小班数学《送图形宝宝回家》教案设计

幼儿园小班数学公开课教案《图形宝宝要回家》及教学反思（样例5）第一篇：幼儿园小班数学公开课教案《图形宝宝要回家》及教学反思《小班数学公开课教案《图形宝宝要回家》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学公开课教案《图形宝宝要回家》含反思！活动目标：1、物体的形状和颜色进行分类。

2、用情景的学习方法培养幼儿学习数学的兴趣。

3、发展幼儿的思维能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展目测力、判断力。

小班数学公开课教案《图形宝宝要回家》活动准备：1、幼儿每人一套操作材料（一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一）。

2、幼儿每人一个图形宝宝（三角形或正方形）。

3、教师一套操作材料（二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。

4、大分类图一张，√两个，小分类图六张。

活动过程：一、以导游的身份带幼儿去数学王国--图形宝宝家。

1、找图形宝宝。

引导幼儿观察图形的形状和颜色。

2、送图形宝宝回家。

重点学会看分类图，并在此基础上进行图形分类。

二、到数学王国--服装店。

1、引导幼儿观察衣服和裤子的颜色。

2、请一位幼儿整理服装（其中一件），要做到行色对应。

3、再次学习看分类图，巩固对分类图的认识。

三、给小绿人穿衣。

出示小绿人，老师在分类图操作√让幼儿帮忙给小绿人穿衣。

四、幼儿分组进行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。

教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

小班数学公开课教案《图形宝宝要回家》含反思这篇文章共1734字。

相关文章《小班教案《感知8以内的数量》》：小班教案《感知8以内的数量》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能与同伴合作，并尝试记录结果，引导幼儿正确感知8以内的数量，通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神，乐意参与活动，体验成功后的乐趣，快来看看幼儿园小班《感知8以内的数量》教案吧。

幼儿园小班数学教案图形宝宝要回家第一章：认识图形教学目标：1. 让幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

教学内容：1. 引入话题：故事《图形宝宝要回家》。

2. 展示各种图形，让幼儿观察并说出名称。

3. 讲解图形的特征和特点。

教学活动：1. 讲述故事《图形宝宝要回家》，引导幼儿关注图形宝宝的特点。

2. 展示各种图形，让幼儿说出名称。

3. 进行图形分类游戏，帮助幼儿巩固对图形的认识。

第二章：寻找生活中的图形教学目标：1. 让幼儿在生活中发现和认识各种图形。

2. 培养幼儿的观察能力和生活常识。

教学内容：1. 引导幼儿观察生活中常见的图形。

2. 让幼儿说出图形的名称。

教学活动：1. 带领幼儿走出教室，观察校园和生活中的图形。

2. 让幼儿说出发现的图形名称。

3. 进行图形分类游戏，巩固幼儿对图形的认识。

第三章：图形宝宝拼图游戏教学目标：1. 让幼儿掌握图形的拼接技巧。

2. 培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 讲解拼图游戏的规则和方法。

2. 让幼儿动手操作，完成拼图任务。

教学活动：1. 讲解拼图游戏的规则和方法。

2. 分发拼图材料，引导幼儿动手操作。

3. 鼓励幼儿相互交流，共同完成拼图任务。

第四章：图形宝宝创意画教学目标：1. 让幼儿发挥想象力，创作出有趣的图形画作。

2. 培养幼儿的审美能力和创造力。

教学内容：1. 讲解创意画的构思和方法。

2. 让幼儿动手作画，展示自己的创意。

教学活动：1. 讲解创意画的构思和方法。

2. 分发绘画材料，引导幼儿动手作画。

3. 展示幼儿的画作，鼓励相互欣赏和交流。

第五章：图形宝宝运动会教学目标：1. 让幼儿了解图形的运动特点。

2. 培养幼儿的观察能力和运动能力。

教学内容：1. 讲解运动会中各种图形的运动特点。

2. 让幼儿参与运动会，体验图形的运动乐趣。

教学活动：1. 讲解运动会中各种图形的运动特点。

2. 组织幼儿参与运动会，如图形接力、图形跳跳乐等。

幼儿园小班数学优秀教案《送图形宝宝回家》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。

2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够认识各种图形，并能将图形送回家。

2.教学难点：引导幼儿运用观察、比较、操作等方法，发现图形之间的不同。

三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形的卡片，大纸板制作的房子，图形宝宝的图片。

2.学具：每组一套图形卡片，每组一个纸箱。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道吗？图形宝宝们今天迷路了，他们找不到回家的路了，我们一起来帮助他们吧！2.基本环节(1)认识图形师：小朋友们，你们能告诉我，这些图形宝宝都是什么形状的吗？师：对了，这是圆形，这是三角形，这是正方形，这是长方形。

我们一起来认识一下它们吧！(2)观察图形师：请你们仔细观察，这些图形宝宝有什么不同呢？师：对了，它们的形状、大小、颜色都不同。

那我们怎样才能帮助它们找到自己的家呢？(3)送图形宝宝回家师：现在，我们要把图形宝宝送回家。

请你们找出相同形状的图形宝宝，把它们送回对应的房子里。

（幼儿分组操作，教师巡回指导）师：小朋友们，你们真厉害，帮助图形宝宝找到了自己的家。

现在，请你们来说一说，你们在送图形宝宝回家的过程中，都发现了什么？3.结束环节师：图形宝宝们感谢你们的帮助，它们邀请我们去它们家做客。

现在，让我们一起去它们家玩吧！五、教学反思2.在教学过程中，我注重培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力，让他们在实践中学习，提高了他们的学习兴趣。

3.通过送图形宝宝回家的活动，让幼儿体验到助人为乐的喜悦，培养了他们的爱心和责任感。

4.本节课的教学效果较好，但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如部分幼儿在操作过程中，对图形的认识还不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。

小小班数学活动《图形宝宝回家》教案〔通用10篇〕小小班数学活动《图形宝宝回家》教案〔通用10篇〕小小班数学活动《图形宝宝回家》教案篇1［活动目的］1、在认识圆圆和方方的根底上，初步认识三角形，2、初步学习将图形按形状进展分类。

3、在老师引导下能按游戏规那么活动。

［活动准备］1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。

2、圆圆、方方、三角形假设个，大小颜色一样。

3、三个粘有正方形、圆形、三角形标记的纸板箱。

4、三角形物体假设干。

［活动过程］1、情境导入，引起幼儿活动兴趣。

圆圆、方方、三角娃娃边唱边出场，并向小朋友问好；“小朋友们早上好！”师做疑问“你们是谁呀？”“方方、圆圆”“这个图形宝宝是谁呀？”2、认识三角娃娃三角娃娃自我介绍；“小朋友们，你们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。

”引导幼儿观察三角娃娃的样子；尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角。

3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。

4、游戏“捉迷藏”5、游戏“三角娃娃变变变”6、送图形宝宝回家：图形宝宝玩累了，让我们把它们送回家吧！小小班数学活动《图形宝宝回家》教案篇2活动目的1.通过有图有真相、cc图库图片素材参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探究欲望。

2.开展观察力、记忆力和初步的归类才能。

3.稳固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色的干扰进展图形分类。

活动准备1.ppt课件：图形宝宝回家2.学具准备：圆形、方形、三角形卡片假设干。

活动过程一、导入以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知群众图形的特征，为图形分类做好铺垫。

老师：今天老师带着你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是什么形状的吗？提问幼儿：你的门票是什么形状的？二、展开1.引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形。

老师介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票一样形状的入口。

比方：有圆形门票的小朋友走圆形入口。

小班教案“送图形宝宝回家”一、活动目标：1、能根据教师指令找出相应的几何图形（圆形、正方形、三角形）；2、能边说边把手上的图形宝宝送回各自的家；3、能听懂教师指令行动，乐意跟小朋友一起按规则进行游戏。

二、活动准备：1、经验准备：认识圆形、正方形、三角形。

2、幼儿人手一个小塑料筐，每个筐子里有多个几何图形；贴有图形标志的大塑料筐6个（图形宝宝的家）；贴有图形标志的地垫6个。

三、活动过程：（一）复习认识的几何图形1、复习几何图形的基本特征师：今天老师带来了几位图形宝宝，你们来看一看都是谁呢?（出示圆形、三角形、正方形）1）师：圆形宝宝是什么样子的呢？总结：圆形宝宝有一条边，一个角也没有。

2）师：正方形宝宝是什么样子的呢？总结：正方形宝宝有四个角，四条边。

3）师：三角形宝宝又是什么样子的呢？总结：它有三个角，三条边。

2、请幼儿说说见过日常生活中哪些东西是圆形、三角形、正方形的师：这些图形宝宝在我们的家里、超市里，还有其他很多地方都有，你们有见过它们么？谁来说一说？总结：（举例）你们发现了我们的生活中有这么多东西是圆形、三角形和正方形的，真厉害。

（二）和图形宝宝玩捉迷藏游戏师：下面图形宝宝想和你们玩一个捉迷藏的游戏。

在你们椅子下面的小筐里都有很多的图形宝宝。

等会儿听到老师说到什么图形，就请你们快速地找到，并举起来。

看谁找得最快。

现在请你们轻轻地把筐子放在自己的小腿上。

1、师：请你找出正方形。

2、师：请你找出三角形。

3、师：请你找出圆形。

4、师：我们这一次加深难度，看小朋友能不能找出两个同样的。

请你找出三角形！（三）送图形宝宝回家师：现在图形宝宝有点累了，想让你们把它们送回家。

前面有它们的家。

把图形宝宝送回家的时候要边送边说。

1、教师示范怎样边送边说，幼儿集体模仿说；2、教师请个别幼儿上来示范，边送圆形宝宝边说“圆形宝宝，我送你回家”；3、请每个幼儿把手里所有的图形宝宝送回家，要求边送边说。

（各个幼儿操作“送图形宝宝回家”，教师巡视并进行个别辅助、指导。

小班科学教案《送图形回家》教学目标:1. 帮助学生理解图形的概念，并能够辨认常见的图形。

2. 培养学生观察、推理和表达的能力。

3. 培养学生合作和团队合作的精神。

教学重点:1. 帮助学生理解图形的分类和特征。

2. 培养学生观察和描述图形的能力。

教学难点:1. 学生将观察所得的图形进行分类和描述。

教学准备:1. 图形卡片2. 学生的数学笔记本教学过程:一、导入 (5分钟)1. 教师出示一张图形卡片（可以是圆形、正方形、三角形等），让学生观察并猜测这是什么图形。

2. 学生回答后，教师给出答案，并向学生解释这是什么图形以及它的特征是什么。

二、探究 (20分钟)1. 教师出示多个不同的图形卡片，并要求学生观察并将它们分类。

2. 学生根据观察，将图形卡片分成几类，并找出每一类图形的共同特征。

3. 学生将观察的结果记录在笔记本上，并向全班汇报他们的分类和特征。

三、拓展 (15分钟)1. 教师出示一些复杂的图形卡片，要求学生进行观察并尝试分类。

2. 学生用自己的方式尝试分类，并描述每个分类中图形的特征。

3. 学生分享他们的分类和描述，并和其他同学进行讨论和比较。

4. 教师引导学生发现分类的不确定性和主观性，并向学生解释如何使用客观的特征来分类图形。

四、展示和评价 (10分钟)1. 学生将自己分类和描述的结果展示给全班。

2. 全班学生对展示的结果进行评价，讨论并给出建议。

3. 教师总结学生的观察和分类结果，并给予肯定和展望。

五、小结 (5分钟)1. 教师总结本节课的内容，并强调观察和描述图形的重要性。

2. 教师鼓励学生多做练习和观察，巩固所学的知识。

六、作业布置 (5分钟)1. 学生回家后，观察周围的事物，并找出其中的图形。

2. 学生将观察到的图形进行分类和描述，并记录在数学笔记本上。

3. 学生将作业带到下节课上分享。

教学反思:本节课通过观察和分类图形的方式，帮助学生理解和应用图形的概念。

学生以小组合作的方式进行观察和分类，培养了学生的合作和团队合作的精神。

激发学习兴趣
促进数学思维发展
通过课程的实施，引导幼儿观察、比 较、分类、概括等思维活动，促进数 学思维的发展。
通过生动有趣的PPT课件，激发幼儿 对数学的兴趣，培养主动学习的习惯 。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
认识圆形、正方形、三角 形等基本图形，并能正确 区分。
能力目标
能按照图形的形状、颜色 等特征进行分类和排序， 培养观察力和判断力。
家庭教育与学校教育的结合点
教育目标的一致性
家庭教育和学校教育应共同致力于培养孩子的综合素质，促进孩 子的全面发展。
教育内容的互补性
家庭教育可以弥补学校教育的不足，提供更加个性化和多元化的教 育内容。
教育方式的灵活性
家庭教育可以采用更加灵活多样的教育方式，如游戏、实践等，激 发孩子的学习兴趣和动力。
《送图形宝宝回家》PPT课件 小班数学
汇报人：
2023-12-21
• 课程介绍与目标 • 图形宝宝认知 • 送图形宝宝回家游戏设计 • 幼儿数学能力培养 • 家长参与与教育延伸 • 课程总结与反思
01
课程课程针对小班幼儿，根据其认知特 点设计，通过送图形宝宝回家的游戏 形式，帮助幼儿认识基本图形，发展 空间观念。
活调整。
02
图形宝宝认知
常见图形介绍
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04
圆形
一个平面上所有点到定点距离 相等的集合。
正方形
四条边等长且四个角都是直角 的四边形。
三角形
由三条直线段首尾相接围成的 封闭图形。
长方形
两组对边分别平行且相等的四 边形。
图形特征与属性
边与角
图形的边是直线段，角是 两条射线相交得到的。

送图形宝宝上幼儿园教案8篇教案的目标应该与教材和教学资源相匹配，教案的编写需要关注学生的情感和社交发展，以培养全面的个体，下面是作者为您分享的送图形宝宝上幼儿园教案8篇，感谢您的参阅。

送图形宝宝上幼儿园教案篇1活动目的：1、培养幼儿对图形的兴趣，能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物，并能按形状进行分类。

2、能大胆地表达自己的发现，愿意与同伴合作交流3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相似实物3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、磁带、录音机活动过程：1、教师在《蓝精灵》的音乐中，带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探索图形活动的兴趣。

师：“小朋友，今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!”(“找礼物”游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提)2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么形状的。

并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。

数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。

(幼儿在“图形乐园”中，自由地找到“礼物”后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展示;有的激动地与同伴用语言交流自己的发现……他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探索发现、体验交流、分享快乐的有趣自主的行动，教师仅有的引导与鼓励的语言，更充分体现了幼儿以认识过程中的主体性地位。

)3、音乐游戏《找朋友》：引导幼儿寻找身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牵着手，比一比谁找的朋友最多音乐停止后，幼儿立即找到与自己挂卡相同形状的房子里休息。

小班数学公开课教案及教学反思《图形宝宝要回家》教学目标通过本堂课的教学，学生将能够： - 认识和复制直线、曲线、虚线等不同的图形； - 掌握图形的名称和基本特征； - 培养学生对图形的观察能力和动手能力； -培养学生逻辑思维和问题解决能力。

教学内容本节课教学的核心内容为图形宝宝要回家。

教学准备•教学投影仪•平面图形卡片•彩色笔、纸教学步骤1.导入–创设情境，引导学生进入课堂。

–引发学生对图形的兴趣，例如：“看，小班有一个泡泡宝宝迷了路，它想回家。

我们今天要帮助泡泡宝宝找到回家的路。

”–引导学生思考如何找到回家的路。

2.呈现–准备投影仪或黑板，依次出示直线、曲线、虚线等不同的图形，并介绍它们的名称和特征。

–通过示范和让学生模仿，复制这些图形。

–引导学生观察图形，并与同学分享自己模仿的结果。

3.活动–以小组为单位，每个小组分发一套平面图形卡片。

–老师给出一个图形描述，例如：“找一个直线，两端都细一点。

”，学生通过自己手中的卡片找到能够符合描述的图形，并将其放在教室的某个位置。

–学生们依次描述，寻找并放置不同的图形。

–教师引导学生观察、分析，并让学生发现图形之间的相似和不同之处。

4.教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些问题和改进的空间：–学生对于图形的命名和特征理解不够深入，需要进一步巩固知识点。

–活动环节组织不够流畅，需要更好地安排时间和调动学生积极性。

–反馈环节较少，对于学生的学习情况了解不够全面，需要增加评价机制。

教学延伸•小组合作绘制图形：将学生分成小组，每个小组选择一个图形进行绘制，通过小组合作增强学生的动手能力和团队协作意识。

•图形变换探究：通过将图形进行翻转、旋转、平移等操作，让学生发现图形的变化规律，提高学生的观察和逻辑思维能力。

教学效果评价通过本节课的教学，我观察到学生对不同图形的识别能力有所提高，能够正确模仿并复制所给图形。

学生在团队合作中积极参与，能够有效地与同学分享和合作解决问题。

幼儿园小班数学教案：《图形宝宝要回家》本节课程适用于幼儿园小班，旨在培养幼儿的图形认知能力，通过游戏和活动增强幼儿的数学兴趣和学习动力。

教学目标•学习几何图形的名称和特征；•进行图形分类和辨认；•提高幼儿奔跑、抛掷等感知技能；•培养幼儿的协作精神和团队意识；•提升幼儿语言表达和沟通能力。

教学准备•果汁或小礼物作为奖励；•板书或印刷图形形状的名称和特征；•运动场或空旷室内场所；•排除安全隐患的物品；•音乐设备（可选）。

教学过程导入环节（10分钟）•用板书或印刷资料展示不同的几何图形，呼唤学生一起认识图形；•手抠塑料球、盒子、三角形卡片等，在提问引导的互动中认识图形名称、特征；•以奖励形式，鼓励学生在指定时间内辨认并跑到某个固定点，活跃气氛。

规则讲解（5分钟）•分出两组，每一组有一张地图，上面有许多图形、任务和限制条件；•每一组要分工合作，找到合适的图形卡片，依据任务提示前往相应的地图交接点；•不能超过规定步数，如不得使用滑梯或跳高盘等快速通道；•到达终点后，根据得分高低决定胜负。

游戏实践（40分钟）•分组后，让其中一人从指定区域开始，按顺序摘取地图上的图形卡片，执行相应的任务；•若中途发现路线不通，需重新规划；•若发现地图上的任务达成不了，需要去找其他队员协商并配合；•若在规定步数内完成，赢得奖励。

总结提升（5分钟）•成功的队伍进行比赛胜者的唱歌表演或嘉奖。

•根据游戏过程中幼儿的表现给予肯定和提醒（如何寻找合作的队友）。

教学方式•整合游戏、互动、集体和个体体验在内的多种形式；•让儿童通过情境体验、游戏化和趣味性的方式形成自己的知识体系；•借助多元的工具，如画画、动图、幼儿书等来提高幼儿的创造性。

教学现场效果与评估•通过游戏的任务难度和团队成功比重设置，评估幼儿对图形的命名、方向、辨别、分类等方面的知识掌握情况；•观察幼儿在活动过程中的运动、语言、思考行为，评价其动手能力、思维能力、•合作精神等方面的状态、饱和度和满足感；•根据幼儿在游戏过程中的表现，调整教学方法和框架，提高教学效果和效率。

幼儿园小班数学教案: 《送图形宝宝回家》活动课件课程简介本课程旨在通过游戏方式，帮助幼儿认识和学习基本的图形。

通过参与《送图形宝宝回家》活动，幼儿将加深对图形的理解，培养观察和判断能力。

教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够： - 认识并命名一些基本形状，如圆形、三角形、矩形等； - 通过游戏活动巩固对图形的认知； - 培养观察和判断能力。

教学准备•平面图形的实物或图片，如圆形、三角形、矩形等；•抽屉或容器。

教学步骤第一步：引入活动（5分钟）1.教师将手中的图形实物或图片展示给幼儿，并依次问幼儿每个图形的名称，如圆形、三角形等，并反复强调每个图形的特点。

2.引导幼儿观察身边的环境，寻找类似的图形，并鼓励他们分享发现。

第二步：活动介绍（5分钟）1.教师向幼儿介绍今天的活动：《送图形宝宝回家》。

2.解释游戏规则：教师会将图形宝宝藏在教室里的某个地方，幼儿需要根据提示找到对应的图形，并将其送回正确的家中。

第三步：活动实施（60分钟）1.教师将准备好的图形实物或图片放入抽屉或容器中，并将它们分别放在教室各个角落。

2.教师向幼儿逐一介绍每个图形，并解释图形宝宝应该回到哪个家中。

3.提供一套提示卡片，每张卡片配有对应图形的颜色和描述。

每个幼儿轮流抽取一张卡片，并按照提示找到对应的图形。

4.幼儿找到正确的图形后，将其送回相应的家中，并对自己的表现给予认可和鼓励。

5.教师在活动过程中，及时引导幼儿回顾每个图形的特点，并提问相关的问题，鼓励幼儿进行思考和讨论。

第四步：总结和评价（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，并询问幼儿对每个图形的认知程度。

2.提问幼儿在活动中遇到的困难，并鼓励他们分享解决问题的方法。

3.鼓励幼儿积极参与并表达自己的观点和感受。

活动延伸•可以邀请幼儿展示自己收集的各种形状的物品，并让他们分享自己最喜欢的图形及原因。

•引导幼儿在户外环境中观察各种图形，例如公园中的圆形花坛、三角形的翅膀等，并让他们记录下来或拍照分享。

小班数学公开课教案《图形宝宝要回家》背景该教案适用于小班数学公开课，主要教学内容为图形的认知以及简单的方向掌握和方位词学习。

教学目标1.学生能够认识图形，例如正方形、三角形、圆形等。

2.学生能够根据简单的指令掌握方向，例如向左、向右、向前、向后等。

3.学生能够辨别简单的方位词，例如上、下、左、右等。

4.学生能够善于发掘自己的思维和创造能力，在小组合作中完成任务。

教学准备1.准备图形卡片，例如正方形、三角形、圆形、长方形。

2.准备前进、后退、左转、右转的指示牌。

3.准备抽查学生的小组评分表。

教学过程第一步：引入新知识1.询问学生是否知道什么是图形，给学生展示几个图形卡片，例如正方形、三角形、圆形等，并请学生逐个辨认并反复重复。

2.举例给学生示范一下方向，例如向左、向右、向前、向后等。

第二步：活动体验1.活动一：“图形宝宝要回家”–先让学生随机组成小组，并从小组中选出一个学生扮演“图形宝宝”，其余学生扮演“指挥官”。

–将每种图形卡片分别贴在教室不同的位置，并让“图形宝宝”站在教室的某一处。

–然后给每个“指挥官”发放前进、后退、左转、右转的指示牌，让他们用指令控制“图形宝宝”前往目标。

–如果“图形宝宝”到了错误的位置，就会掉进陷阱中；如果“图形宝宝”到达正确的位置，就可以进入房子，游戏胜利。

–游戏结束后，交换学生角色，让每个学生都能够扮演“图形宝宝”和“指挥官”。

2.活动二：“方位探险队”–依然按照活动一的规则进行，不过这次使用的指令是方位词，例如向上、向下、向左、向右等。

–同时，还可以加入一些更难的关卡，例如要经过桥、过山洞或是穿过密林等，更加考验学生的思维和创造力。

第三步：总结归纳收集并展示学生在活动过程中的体会和心得，让学生回答如下问题：1.学习了哪些新知识？2.喜欢哪个活动？为什么喜欢？3.在活动中遇到了哪些问题？有没有解决掉？4.最重要的收获是什么？通过总结归纳，让学生更好地巩固和加深自己的学习体会，也让教师更好地了解学生对教学内容的掌握情况。

教学资料参考范本幼儿园小班数学《送图形宝宝回家》活动教案(三篇)目录：幼儿园小班数学《送图形宝宝回家》活动教案一幼儿园小班数学去图形宝宝家做客二幼儿园小班数学图形宝宝来做客三幼儿园小班数学《送图形宝宝回家》活动教案一［活动目标］1、让幼儿认识图形（正方形、圆形、三角形）。

2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。

［活动准备］圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。

［活动过程］1、导入：师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？幼：喜欢。

师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？幼：欢迎。

师：那我们就一起来听听图形宝宝的吧。

2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。

出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。

我想你们成为好朋友，（接着出示三角形宝宝）小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。

（出示圆形）小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。

我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗？师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。

那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀？等之类的话来引导幼儿3、游戏：送图形宝宝回家（1）在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。

游戏对象全班，游戏规则：当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去（如人数过多，站在图形外面也算）。

这样当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。

（2）把图形卡片发到幼儿手里（一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形），游戏规则：当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。

小班数学优秀教案及教学反思《送图形宝宝回家》一、教学目标1.完成肢体动作与数学运算相结合的数学活动，培养学生的动手能力和对数学的兴趣。

2.认识图形，提高学生对几何形状的理解与辨别能力。

3.通过游戏，培养学生的合作意识和团队协作精神。

二、教学过程1. 引入活动老师向学生介绍今天的活动名称《送图形宝宝回家》，要求同学们拿出手中的方块模型，告诉学生今天的活动需要借助方块模型和肢体动作来完成。

2. 活动过程1.学生将方块拼成一个正方形，表示“家”，老师放置在教室某个地方。

2.老师给每个学生发放一个图形宝宝，学生需要通过肢体动作来判断自己的宝宝是什么形状。

例如，学生拿到三角形宝宝，需要用两手手指组成三角形状，表示自己的宝宝是一个三角形。

3.学生需要找到和自己图形宝宝相同形状的同学，形成一个小组。

4.小组成员一起拼成自己图形宝宝的形状，通过肢体动作来表示，并用方块模型拼成自己图形宝宝的形状，形成一个“宝宝家庭”。

5.每个小组通过老师放置的正方形“家”起点，推着自己的图形宝宝，依次朝着目的地——自己的图形宝宝家出发；6.到达目的地后，同学们将进行一个简单的图形组合任务，例如：把几个小正方形拼成一个大正方形，把几个小三角形拼成大三角形。

7.完成任务后，学生将自己的宝宝放在“家”里，然后同学们再次组合自己的图形宝宝，走回教室。

3. 活动总结总结学习任务，对学生的表现给予肯定和激励，同时提醒大家在下一次活动中注意自己的表现和团队合作。

三、教学反思本次教学反映出我仍需提高细节把握能力，例如在活动过程中，我没有预先准备好放置“家”的位置，这导致了活动进程的不流畅。

同时，我认为让学生拼方块模型不如直接使用他们的手绘图形更具有挑战性和灵活性。

通过本次教学活动，我也认识到了自己在讲解时需要更加明确及时。

如果下一次我要进行类似的活动，我认为我应该提前准备好教学道具，准备好肢体动作的指令，更明确的告诉学生活动过程中每一个小关卡的目标，保证活动能够流畅进行，学生的实际感受会更好，也可以让他们更快速的掌握一些简单的数学概念。

小班数学活动《送图形宝宝回家》一、设计意图：考虑到小班的幼儿刚入园，不太愿意与他人交往，所以设计了本次活动。

本次活动将情境和游戏的元素与数学操作活动结合起来，最大限度地使数学活动游戏化、情景化，活动创设了一个美好的情境，以好朋友这一情感主线贯穿于数学活动。

游戏化的环节使原本单调的认识图形活动变得生动有趣。

活动循序渐进，不断有新游戏新要求刺激幼儿，幼儿参与活动的积极性很高。

操作能力也得到了进一步提高。

活动目标：1.让幼儿认识圆形、三角形、长方形。

2.培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。

活动准备：1.课件《图形宝宝》2.幼儿人手一份操作材料。

活动过程1.师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？涂老师就是你们的新朋友。

今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？那我们就一起来看看2.教师出示《图形宝宝》课件并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。

出示圆形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫圆形。

我想你们成为好朋友，（接着出示长方形宝宝）小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫长方形，我也想和你们成为好朋友。

（出示三角形）小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形。

我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗？3.师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。

那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？4.游戏：送图形宝宝回家教师交代规则，发给幼儿操作材料，请幼儿细致观察，看清特征再进行操作。

《图形宝宝》小班数学教案《图形宝宝》小班数学教案1目标：通过操作使幼儿感知图形和颜色的合成和分解过程：1、导入环节，引发幼儿学习的兴趣。

T：小朋友今天陈老师想带你们去参观数学王国，你们想去吗？我们一起开火车去吧。

（幼儿闭上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”开火车的声音。

教师边出示范例图——《图形宝宝的家》）2、游戏：送图形宝宝回家（1）：通过实物图片让幼儿感知其两个特征——形状和颜色 T：呜``````，火车到了，我们第一站是图形宝宝的家，夷！图形宝宝的家好奇怪啊，我们进去参观一下吧。

这里很多空房子到底是什麽颜色的图形宝宝住的呢？在各个房间的旁边都有颜色和图形的指示标志。

（幼儿自由回答） T；哎！看了这麽久，怎麽都不见图形宝宝呢？他们去那呢？2）：通过引导幼儿将图形宝宝送到图表中相应的位置——形色对应T：哦！原来图形宝宝都藏在你们的凳子底下，现在请你们把图形宝宝送回家吧！（请幼儿分别把图形宝宝送到图表中，然后教师与幼儿一同检查有哪个宝宝住错了房）（3）：通过变换图表中图形卡和颜色卡的位置，让幼儿再次练习形色对应（请幼儿闭上眼睛）T：图形宝宝都出去玩了，我们跟它们做个游戏好吗？（教师把颜色卡和图形卡换位置）T：好啦，它们都回来啦，有谁能把这些图形宝宝送到他们的房间里。

（请几位幼儿送宝宝回家）3、游戏——整理衣柜。

用衣服卡演示，练习让幼儿进一步感知形色对应T：好啦，我们都帮图形宝宝找到家，现在也该去参观数学王国的下一站〈服装店〉，请上车。

（幼儿闭上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教师把背景图换成服装店）T：呜`````，我们到了服装店，为什麽店里的衣服这麽乱。

谁来帮忙收拾一下？（请几名幼儿把衣服和裤子按颜色和形状对应放好，然后教师与幼儿一同检查）4、操作练习1、引导幼儿理解“”放在方格里的含义，学习按符号“”的指示完成任务。

T：绿人学校要组织去春游，所以绿人老师来到服装店，想给小绿人们买一套衣服，谁来告诉绿人老师这是什麽样的衣服和裤子？2、小组操作：T：绿人老师已经选好衣服，现在服装店把衣服送到学校，你们能帮绿人老师把衣服分给每个小绿人吗？并且在给每个小绿人穿好衣服后，都要用笔做好记录。

小班数学送图形宝宝回家教案免费教案标题：小班数学送图形宝宝回家教案教学目标：1. 了解和认识常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形和长方形。

2. 能够识别和区分这些几何图形，并能正确称呼它们。

3. 培养学生对几何图形的兴趣和好奇心，培养观察能力。

教学准备：1. 图形卡片：圆形、正方形、三角形和长方形的卡片，每个图形至少准备5-6张。

2. 图形宝宝袋：一个小袋子，里面装有图形宝宝，每个图形宝宝都代表一种几何图形。

3. 黑板或白板和粉笔/白板笔。

教学过程：步骤1：引入- 引导学生观察周围环境中常见的几何图形，如窗户、桌子、黑板等，并与学生分享观察到的图形的名字。

- 出示圆形卡片，与学生一起观察和讨论圆形的特点，引导学生认识并记住圆形。

步骤2：图形辨认游戏- 准备好其他三种图形的卡片，随机出示一张卡片，要求学生辨认该图形，并称呼它的名字。

- 将正确的图形放在一边，并给予学生鼓励和正面反馈。

- 继续进行游戏，直到所有的图形都被辨认和称呼出来。

步骤3：图形宝宝表演- 应用图形宝宝袋，将里面的图形宝宝一个一个地拿出来，每次拿出一个图形宝宝，让学生猜测它代表的是哪种几何图形。

- 学生猜对后，鼓励他们正确地称呼出图形的名字，并向他们展示其他的卡片以巩固他们的记忆和认知能力。

步骤4：游戏活动- 将学生分成小组，每个小组选择一种图形作为他们的代表，如“圆形小组”、“正方形小组”等等。

- 为每个小组提供图形卡片，让他们在规定时间内找到尽可能多的该图形，并贴在黑板上。

- 结束后，一起数一数每个小组找到的图形数量，并夸奖他们的努力和团队合作。

步骤5：总结和拓展- 回顾今天学到的几何图形，并确保学生能够正确识别和称呼它们。

- 鼓励学生在家里或学校周围寻找更多的几何图形，并与家人或同学分享他们的发现。

评估方式：- 观察学生在活动中的表现，包括几何图形的辨认和称呼准确性、团队合作等。

- 批判性地回答问题，如问学生“这个图形的边有多少条？”等。