然美景，产生热爱大自然的思想感情。

教学难点：借助场景描写体会作者情感，并结合生活续写创作。

教学过程：第一课时一、情景导入1.大自然是一幅多姿多彩的画卷！现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

只要我们用心去感受，总能发现不一样的美。

你们有没有认真去体验过？可曾有什么独特的发现？下面就请大家来说一说。

预设：我最喜欢的是傍晚的斜阳，它将群山染红，给绿林披上金装。

它一步一步地往下走，将那一束束柔和的光从空中倾泻下来，使一切显得格外瑰丽。

2.这是老师拍摄的几张照片，请同学们一同观赏一下。

（播放照片）同学们能猜出这是哪个季节的照片吗？你从哪里看出来的？预设：秋天，从江上的芦苇猜出来的。

看到此情此景，你会联想到哪些有关诗句呢？预设：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

愁客叶舟里，夕阳花水时。

白日依山尽，黄河入海流。

3.这节课上，我们就来学习一首描写秋天的现代诗，看看诗人眼中有哪些美好的瞬间，从中感受自然之景的无穷魅力。

4.汇总你搜集到的与本文有关的资料。

（1）现代诗：现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富。

（2）刘大白：浙江绍兴人，现代著名诗人，文学家。

著作有《白屋说诗》《白屋遗诗》《旧梦》《旧诗新话》《白屋文话》等。

5.出示课题，理解课题。

（秋晚的江上）二、初读感知听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。

1.同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。

2.学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。

3.画一画：画出本课的生字，多读几遍。

部编版语文四年级上《现代诗二首》教学教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文四年级上册的《现代诗二首》，包括《暮江吟》和《题西林壁》两首诗。

这两首诗分别描绘了美丽的自然景色和深刻的哲理，通过对这两首诗的学习，让学生感受现代诗的魅力。

二、教学目标1. 了解现代诗的特点，掌握两首诗的基本内容，理解诗中的形象描写和哲理。

2. 培养学生的审美情趣，激发他们对现代诗的热爱。

3. 提高学生的朗读、表达和创作能力。

三、教学难点与重点难点：理解诗中的形象描写和哲理，体会现代诗的韵味。

重点：掌握两首诗的基本内容，培养学生的朗读和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的自然景色图片，引导学生关注自然，激发他们对现代诗的兴趣。

2. 课堂讲解：（1）学习《暮江吟》a. 朗读课文，理解诗意。

b. 分析诗中的形象描写，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

c. 体会诗中的哲理，讨论“此中有真意，欲辨已忘言”的含义。

（2）学习《题西林壁》a. 朗读课文，理解诗意。

b. 分析诗中的形象描写，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

c. 体会诗中的哲理，讨论“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的含义。

3. 随堂练习：让学生仿写一首现代诗，描绘自己熟悉的自然景色。

4. 小组讨论：分组讨论两首诗的韵味，分享自己的感受。

六、板书设计1. 《暮江吟》形象描写：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色哲理：此中有真意，欲辨已忘言2. 《题西林壁》形象描写：横看成岭侧成峰，远近高低各不同哲理：不识庐山真面目，只缘身在此山中七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《暮江吟》和《题西林壁》。

（2）仿写一首现代诗，描绘自然景色。

2. 答案：（1）背诵内容见课本。

（2）示例：以《秋日私语》为题，描绘落叶、秋风、夕阳等元素，展现秋天的韵味。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对现代诗的兴趣较高，课堂氛围活跃。

人教部编版四年级上册语文《3.现代诗二首》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•通过学习《3.现代诗二首》，学生能够理解现代诗的特点和传达的情感。

•学生能够背诵、朗读《3.现代诗二首》。

•提高学生的审美能力和语文表达能力。

2. 教学重点•理解现代诗歌的特点。

•背诵《3.现代诗二首》。

•表达对诗歌的感悟和理解。

3. 教学内容•现代诗歌的特点简介。

•诗歌《3.现代诗二首》的背诵和理解。

4. 教学步骤第一课时1.引入课题，导入学生情绪，激发学生对诗歌的兴趣。

2.介绍现代诗歌的特点。

3.讲解第一首现代诗，解释生词和意境。

4.学生跟读、朗读第一首现代诗。

5.完成课堂小测验，检测学生对第一首现代诗的理解。

第二课时1.复习第一首现代诗，帮助学生加深理解。

2.讲解第二首现代诗，探讨诗歌的情感表达。

3.学生跟读、朗读第二首现代诗。

4.分组讨论，分享对《3.现代诗二首》的理解和感悟。

5.总结课程内容，布置课后作业。

5. 教学手段•课件PPT•黑板、彩色粉笔•课堂小测验•分组讨论二、教学反思在教学过程中，我发现学生对现代诗歌的理解能力和表达能力有较大差异。

有些学生对生字理解困难，需要更多的帮助和引导。

在课堂组织方面，需要更加灵活，让学生多参与讨论和表达。

在今后的教学中，我会更加重视个性化教学，根据学生的不同特点和水平有针对性地进行教学设计，以提高整体教学效果。

通过本节课的教学，学生对现代诗歌有了初步的认识，提高了审美和表达能力。

在今后的学习中，我会继续加强对现代诗歌的学习，培养学生的文学素养和情感表达能力，让他们在诗歌世界中尽情挥洒想象力和情感。

部编版四年级语文上册第3课《现代诗二首》教学设计及反思（教案）一、教学背景分析1.1 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册的第3课内容，是一篇介绍现代诗歌的文学作品。

本课旨在帮助学生了解现代诗歌的特点和魅力，激发学生对诗歌的兴趣。

1.2 学情分析四年级学生正处在对文学作品理解能力的发展阶段，他们对诗歌的理解比较浅显，需要教师在教学中进行引导，帮助他们深入理解现代诗歌的特点和表达方式。

二、教学目标2.1 知识目标1.了解现代诗歌的特点，如自由意识强、形式灵活等。

2.掌握《现代诗二首》这两首诗的内容和主题。

3.能用简洁明晰的语言表达对现代诗歌的感悟和理解。

2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

2.培养学生用适当的语言表达自己的心情和感受的能力。

3.激发学生对文学创作的兴趣，引导他们通过欣赏诗歌来感受生活的美好。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.对《现代诗二首》的内容进行解读，引导学生理解其中蕴含的情感和意义。

2.教学生用简单的语言表达自己对现代诗歌的理解和感受。

3.2 教学难点1.如何引导学生理解现代诗歌特有的表达方式，如意象的运用和语言的抽象性。

2.如何帮助学生用简洁明晰的语言表达自己的感悟和理解。

四、教学设计4.1 教学准备1.教师准备《现代诗二首》的课文内容及相关解读。

2.准备课堂展示素材，如图片或视频，以帮助学生更好地理解诗歌的意境。

3.准备学生课前阅读指导，让学生对课文有所了解。

4.2 教学过程第一步：导入（10分钟）•利用图片或视频展示现代诗歌的特点和风格，引起学生对诗歌的兴趣。

•通过问题引导学生谈谈对诗歌的理解和感受。

第二步：阅读课文（15分钟）•指导学生阅读《现代诗二首》中的两首诗，并解读其中的情感和意义。

•逐句解释诗歌中的生字和难点词语，确保学生理解诗歌内容。

第三步：讨论与表达（20分钟）•分组讨论，让学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。

部编四年级语文上册《现代诗二首》优质课教学设计一、教学背景本教学设计针对四年级学生，主要教学内容为部编四年级语文上册《现代诗二首》，通过深入挖掘诗文的内涵，激发学生对诗歌的兴趣和理解能力，帮助学生提高语文素养。

二、教学目标1.理解并背诵两首《现代诗二首》；2.通过学习诗歌，提升学生对情感的分析和表达能力；3.培养学生的想象力和联想能力；4.培养学生的审美情操，提高学生的语文素养。

三、教学重点和难点•重点：理解诗歌的意境和情感表达，背诵诗歌，培养学生的审美情操；•难点：学生对现代诗的理解能力，提炼诗歌的语言特点和情感内涵。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用诗歌开篇的场景或情节，引起学生注意和兴趣；•提出问题，让学生思考和猜测诗歌内容。

2. 学习诗歌内容（15分钟）•分段解析诗歌，注重情感和意境的理解；•展示相关图片或视频，帮助学生更好地理解诗歌背景。

3. 朗诵和背诵（10分钟）•教师指导学生朗诵诗歌，重点表达情感；•分组背诵，培养学生的节奏感和表达力。

4. 情感体验（15分钟）•分组展示不同情感的表达方式，让学生体会诗歌的情感传达；•讨论诗歌背后的情感和意义。

5. 创意表现（20分钟）•学生根据自己的理解和感悟，进行创作和表现；•展示学生的作品，分享不同的诠释。

6. 总结反思（10分钟）•教师引导学生总结课堂所学内容，思考对诗歌的理解有何提升；•学生分享感悟和体会，加深对诗歌的理解。

五、教学评估•学生课堂表现评分：包括活动参与度、发言表现、背诵情感表达等；•学生创意作品评价：评估学生创作作品的创新性和表现力。

六、教学后记通过本节课的教学设计，学生能够更好地理解现代诗歌的情感表达，提升诗歌的鉴赏能力和审美情操。

愿学生在诗歌的世界里感受美好，收获收获更多语文的乐趣和启发。

部编版小学四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案5篇1.部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案教学目标：1.认识本课的字词。

2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

教学重点：能够说说诗中描绘了哪些景物，并说说这些景物构成了怎样的画面。

教学难点：感受诗人的“巧思”。

教学过程：一、谈话导入。

1.同学们，今天我们要学习两首现代诗，这是一篇自读课文，课文最前面有一段#教案#导语，通过#教案#导语我们就知道学习这两首诗歌的方法了。

谁来给我们读读。

(学生个别读)2.这段#教案#导语中你提取出了哪些方法?板书：读诗歌，说景物，想画面。

3.接下来，我们就用这些方法来读读两首诗，我们先读第一首《秋晚的江上》。

二、学习第一首。

(一)读出节奏1.出示《秋晚的江上》，自己读一读，注意读准字音。

(学生自读，指名朗读)教学提示：①正音，尽(jǐn)管、芦苇(wěi)。

②用诗和句子的不同排版对比教学，让学生在朗读中体会现代诗歌分行的特点，并通过朗读，读出诗歌的节奏。

2.齐读诗歌。

(二)想象画面1.多美的朗读，让我们仿佛身临其境，此时此刻正在江边欣赏着这幅美景，再仔细瞧瞧，这画面中都有哪些景物呀?教学提示：①学生自读中发现景物：鸟儿、斜阳、江上、芦苇，老师板画江上、芦苇、鸟儿。

②学生借助教具“太阳”板贴，尝试结合诗歌意思将斜阳放在画面的适当之处。

学生在板贴中，感受斜阳渐渐西沉，时间缓缓推移。

2.想象画面，读出诗歌的意境。

(三)感悟巧思1.有人说，一首好诗一定有诗人巧妙的构思，从古至今，诗都很强调构思，这首诗中你发现诗人的巧思了吗?教学提示：①感悟“驮”字的巧思。

倦鸟归巢、夕阳西下，这本来是大自然中最平常不过的景象，可是作者却说它是驮着斜阳回去，把原本看似没有关联的事物联系到了一起，这就是诗人的巧思。

②感悟“掉”字的巧思。

夕阳洒在江面上，这是大自然中平常的景象，在诗人笔下，这一切似乎是鸟儿带来的。

部编人教版四年级语文上册《现代诗二首》教学设计3现代诗二首1.认读“巢、苇”等6个生字。

2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌所蕴含的思想感情。

3.积累诗歌存储量，激发对语言文字的热爱之情。

重点有感情地朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面，体会诗歌中蕴含的思想感情。

难点通过感受诗歌的魅力，激发学生热爱祖国语言的情感。

1.字词教学本课有6个需要认识的字。

在本课的教学中，可把生字放到文中讲解。

同时也要求学生通过读诗歌、查工具书等了解这些生字的意思并组词。

2.诗的理解这两首诗意境非常美，且都非常贴近生活，通俗易懂。

在诗歌的教学中，要重视阅读的作用，要充分指导学生阅读，让学生在阅读的过程中理解诗中的意境，并产生共鸣。

3.学会运用学以致用是语文教学的重点之一。

研究这两首诗，要让学生在相识诗的内容的基础上，研究诗歌中拟人的修辞手法以及想象的应用，并学会把这两种方法应用到自己的写作中去。

1.预提纲（1）借助工具书，认识本课的6个生字。

（2）使用互联网汇集XXX、XXX的生平及作品，整理成简洁的笔墨介绍资料。

（3）朗读这两首诗，明确每首诗的写作对象。

2.多媒体课件1*教学课时1课时一、激趣导入，激发兴趣1.同学们，我们以前学过哪些有关鸟儿或其他动物的诗歌？你能回想起来吗？预设：XXX的《绝句》、XXX的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》等。

2.交流汇集到的作者资料。

课件出示：XXX（1880—1932）：原名XXX，后改姓XXX，名靖裔，字大白，别名白屋，浙江绍兴人，当代著名诗人、文学史家。

XXX（XXX）：浙江嘉兴海宁硖石人，当代诗人、散文家。

XXX代表诗人，XXX成员。

其代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。

3.今天，让我们一起来感受一下两位诗人笔下那独特的景色。

设计意图：本环节经由过程回顾相干诗歌，检验学生常识的积累情况，同时能激起学生的研究乐趣。

二、交流预，把握诗歌内容1.研究《秋晚的江上》。

四年级上册语文教案-3.现代诗二首人教（部编版）3.*现代诗二首【教学内容】教科书教科书P8～9内容。

【教学目标】1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。

2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的意蕴，培养学生严谨的语言组织能力、表达能力。

3.培养学生善于思索、反思历史的精神。

【教学重点】抓住关键词语,深入分析诗歌的意蕴。

【教学难点】分析诗歌意象。

【教学过程】第1课时一、新课导入用一幅画导入，引起学生思索——夕阳西下，斜阳照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。

归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》。

二、初读诗歌1.教师范读。

（注意语速、语气、语调。

）2.学生齐诵读。

第一遍，读准字音；第二遍，感受诗歌内涵。

在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？（归鸟、夕阳、芦苇。

）在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇。

）三、了解作者刘大白，中国诗人,原名金庆棪,后改姓刘,名靖裔,字大白,别号白屋。

浙江绍兴人,与鲁迅先生是同乡好友,现代著名诗人,文学史家。

曾东渡日本,南下印尼,接受先进思想。

先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。

1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。

后任教育部秘书、常务次长,中央政治会议秘书等职。

二十年代,他曾莅校考察并讲学。

代表作品:《旧梦》《卖布谣》等。

四、赏析诗歌1.鸟儿要干什么？是怎样的状态？（鸟儿归巢，倦了。

）2.“驮”字突出了什么？（突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。

）3.“鸟翻双翅,抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？（夸张。

体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。

）4.“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？（拟人。

“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。

）5.体会诗文的意蕴,找出情景相融的词句。

部编版四年级语文上册第一单元《现代诗二首》教学设计一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。

本单元主题是“诗歌”，旨在让学生感受诗歌的魅力，培养他们对文学的兴趣。

本课包括两首现代诗：《秋天的雨》和《雪地里的小画家》。

这两首诗都具有鲜明的季节特色，语言优美，富有想象力，易于学生理解和接受。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和诗歌鉴赏能力，他们对于季节的变化有了一定的认识，能够通过诗歌感受到秋天的美好和雪地的欢乐。

但在诗歌的表现手法和情感抒发上，还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确朗读、背诵两首现代诗，理解诗歌大意，体会诗歌表达的美好情感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方法，学生能够理解诗歌的意象，学会欣赏和评价现代诗。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，激发他们对文学创作的兴趣，增强对自然和生活的热爱。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读、背诵两首现代诗，理解诗歌大意，体会诗歌表达的美好情感。

2.难点：欣赏和评价现代诗，理解诗歌的意象和表现手法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等手段，创设情境，让学生在具体的情境中感受诗歌的美。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的看法，培养他们的合作精神。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌全文、图片、音乐等素材。

2.道具：准备与诗歌内容相关的道具，如画笔、颜料等。

3.课堂练习册：准备与本课内容相关的练习册，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秋天的图片，引导学生谈论自己对秋天的印象，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师分别呈现《秋天的雨》和《雪地里的小画家》两首诗歌，让学生初步感知诗歌的内容。

3.操练（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，注意指导学生正确发音和停顿。