排队问题微课教学设计

排队问题教案一、教学目标1. 知识目标：了解排队的含义和意义，掌握排队的基本规则和方法。

2. 能力目标：能够正确理解排队的意义，能够正确排队并维持秩序。

3. 情感目标：培养学生团结协作、互助友爱的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：排队的含义和基本规则2. 教学难点：如何正确理解排队的意义和方法。

三、教学过程一、引入活动：集体活动（5分钟）1. 教师将学生分成两组，每组站成一行。

2. 假设每组队伍里站的是部队士兵，每位士兵都要服从命令排好队，行动一致。

3. 让学生通过集体活动来感受排队的必要性和意义。

二、理论讲解（10分钟）1. 教师简单介绍排队的定义和意义。

2. 教师讲解排队的基本规则和方法，如先来后到、从左到右等。

3. 教师提问学生，为什么要排队？学生回答，排队可以维持秩序，公平合理地进行某种活动。

4. 教师强调排队的重要性，帮助学生正确理解排队的意义。

三、情感培养（10分钟）1. 教师通过小组讨论的形式，让学生分享自己在排队中的体会和感受。

2. 教师鼓励学生互相帮助和支持，营造团结友爱的氛围。

四、活动训练（15分钟）1. 教师每次给出一个问题或任务，让学生按照规定的方法进行排队。

2. 在排队过程中，教师观察学生的表现，及时纠正错误和指导正确方法。

五、总结归纳（5分钟）1. 教师和学生一起总结排队的规则和方法。

2. 教师强调正确排队的意义和重要性。

四、教具准备1. 小组活动的材料和题目。

2. 集体活动的道具和表情图片。

3. 讲解排队的PPT。

五、课后延伸活动1. 家庭活动：让学生在家中观察、体验和总结日常生活中的排队现象。

2. 实践活动：组织学生在校园内进行排队实践，观察和总结排队中的问题和困难，提出改进建议。

六、教学反思通过这节课，学生对排队的意义和方法有了初步的了解和掌握。

在活动过程中，学生的参与度和积极性较高，能够相互帮助和支持。

但是教师在授课过程中，有些地方和例子的选择不够生动有趣，还需要改进。

排排队教案参考6篇排排队教案篇1一、教学目标：1．让幼儿正确推断5以内的数量，学习按数量的多少次序排卡片。

2．学习按物体的多少的差别，进行排序（数量5以内）3．会正确的取用，整理操作料子。

二、教学准备：1．大实物卡8张，4两张和5三张，大数卡4和5.2．幼儿实物卡每人6张和一面小红旗，以及插卡槽一张。

三、教学重点与难点：学会按确定的次序排队，理解数的实际意义。

四、教学方法和手段：察看分析法、讲解演示法、讨论法、操作法五、教学过程：（一）开始部分1．请幼儿向客人老师问好。

2．今日老师和小伙伴先来复习一下拍手游戏，我说数字几，你就拍几下。

数字2，就拍2下。

我们一起来试试。

准备拍（先集体拍，再个别拍）大家拍的很整齐，现在老师要请个小伙伴也来试试。

（二）基本部分拍手游戏好玩吗？现在老师要教大家玩一个新的游戏。

游戏的名字叫“给小动物排队”。

要学这个游戏，我们先来认得小动物，“认真看，图上有谁，它各有几个？”自身先数以数，谁来说一说。

（检查的时候（集体数一数，个别数一数，心里默数）幼儿回答说完整的话：“图上有几只xx动物。

”2.小动物都数清楚了，那谁来给它们分一分，“一样多的放在一起”xx和xx 一样多放在这边，还有xx和xx一样多放在那边，个别幼儿上前操作，问：“你们有没有发现这边的小动物都是几个，可以用哪个数字娃娃来表示，出示数字卡“4”，那边的呢？出示数字卡“5”。

3.别的小动物也想来玩游戏，它们是谁，各有几个？小动物们都来了，我们来给小动物排队吧。

看看，最少的是谁，最多的又是谁？可以按什么次序来排队呢？一样多的药怎么排呢？等一会儿，我们的小伙伴要从红旗的地方开始排队，图片就插在这个操作卡里（老师示范），大家认真想一想，想好了吗？现在开始排队吧！4.都给小动物排好队了，谁来说一说，你是怎么排的？（引导幼儿从少到多的次序排队，强调一样多的地方怎么排。

（老师检查）发现有的小伙伴是这样的？我们一起来看看对吗？为什么？请你来帮帮他。

《排队问题》微课教学设计教学内容：学习借助直观图解决重叠问题。

教学目标：1、结合具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠问题。

2、促进学生思维发展，形成运用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。

3、激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

教学过程：一、导入：大家好，我是卢老师，今天老师给大家带来了一些小客人，他们是谁呢？我们一起看一下吧。

秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。

你知道这行大雁一共有多少只吗？仔细观察这行大雁，你发现了什么？对，这行大雁中有一只穿花衣服的大雁。

二、讲解新知：1、从前面数，这只穿花衣服的大雁排在第6；从后面数它排在第3。

一共有多少只大雁呢？我们来画图看一看吧。

我们用这个红色的圆表示穿花衣服的大雁，我们用黄色的圆表示其他的大雁，从前面数，这只穿花衣服的大雁排在第6，下面我们一起边数边画一下，第一只。

第二只，第三只，第四只，第五只，第六只，这只穿花衣服的大雁从前数是第六只，我们数过一次了。

从后面数这只穿花衣服的大雁排在第3，我们也一起画一下，第一只，第二只，第三只，我们又数了一次，这只穿花衣服的大雁数了两次，重复了一次，所以要减去一。

应该这样列算式：6+3-1=8（只），所以，这行大雁有（8 ）只。

下面我们看一下这行大雁是不是有8只呢，这行大雁就是有8只，证明我们计算是正确的。

2、我们帮大雁计算出了他们的只数，再来帮鸭妈妈数一下一共有几只鸭子吧。

鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，它前面有4只鸭子，后面有3只鸭子。

一共有几只鸭子？我们也可以画图来看一下，我们用这个黄色的圆来表示鸭妈妈，用蓝色的圆来表示其他的小鸭子，鸭妈妈前面有4只鸭子，我们画一下，一只，二只，三只，四只，鸭妈妈后面有3只鸭子，我们画一下，一只，二只，三只，算式是4+3对吗？鸭妈妈不愿意了，因为把它漏掉了，所以要再加1，正确的算式应该是4+3+1=8（只）。

排队的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学排队问题优质教案大全教案标题：小学排队问题优质教案大全教案目标：1. 学生能够理解排队的概念和重要性。

2. 学生能够按照规定的顺序排队，遵守秩序。

3. 学生能够发展团队合作和社交技能。

教案一：排队规则的引入教学目标：1. 学生能够理解排队的概念和重要性。

2. 学生能够按照规定的顺序排队，遵守秩序。

教学步骤：1. 引入：与学生讨论排队的经验，引导他们思考为什么排队是重要的。

2. 概念介绍：向学生解释排队的概念和意义，强调排队可以维持秩序和公平。

3. 规则讨论：与学生一起制定排队规则，例如先来后到、保持安静等。

4. 游戏活动：进行排队游戏，让学生在游戏中实践排队规则。

5. 总结：总结学习的内容，强调排队的重要性。

教案二：排队技巧的训练教学目标：1. 学生能够按照规定的顺序排队，遵守秩序。

2. 学生能够发展团队合作和社交技能。

教学步骤：1. 复习：回顾上节课学习的排队规则。

2. 技巧训练：向学生介绍排队时需要注意的技巧，如保持队形、保持安静等。

3. 角色扮演：分成小组进行角色扮演，模拟不同排队场景，让学生实践排队技巧。

4. 反馈与讨论：观察学生的表现，给予积极的反馈和建议，讨论排队的困难和解决方法。

5. 团队合作活动：进行团队合作活动，要求学生按照规定的顺序排队，加强团队合作和沟通能力。

教案三：排队乐趣的培养教学目标：1. 学生能够理解排队的乐趣和意义。

2. 学生能够发展团队合作和社交技能。

教学步骤：1. 引入：与学生分享排队的乐趣和意义，如与朋友聊天、观察周围的事物等。

2. 游戏活动：进行排队游戏，让学生在游戏中体验排队的乐趣。

3. 制作海报：让学生小组合作制作关于排队的海报，展示排队的乐趣和意义。

4. 分享与讨论：学生展示海报并分享自己的体验，讨论排队的乐趣和意义。

5. 总结：总结学习的内容，强调排队的乐趣和意义。

以上是三个小学排队问题优质教案的大致框架，可以根据具体的教学需求进行调整和完善。

排队中的数学问题教学设计（合集5篇）第一篇：排队中的数学问题教学设计排队中的数学问题教学设计一、教学内容：排队中的数学问题复习课二、教学目标（一）知识与技能用画图方法解决求整体的特殊情况（求和加1、求和减1），在依据信息画图过程中，试图以和文字表达建立起联系，建立正确的解决问题思路。

（二）过程与方法通过画图清晰地建立起数量关系，体验用画图解决问题简洁、直观的优势。

（三）情感态度和价值观积累活动经验，感受数学与现实生活的密切联系。

三、目标分析数学课程标准总体目标第一条就明确指出：“让学生获得适应未来生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

”知识和技能是数学学习的基础，而数学的思想方法则是数学的灵魂和精髓，掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质；对数学学科的后继学习；对其他学科的学习，乃至学生的终身发展都具有十分重要的意义。

对于一年级的小朋友来说，纯粹从推理计算来说比较困难，于是想到用画图架起直观与抽象思维之间的一座桥梁。

将学生需要解决的问题用图的形式支撑从而是问题更加生动直观，为学生沟通解决问题之间的关系提供了具体形象的支撑；其次，用图形表征便于学生能用最原始的“数”的方法找到问题的答案从而激活学生主动联系已有知识快速解决问题的能力；最后，便于学生为画数学图来解决问题提供了很好的形象支撑，让学生利用知识的迁移进行解决问题的同时也让学生进一步理数量之间的关系。

四、教学重难点教学重点：在解决排队问题过程中，掌握解决问题的基本方法：多算要减去，少算要加上。

教学难点：辨析何时需要加1，何时需要减1。

五、教学准备课件六、教学过程（一）初步体会排队中的数学问题生活中很多地方都需要排队，排队做游戏、排队买东西。

排队可十个数学问题，动物王国中正在进行队列比赛，今天我们一起走进动物王国，感受一下排队中有趣的数学问题。

1．依据信息画图。

羚羊队出场了，羚羊队长在队伍的最前面，它说：我后面有5个运动员，你能猜猜我的小队一共有多少运动员吗？（1）依据提供的信息画图，学生画图。

排队问题教案教案：排队问题教学目标：1. 理解排队问题的概念和基本原理。

2. 学会解决排队问题的方法。

教学重点：1. 排队问题的概念和基本原理。

2. 解决排队问题的方法。

教学难点：1. 复杂排队问题的解决方法。

教学准备：1. PowerPoint课件。

2. 讲解排队问题的例子。

3. 排队问题的练习题。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）引出排队问题的概念，通过举例子引发学生对问题的思考，如超市排队、乘坐公交车排队等。

Step 2：讲解基本原理（15分钟）使用PowerPoint课件展示基本原理，即先到先得原则和先来后到原则。

通过例子说明这两个原则的应用场景和运算方法。

Step 3：解决简单排队问题（20分钟）让学生尝试解决一些简单的排队问题，如4个人排队进电影院，每人买一张票，共有10个人在排队，问最后一个人是第几个买到票的。

Step 4：解决复杂排队问题（20分钟）让学生练习解决一些复杂的排队问题，如甲、乙两个人排队领取东西，共有10个人在排队，甲、乙两人分别领取相同数量的东西，问最后一个人是第几个领到东西的。

Step 5：巩固练习（15分钟）在讲解并练习了一些排队问题后，让学生进行一些巩固练习，检验他们对排队问题的理解和应用能力。

Step 6：总结反思（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生总结解决排队问题的基本原理和方法。

课后作业：布置一些排队问题的练习题，让学生自己解决。

板书设计：排队问题基本原理：- 先到先得- 先来后到解决排队问题的方法教学反思：通过本节课的教学，学生对排队问题的概念和基本原理有了初步的了解，能够使用先到先得原则和先来后到原则解决简单的排队问题。

而对于复杂的排队问题，学生的理解和应用能力仍有待提高。

在以后的教学中，可以加强对复杂排队问题的讲解和练习，提高学生的解决问题的能力。

排队问题教案教学目标：1. 理解排队问题的概念。

2. 学会利用排队问题的解决方法，解决实际生活中的排队问题。

教学重点：1. 排队问题的求解方法。

2. 如何根据实际情况，进行排队问题的求解。

教具准备：1. 白板、黑板、彩色粉笔、擦子。

2. 高中数学教材。

教学过程：Step 1 引入问题 (5分钟)教师可以先提问学生有关排队的问题，引起学生对排队问题的思考，如"如果一群人要乘车，如何排队能够使乘车速度最快？"等问题。

Step 2 解决排队问题的方法 (10分钟)老师向学生介绍排队问题的解决方法，可以通过以下步骤进行：1. 公平解法：按照先来后到的原则进行排队。

2. 有效解法：从效率角度考虑，采用多队列或分队的方式。

Step 3 实际问题的应用 (20分钟)老师向学生提供一些实际生活中的排队问题，并让学生分组讨论、解决问题。

例如：1. 一群小学生要上体育课，每个班级有30名学生，体育馆只容纳200人，如何安排队伍才能让所有学生都能进入？2. 在一家餐馆排队等候就餐，有两个窗口分别提供堂食和外卖，如何才能使等待时间最短？学生可以利用所学到的排队问题的解决方法，分析问题并给出解决方案。

Step 4 小结与拓展 (5分钟)老师对本节课的内容进行小结，并强调排队问题的重要性和实际应用，引导学生拓展思考排队问题背后的数学原理和应用。

Step 5 课后练习 (10分钟)学生完成课后练习，巩固排队问题的解决方法，并发现实际生活中的排队问题。

Step 6 课堂总结 (5分钟)对本节课的内容进行总结和回顾，并解答学生提出的问题。

指导学生归纳排队问题的解决方法，巩固所学知识。

Step 7 课外拓展 (可选，根据时间安排) (10分钟)鼓励学生自主学习，拓展排队问题的应用领域，如交通信号灯调度、银行窗口排队等问题，并给出解决方案。

学生也可以选择一个自己感兴趣的排队问题进行研究。

Step 8 课后反思 (5分钟)与学生深入交流课堂中遇到的问题、感受和收获，以及对今后学习的期望。

排队问题教案5篇第一篇：排队问题教案排队问题教学目的：1、通过学生亲身体验理解各种排队问题的解题方法。

2、培养学生认真思考的习惯和灵活应用知识的能力。

3、让学生感受到生活中处处有数学。

教学重点：掌握各种排队问题的解题方法。

教学难点：培养学生积极开动脑筋，思考问题的好习惯，体验生活中处处又数学。

教学过程：一、创设情境，导入课题师：今天我们来学习排队问题，你们感兴趣吗？你们看陈老师把谁请来和我们一起学习。

出示喜羊羊排队图片师：这里也又数学问题呢？从前数灰太狼排在第几个？从后数他排在第几个？一共又多少只小动物？师：这排队里还有许多数学问题呢，今天我们一起来研究研究。

板题：排队问题二、动手实践，合作探究1、出示题目：同学们排成一队做操，从前数小军站在第5个，从后数小军站在第4个，你知道这列同学一共有多少人吗？（1）借助学具摆一摆指一名投影下演示（2）你能看图用列式的方法表示出来吗？4+3+15+34+4 如果不看图，根据题目中给的信息怎样列式来解决呢？ 5+4-1 说说分别代表什么意思？为什么要减1 出示一列队伍，验证2、请同学们仔细观察，现在队伍发生了变化，请你在心里默读队形是怎样变化的。

出示：同学们排成一队做操，小军前面有5人，后面有4人，这列同学一共有多少人？在小组内议一议，说一说，摆一摆怎样用列式的方法解决呢？5+4+1分别代表什么意思意思？为什么加一，加的是谁师：什么时候需要加1.什么时候需要减1呢？三、运用知识（1）有一些盆花放在走廊里排成一排，有一盆是菊花，菊花的左边有7盆花，菊花的右边有4盆花，一共有多少盆花？想好后和同位说一说汇报，你是怎样思考的7+4+1（2）出示楼房图片，口述题目：老师家住在这样的高层里，从下数老师住在第9层，从上数老师也住在第9层，这幢楼一共有多少层？把答案写在书上 9+9-1四、拓展训练出示题目：12个小朋友排队做游戏，从前数，小雨排在第5个，从后数小雨应该排在第几个呢？借助学具摆一摆师：如果不用数，不用摆，你能用列式的方法来解决吗？ 12-5+15、出示画外音，喜羊羊图片五、小结师：孩子们，这节课我们研究的是什么问题？你们有什么收获？排队问题新村小学陈蘷蘷第二篇：排队问题教案排队问题知识要点在排队问题中，中间这一个人既不能遗漏，也不能重复。

《排队》教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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