2015年教师资格证真题语文学科知识与能力试题(初级中学)

2015年教师资格证真题语文学科知识与能力试题（初级中学）一、单项选择题（本大题共15小题每小题三分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1、教学孟浩然《过故人山庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是（）A.常建《题破山寺后禅院》B.李商隐《夜雨寄北》C.白居易《观刈麦》D.陆游《十一月四日风雨大作》【答案】A2、期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”下列符合的是（）A.与友期行《陈太丘与友期》B.罔不因势象形《核舟记》C.乃不知有汉，无论魏晋《桃花源记》D.衣食所安，弗敢专也《曹刿论战》【答案】C4、写完过时后，老师让学生对古诗词整理，下列全部表达离别情绪的是（）A.王勃《送杜少府之任蜀州》和王观的《卜算子》（水是横波）B.陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》C.王维《送元使安西》和李贺《雁门太守行》D.崔颢《黄鹤楼》和李白《渡荆门送别》【答案】A5、教师指导学生练字时，向学生介绍不同字体的特点，下列字体中具有“点画替代”“笔画简省”“笔顺改变”“方圆兼备”等特征的是（）A.篆书B.行书C.楷书D.隶书【答案】B6、事物的正确答案不止一个，有这样一道课后练习“创造性思维有那些必需的要素？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈看法。

”对编者的意图分析正确的是（）A.明确论题B.梳理行文思路C.区分观点与材料D.把握论点及过程【答案】D7、作文课上，教师告诉学生写说明文应注意的问题，下列说法不恰当的是（）A.突出说明对象的特征B.说明条理清晰明了C.借用场景渲染气氛D.讲究语言精确并恰当【答案】C8、教师向学生推荐几本传记作品，下列不合适的是（）A.《骆驼祥子》（老舍）B.《童年》（高尔基）C.《我生活的故事》（海伦凯勒）D.《忏悔录》（卢梭）【答案】A9、教师引导学生总结古文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（）A.黄发垂髫，并怡然自乐《桃花源记》垂髫：婴儿一两岁B.束发读书轩中《项脊轩志》束发：少年十七八岁C.豆蔻梢头二月初《赠别》豆蔻：女子十五岁D.既加冠，益慕圣贤之道《送东阳马生序》加冠：男子二十岁【答案】D10、某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准（2011版）》围绕“课程评价建议”展开讨论，下列观点不恰当的是（）A.语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。

6 答案：B 解析：本题考查对人力资本理论的理解与掌握。20 世纪 60 年代，美国经济学家舒尔茨和贝克尔创
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4 答案：C 解析：本题考查对古代西方教育的识记与理解。古代西方较为著名的教育有古希腊教育、古罗马教
育等。古希腊教育在古风时代（公元前 8 世纪—公元前 6 世纪）以两种城邦教育制度最为著名：古代 雅典教育和古代斯巴达教育。其中，古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人和武士， 强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。故 C 项正确。 A 项：在征服古希腊以后，古罗马的教育系统从一开始的非正式系统，即以家庭教育为主，逐步接受 古希腊的影响，到古罗马共和国晚期建立起较为完善的教育体系，并建立起具有古罗马特色的文法学 校、修辞学校等。其中，修辞学校招收 16 岁以上的富贵人家子弟，以培养善于辞令、能言善辩的雄 辩家和演说家为目的。与题干不符，排除。 B 项：古典时代（公元前 5 世纪—公元前 4 世纪中叶）是希腊教育发展的黄金时期，其又以智者和智 者学派的出现为盛。以苏格拉底为代表的一大批思想家致力于培养具有从事政治活动、处理个人和社 会事务的能力的公民，即智者。与题干不符，排除。 D 项：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教 育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。与古代斯巴达教育相冲突。与题干不符，排除。
2015 年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中
学）题解析
1 答案:D 解析：本题考查对国外著名教育家的代表著作的识记。《论演说家的教育》又译为《雄辩术原理》
《雄辩家的教育》《演说术原理》《论雄辩术的培养》等，全书共 12 卷，主要探讨有关雄辩术的各 种理论问题。其中第 1、2、3、12 卷等，系统论述了雄辩家的培养和教育，是古代西方第一部系统的 教学方法论著。故 D 项正确。 A 项：《理想国》是柏拉图重要的对话体著作之一，主要对他的政治哲学主张进行了详细论述。与题 干不符，排除。 B 项：《政治学》是古希腊思想家亚里士多德最重要的政治学论著。与题干不符，排除。 C 项：《论雄辩家》是西塞罗论述教育的主要著作，发表于公元前 55 年。在此书中，他谈论了一个 演说家所必需的学问和应该具有的品格。《论雄辩家》是以对话形式写的，但非系统的教育学著作。 与题干不符，排除。

2015年上半年教师资格考试中学-教育知识与能力真题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.国外最早的教育学著作是（）。

A.《理想国》B.《政治学原理》C.《论雄辩家》D.《论演说家的教育》2.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭3.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。

A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性4.古希腊斯巴达教育目的是培养（）。

A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐发展的人5.“唯上智与下愚不移”,“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）。

A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.儿童学理论6.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）。

A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能7.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）。

A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践8.教学过程中学生掌握知识的中心环节是（）。

A.感知与评价B.理解教材C.巩固知识D.运用知识9.教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。

这强调教学应重视（）。

A.传授知识B.发展能力C.培养个性D.形成品德10.王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（）。

A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平11.班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（）。

A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法12.在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（）。

2015年下半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）编者注：本试卷包括三种题型，共21小题。

依次为：单项选择题（15小题）、案例分析题（3小题）、教学设计题（3小题）。

以下为精选的部分试题。

注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1．教学孟浩然的《过故人庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是（）。

A．常建《题破山寺后禅院》B．李商隐《夜雨寄北》C．白居易《观刈麦》D．陆游《十一月四日风雨大作》2．期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。

下列符合的是（）。

A．与友期行（《陈太丘与友期》）B．罔不因势象形（《核舟记》）C．乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》）D．衣食所安，弗敢专也（《曹刿论战》）3．缺4．学完古诗词后，教师让学生对古诗词进行整理，下列词作全部表达离别情绪的是（）。

A．王勃《送杜少府之任蜀州》和王观《卜算子》（水是眼波横）B．陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》C．王维《送元二使安西》和李贺《雁门太守行》D．崔颢《黄鹤楼》和李白《渡荆门送别》5．教师指导学生练字时，向学生介绍不同字体的特点，下列字体中具有“点画替代”“笔画简省”“笔顺改变”“方圆兼备”等特征的是（）。

A．篆书B．行书C．楷书D．隶书6．《事物的正确答案不止一个》中有这样一道课后练习：“创造性思维有哪些必需的要素？只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚具备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己的生活经验谈谈你的看法。

”以下对编者的意图分析正确的一项是（）。

A．明确论题B．梳理行文思路C．区分观点与材料D．把握论点及过程7．作文课上，教师告诉学生写说明文应注意的问题，下列说法不恰当的是（）。

2015下半年教师资格考试中学教育知识与能力
2015年下半年中小学教师资格证考试（国考）笔试真题及解析教育知识与能力（中学）
科目代码：302
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共21小题。

每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分。

1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 裴斯泰洛齐
D.赫尔巴特
[答案]：B
2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）
A. 知识，技能和技巧
B. 知识，理解和应用技能。

云测库，互联网测评考试与人才管理平台2015年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)模拟试题(1)（教师版）试卷题量：21题试卷总分：150分试卷限时：120分钟测评/引用码：h8CaQpz一、单项选择题1、学习完《邹忌讽齐王纳谏》一课后，教师给学生布置了归纳和“王之蔽甚矣”一句结构相同的句子的作业，以下学生给出的作业合格的一项是（ ）。

A、学生甲：下视其辙，登轼而望之(《曹刿论战》)B、学生乙：弗之怠(《送东阳马生序》)C、学生丙：帝感其诚(《愚公移山》)D、学生丁：南阳刘子骥，高尚士也(《桃花源记》)【答案】C【解析】【知识点】本题考查文言句式的相关知识。

【答案】C。

【解析】题于和C项中的句子是被动句；A项中的句子是省略句；B项中的句子是倒装句；D项中的句子是判断句。

2、名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话．让学生利用知识积累完成填空。

读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。

从①《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《②》里男主人公的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗；从《三国演义》里③的身上，我们能学到忠诚和智慧；从笛福《鲁滨逊漂流记》里鲁滨逊的身上，我们能体会到④的精神。

学生应给出的正确答案应是（ ）。

A、吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚毅B、施耐庵骆驼祥子关羽忍耐C、吴承恩茶馆诸葛亮机警果断D、罗贯中茶馆关羽勇敢无畏【答案】A【解析】【知识点】本题考查中外文学史上著名作家、作品的相关知识。

【答案】A。

【解析】考生解答这类题，不仅要准确识记作家、作品，还要对作品的主题内容、主要人物的性格特点等有所了解。

《西游记》是吴承恩的代表性作品；老舍的《骆驼祥子》描写的是20世纪20年代末和30年代初北平城内人力车夫的生活．通过描写洋车夫祥子买车丢车，攒钱丢钱，劳苦终生，一无所获的悲惨遭遇，表现了在中国半殖民地化过程中，城市下层贫民由“人”蜕化为“兽”的过程。

一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分）
1~6．缺 7．以下关于《伤仲永》板书设计分析不正确的一项是（ ）。
A．简明扼要
B．重点突出
C．思路清晰
D．灵活多样
8．《义务教育语文课程标准（2011 年版）》倡导教师恰当运用多媒体。下列关于教学中多媒体
运用的阐述，不恰当的是（ ）。
2015 年上半年中小学教师资格考试
语文学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）
编者注： 本试卷包括三种题型，共 21 小题。依次为：单项选择题（15 小题）、案例分析题（3 小题）、教 学设计题（3 小题）。以下为精选的部分试题。 注意事项： 1．考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。 2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
A．展示与教学内容有关的图片，可以帮助学生理解课文
B．播放由名著改编的影视作品，可以减少讲解课文的时间
C．观看由名著改编的影视作品，可以激发学生的学习兴趣
D．用多媒体营造适宜的教学情境，可以集中学生的注意力
9．命制初中学生语文学业水平测试工具，需要遵循一定的标准，下列表述正确的一项是（ ）。
A．测试内容要与教学目的对应源自B．测试难度要在同一层次上
C．测试要以情感态度价值观为重点
D．测试题不必兼顾不同水平的学生
10~12．缺
13．阅读下面教学论文（节选），按照要求答题。 文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去设计，而不应局限在疏通字词、传授文言知识，把 文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后，语言本身只是作 品情感、思想、文化的载体。可惜的是，现在的文言文教学，大多只停留在疏通字词、翻译句子的 层面，这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路。遗憾的是，不少师生在历尽千辛万苦，铺砌 完山路之后，就转身下了山，与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。因为他们又要赶紧修下一条山路就 这样，修了一辈子路，他们几乎从来没有领略过险峰的无限风光。文言知识固然重要，但不是教学 的主要内容，我们不能舍大取小、舍本逐末。试想，文言精品浩如烟海，能够入选中学语文教材的 篇目都是精品中的精品，其价值怎几个词法、句式了得？只经过“浅层处理”的名篇佳作，就像韩 愈《马说》中的千里马，“才美不外见”，“骈死于槽枥之间”。 对该教学论文的分析，正确的是（ ）。 A．文言文教学需要系统讲授文言文词法句法知识 B．文言文教学的难点在于文言精品浩如烟海 C．文言文鉴赏应以疏通字词和梳理文言知识为基础 D．文言文学习的最终目标是积累文言字词和文言知识 14．阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。 讲评课不能没有相应的训练，学生认识到存在的问题后，如果不能及时解决，到下一次测试时， 这一类问题又出现了。趁热打铁，讲评之后及时进行有针对性的训练是提高讲评课效率的不二法门。 比如，大家比较头疼的现代文阅读，这一次老师费了九牛二虎之力讲了如何解答，下一次测试学生 还是答不好。我想，假如老师能够针对本堂课内容，选择类似的文本，设计类似的问题加以训练， 效果应该好得多。依此类推，一个个考点地过关，肯定要比所讲与所练不相关更有效果。同时，讲 评课的所有内容是为了解决学生的问题而展开的，必须讲究实用和有效。一节课下来，课堂的内容 充实有效，有的可以当堂检测，有的则可以放在后面的教学活动中检测，这就是高效的讲评课。 对该教学反思的分析，不正确的是（ ）。 A．讲评后及时训练可以减少问题重复出现 B．讲评后的训练应注意材料和问题的相关性 C．讲评课的后续原则更强调在课后进行训练 D．讲评后当堂训练可以检测学生的学习效果 15．缺

9、阅读下面一段材料，回答问题。
教学目标：
1．能在画出文中所写几件事的基础上，提取并说出《背影》一文的叙事线索。 2．通过自主研读解答教师提出的问题．在问题的解答过程中，说出文中所叙之事蕴藏的作者对父亲的歉疚情感。 3．能用恰当的方式处理与父母之间的关系。 4．能以特定情境中的感人细节为线索，选择事件，组织材料，并在叙事中写出一种自己的特定情感。 (1)在写父子离别之前，作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容，从中可见父亲当时怎样的处境和心情?这 对写“背影”有什么作用? (2)作者写父亲买橘子时的背影，运用了哪些富于表现力的词语?从中你看到了什么?默读第六自然段．注意表现作者情感的语句
现《义务教育语文课程标准(2011年)》的要求，即“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自 然、社会、人生的有益的启示”，又体现了对学生主体性的充分尊重。阅读是吸收的过程，而写作是表达的过程．课后作业的
设计注重了学生对自然和社会观察与思考的培养，注重了读写的有机结合，也注重并延伸了语言的有效训练。阅读和写作的结 合，课内知识和课外知识的结合，鼓励学生多观察自然、社会、生活与提倡学生有自己独特的思考和体验结合，多样化地落实 教学的三维目标。课堂上，起辅助作用的多种教学媒体或手段不失时机地得到充分运用，结末的歌声使得这堂课愈发余音绕 梁。
【解析】【知识点】本题主要考查考生对文本内容的理解及板书设计的相关知识。
【答案】D。
【解析】《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系：不同形态的云 和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。在结构上．全文运用了总分总的关系。故通过板书可知，这则板书主要是让学生 理清文章脉络．认识文章的逻辑顺序。

2015上半年教师资格证考试(kǎoshì)《中学教育知识与能力》真题及答案一、单选题(共21题，每题2分，共42分)1、国外最早的教育学著作(zhùzuò)是()。

A.《理想国》B.《政治学原理(yuánlǐ)》C.《论雄辩家》D.《论演说家的教育(jiàoyù)》2、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活(shēnghuó)做准备的教育家是()。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭3、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于()。

A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性4、古希腊斯巴达教育目的是培养()。

A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐发展的人5、“唯上智与下想不移”、“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论()。

A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.儿童学理论6、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有()。

A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能7、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是()。

A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践8、教学过程中学生掌握知识的中心环节是()。

A.感知与评价B.理解教材C.巩固知识D.运用知识9、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。

这强调教学应重视()。

A.传授知识B.发展能力C.培养个性D.形成品德10、王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其()。

A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平11、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于()。

2015年上半年中小学教师资格考试语文学科知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析一、单项选择题1~6.缺7．【答案】D。

解析：本题考查的是板书设计。

教学板书，是帮助学生理解掌握教学内容的一种课堂教学的直观辅助手段。

板书不仅能简明扼要地反映本课的教学内容和重点，展示教师讲授的流程，还能体现教师上课的重点，使学生加深对知识的理解，利于记录和记忆，便于课下巩固和复习。

题目中的板书系统地梳理了《伤仲永》一文的主要内容，A、B、C三项表述均为此板书的优点，而D选项属于无中生有。

板书设计类型多样，但本文属于综合式。

所以答案选择D选项。

8．【答案】B。

解析：本题考查的是多媒体教学资源的使用。

在实际教学中若能够恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，可以提高语文教学效率。

但是在运行中，应时刻注意课件的开放性、灵活性和科学性遵从语文学科的学科特点和学习规律，体现出学生在学习中的主体地位，能够贯彻合作学习、探究学习、研究性学习等先进理念和原则。

B选项，不能用影视作品代替学生对课文内容的理解，教师以播放名著改编的影视作品为由而减少课文讲解时间，违背语文新课程理念。

所以答案选择B选项。

9．【答案】A。

解析：本题考查的是语文测试的设计。

语文测试是语文教学评价的一部分。

新课程背景下的语文教学评价要突出学生的主体地位，发挥评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。

B选项不符合评价的诊断、甄别、选拔等方面的功能；C选项的说法太绝对；D 选项不能体现出学生的主体地位，没有尊重学生的个体差异。

所以答案选择A选项。

10~12．缺13．【答案】C。

解析：本题考查的是教学实施。

通过对题干文章内容的分析可以得出以下结论：文言文教学要兼顾字词、句法这些基础知识以及深藏的作品内涵，且作品的内涵应为文言文教学的重点，故C项表述客观正确。

A项，关于“文言文教学”，论文只提及“大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面”的现状，并未指明要系统讲授，故A项不选。

③这雨竞是如此熟悉!还记得，上小学的一个雨天，您冒着雨前来接我回去。调皮的我时不时想跳出伞外，与雨亲密接触，但
无论如何，都逃不出您的大伞。我分明发现，那伞完完全全歪到我这边，而您却沐浴在雨中。 ④还记得，那个雨夜，您焦急忧虑的双眸紧紧地盯着病床上的我，您把我捧在您温暖的臂湾中，喂我吃药，替我擦汗盖被子。 半夜醒来，我依旧看见您布满血丝的充满慈爱而又掩饰不了心痛的双眼。在您的温暖下，在那个风雨交加的夜晚，在那个病痛 折磨的夜晚，我安详入眠。 ⑤还记得，乘车回乡的那个雨天，夜幕中，雨幕下，您驻立在桥头，花伞下，透露出您焦急而又耐心的身影。我奔到您的身 旁。您嘘寒问暖，替我背书包，帮我打雨伞，那一天，我哭了，背着您．在雨中流淌着忍不住的感动的泪水。 ⑥还记得，那个雨夜，您和父亲千里迢迢到我的宿舍，为我送吃的送穿的，看到了我，您心满意足。当晚，你们冒着风雨回 去。我站在门前，看着你们骑车远去的身影，默默祈祷，让你们一路平安。 ⑦爱的丝雨悄悄来了，它竟是如此悄然无息，以至于这十几个春秋，我竟不知它在我心里汇起了爱的海洋。您一直都在包容着 我的任性与无知，无时无刻不在用爱的丝雨滋润我的心房。
代替学生对课文内容的理解，教师以播放名著改编的影视作品为由而减少课文讲解时间，违背语文新课程理念。所以答案选择
B选项。
3、【答案】A 【解析】【答案】A。解析：本题考查的是语文测试的设计。语文测试是语文教学评价的一部分。新课程背景下的语文教学评 价要突出学生的主体地位．发挥评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。B选项不符合评价的诊断、甄别、 选拔等方面的功能；C选项的说法太绝对；D选项不能体现出学生的主体地位，没有尊重学生的个体差异。所以答案选择A选
学生朗读课文．思考问题：本文写了几个人?人与人之间是1．邹忌长什么样儿?他提出“我孰与城北徐公美”的问题，妻、妾、客是怎样回答他的?他信了吗?他反思后得出了什么结论? 2．邹忌怎样给齐王讲他的感受?他是如何向齐王进谏的? 3．听了邹忌的分析．齐王说了什么，采取了什么措施? 4．齐王纳谏后．收到什么效果? (要求尽量用原文回答)

2015年中学语文教师资格证考试学科知识与教学能力试题及答案注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1．教学茅盾“农村”三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》时，教师要求学生归纳一下“中外不同作家的‘三部曲”’，以下不合适的是（）。

A．巴金“爱情”三部曲：《家》《春》《秋》B．高尔基自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》C．郭沫若“女神”三部曲：《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》D．巴尔扎克“幻灭”三部曲：《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》2．教学盛唐时期两大诗歌流派时，教师要求学生回忆其代表人物，下列不合适的是（）。

A．王维B．孟浩然C．韦应物D．高适3．教学曹禺笔下的陈白露时，教师说她“是中国现当代文学中的‘新女性’形象”，要求学生列举出其他“新女性”形象，探究她们在女性解放道路上的求生情结，下列不合适的是（）。

A．鲁迅笔下的子君 B．丁玲笔下的莎菲C．茅盾笔下的静女士 D．巴金笔下的瑞钰4．学习完《木兰辞》后，教师让学生谈谈对文言文修辞手法的认识，以下各位同学对文言文修辞手法的分析错误的是（）。

A．《马说》：“千里马常有，而伯乐不常有”借“千里马”喻人才，借“伯乐”喻慧眼识人才的领导。

《秋浦歌》：“不知明镜里，何处得秋霜”借“秋霜”喻白发B．《出师表》：“臣本布衣”借“布衣”代老百姓。

《岳阳楼记》：“居庙堂之高，处江湖之远”借“庙堂”代朝廷，借“江湖”代被贬往的地方C．《木兰诗》：“归来见天子，天子坐明堂。

”“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。

”运用顶针的修辞手法。

《孟子二章》：“天时不如地利，地利不如人和”也是顶针D．《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。

”把“愁”比喻成“头发”，“满面尘灰烟火色”用“烟火色”比喻像烟火一样的脸色5．学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。

后矛盾了。
师：你能对课文提出批判，了不起!谁有不同的见解?
生：我觉得这样写并不矛盾，因为渔夫为了一家人的生计，经常早出晚归出海捕鱼，桑娜等到十一二点睡觉也是常事，她可能
已经习惯了，所以觉得“睡觉还早”。
生：我觉得他说得有道理，我爸爸是开出租车的。每天都要到半夜才回来，对他来说到十一二点睡觉不算晚，因为他已经习惯
确展示人物内心，准确表露自我情感
C、教师通过让学生反复的朗读，不仅达到了品味语言，感悟思想的目的，也在不知不觉中达到了语感训练 D、语文阅读教学要注重语言的感悟、积累和运用．教师通过课文题目位置互换体会、想象词组所表述的不同场景、反复朗
读、有重点地朗读等教学技巧，达到了这一目的
【答案】A 【解析】A。解析：A项有关阅读教学的核心目标表述有误，《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出了阅读教学的核心目标 是“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”
生：我猜想西蒙可能看到孩子睡梦中把盖在身上的衣服踢掉了，她怕孩子受凉，想伸手帮孩子盖好。
师：你的猜想很合乎情理。
生：我想西蒙可能知道自己快要死了，但又舍不得抛下自己的两个可爱的孩子，她想最后一次摸摸自己两个孩子的脸。
师：假如你是西蒙．你想对两个熟睡的孩子说什么? 生：我肯定会含着泪水对孩子说：“宝贝，你们的命真苦啊，是娘对不起你们，娘不能把你们养大，上帝保佑，开开恩吧，但 愿你们能遇上好心人收养你们。” 师：老师都被你感动了。让我们一起用深情的朗读对他们不幸的命运表示同情吧。(学生有感情地朗读第7自然段)
【答案】B 【解析】B。解析：优秀教师的课堂教学不应该只是按照预先的设计“走教案”，而应该更多地关注学生主体思维的发展，关注
学生对文本的拓展，以及学生在课堂上的学习需求。

2015下半年贵州教师资格初中语文学科知识与教学能力试卷及答案注意事项：1.考题时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.教学孟浩然的《过故人庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是()。

A.常建《题破山寺后禅院》B.李商隐《夜雨寄北》C.自居易《观刈麦》D.陆游《十一月四日风雨大作》2.期末考题前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”，下列符合的是()。

A.与友期行(《陈太丘与友期》)B.罔不因势象形(《核舟记》)C.乃不知有汉，无论魏晋(《桃花源记》)D.衣食所安，弗敢专也(《曹刿论战》)3.缺4.学完古诗词后，教师让学生对古诗词进行整理，下列词作全部表达离别情绪的是()。

A.王勃《送杜少府之任蜀州》和王观《卜算子》(水是眼波横)B.陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》C.王维《送元二使安西》和李贺《雁门太守行》D.崔颢《黄鹤楼》和李白《渡荆门送别》5.教师指导学生练字时，向学生介绍不同字体的特点，下列字体中具有“点画替代”“笔匦简省”“笔顺改变”“方圆兼备”等特征的是()。

A.篆书B.行书C.楷书D.隶书6.《事物的正确答案不止一个》中有这样一道课后练习：“创造性思维有哪些必需的要素?只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚具备创造性思维的看法，为什么不对?联系自己的生活经验谈谈你的看法。

”以下对编者的意图解析正确的一项是()。

A.明确论题B.梳理行文思路C.区分观点与材料D.把握论点及过程7.作文课上，教师告诉学生写说明文应注意的问题，下列说法不恰当的是()。

A.突出说明对象的特征B.说明条理清晰明了C.借用场景渲染气氛D.讲究语言精确并恰当8.教师向学生推荐几本传记作品，下列不合适的是()。

云测库，互联网测评考试与人才管理平台2015下半年教师资格证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)真题精选（教师版）试卷题量：16题试卷总分：150分试卷限时：120分钟测评/引用码：Tn4x3Q1一、单项选择题1、教学孟浩然的《过故人庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是（　）。

A、常建《题破山寺后禅院》B、李商隐《夜雨寄北》C、白居易《观刈麦》D、陆游《十一月四日风雨大作》【答案】A【解析】【答案】A。

解析：本题考查文学常识中的文体知识。

B项《夜雨寄北》与D项《十一月四日风雨大作》是七言绝句；C项《观刈麦》是古体诗。

因此本题答案当选A项。

2、期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。

下列符合的是（　）。

A、与友期行(《陈太丘与友期》)B、罔不因势象形(《核舟记》)C、乃不知有汉，无论魏晋(《桃花源记》)D、衣食所安，弗敢专也(《曹刿论战》)【答案】C【解析】【答案】C。

解析：本题考查古代汉语中的“古今异义”。

“古今异义”指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。

C项“无论”，古义：不要说，(更)不必说。

今义：连词，不管，不论。

A项“期”：约定，一词多义。

B项“因”：顺着，就着。

D项“专”：占有，独占。

因此本题答案当选C项。

3、学完古诗词后，教师让学生对古诗词进行整理，下列词作全部表达离别情绪的是（　）．A、王勃《送杜少府之任蜀州》和王观《卜算子》(水是眼波横)B、陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》C、王维《送元二使安西》和李贺《雁门太守行》D、崔颢《黄鹤楼》和李白《渡荆门送别》【答案】A【解析】【答案】A。

解析：本题考查文学常识中对古诗词主题内容的理解。

A项，《送杜少府之任蜀州》写的是作者送别友人；《卜算子》(水是眼波横)写的是春末时节送别友人鲍浩然一事。

B项，《归园田居》写的是诗人重归田园时的新鲜感受和由衷喜悦；《走马川行奉送封大夫出师西征》描写的是走马川一带环境的恶劣与艰苦以衬托将士的英勇无畏。

2015年上半年全国统考教师资格考试《语文学科知识与教学能力》（初级中学）真题精选注：本试题部分题目不全，我们正在通过各种渠道搜集完整版试题，如有更新，学员可通过自动升级获取最新内容。

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）8．《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导教师恰当运用多媒体，下列教学中多媒体运用的阐述，不恰当的是（）。

A．展示与教学内容有关的图片，可以帮助学生理解课文B．播放由名著改编的影视作品，可以减少讲解课文的时间C．观看由名著改编的影视作品，可以激发学生的学习兴趣D．用多媒体营造适宜的教学情境，可以集中学生的注意力【答案】B【解析】多媒体，是辅助教学的重要手段。

恰当运用多媒体，可以提升教学效果，更好地达成教学目标，但切忌不可用影视作品等替代文本的学习。

B项，播放名著改编的影视作品，并不是为了减少讲课时间，而是为了提高学生的兴趣，多角度地理解课文。

9．命制初中学生语文学业水平测试工具，需要遵循一定的标准，下列表述正确的一项是（）。

A．测试内容要与教学目的对应B．测试难度要在同一层次上C．测试要以情感态度价值观为重点D．测试题不必兼顾不同水平的学生【答案】A【解析】学生学业水平测试工具的命制，要以教学目的为根据，兼顾不同层次的学生，设置不同的难度，对学生的知识、能力水平进行综合考查。

13．阅读下面教学论文（节选），按照要求答题。

文言作品的教学应着眼作品的解读鉴赏，而不应局限在疏通词法句法文言文知识，把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。

“无限风光在险峰”，文言作品的精髓蕴于貌似艰涩的字面背后，语言本身知识作品情感、思想、文化的载体。

而现在的文言文教学，大多只停留疏通字词，翻译句子的层面，这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路，遗憾的是，不少师生在历经千辛万苦铺砌完山路之后，就转身下了山，与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。

因为他们又要赶紧修下一条山路……就这样，修了一辈子路，他们几乎从来没有领略过险峰的无限风光。

2015年上半年教师资格《语文学科知识与教学能力》真题(初级中学)(精选)1、案例：阅读下面的学生习作，完成题。

爱的丝雨悄悄来了①风，伴着花谢了又开；雨，随着风飘向大海。

现在的我，才明白，爱，是在什么时候悄悄走来。

——题记②车窗外飘起了微微细雨，我回首，雨中，母亲那不舍的双眼流下了清澈的泪，夹杂着这无边的丝雨．在地下激起跳跃的水花。

她的手在空中划出了一条最美的，充满爱的雨中的弧线。

③这雨竞是如此熟悉!还记得，上小学的一个雨天，您冒着雨前来接我回去。

调皮的我时不时想跳出伞外，与雨亲密接触，但无论如何，都逃不出您的大伞。

我分明发现，那伞完完全全歪到我这边，而您却沐浴在雨中。

④还记得，那个雨夜，您焦急忧虑的双眸紧紧地盯着病床上的我，您把我捧在您温暖的臂湾中，喂我吃药，替我擦汗盖被子。

半夜醒来，我依旧看见您布满血丝的充满慈爱而又掩饰不了心痛的双眼。

在您的温暖下，在那个风雨交加的夜晚，在那个病痛折磨的夜晚，我安详入眠。

⑤还记得，乘车回乡的那个雨天，夜幕中，雨幕下，您驻立在桥头，花伞下，透露出您焦急而又耐心的身影。

我奔到您的身旁。

您嘘寒问暖，替我背书包，帮我打雨伞，那一天，我哭了，背着您．在雨中流淌着忍不住的感动的泪水。

⑥还记得，那个雨夜，您和父亲千里迢迢到我的宿舍，为我送吃的送穿的，看到了我，您心满意足。

当晚，你们冒着风雨回去。

我站在门前，看着你们骑车远去的身影，默默祈祷，让你们一路平安。

⑦爱的丝雨悄悄来了，它竟是如此悄然无息，以至于这十几个春秋，我竟不知它在我心里汇起了爱的海洋。

您一直都在包容着我的任性与无知，无时无刻不在用爱的丝雨滋润我的心房。

⑧车上，我又回首，远远的，母亲还在雨幕下。

心里爱的丝雨已经悄悄来了，窗外爱的丝雨依旧落下……问题：请从第④⑤段中找出两个错别字，从第②段中找出一处病句，分别改正。

查看材料【答案】【解析】错别字：第④段，“臂湾”改为“臂弯”；第⑤段，“驻立”改为“伫立”。

病句：她的手在空中划出了一条最美的，充满爱的雨中的弧线。