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幼儿园成长足迹：成长档案记录与展示方案1. 前言幼儿园是孩子成长的重要阶段，而记录孩子们的成长足迹是非常重要的。
随着科技的发展，以及对孩子教育的重视，越来越多的幼儿园开始重视幼儿的成长档案记录与展示方案，以更好地记录和展示孩子们的成长过程。
2. 成长档案的重要性在幼儿园阶段，孩子们的成长日记是家长们最为珍视的东西。
成长档案记录着孩子们从刚入园时的懵懂无知到逐渐认知和学会各种技能的全过程。
这些记录一方面可以帮助老师更好地了解孩子，另一方面也可以帮助家长更好地了解孩子在校的状态，从而更好地配合幼儿园的教育工作。
3. 成长档案记录的方式幼儿园常用的记录方式包括：成长相册、成长日记、成长画廊等。
成长相册记录着孩子们在幼儿园期间的照片和作品，成长日记则是记录着孩子在幼儿园的点点滴滴，而成长画廊则是将孩子们的作品展示出来供大家欣赏。
这些方式都是为了记录孩子们的成长，让他们的成长轨迹不被遗忘。
4. 展示方案的重要性除了记录，展示孩子们的成长作品也是非常重要的。
通过展示，可以让孩子们感受到被肯定和鼓励，增强他们的自信心和表现欲。
也可以让家长更好地了解孩子在园的学习和生活状态，加深家园合作，共同促进孩子的成长。
5. 推荐的展示方案在展示方案上，建议幼儿园采用多种方式进行展示，比如：家长开放日展示、校园展示墙、数字化展示等。
家长开放日展示能够让家长近距离感受孩子在校的学习状态，校园展示墙则可以让孩子们的作品被更多人欣赏，数字化展示则可以方便家长在家查看孩子的成长记录。
6. 个人观点和理解作为一名教育工作者，我认为幼儿园成长档案记录与展示方案非常重要。
通过这些记录和展示，不仅可以让幼儿园更好地了解孩子，也可以让家长更好地了解孩子在校的状态。
对孩子来说，这些记录和展示可以让他们感受到被肯定和鼓励，增强他们的自信心和表现欲。
7. 总结幼儿园成长档案记录与展示方案是非常重要的，它不仅记录着孩子们的成长足迹，也是幼儿园与家长共同促进孩子成长的重要方式。
在你指定的主题下，我将按照你的要求，撰写一篇深度和广度兼具的文章，讨论幼儿园小班成长档案之旅的成长足迹与个性特点总结。
主题：幼儿园小班成长档案之旅：成长足迹与个性特点总结1.引言作为家长和老师，我们都希望能够全面了解孩子的成长过程和个性特点，以便更好地引导他们成长。
而幼儿园的成长档案则成为了我们了解孩子成长足迹的重要途径。
在这篇文章中，我们将一起探讨幼儿园小班成长档案之旅，总结孩子的成长足迹与个性特点。
2.成长足迹总结在幼儿园小班阶段，孩子的成长足迹体现在很多方面。
从语言能力、认知发展到社交行为，都可以在成长档案中找到相关记录。
在语言能力方面，我们可以看到孩子从最初的单词和简单的短语，到逐渐流利的表达能力；在认知发展方面，孩子可能在数字、颜色、形状等方面有了明显的进步；在社交行为方面，我们可以观察到孩子与他人的互动行为和处理冲突的能力。
通过对这些记录的总结和分析，我们可以更清晰地了解孩子在这个阶段的成长状态。
3.个性特点总结另孩子的个性特点也是成长档案中需要重点关注的内容。
在这个阶段，我们会发现孩子对于特定事物的偏好，以及他们的性格特点。
有的孩子可能会比较内向、胆怯，而有的孩子则可能表现得比较活泼、好动。
通过对这些个性特点的总结，我们可以更好地为孩子的性格特点提供相应的引导和关怀。
4.总结回顾在整篇文章的结尾，我想强调的是，幼儿园小班成长档案之旅不仅仅是记录孩子的成长足迹和个性特点，更是我们了解孩子并为他们提供更好成长环境的重要工具。
通过对成长档案的深入了解，我们可以更好地了解孩子的需求和成长状况，为他们的成长提供更有针对性的帮助和引导。
5.个人观点在我的个人观点中，我认为幼儿园小班成长档案之旅对于孩子成长过程的记录和总结至关重要。
这不仅可以帮助家长和老师更全面地了解孩子的成长状态，也可以为孩子提供更个性化的成长环境和教育方式。
我建议家长和老师们应该重视成长档案，定期对孩子的成长足迹和个性特点进行总结和回顾，以促进孩子更好地成长。
成长档案：我儿园的点滴成长序1：引言幼儿园是每个孩子成长道路上的第一站，而我对幼儿园的点滴成长有着深刻的记忆。
在幼儿园的日子里，我学会了很多知识，收获了许多快乐，也结识了很多朋友。
幼儿园见证了我的成长，成为我生命中宝贵的一部分。
今天，我想记录下在幼儿园的点滴成长，让这份珍贵的回忆留存下来。
序2：快乐的游戏在幼儿园里，我度过了许多快乐的时光。
每天上午，老师会带领我们做各种有趣的游戏，比如踢毽子、跳绳、玩捉迷藏等等。
我最喜欢的是玩积木，我可以用各种形状的积木搭建自己喜欢的房子和动物，每次搭建完成后，我都会感到非常满足和快乐。
这些游戏不仅让我学会了合作，还锻炼了我的动手能力和逻辑思维能力。
序3：学习的乐趣除了游戏，在幼儿园里，我也开始接受系统的学习。
老师们用生动有趣的方式教我们认字、认识颜色、数数和唱歌。
我特别喜欢我们每周的艺术课，老师会给我们发放美术用品，让我们自由发挥想象力画画。
我可以画自己的家、爸爸妈妈和自己喜欢的动物。
这些学习让我更加热儿园的生活，也培养了我对知识的好奇心。
序4：与朋友的相处在幼儿园，我结识了很多朋友，我们一起玩耍、学习，度过了快乐的时光。
我有一个很好的朋友，我们经常一起玩积木、画画和一起做游戏。
在幼儿园，我们学会了彼此尊重、互相帮助，也养成了团结友爱的品质。
我和朋友们的友情是我成长中最重要的组成部分，也是我在幼儿园收获的宝贵财富。
序5：教师的关怀在我的成长过程中，老师们给予了我很多爱和关怀。
每当我有困难或者不开心的时候，老师们总会耐心倾听我的心事，并给予我建议和鼓励。
老师们也会表扬我的进步，这让我感到自豪和快乐。
在幼儿园的老师们，是我成长过程中重要的引导者和帮助者，他们的爱和关怀是我成长路上重要的动力。
序6：结语幼儿园是我成长道路上的第一站，我在这里度过了快乐、幸福的时光。
在这里，我学到了很多知识，收获了很多友情，也感受到了老师们的关爱。
幼儿园见证了我的点滴成长，也留下了我美好的回忆。
幼儿园幼儿成长档案册怎么做幼儿园是一所为幼儿提供教育和照顾的机构。
在这里，幼儿将在老师的引领下得到健康、快乐、全面的成长。
而幼儿成长档案册则是记录幼儿成长的重要工具。
下面，我将从四个方面分享如何制作幼儿成长档案册，让家长和老师都能及时了解孩子的成长情况。
一、目录设计目录是幼儿成长档案册中非常重要的组成部分，一个好的目录设计可以让家长和老师快速浏览记录的内容。
目录应该简明扼要，按照时间节点划分，包括幼儿的个人信息、日常观察记录、成长评价、教学活动、医疗保健等板块。
此外，为了便于查找，可以在目录添加索引序号。
二、内容记录幼儿园是幼儿学习、成长的场所，需要有记录幼儿成长的具体内容。
记录内容有以下几个方面：1.日常观察记录老师要对幼儿日常表现进行观察和记录，包括生活习惯、行为表现、性格特点等。
同时，也要注重幼儿的情感需求，如情感变化、情绪波动等情况，日常观察记录应及时做好记录。
2.成长评价成长评价是对幼儿学习、成长情况的总结和评价。
老师要根据幼儿的学习和成长情况，给出认真的评价，如对幼儿的表现、独立性、社交能力、协作能力的评价等。
3.教学活动老师要及时记录幼儿在幼儿园的教学活动情况，包括活动名称、教学内容、幼儿表现等方面。
这不仅有助于老师及时评价幼儿的学习表现，也能让家长了解幼儿的学习进度与成果。
4.医疗保健随着幼儿成长，有时可能会生病或发生意外情况，因此医疗保健板块也需要有记录。
这包括用药情况、护理措施以及医生的建议等内容。
三、记录方式为了方便记录幼儿情况，幼儿成长档案册应该选择易于管理、记录、存储、查找的方式。
可以使用电脑记录，实现信息化管理，随时更新、查看幼儿的各种信息。
也可以采用传统的打印或写作方式，需要注意卡纸或者纸质档案必须存放在保密的地方。
四、保密措施为保护幼儿隐私，幼儿成长档案册需要采取安全措施，防止信息被泄露或滥用。
首先，成长档案册必须存在专门的柜子或抽屉中，以确保其他人不能随便查看。
幼儿园儿童可爱成长档案模板在幼儿园的日子真是快乐啊，孩子们就像小花朵一样，天天都在绽放，真让人心生欢喜。
看看这些小家伙，个个都是小明星，时不时就来个搞笑表演，哈哈，真是让人忍俊不禁。
小明今天在操场上摔了一跤，结果却爬起来大笑，说：“我这是在练摔跤呢！”真是个乐天派，哪怕跌倒也能笑得出来，真让人佩服。
这种乐观的精神，真是我们大人都应该学习的啊。
小红则是个小艺术家，她的画笔总是充满了奇思妙想。
今天她画了一只长着五个眼睛的怪兽，跟我说这是她的“超能力怪兽”。
我当时差点笑喷了，孩子的想象力就是无限的，成人世界的枯燥都被她一扫而空。
我们常常对孩子说“天马行空”，可是在小红的画笔下，那可真是一飞冲天啊。
她的画虽然有点奇怪，但每一笔每一划都充满了童趣，真的太可爱了。
孩子们的友谊也是非常值得一提的。
今天小朋友们在一起玩“老鹰捉小鸡”，小强就是那个“老鹰”，他追着小鸡们，跑得飞快。
结果，小鸡们拼命四处逃，闹得不可开交。
看着他们那样，真是让我想起了自己小时候。
那种无忧无虑的日子，真是美好啊。
小朋友们之间的情谊，就像小树苗，随着时间的推移，越长越茁壮。
还有小华，她在班里总是能带动气氛。
每当她一开口，大家都跟着笑，简直是个小开心果。
今天她竟然模仿起老师的声音来，逗得大家哈哈大笑，连老师也忍不住微笑。
她的幽默感真是超赞，像是给我们的日常生活加了点调料，让人感觉特别温暖。
孩子们的笑声在幼儿园里回荡，简直是最美的乐曲。
孩子们也有小烦恼。
小玲今天跟我说，她觉得自己跑得不快，想要变得更厉害。
我就跟她说，“慢慢来，百里之行始于足下。
”她听后点了点头，似懂非懂的样子。
孩子们在这个阶段的成长，不光是身体，还有心理。
我们作为大人，真得多给他们一点鼓励，让他们知道，只要努力，就一定会进步。
在幼儿园的每一天，孩子们都在不断地学习和成长，哪怕是最简单的事情，他们也会认真对待。
今天的故事时间，小朋友们都坐得规规矩矩，听得津津有味。
每当故事里有趣的地方，他们总是忍不住发出笑声，真的太有趣了。
打造有趣的儿童成长档案用创意记录孩子的童年打造有趣的儿童成长档案用创意记录孩子的童年孩子的成长是一段充满趣味和惊喜的旅程，作为家长，我们希望能够将孩子的点点滴滴都记录下来，留作珍藏。
而打造一个有趣的儿童成长档案，不仅可以帮助我们回忆起孩子的无忧无虑年代，还可以成为陪伴孩子成长的宝贵回忆。
本文将介绍一些创意的方式，来记录孩子们精彩的童年。
一、儿童绘本档案：画出童年的色彩绘本是孩子们喜闻乐见的阅读方式，而将孩子的生活点滴制作成绘本档案，不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以记录下他们成长的每一个瞬间。
首先，我们可以在本子上挖一个小洞，然后将照片、纸质手工制品等贴在洞口的页面上，形成立体的效果；其次，我们可以根据孩子的兴趣，安排连环画的方式记录他们的日常琐事；最后，合理安排文字与图片的搭配，使绘本更加生动有趣。
这样的绘本档案会成为孩子的私人读本，也是一个记录他们快乐成长的有趣方式。
二、声音档案：记录孩子的童声孩子的声音是成长的真实记录，通过录制孩子的声音档案，我们可以听着他们背诵童谣，小声讲着故事，或者欢笑成串的音乐声，陶醉在他们的童年。
为此，一个录音笔是必不可少的工具，我们可以用它记录下孩子们唱歌、说笑、讲述故事等声音。
此外，一个简单的音频编辑器也能起到一些作用，我们可以将不同时间点的声音剪辑成为一段独一无二的儿童音乐，以此铭记孩子的童年记忆。
三、手工制品档案：记录孩子的创造力孩子们热爱动手制作，他们用五颜六色的纸片、胶水和颜料，创造出一个个独一无二的作品。
我们可以将这些手工制品收集起来，利用一个特制的盒子或者文件夹进行整理。
在盒子的每个手工制品上，我们可以附上日期和孩子的名字，以此记录下孩子们每一次的创造力展示。
同时，我们还可以邀请孩子们亲自为每个手工制品写上一段简短的描述，记录下他们当时的心情和灵感。
这样的手工制品档案不仅可以激发孩子的创造力，还可以让他们在回忆中参与到整个制作过程中来。
四、摄影档案：用镜头定格孩子的童年摄影是记录时光流转的有效方式，为孩子拍摄独特的瞬间，不仅可以留存下他们在成长过程中的点点滴滴，还能用镜头记录下他们的快乐、悲伤和成长。
小班幼儿成长档案制作方案（精选五篇）第一篇：小班幼儿成长档案制作方案幼儿成长档案制作分享活动各位家长：大家好！熟悉的脸，熟悉的笑容，我们不是第一次见面，您的参与就是对孩子教育的重视，是对我们工作的支持，在此先表示感谢！一、成长档案分享活动：大家最关心的就是自己的孩子在幼儿园的情况了，这本成长档案就是记录孩子在园在家的成长过程。
这本成长档案由孩子、老师和家长共同记录这一段时间宝宝的成长，老师会给宝宝们拍一些幼儿园中的生活的照片，活动照片、游戏照片、收集孩子们的绘画作品、主题活动中的学习成果等。
家长们一起收集一些家里的照片，外出旅游的照片等等将照片打印出来，再做一些文字记录，就成了一本很漂亮的成长档案。
成长档案可以让老师和家长之间更多的了解孩子们的一言一行。
记录下孩子们的成长足迹，请家长精心制作，为孩子留一份美好的回忆。
请保持成长档案的整洁干净，防止边角损坏卷角。
二、交流成长档案的制作要求：1）总要求：形成自己的风格（可以用闪闪的亮片装饰，可以用立体的贴纸装饰，也可以自己涂色添画）展示的内容真实，相信大家的智慧，我们孩子的第一本成长档案一定是完美精致并充满观赏性的！关于照片：主要以照片加文字的形式，照片挑选有代表性的，最好在电脑上使用美图工具修饰之后再印成3寸小照片（3寸照片显得精致，5寸的照片太大还需要修剪出各种造型再张贴）使用，黏贴可以用固体胶水，也可以用双面胶，张贴时避免出现皱巴巴的纸张，破坏美感，同时黏贴牢固以免脱落修补，尽量一次性完成。
关于文字：请您根据照片中的内容进行描述，打印在彩纸上剪下来再贴于照片旁。
（推荐使用花边剪刀）2）每一页的要求快来认识我：第一页第一印象最重要，第一张一定是让人眼前一亮的！“我的照片”下方框子内贴一张近期的照片（家中、幼儿园的都行）下面横线上需要填的内容打印出来剪下来贴上去（字体的型号，请比对后再打印，避免字体大小不一，注意协调统一）小时候的我：选择宝宝有代表性的照片，（出生、满月、周岁时的照片）精心修饰后张贴我有多高多重？请填当时的记录幼儿园我的新家：“美丽的幼儿园”拍一张我们幼儿园的照片剪出各种形状张贴（如心形、小动物剪影等）“我的老师”填上陈老师、蔡老师、张老师，“老师寄语”我们老师张贴（家长不做），“我的好伙伴”贴上孩子和好朋友的合照。
【幼儿园成长档案：记录孩子成长点滴的成长记录本模板】在孩子的成长过程中，每一个瞬间都是珍贵的。
为了记录孩子在幼儿园的成长点滴，幼儿园成长档案成为了必不可少的一部分。
这是一本记录孩子成长的成长记录本模板，既可以记录孩子生活起居的细节，也可以记录孩子在学习、游戏和社交中的点点滴滴。
在幼儿园成长档案中，家长和老师都可以记录孩子的成长情况，有利于更好地了解孩子的成长轨迹，以及对孩子的成长进行更有针对性的指导和培养。
以下是一份幼儿园成长档案的模板，让我们一起来看看。
一、个人信息尊称：芳龄：性别：生日：血型：家庭住宅区域：父母通信方式：紧急联系人：紧急联系人通信方式：二、生活起居1. 生活习惯（1）作息时间：早起时间、午睡时间、晚归时间；（2）饮食习惯：喜欢的食物、不喜欢的食物、饮食偏好；（3）个人卫生：洗手、刷牙、洗澡等生活自理能力；2. 安全意识（1）户外活动安全：遵守交通规则、远离危险场所等；（2）日常安全意识：避免接触不明物品、注意饮食卫生等；3. 社交能力与同学相处：在幼儿园中与其他孩子相处的表现；与老师相处：与老师的互动和合作情况。
三、学习活动1. 语言沟通（1）语言表达：口头表达能力、表情和肢体语言；（2）语言听力：理解和模仿能力、积极参与语言游戏等；2. 认知能力（1）观察能力：观察物体、颜色、形状等；（2）记忆能力：记忆游戏、歌谣等；3. 动手能力（1）手眼协调：画画、剪纸、手工制作等；（2）运动能力：跑跳、爬行、骑车等；4.思维能力（1）逻辑思维：逻辑能力、简单问题解决能力；（2）创造能力：想象力、创作能力、表现力等。
四、情感健康1. 自我认知（1）个人认知：自我意识、自我认知；（2）自我情绪：情绪表达和调节；2. 社会情感（1）亲子关系：亲子互动、家庭氛围；（2）同伴关系：与其他孩子的互动和交往。
五、总结与展望经过一段时间的记录，我们发现孩子在生活起居、学习活动和情感健康等方面都取得了一定的进步。
幼儿成长档案--挚爱情怀记下每个孩子的成长足迹各位老师：下午好！上午我们一起分享了和睦幼儿园的樊园长和顾老师有关制作成长档案的精彩讲座，相信各位老师会和我有同感：她们的讲座生动、形象，为我们今后如何更好地去做好成长档案提供了宝贵的经验。
我们幼儿园在园领导的指导下，也进行了多年的成长档案制作，刚才各位老师已看到了我们幼儿园自己设计的这样大、中、小一套成长档案记录册，在这设计和制作的过程中，我们也有了一些自己的想法，今天我想和大家一起来探讨。
但愿对各位今后在制作“幼儿成长档案”时有一定的帮助。
婴幼儿期，是人生的起点。
“人之初”的欢声笑语、点点滴滴之中，那一串串、尚不沉稳的小脚印里，蕴藏着一个人成长最初的智慧和梦想，蕴含着人一生中最为宝贵的财富。
将这些点滴记录下来，收藏起来，不仅能保留孩子对年幼时期的美好回忆，更能让孩子今后的人生道路走得更好。
作为一名幼儿教师，我们热爱这些可爱的孩子，愿意帮助他们收集生活中的一点一滴，并完整地记录下来。
一、创建成长档案的重要性成长档案是对幼儿成长过程的记录，其目的在于通过对幼儿作品及相关资料的有意收集，反映幼儿的兴趣、态度以及在特定领域中的努力、进步与成就。
现在很多幼儿园都在为幼儿创建成长档案，那么为什么要为幼儿创建成长档案，究竟应该如何创建，下面我就来和大家一起谈谈这几年来我在制作成长档案中的一些感想。
我们说幼儿发展的问题，是幼儿教育最根本的问题，《纲要》指出：“幼儿园的教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。
”在新时代的需求下，在教育改革的环境中，如何为幼儿一生打好基础，这就要求作为新时期的幼儿教师要能明确自身的任务和职责，在学习贯彻新《纲要》的过程中将新的教育观念转化为自己的教育行为，在工作中把目光转向儿童，是非常重要的。
美国的霍华德加登纳教授在他的多元智能理论中提出，让教育去挖掘每一个儿童的特点，适应他们的能力水平，并使他们得到最大限度的发展。
他强调每一个儿童都有独特的、与众不同的个性和能力。
新《纲要》的颁布让我们开始关注过程性评价，通过制作“幼儿成长档案”对幼儿作品与资料进行收集。
一方面，它可反映每个孩子的发展水平；另一方面，它更是教师和家长了解幼儿的窗口，教师可以通过作品和资料来解读和分析孩子的学习特点和个性特点，从而促进幼儿更好地发展，促进每个幼儿富有个性地健康成长。
首先成长档案描述了幼儿成长与发展的过程。
成长档案中收集了幼儿不同时期的作品、教师的观察记录、照片、影像资料等，这些可以为教师和家长提供关于幼儿的成长与发展的丰富的信息。
其次成长档案动态评估了幼儿的发展水平。
幼儿在各个领域的发展水平有没有进步，是否达到了规定或预期的发展目标，存在的优势和不足到底有哪些，这些都需要用科学、合理的方式来予以评估。
以往我们只在学期结束时为孩子填上素质报告，在每条条杠后面刻上几颗星星或写上“上、中、下”这样的等级，再写上一份不疼不痒的评语就行了，尽管使用起来比较方便，但它只重结果而忽视过程。
而成长档案的使用，可以将幼儿的各种作品和相关资料收集和积累起来，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富、生动的信息。
教师通过成长档案在一段时间里积累的各种作品特点及记录来评估幼儿，使终结性评价与形成性评价结合起来，也保证了评估的准确性。
但必须指出的是，幼儿发展水平的评估不是为了评比和贴标签，而是为了更好地促进幼儿的成长，它不是给幼儿好与不好的结论，而是发现幼儿成长与发展中有意义的事件（如技能、兴趣等）。
因此成长档案中收集的应该是幼儿自发的真实的作品。
另外成长档案支持了以“幼儿为主”的学习。
通过收集幼儿的作品，与幼儿一对一的交谈及观察，教师可以发现了解每个幼儿身心发展特点，了解幼儿如何学习，以及他们的独特的兴趣、能力和需求。
根据这些发现，教师可以思考我们教学的课程，什么是孩子最需要的、什么是孩子最喜欢的，使他们更符合幼儿的发展需求，这种思考与改变也可以提高教师的专业素质。
二、成长档案记录的内容一般来说，成长档案收集的内容可以覆盖幼儿的身体、动作、认知、言语、情感及社会能力等多个发展领域，而其具体形式更是丰富多样，主要有：1．幼儿的作品。
幼儿的作品主要是指幼儿的美工作品、数学作业和口述记录。
2．文字记录。
文字记录包括与幼儿的面谈记录及教师的观察记录。
面谈主要是与一位幼儿深入探讨一个主题。
如可以讨论幼儿最近读过的一本书或玩过的一个游戏，所提出的非正式问题可以引导幼儿口述对于阅读和游戏的感想和评论，并有助于了解幼儿在阅读或游戏中的困难与需求等。
面谈记录则记下幼儿的想法和需求等信息，能够让教师或家长了解幼儿的个别需求，并且在时间允许的情况下，给予幼儿反馈。
教师的观察记录可以包括幼儿的系统化记录和逸事趣闻记录，前者主要是记录的是幼儿在预定目标上的进步情况，而后者则是幼儿自发性行为的记录，它与系统化记录不同的是，并没有经过事先设计，而是捕捉一些有趣的事件，可以配上照片。
3．影像资料。
影像资料主要是指照片、录音带和摄像带。
它们能提供幼儿成长与发展的丰富信息，并且对促进家庭的参与有很大帮助，能让家长在没有实际经历的情况下，看到或听到幼儿的各项活动。
如新入园的孩子在园里的一切都是家长非常关注的，他们时刻担心着自己的孩子在幼儿园里吃得怎样？睡得怎样？这时我们如果有一份孩子在园的一日活动影像资料，那就比单纯地与家长交流有意义多了。
所以教师应该经常为幼儿和他们的活动照相或摄像，拍摄的时候，要简短记录所拍的内容或物体，包括日期、场所、幼儿的姓名以及每一个场景的特殊地方。
（这些上午顾老师已讲得非常详细，我就不再一一篡述）4．各种测验和调查表。
主要是一些正式的或非正式的调查表。
如幼儿在家情况调查表、幼儿健康状况调查表、幼儿学习情况调查表等等。
这些调查表能让我们迅速了解幼儿的情况。
有时当我们要进行一个主题活动时，为了解幼儿对这一主题的有没有兴趣和他们对这个主题知识的了解掌握情况，我们就可设计一份调查表。
三、创建成长档案的原则为幼儿创建一个成长档案并不是随意的放几张幼儿的作品或照片，它需要遵循以下几个原则：1、互动性原则：成长档案的制作与记录并非教师或幼儿园单方面的工作，需要多方参与和合作，他包括教师与幼儿之间的讨论，教师与教师之间的探讨，教师与家长之间的交流，班级之间的借鉴等等。
这儿主要涉及了这样三个角色：教师、幼儿、家长。
教师——慧眼捕捉、全面记录教师是幼儿成长档案最直接的操作者，承担着记录与评估、交流与沟通等重要的责任，同时扮演着“引导者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。
作为教师首先要根据本班实际情况和幼儿的个人意愿来帮助他们设计自己的成长档案。
这时教师是“引导者”。
也就是说，教师要引导班上的幼儿了解“成长档案”是什么，认识到它对自己的成长有什么帮助，从而为下一步教师和幼儿一起设计档案、丰富档案打下良好的基础。
为了做好这一阶段的工作，不同年级、同一年级的教师会互相交流幼儿“个人成长档案”试行过程中遇到的问题，并对档案的设计或操作行为进行分析与反思，共同寻求解决问题的办法；择优后再次整合，创建出相对可行的、适合本班幼儿特点的个人成长档案。
然而，档案的建立并不简单是幼儿作品的收集，更多则是对幼儿在园、在班生活、学习中的各种表现加以关注和记录。
为此，要求教师细心观察每个幼儿在一日活动中的表现——在教学活动中、在自由活动中……要善于捕捉每个幼儿的闪光点和不足。
这样，才能对每一个幼儿的日常表现加以全面记录。
幼儿——积极参与、当家作主为幼儿建立“个人成长档案”的工作当然少不了“小主人”——幼儿的积极参与。
刚开始在制作“成长档案”时，我们也是教师一手包办档案的创建、使用等全过程，在这一过程中我们发现，教师在填写记录时，有些幼儿常常会关心的问：“老师，你在写什么呀？”孩子们并不了解“档案”与自己的关系，也从未参与过“档案”的建立，其结果就是孩子的档案却成了教师的观察记录，一点儿也看不到孩子参与的痕迹，而这与我们的“让幼儿成为学习和发展的主人”的理念无疑是相背离的。
我们开始思考：为什么不让孩子们参与进来呢？这本来就是他们自己的档案啊！而档案的创建与运用本身不正是很好的课程资源吗？于是，我们改变了做法。
先让幼儿了解什么是成长档案以及它的作用，并征求孩子对自己档案的设计、使用等方面的意见。
在档案制作过程中，我们鼓励幼儿对自己的档案进行个性化的装饰。
在档案使用过程中，我们和幼儿共同收集资料，一起丰富档案内容，一起分享观察记录。
当孩子们知道老师记录下他们的优点和进步时，便会更愉快、更积极地投入到日常教育和生活中的每一个活动中去。
家长——激发兴趣、关注收集家长同样也是幼儿成长档案的重要参与者。
在幼儿的个人档案里，除了有教师记录的成长故事外，也有家长参与的一些内容，如“童言稚语”“我爱我家”，“生活写真”等等。
我们的档案随时地供家长、幼儿翻阅，他们趁着来园离园或是家长会之际，关注幼儿在园的发展情况。
虽然看到的只是幼儿在互动中的某一侧面，但我们也力争反映幼儿发展的全部，因此幼儿个人档案的家园互动是必不可少的内容之一。
一些家长记录了孩子成长路上的难忘事件，并针对期中、期末幼儿的发展状况进行家庭内的评价。
特别值得一提的是家长们为孩子记录的童言稚语，这里摘取几个供大家欣赏。
如：爸爸问孩子：“你知道丢三落四是什么吗？”孩子马上就说：“知道，丢三落四的意思就是从一数到五，其中三和四忘了读，就是丢三落四。
”又如有个孩子在看电视时看到一则新闻说：哥伦比亚发生了火山爆发，就去问妈妈：“妈妈，火山为什么爆发吗？”妈妈答：“那是地壳运动，板块碰撞的结果。
”孩子说：“不对，那是火山生气了！”家长们细心地观察，用心地记录，为孩子们的成长奠定了基础。
幼儿成长档案的建立，能使家长更加深入地了解孩子在幼儿园的活动情况，同时也使家园沟通有了实实在在的“载体”。
而且有了家长的参与，不但拓展了创建幼儿成长档案的思路，还在一定程度上保证了幼儿成长档案的全面性与真实性。
2、动态性原则：记录和制作成长档案的过程是一个动态发展的过程，是在不断地试行、修改、征询、调整过程中逐步完善与完成的。
我园分别对小、中、大班的每位幼儿建立了个人成长档案。
从孩子整个成长的历程看，当一个孩子从哇哇入园起到依依不舍从幼儿园毕业，在人生起步的三年中，这三本“成长档案”记录了孩子在成长过程中的缩影。
所以当毕业班的孩子拿起小班的档案翻阅时，会情不自禁地说：“我上小班原来是这样的。
”从孩子成长的某一侧面看，我们收集了孩子在不同时段的图画、手工、影像资料，这些资料都是幼儿在各种活动中的成果。
例如我们从小班开始，会收集一些小朋友不同发展阶段的美术作品，从涂鸦——出现简单的图形——勾画粗线特征的图画——运用鲜艳饱和色彩的作品等等，这些美术作品能比较明显的体现此幼儿在美术方面的心理特征，体现了该幼儿在美术领域的动态成长轨迹。
