将德育渗透于美术课堂教学之中论文

论德育在小学美术教学中的渗透美术教育是小学生德育教育中不可或缺的一部分，通过美术教学，学生可以培养审美情操，增强自我认知和表达能力，而在美术教学中，德育也扮演着非常重要的角色。

德育和美术教学的结合，不仅可以加强学生的品德修养，还可以促进学生的综合素质的提升。

下面，我们就来谈谈德育在小学美术教学中的渗透。

美术教学是培养学生审美情操的重要途径。

审美情操是人文素养的重要组成部分，是个人品德修养的重要体现。

在美术教学中，教师不仅要教会学生如何画画，更要引导学生用心去感受、理解艺术作品所蕴含的情感和内涵。

学生通过对艺术作品的观察和分析，可以逐渐培养自己的审美能力，学会欣赏美、鉴赏美。

而这种欣赏和鉴赏美的心境，是一种超越生活琐事的高尚情感，是一种尊重他人劳动成果的品质，也是一种积极向上的乐观态度。

在审美的过程中，学生要懂得尊重别人的创作成果，不嘲笑、不模仿、不抄袭，这就是在美术教学中渗透的道德教育。

美术教学是培养学生想象力和创造力的重要手段。

在美术教学中，学生需要通过绘画、手工等方式来实现自己的创意，从而培养自己的想象力和创造力。

而想象力和创造力是一个人综合素质的重要体现，也是审美情操的重要组成部分。

在美术教学中，教师可以通过引导学生绘画，设计作品等方式来培养学生的想象力和创造力，从而促进学生的综合素质的提升。

而在这个过程中，学生需要学会思考、学会创造，这就为德育渗透提供了一个很好的载体。

学生在思考问题的过程中需要懂得尊重他人想法，不轻易模仿别人，不盲目追求名利。

在创造作品的过程中，学生也需要懂得尊重劳动，不抄袭，不抄袭，不偷盗。

这种想象力和创造力的培养，既可以促进学生的综合素质的提升，也可以加强学生的道德修养。

美术教学是培养学生表达能力的重要途径。

表达能力是人交流和沟通的重要技能，是一个人综合素质的重要表现。

在美术教学中，学生需要通过绘画、手工等多种方式来表达自己的情感和思想。

而在这个过程中，学生需要用心去观察和理解对象，用心去思考和表达自己的情感和思想。

浅谈美术教学中的德育渗透在美术教学中，德育渗透是至关重要的。

美术教育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，更重要的是可以在教学过程中渗透和传递良好的道德观念和价值观，引导学生形成正确的人生观、价值观和行为准则，这对于学生的全面发展和成长具有重要的意义。

本文将从美术教学中的德育渗透角度进行探讨。

一、美术教学与德育渗透的关系美术教学是培养学生审美情感、发展创造能力和提高人文素养的重要途径。

在美术教学中，我们不仅仅是在进行技法的传授，更重要的是在传递一种人文精神和道德情操。

美术作品是艺术家对生活和情感的表达，艺术作品中蕴含着艺术家的价值观和情感体验，是一种精神的传递。

因此在美术教学中，德育渗透是非常自然和重要的。

美术作品中的主题和情感往往与道德观念和人文精神有着紧密的联系。

学生通过绘画、雕塑和设计等方式去表达自己的情感和理念，而这些情感和理念往往是受到了家庭、学校和社会的德育影响。

美术教学有着很强的德育功能，能够引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的美好情感和高尚品格。

1. 选材和题材的导向在美术教学中，我们可以通过精心挑选和设计作品的题材和选材，引导学生关注社会热点、关爱弱势群体、弘扬正能量，从而渗透和传递正确的价值观念和情感。

可以引导学生去创作关于自然、和谐、美好生活的作品，让学生在创作的过程中感受自然之美、和谐之美，培养学生对自然的敬畏和保护意识。

也可以让学生去创作关于社会热点的作品，比如关注贫困地区的儿童、保护环境、珍爱生命等，引导学生关注身边的社会问题，培养社会责任感和爱心。

2. 艺术作品的分析与赏析在美术教学中，老师应该给学生提供丰富的作品赏析和分析，让学生通过观察和分析艺术作品来感受艺术家的情感和思想。

通过对作品的深入解读和讨论，可以引导学生对正能量、积极向上的艺术作品产生共鸣，使学生在实际的学习过程中潜移默化地接受美好的情感和价值观念。

也可以通过对一些负面作品的分析和讨论，来引导学生去反思社会现象、道德困境，培养学生良好的人生观和道德情操。

如何在美术教学中渗透德育教育（合集五篇）第一篇：如何在美术教学中渗透德育教育如何在美术教学中渗透德育教育教学改革的步伐在不断前行，现在的教育不单单是传授知识，不再是只注重双基教学，现在的教育要培养德、智、体、美、劳、全面发展的新型人才，德育教育已被列为学校教育不可缺少的重要组成部分，纵贯各个学科，那么作为美术教师的我们如何在教学中渗透德育教育呢，这一直是大家比较关注的问题，美术学科思想性强、知识面广，是对学生进行德育教育的强有力的工具。

它不仅要传授知识，训练技巧，更重要的是能提高认识、开阔视野、塑造灵魂、陶冶情趣.因此我们在进行美术学科教学中要注重发挥美术课的特点，在课堂教学中有机的渗透德育教育。

一、在欣赏美术作品时潜移默化渗透德育教育。

爱国主义是德育教育的主旋律，历来是激励和鼓舞人们团结奋斗的一面伟大旗帜.在美术学科的教学中，我们要结合教材知识，把爱国主义教育巧妙融合在知识的讲授中，以激发学生树立民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，增强振兴中华的责任心和使命感。

中国绘画源远流长，不论是绘画，雕塑，工艺美术，还是建筑艺术引领世界。

我们可以通过大量的美术作品陶冶学生的情操。

从古代的秦始皇陵兵马俑，长城，汉代的画像石，画像砖，洞穴壁画，等等展现了劳动人民智慧的结晶。

通过欣赏国内著名作品，各民族的建筑、绘画、工艺品、服饰，各时代的艺术瑰宝，不同地域的民俗民风等内容，让学生了解我国以及世界上有代表性的艺术作品的形式、内容和特点，使他们对我国及世界上极其丰富的古代文化、艺术遗产和现代艺术理念有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美，通过弘扬民族传统文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情感，使学生接受爱国主义教育。

例如：在上欣赏课的时候选取一些有代表性的作品，让学生仔细观摩，分析创作背景，手法等。

我在给学生欣赏董希文的油画《开国大典》的时候，先给学生播放了开国大典的实况录像：1949年10月1日，中华人民共和国开国大典，毛泽东在天安门城楼庄严宣告中华人民共和国，中华人民政府成立了。

论德育在小学美术教育中的渗透1. 引言1.1 德育与美术教育的关系德育与美术教育的关系密不可分，德育是培养学生品德、态度、情感和行为的教育理念，而美术教育则是培养学生审美能力、创造力和艺术修养的重要学科。

德育与美术教育的结合，可以在学生的美术学习过程中注入正面的品德观念和情感体验，帮助学生形成正确的人生观和价值观。

在当代社会，学生面临各种各样的负面影响，德育在美术教育中的渗透可以为学生提供一个良好的情感表达平台，帮助他们认识自我、理解他人，培养亲和力和团队合作精神。

通过美术作品的创作，学生可以表达自己的情感和思想，借助老师的引导和点评，逐渐形成正确的行为规范和良好的品行。

德育与美术教育的结合不仅可以在学生的审美能力和创造力方面取得优秀的成绩，更可以为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。

在小学美术教育中，德育的渗透是非常必要且重要的，它不仅可以提升学生的综合素养，更可以培养学生积极向上的心态和价值观，为他们未来的成才之路奠定坚实的基础。

2. 正文2.1 德育理念在美术教育中的应用德育理念强调学生的全面发展，培养学生的审美情感和道德品质。

在美术教育中，通过教授艺术知识和技巧，引导学生感受美的魅力，激发学生对美术的兴趣和热爱。

通过艺术作品的赏析和创作，引导学生培养审美情感，提高学生的艺术修养。

在美术教育中，教师可以通过示范、引导和激励，培养学生的自信心和创造力，促使学生自觉遵守规则、尊重他人，锻炼学生的思维能力和团队合作能力。

德育理念在美术教育中的应用不仅可以提高学生的综合素养和审美修养，还可以促使学生树立正确的价值观和道德观，提升学生的人文素养和社会责任感。

通过德育与美术教育的有机结合，小学生可以在艺术的熏陶下，全面发展自己，成为德、智、体、美全面发展的优秀人才。

2.2 德育在美术教育中的具体实践德育在美术教育中的具体实践包括多种形式和方法。

可以通过美术作品的选题和创作过程来引导学生树立正确的道德观念。

论德育在小学美术教育中的渗透一、培养学生审美情趣和品德情操美术教育不仅仅是教授绘画技能，更是要从精神上影响学生，培养他们的审美情趣和品德情操。

在实际教学中，教师应该引导学生欣赏大自然的美，了解文化背景和艺术价值，让学生懂得美的内涵、美的力量和美的价值，进而在生活中形成美的感知和对美的追求。

同时，美术教育也应该注重品德教育，培养学生的良好品德和道德情操，例如在绘画作品中体现孝顺、友爱、诚信、正直等等品质，潜移默化地影响学生的价值观和行为习惯。

二、引导学生了解社会现实与历史文化美术教育融合多种文化因素，可以通过艺术作品，引导学生了解社会现实与历史文化。

教师可以让学生绘制社会图片，通过画面来传递社会信息，引导学生了解社会现实，提高他们对社会问题的关注度和责任感。

同时，美术教育也可以融入历史文化元素，通过绘画来传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生了解祖国的历史文化，培养爱国情怀和文化自信心。

三、培养学生的创新思维和实践能力美术教育有利于培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的想象力和创造力。

教师可以在教学中让学生自由创作，鼓励他们发挥创意思维，通过实践来体验和探究艺术的各种表现形式，同时在实践中不断锤炼，提高学生的实践能力和审美能力。

四、促进学生的团队合作精神在美术教育中，学生往往需要在小组中合作完成一些任务，这有助于促进学生的团队合作精神。

教师可以鼓励学生开展团队合作活动，让学生在合作中相互学习和借鉴，增强学生的团队精神和协作精神，培养学生的集体荣誉感和团队意识，更好地为未来的学习和生活打下基础。

总之，德育教育在小学美术教育中的渗透具有重要意义。

通过德育的整合，可以提高学生的综合素养，帮助他们更好地了解社会与文化，更好地发展自己的品性和道德情操，塑造他们健康成长的良好环境。

因此，教师在教育教学中不能只关注教学内容和技术，更应该注重德育的渗透，让美术教育真正成为培养学生高质量的综合素质教育的重要途径。

浅谈美术教育教学中的德育渗透“以人为本、德为先”。

人的培养在于教育，德育则是教育的首位。

《美术课程标准》中指出：“在美术学习过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶高尚的情操，提高学生的审美能力，完善人格。

”由此可见学校美术教育与德育有着非常密切的联系，既相通，又相互促进，所以发挥美术教育的特有功能，在美术教学中积极渗透德育教育有着重要意义。

作为一名中学美术教师，我认为应从以下方面达到以美启智，以美育德的目的。

一、人格魅力身教重于言教作为教育者应该知道，学生尤其是初中学生对老师的要求非常高，甚至可以说是苛刻，他们不仅要从教师那学习到科学文化知识，同时也很关注、留意教师的言行，甚至于模仿。

而这种无声的影响有时对学生的影响是很大的，因此教师用自身的言行来教育学生很重要，教师不仅以丰富的学识教育着学生，而且以其高尚的品德潜移默化地影响着学生。

黑格尔曾说：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。

”作为教育工作者，要做到“身教重于言教”，每节课都要时时注意自己的外表和言行。

要求学生做到的，自己先做到。

语言精炼,动作规范，做到对学生既尊重、信任，又不放松、严格要求。

这样做既提高了学生的自尊心和自信心，又调动了学生的上进心和积极性，形成了良好师生关系。

反之，则效果肯定不会很好。

所以，教师要求学生做到的自己首先要率先垂范。

在中学德育教育中，我总结可以引出两点启示。

第一，教师把握一个学生的品德特性，就可以使德育工作做的更加出色主动。

第二，初中阶段的道德教育，主要应从每个学生的表现出来个性特点入手，进行深入细致的工作，以培养他们的良好道德品质和情操的稳定性。

二、课程引导发挥思想教育因素以中学美术课堂为主体的教育都有明确的教育目标，作为一名中学美术教育者只有在课堂上掌握、操控多种策略和技巧，随时随地适时熏陶。

才能真正辅德育于美育之中，使美术教学真正发挥它的育人功能。

好的德育渗透是能够让学生把在学习中得到感悟进行再一次升华，当学生在学习中得到美好体验的同时，将德育不失时机地切入，让人感觉顺水推舟，流畅自然，提高教学设计的层次。

在美术课堂中将德育渗透到底美术课堂是学生发挥想象力、探索世界、表达内心情感的重要舞台。

在这个舞台上，德育渗透是非常重要的，它能够培养学生的美德、丰富学生的内涵。

本文将围绕在美术课堂中如何将德育渗透做一探讨。

美术课堂是德育渗透的重要载体。

在学生参与美术创作的过程中，教师可以通过给予学生适当的引导和帮助，引导学生正确的行为举止和价值观念。

在教师的言传身教下，学生能够在实际操作中学习如何尊重他人、关心社会、珍惜生活。

在美术课堂中，教师可以通过学生作品的赏析、班级讨论的形式，引导学生认识和接受多元文化，培养学生的包容和尊重他人的精神。

美术作品本身就是德育的体现。

美术作品不仅是学生创意的表现，更是学生内心情感和态度的折射。

在美术创作的过程中，学生会通过思考和表达自己的观点、情感，融入到自己的创作中去。

在这个过程中，教师可以通过对学生作品的评价和指导，引导学生表达感恩、友爱、宽容、乐观的精神，同时引导学生在审美过程中培养正直、诚信、勤奋的美德，这些都是德育渗透的重要渠道。

美术课堂还可以通过普及美德知识，引导学生认识美德。

在美术教育中，可以利用绘画、手工制作等形式，让学生了解和认识美德的含义，引导学生从小事做起，从身边的人和事做起，让美德观念深入学生心中。

教师还可以引导学生通过绘画、手工制作等形式表达自己对美德的理解和感悟，增强学生对美德的认识和理解。

美术课堂的德育渗透也需要学校和家庭的配合。

学校可以通过组织美术比赛、美术作品展览等形式，让学生的作品得到展示和欣赏，以此激励学生创作的积极性。

还可以通过开设美德教育课程，引导学生树立正确的价值观和世界观。

家庭可以通过陪伴孩子一起赏析美术作品，一起进行美术创作，让学生在家庭中也能够感受到美德的力量，培养学生的美德修养。

这样学校和家庭的共同配合，才能更好地将德育渗透到美术课堂中去。

在美术课堂中将德育渗透是一项重要而复杂的任务。

教师需要通过多种方式去引导学生，注重培养学生的内涵和品格，让学生在美术课堂中学会美德、感受美德、传递美德。

论德育在小学美术教学中的渗透1. 引言1.1 引言德育在小学美术教学中的渗透是非常重要和必要的。

通过美术教育，学生不仅能够获得美术技能，更重要的是能够培养学生的品德和人格，为他们的终身发展打下坚实的基础。

接下来，我们将深入探讨德育在小学美术教学中的意义、方式、实践、效果和挑战。

【字数：273】2. 正文2.1 德育在小学美术教学中的意义德育在小学美术教学中的意义非常重要，它不仅可以培养学生的审美情感和创造力，还可以引导学生形成正确的价值观和道德观念。

美术作品的创作过程需要学生不断地观察、思考和表达，这种锻炼可以培养学生的细致观察和逻辑思维能力。

通过美术作品的创作，学生可以表达自己的情感和思想，从而增强自我认知和自信心。

美术作品也可以反映学生内心深处的情感和想法，帮助老师更好地了解学生的需求和困惑，进而进行有效的辅导和引导。

更重要的是，美术作品本身就是一种对美的追求和表达，学生在欣赏和创作美术作品的过程中，不仅可以培养审美情感，还可以感受到美的力量和魅力，激发学生的情感共鸣和创作激情。

德育在小学美术教学中的意义在于全面培养学生的审美情感、创造力和综合素养，引导学生形成正确的人生观和道德观，促进学生全面发展。

2.2 德育在小学美术教学中的方式德育在小学美术教学中的方式包括多种形式和方法。

老师可以通过示范和引导的方式，让学生在实践中体验到美术作品背后的道德理念和情感表达。

通过学习一幅作品的背景故事，学生可以了解到艺术家的创作初衷，从而引发对于人生、情感、道德的思考。

老师可以通过让学生参与集体合作创作，培养他们的团队合作精神和责任感。

在小组作业或者课堂合作中，学生需要相互协作、相互尊重，这样可以培养他们的合作意识和团队精神。

老师还可以引导学生通过美术作品展示自己的情感和价值观。

通过创作和展示作品，学生可以表达自己的想法和感受，从而提升自信心和自我认同感。

老师还可以通过赏析优秀的艺术作品，让学生了解艺术与道德、情感的关系。

论德育在小学美术教学中的渗透德育是教育中的重要组成部分，而美术教育作为培养学生审美情趣和审美能力的重要课程，也应该在其中融入德育的要求。

小学美术教学是培养学生艺术兴趣和审美能力的关键阶段，德育在其中的渗透显得尤为重要。

本文将从德育与美术教学的关系、德育在小学美术教学中的意义以及德育在小学美术教学中的渗透途径这三个方面来进行探讨。

一、德育与美术教学的关系首先我们来了解一下德育与美术教学的关系。

德育是在教育活动中，通过学习和实践培养学生正确的道德观念、人生观、价值观以及良好的行为习惯和品德素质的教育活动。

美术教学是通过美术教育培养学生的审美情趣、审美能力和创造力的一门课程。

德育与美术教学有着密切的联系，美术教学是德育教育的一个重要载体和工具，它不仅可以通过美术作品的欣赏和创作来引导学生形成正确的价值观念，还可以通过美术教学的过程来培养学生的品德、情感和态度。

德育与美术教学是相辅相成、相互促进的关系。

在美术教学中，我们不仅要注重学生艺术技能的培养，更要注重通过美术教学的过程来培养学生的情感、品质和素养。

美术教学是开发学生的情感、启迪思维，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的有效手段。

德育与美术教学是相辅相成的关系，它们共同促进学生的全面发展。

二、德育在小学美术教学中的意义小学美术教学是培养学生审美情趣和审美能力的重要阶段，在其中融入德育的要求显得尤为重要。

德育在小学美术教学中的意义主要表现在以下几个方面：1. 培养学生的美德。

美术教学可以通过美术作品的欣赏和创作，引导学生在审美活动中培养美德，例如通过绘画作品来培养学生的善良、诚实、勇敢等美德。

如通过美术教学引导学生欣赏《母亲》、《孺子牛》等主题的美术作品，培养学生的感恩、孝顺之心。

2. 塑造学生的人文精神。

美术教学可以通过艺术创作，引导学生在审美活动中逐渐认识到艺术对人文情感的重要性，培养学生的人文精神，如通过学习《山水画》、《中国画》等经典艺术作品，培养学生的爱国情感和人文情怀。

在美术课堂中将德育渗透到底美术课堂是学生发挥想象力、创造力和审美能力的好地方，也是培养学生道德情操和情感态度的重要平台。

在美术课堂中，德育教育应该成为一项重要的任务，通过美术教学的形式和内容，渗透和表达出德育的理念，引导学生形成正确的人生观、价值观和审美观。

那么在美术课堂中将德育渗透到底该如何做呢？本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教师角色等方面进行论述。

在美术课堂中将德育渗透到底，需要明确教学目标。

美术教学的目的不仅仅是培养学生的审美能力和艺术技能，更重要的是培养学生的道德情操和情感态度。

教师在制定教学目标时应该兼顾学科内容的学习和德育教育的目标，明确培养学生的审美情感、人文精神和社会责任感等方面的能力和素养。

教学内容的选择也是关键。

在美术课堂中，德育教育可以通过教学内容的选择和设计来进行渗透。

为了实现这一点，教师可以通过选取一些具有积极向上价值观的艺术作品或主题，引导学生从中获取美感体验的反思艺术作品背后的内涵和意义，启发学生对生活、对社会、对人性的思考。

也可以通过组织学生进行艺术创作，让他们在创作过程中表达自己的情感和思想，通过作品的展示和交流来增进学生之间的友谊和理解，培养学生的集体观念和合作精神。

教学方法的选择也对德育教育的渗透起着至关重要的作用。

在美术课堂中，教师可以采用多种形式进行教学，如讲解、展示、实践等，以激发学生的学习兴趣和积极参与欲，同时也应该注重价值观的引导和情感态度的培养。

在谈论艺术作品时，可以引导学生站在创作者的角度来体验作品，了解作者的创作动机和背景，理解作品所表达的情感和思想，培养学生对艺术的敬畏之心和对艺术家的尊重之情。

在进行艺术创作时，教师也可以引导学生通过观察和思考来表达自己的情感和思想，激发学生的创造力和想象力，培养学生对美的追求和对真、善、美的向往。

教师的角色和师德修养也至关重要。

在美术课堂中，教师应该成为学生的榜样和引路人，以身作则，引导学生树立正确的人生观、价值观和审美观。

浅谈美术课堂中的德育渗透美术课堂是培养学生审美能力和创造力的重要途径之一。

而在美术课堂中，德育的渗透也是必不可少的。

通过美术课程的开设和实施，培养学生正确的价值观和道德观念，增强良好的品德修养，从而使美术课堂成为德育教育的有效载体。

本文将从美术课堂的特点、美术课程设置和教育方式方法三个方面，浅谈美术课堂中的德育渗透。

一、美术课堂的特点美术课堂具有一定的独特性和特点。

首先，美术作为一门艺术学科，注重培养学生的审美能力和创造力。

美术课程的内容丰富多样，涵盖了绘画、雕塑、设计等多个方面。

学生在美术课堂上可以通过观察、思考、实践和表达等方式，发现美、欣赏美、创造美。

其次，美术课堂是一个注重个性发展的空间。

在美术课堂上，学生有机会将自己的想法和情感通过艺术表达出来，展示个性、彰显特长。

最后，美术课堂强调实践和作品。

学生在美术课堂上进行实践性的创作，完成作品并展示给他人，培养了学生的动手能力和自信心。

二、美术课程设置中的德育渗透在美术课程设置中，德育教育的目标被融入其中，通过合理安排的教学内容和活动，引导学生树立正确的价值观和道德观念。

首先，培养学生的审美情趣和审美能力。

美术课程可以引导学生欣赏各种艺术作品，扩展他们的审美视野，培养艺术情趣和鉴赏能力。

通过欣赏名家作品，学生可以感受到大师们对艺术的追求和热爱，从而培养自己对艺术的热爱和敬畏之情。

其次，建立正确的职业道德观念。

美术课程可以通过介绍艺术家的奋斗史和艺术创作的过程，让学生了解到艺术创作需要付出辛勤努力和毅力，培养学生坚持追求梦想的品质。

同时，美术课堂可以指导学生如何合理使用创作工具和材料，遵守学校和社会的规章制度，养成良好的工作纪律和职业操守。

最后，引导学生关注社会，培养社会责任感。

通过美术课堂的教学内容和讨论活动，引导学生关注社会热点问题，思考社会问题背后的价值观和道德担当，并通过自己的艺术作品表达对社会的关怀和呼吁。

三、美术教育方式方法中的德育渗透在美术课堂教学中，教师可以采取一系列教育方式和方法，将德育教育渗透到教学过程中。

论德育在小学美术教育中的渗透美术教育是小学教育中的重要组成部分，而德育则是贯穿于整个教育过程中的重要内容。

德育旨在培养学生的道德品质和素养，而美术教育则可以通过艺术作品的创作和欣赏，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，促进其全面发展。

德育在小学美术教育中的渗透是十分重要的。

本文将探讨德育在小学美术教育中的渗透，以及如何有效地将德育融入美术教育中。

一、美术教育中德育的渗透1. 提倡正直与诚实在美术教育中，教师可以通过引导学生绘画、创作，让他们表现自己的观点和情感，培养他们正直和诚实的品质。

通过对艺术作品的鉴赏和评价,教师可以引导学生正确对待作品,表达真实感受,培养学生的诚实品格。

2. 培养学生的责任感在美术教育中，学生需要按时完成作业，教师可以通过作品的展示和评价，激发学生的责任感和自信心。

教师可以通过让学生参与美术作品的创作和展示，培养他们对自己作品的负责心和尊重他人作品的态度。

3. 培养学生的同理心和关爱美术作品往往是学生情感的表达与发泄，教师可以通过对学生作品的欣赏与评价，引导学生关注生活中的美好与痛苦，培养学生的同情心和关爱心。

还可以通过绘画与手工活动，培养学生的耐心与细心，培养关注他人的品质。

二、如何有效地将德育融入美术教育中1. 强化教师的德育教育培训教师是学生的榜样，对于德育的渗透需要教师做出表率。

学校应该加强对美术教师的德育教育培训，使其具备美术教学的专业能力的也能充分了解德育在美术教育中的重要性，能够在教学中有意识地引导学生形成正确的美育观和道德观。

2. 设计德育主题的美术作品美术教学的艺术作品的设计可以充分结合德育的内容，例如设计德育主题的绘画、手工作品等。

通过这样的设计，可以使学生在创作中深刻领悟德育的内涵，在美术作品中表达对美好的向往、对善良的追求等。

3. 组织美术实践活动学校可以组织美术实践活动，让学生参与美术创作并展示自己的作品，通过这样的实践活动，可以提高学生自我发展的意识、培养学生良好的人际交往能力，增强学生的社会责任感和团队协作精神，全方位地培养学生的道德情感。

浅谈美术课堂中的德育渗透美术课堂是一个独特的学科领域，与其他学科相比，它在德育方面具有独特的优势和特点。

在美术课堂中，德育渗透不仅仅体现在师生关系上，更体现在对学生个人发展的影响上。

通过艺术的创作与欣赏，美术课堂能够培养学生的审美情趣、情感表达能力和创造力，并且通过这些过程渗透德育教育，促进学生全面发展。

1.提供一个良好的学习环境，培养学生的品德修养。

在课堂上，老师通常会注重学生的行为规范和学习态度。

学生被要求按时到达课堂、守时、守纪律、尊重他人，这些都是培养品德的基础。

而且，美术课堂也强调学生之间的合作与交流，通过小组合作等方式，让学生学会分享、协作和相互帮助。

这些合作和交流的活动能够培养学生团队意识和社交能力，从而有助于他们建立良好的人际关系。

2.注重培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。

在美术课堂中，学生会接触到各式各样的艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影等。

通过学习这些艺术作品，学生可以感受到不同文化、不同时代的审美风格，拓宽他们的审美眼界。

在艺术欣赏过程中，学生还会学习如何感受和理解作品所表达的情感、主题和意义，培养他们的艺术鉴赏能力。

这些过程不仅能提高学生的审美情趣，还能培养他们对美的敏感性和独立思考的能力。

此外，美术课堂也注重培养学生的创造力和创新精神。

美术课堂中的绘画、设计等活动，鼓励学生表达自己的想法和感受，并提供了自由发挥的空间。

学生通过艺术创作的过程，可以培养他们的想象力、观察力、思考能力和解决问题的能力。

在解决艺术创作中的难题时，学生会面临各种困难和挑战，他们需要不断尝试、反思和改进。

这种过程锻炼了学生的毅力、自信心和创新能力，促使他们在创造中学会坚持，学会突破，从而培养他们的创造力。

美术课堂中的德育渗透还可以通过艺术作品的主题和内容来实现。

教师可以选择各种具有积极价值观的作品来教授，例如描绘友谊、团结、互助等主题的作品。

通过欣赏这些作品，学生对于友谊、团结等价值观有了更深入的理解，并会在他们的生活中学会相应的行为。

论德育在小学美术教学中的渗透
一、注重情感教育
美术教育是一种感性的艺术教育，可以唤起孩子的情感体验和感受。

在小学美术教学中，教师应该注重情感教育，引导孩子从作品中感受和领悟美。

此外，在绘画过程中，还可以引导孩子表达自己的情感和思想，增强孩子的自信心和自我认知。

二、强化道德引导
在小学美术教学中，教师应该注重道德引导，引导孩子树立正确的美学观和价值观。

例如，在绘画作品中引导孩子不要模仿他人，不要盗用他人作品，鼓励孩子勇于表达自己的思想和情感。

在评价作品时，也应该注重道德评价，引导孩子从道德的角度进行评价。

三、培养创新思维
美术教育不仅能够培养孩子的审美能力，还能够培养孩子的创新思维。

在小学美术教学中，教师应该引导孩子从不同的角度和视角去审视和思考问题，鼓励孩子从生活中寻找题材，注重孩子的创造力和想象力的培养。

四、注重民族文化的传承
美术教育在传承和弘扬民族文化方面也起到了重要的作用。

在小学美术教学中，教师应该注重民族文化的传承和引导，让孩子了解和熟悉传统的民族文化，学习和借鉴传统的绘画艺术技巧，增强孩子的文化自信心和民族自豪感。

综上所述，在小学美术教学中，德育渗透是不可或缺的。

教师应该注重情感教育，强化道德引导，培养创新思维，注重民族文化的传承和发扬，让孩子在美术教育中得到全面的培养和发展。

美术德育论文（5篇范文）第一篇：美术德育论文美术教学中的德育教育教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体素质、陶冶情操为宗旨的基础教育。

其中，思想道德素质在人的素质结构中具有定向和动力作用，是整个素质结构的核心和灵魂，是实施素质教育的关键。

在美术教学中，根据美术学科的特点对学生进行德育，不但十分必要，而且对于切实提高学生素质，促进学校德育建设起重要辅助作用。

美术学科是一门综合性科目，一堂好的美术课，应该是既传授应掌握的美术知识，同时又培养学生一些良好品德，生活习惯。

它与许多学科有着密切联系。

平常人看来上小学美术课是一件简单、轻松的事，教师不用多想、不用多钻研，上课出示示范作品，学生照着画就是了，教师在教室里走一走、看一看，没事可做，要说的也少，也就是说上美术课是重复的机械运动，每节课都是一样，老师少说一点，然后示范，学生跟着画，没有太大的意义，没有创新，这些都是不成熟片面的观点。

我认为上好一节美术课不是那么简单的事情。

美术课教学与其他学科教学一样，要以提高学生总体素质为目标，不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦画瓢，具体地说，美术课上，也要教书育人，既要注重基础知识，基本技巧的训练，也要培养小学生的创造能力与思维能力。

儿童天生对任何事都有兴趣，什么都想去学一学、做一做，模仿一下，从他们对世界还只有淡淡认识的时候，他们就开始了涂鸦，然后随着认识的提高，技能的增加，年龄的增长，这些兴趣都会发生变化，不同年龄段的孩子，对美术的热情截然不同，对不同的学生，我们都要用心去感悟，从基础从学生的根本出发，让学生们的身心技能都能得到良好的教育和发展，下面我谈谈我在美术教学中的几点做法：一、注重身教育人“身教胜于言传。

”教师是培养人的特殊职业者，教师形象无不潜移默化地影响学生成长。

因此，教师要注重自身形象的教育作用，用无私奉献的师魂，诚实的师德，严谨求实的师风去影响教育学生。

论德育在小学美术教学中的渗透德育是学校教育中的重要组成部分，它不仅仅是道德建设，更是心理建设、品质培养和人格发展。

在小学美术教学中，德育是一个重要的渗透方向，它有两个方面的体现：一方面是美术教育对学生德育的影响，另一方面是我们在美术教学中如何将德育渗透到教学内容中。

在小学美术教育中，德育渗透有以下三个基本方面：一、品德教育在小学美术教育中，品德教育是一个重要环节。

在美术教学中，品德教育的承载是好习惯的养成和美德的培养。

例如，在学习绘画方面，我们需要培养学生的耐心、细心和责任感，让他们明白耐心、细心的重要性，学会承担责任并善始善终。

另外，学习美术还需要学生的团队协作、包容性和分工合作能力。

在校园文化中，团队协作可以在绘画制作中体现，学生相互合作完成任务并由此培养团队精神。

在当代社会中，做为一个公民，我们必须要有包容心。

艺术本来就是人类普遍的语言，尤其是美术独特的表现形式需要我们对不同文化、信仰的接纳，让学生体验和感受到多元文化的魅力和美丽。

二、个性教育学生的个性教育在美术教学中也有体现。

在视觉表达和审美体验中，学生可以表达自己的内心感受，让自己的思考和情感得到充分的发泄和释放。

在这个过程中，学生的独立思考、自我认知和自我管理能力可以得到锻炼，发现自己的个性特点。

同时，通过不同的艺术形式探索自身的兴趣爱好，兴趣爱好是个性培养的一个方面，学习兴趣爱好可以让学生忘我投入，享受到美的乐趣。

三、人生教育美术教育也有助于学生的人生教育。

首先，美术教育是培养形象思维和创造思维的一个好途径。

学习画画让学生逐渐构建自己的思维模式，帮助学生学会观察事物，学会将事物的关系转化为图像，培养学生审美能力和文化修养。

其次，美术教育可以让学生积累专业知识和技能，了解艺术原理和艺术风格，学会鉴赏艺术品，这有助于培养学生的文化素养和综合素质。

最后，学习绘画不仅仅是一项技能练习，同时也是对于生活、社会、文化等方面的认知，更为重要的是，在画画的过程中，因为画家蕴含的生命和经历，和学生形象的互动之后，也让学生发现自我认知的不足，并逐渐适应社会中的艺术表达需求。

德育在美术教学中的渗透近年来，德育在教育领域中日益受到重视，学校教育不仅要注重学生的学术成绩，更要注重学生的素质教育。

而美术教学作为培养学生审美情感和人文素养的重要课程之一，德育在美术教学中发挥着日益重要的作用。

在美术教学实践中，德育渗透已经成为一种共识。

那么，德育究竟如何在美术教学中渗透呢？本文将从美术教学的目标、课程内容和教学方法三个方面深入探讨德育在美术教学中的渗透。

一、美术教学的目标和德育的关系美术教学的目标是培养学生的审美情感、想象力和创造力，提高学生的艺术修养和文化素养。

而德育的目标是培养学生的道德品质、思想品德和行为规范，使学生具备正确的人生观、价值观和道德观。

美术教学的目标和德育的目标是相辅相成的。

审美情感和德育品质都是人格的重要组成部分，二者的融合能够促进学生全面发展。

在美术教学中，教师应该注重培养学生的审美情感和道德情感，通过美术作品的欣赏、情感的抒发等方式引导学生形成正确的审美观和良好的人格品质。

在美术作品的鉴赏中，教师可以引导学生观察作品中的人文情感、历史情感和道德情感，让学生在美术作品中感受到美的力量和道德的力量，从而引发学生的艺术情感和人文情感，达到审美与德育的双重效果。

美术教学的课程内容主要包括绘画、造型、色彩、设计等内容，这些内容不仅是学生审美情感和艺术能力的培养，同时也是学生德育品质的培养。

在绘画课上，教师可以引导学生通过观察、模仿和创作，提高学生的观察力、想象力和创造力，培养学生的艺术修养和文化素养；同时也可以通过绘画作品展现学生的情感、态度和人格，促进学生的德育品质的形成和发展。

在美术教学的课程内容中，德育应该成为贯穿始终的主题。

教师可以通过精心设计的课程内容和作业安排，让学生在美术作品中展现自己的人生观、价值观和道德观。

在色彩设计课上，教师可以引导学生设计一幅以“友爱”为主题的画作，让学生通过色彩的运用展现友爱的力量和美好的情感；在造型课上，教师可以要求学生以社会公德、职业道德等方面为题材进行创作，让学生通过作品展现自己对道德的理解和认识。

在小学美术教学中渗透德育的相关策略优秀获奖科研论文小学美术教育是一门基础性的课程，它在学生的成长生活中具有不可替代的作用。

在小学美术课程中渗透进道德教育的重要性也日益突出，如何在小学美术课程中进行相关的道德教育显得尤为重要。

本文主要针对当今美术课程开展道德层面渗透工作存在的问题以及如何开展这一内容进行讨论分析。

小学美术教育是基础阶段的一门重要的艺术教学，在培养学生审美能力、创造能力方面具有重要意义。

当前我国各地区学校都非常重视学生道德素质的培养，而通过将道德教育渗透到美术教育中来实现这一目标就显得非常必要。

一个好的美术作品通常能让人感同身受，运用美术的魅力来进行小学道德素养的教育，能让学生印象更深刻。

一、小学美术教育渗透德育的优势随着如今信息化时代的快速发展，教育改革在我国的贯彻落实，教育界已经慢慢意识到小学阶段的教育对学生今后发展的重要性，所以小学阶段的道德素质教育就显得至关重要。

美术是小学课程教学中较为特殊的一门课程，在新课标背景下进行教学要注重增强学生对艺术的赏析能力以及艺术素养，教师在实际教学中要结合多种教学方法有效提升教学效率，从而确保美术课程教学质量，使每一名学生都具备艺术赏析能力。

基于此，小學美术教师要分析美术审美教学中的问题，并结合学生特点创新教学模式，以帮助学生提高自身的审美鉴赏能力。

小学美术作为一门有着陶冶情操属性的课程，在小学阶段的道德素质教育中有着重要的作用。

小学美术教学之中课堂的内容丰富多彩，能够更好地融合德育内容，也能在很大程度上保证德育的开展，为德育的落实提供了理论基础。

在实际的美术教学过程中，课堂的授课内容涵盖了山川、人物、花鸟、手工、传统文化等各个方面，教师能非常方便地找到切入点进行道德教育。

并且，美术教育课堂气氛活跃，非常有趣，能在很大程度上提升学生与课堂之间的互动性，引起学生上课的兴趣，在这种课堂氛围下进行德育能取得非常显著的效果。

最后，小学美术课堂具有多元性，能够为德育教育的融入创造有利的条件，能保证德育教育与小学美术课堂的融合性，保证了学生在美术课堂中对德育教育的融会贯通。

论德育在小学美术教学中的渗透【摘要】小学美术教学中，德育的渗透具有重要意义。

通过美术教学培养学生的审美情感，激发学生对美的热爱与追求；通过培养学生的创新精神，激发学生的艺术潜能与创造力；通过团队合作，培养学生的团队意识与合作精神；注重学生的品德修养，培养学生的道德情感与社会责任感；关注学生的文化素养，培养学生的文化自信与国家认同感。

德育与美育的融合，使得小学美术教学不仅仅是传授美术知识，更是培养学生全面发展的过程。

德育在小学美术教学中的实践意义是引导学生健康成长、终身发展，促进学生全面素质的提升。

德育在小学美术教学中的重要性不容忽视，教师应重视德育与美育的结合，为学生提供更全面的教育。

【关键词】小学美术教学、德育、审美情感、创新精神、团队合作、品德修养、文化素养、重要性、融合、实践意义1. 引言1.1 小学美术教学的重要性在小学阶段，美术教学的重要性不言而喻。

美术教育不仅有助于培养学生的审美情感和创新精神，更重要的是可以促进学生的全面发展。

通过美术课程，学生可以学习到丰富多彩的艺术知识，培养自己的审美意识和审美能力，提高自己的艺术修养。

美术教学还可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们发展艺术天赋，培养自己的艺术兴趣。

在当今社会，美术已经成为一种文化的象征和一种重要的社会交流方式。

小学阶段的美术教育必不可少，它可以为学生打下良好的艺术基础，为他们未来的发展开辟更广阔的道路。

美术教育还可以促进学生的自我认识和自我表达，帮助他们更好地理解自己，塑造自己的个性。

在小学阶段，美术教学的重要性不可忽视，它将对学生的整个人生产生积极而深远的影响。

1.2 德育在教育中的地位在教育中，德育扮演着至关重要的角色。

德育是学校教育的重要组成部分，它旨在培养学生的道德品质、价值观念和行为习惯，使他们成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

德育的地位在教育中不可替代，因为它是塑造学生思想品德的重要手段，是推动学生全面发展的基础。

论德育在小学美术教育中的渗透德育是一种与发展学生思想、品德和社会能力紧密相关的教育形式。

在小学阶段，德育的作用尤其重要，因为这是一个孩子形成道德标准和价值观的时期。

美术教育是一种可以渗透德育的科目，通过课程设计和教学方法，可以帮助学生掌握一些道德原则和行为准则，同时还能增强学生的自信和审美能力。

首先，美术教育可以通过教授学生绘画、雕塑、织品等技能来培养他们的专注力和耐性。

在这个快节奏的世界中，学生往往习惯于立刻得到满足，缺乏耐心和毅力。

在美术课上，学生需要耐心地完成作品，花费长时间的精力去打磨细节。

这种过程不仅有助于发展他们的专注力和耐性，也让他们认识到“成功需要付出努力”的道理。

其次，美术教育可以通过互动的方式培养学生的社交技能和团队合作精神。

美术课上通常会有集体作品或合作创作的任务，这需要学生们相互配合，沟通协商，解决问题。

这样的活动有助于培养学生的社交技能和团队合作精神，也可以让他们在竞争与合作中学会尊重他人和尊重规则，从而形成健康的竞争意识和团队合作精神。

此外，美术教育可以通过让学生参与公益或志愿者活动，传递相关道德理念。

美术活动具有无国界性，可以跨越语言，文化和民族障碍。

学生可以将自己的创作作品捐赠给社区或慈善机构，参加公益活动，为社区或弱势群体做贡献。

这有助于学生认识到自己的作品有一定的社会价值，感受到自己的行为对社会的影响，从而形成社会责任感和公益意识。

最后，美术教育可以通过教授学生欣赏和创造美来培养他们的审美能力和情感表达能力。

美术课上通常会寓教于乐，让学生欣赏大师的作品，让学生学会鉴赏、品味和感受美。

这不仅可以培养学生的审美能力，还可以让他们更好地表达自己的情感，从而展现他们的思想和情感世界。

总之，美术教育是一种可以渗透德育的科目。

通过设计合适的课程和教学方法，可以帮助学生在专注力、耐性、社交技能、团队合作、社会责任感、公益意识、审美能力和情感表达方面得到全面的发展。