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山东美术版《品德与生活》一年级上册第三单元第11课《秋天的画》教学设计青岛徐水路小学刁颖超【学情分析】一年级的孩子乐于动手，乐于表现。
在本课活动中我要求学生自己动手，从寻找秋天的信息开始，在大自然中体验秋天的美，从而懂得欣赏秋天大自然的美，用自己独到的眼光去寻找大自然美的素材。
用所寻找到的素材根据自己独特的想法和创意制作秋天的画，这样不但为本课教学目标的完成奠定了良好的基础，也为课堂教学的顺利开展奠定了基础。
本课用的主要材料都是学生生活中可见的秋天的落叶和果实等，这是一堂典型的集生活性、开放性、活动性为一体的品德课。
本着一切从儿童生活出发，以儿童的已有的生活经验为起点，引导学生进行动手探究活动。
【教学目标】1. 在学习中与他人合作交流，会使用简单的工具，将美丽的秋天留在心中。
2.在探究和创造的过程中试着用秋天的落叶等素材做树叶贴画、豆子贴画的方法。
3.利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。
培养热爱自然，热爱生活的情感。
【教学重点】在探究和创造的过程中试着用秋天的落叶等素材做树叶贴画、豆子贴画的方法。
【教学难点】培养热爱自然，热爱生活的情感。
【教学方法】感知体验、讨论交流、合作、探究【教学准备】课件活动制作材料【教学过程】一、激情导课：师：老师最近读了一首诗歌想和大家分享，愿意听吗？听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，啾啾，是在低唱告别的旋律一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛(dīng níng)。
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌呤。
听听，走进秋，走进这美妙的音乐厅，去聆听秋的声音。
师：同学们这秋的声音好听吗？秋天在你眼中是什么样的，谁来说说你对秋天的感受生：自由谈一谈师：秋天给我们的印象是丰富多彩的，秋天不仅有美妙动听的声音，还有五彩缤纷的颜色，还能感悟到丰收忙碌的景象，现在，让我们一起来领略秋天的魅力。
《秋天的图画》教学反思（优秀6篇）作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？这次漂亮的小编为您带来了《秋天的图画》教学反思（优秀6篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
秋天的图画教学反思篇一在本课教学中，我从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。
本文作者运用比拟的手法，表现秋天丰收的美好景象，表达了作者对秋天的喜爱与赞美。
1、多种形式认识字，培养识字能力本课要认识8个字，会写8个生字，在教学过程中，先引导学生自主识字，分析字形，利用学过的识字方法，加一加，减一减，形声字，顺口溜这些方式识记，这些方法趣味性强，调动了学生的识字兴趣。
2、注重朗读能力的培养“阅读是一种个性化行为”，在指导学生朗读时，教师可依据语言文字，引导学生展开想象，领悟其中的感情。
在本课教学中，我抓住“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这个句子引导学生体会感悟秋天的美。
首先我让学生自由读，然后闭眼想象：你好象看到了什么？听到了什么？闻到了什么？然后把自己的感受通过朗读表现出来呢。
但是，在朗读感悟过程中，课堂气氛不够活跃，我让学生喜欢哪句读哪句，并想想为什么喜欢。
大部分学生都喜欢“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
”至于为什么喜欢，孩子们却说不出来，这是我没有预料到的。
接下来就要靠教师的引导了，可是我只是抓住了描写颜色的词语，让学生去感受秋天的色彩，没能通过多媒体辅助教学。
那么在我这节课当中，就可以这样设计：先让学生自由读，然后想象：你好象看到了什么？听到了什么？闻到了什么？学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面，然后根据学生的回答，在恰当的时候运用多媒体出示一些与文章内容相关的图片，这样学生就能感受到丰收的喜悦。
通过梨与灯笼，苹果与脸颊，稻子与大海，高粱与火把的对比感受秋天的美丽，体会语言文字的生动形象，让学生在不知不觉中领悟语言文字的美。
一年级秋天作文：三年级看图写话秋天的图画秋天是一个美丽的季节，天空湛蓝，阳光明媚。
我喜欢秋天，因为秋天里有丰收的果实、五彩斑斓的叶子和可爱的小动物。
图画上是一个秋天的景色。
我看到了一棵高大的树，在树上挂满了红、黄、橙色的叶子。
这些叶子像一把把小伞，它们在秋风的吹拂下飘落下来，好像天空中飞舞的彩纸。
我喜欢在树叶中捡到一个最大的叶子，捧在手上，感受它的柔软和轻盈。
再往下看，我看到了很多丰硕的果实。
有苹果，有梨子，还有葡萄和柿子。
这些果实都长得红红的，像小宝石一样美丽。
秋天是收获的季节，农民们忙着采摘果实，收获劳动的成果。
我和爸爸妈妈一起去果园采摘水果，感受到了辛勤劳动的快乐。
图画的最下面是一个小动物的家。
我认识这个小动物，它叫松鼠。
它的家是一棵大树，有许多洞洞，它们就是松鼠的住所。
秋天是松鼠忙碌的季节，它们忙着收集各种坚果、种子，为了过冬而准备。
松鼠在树上跳来跳去，玩耍的时候，它们的尾巴总是直立着，好像在给大家招手。
看完这幅图画，我不禁想起了一个秋日的经历。
有一天，我和爸爸妈妈去公园散步，我捡到了一个漂亮的黄色的叶子。
我拿着叶子飞快地跑到树下，松鼠看见了我手中的叶子，好奇地跳到我面前。
我小心翼翼地把叶子递给松鼠，它接过叶子，在我面前吃了起来。
看着松鼠开心地吃东西的样子，我也觉得心里特别开心。
秋天真美丽！它给我们带来了丰收和喜悦。
我喜欢秋天的果实和叶子，更喜欢小动物的忙碌。
我期待着每一年的秋天，期待着收获和快乐的到来！。
一年级上册语文《画》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《美丽的秋天》中的《画》一文。
文章通过对秋天景物的描绘，让学生感受秋天的美丽，学会用语言表达对自然景色的感受。
详细内容包括：词语理解，如“层林尽染”、“叠翠流金”等；句子欣赏，如“蓝天上，飘着几朵白云，像棉花糖一样”；课文朗读与感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美丽。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：培养学生的观察能力、表达能力和审美能力，感受秋天的美丽。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过多媒体展示秋天的景色，让学生观察并描述秋天的特点。
（2）引导学生用词语描绘秋天的景色，如“层林尽染”、“叠翠流金”等。
2. 自主学习（15分钟）（1）让学生自主阅读课文，圈出生字词。
（2）学生相互交流生字词的学习方法。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解。
（2）指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
4. 实践活动（10分钟）（1）让学生观察教室窗外的景色，用本课学到的词语进行描绘。
（2）学生互相交流，分享自己的描绘。
（2）布置课后作业，拓展学生的思维。
六、板书设计1. 课题：《画》2. 生字词：层林尽染、叠翠流金、蓝天、白云、棉花糖3. 秋天的美丽七、作业设计1. 作业题目：观察秋天的景色，用本课学到的词语写一段话。
答案示例：秋天到了，校园里的树叶变得金黄，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
天空湛蓝，白云飘过，像棉花糖一样柔软。
2. 课后阅读：阅读其他关于秋天的文章，进一步了解秋天的特点。
人教版小学语文课《秋天的图画》课文原文及赏析《秋天的图画》课文原文：
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了秋天的美丽景色。
作者通过比喻和拟人的手法，赋予了自然景物鲜活的生命力。
首先，课文通过“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这些生动的描绘，展示了秋天丰富的色彩和丰收的景象。
这些比喻形象生动，使读者仿佛能看到那金黄的梨子、红红的苹果、金色的稻田和火红的高粱，感受到秋天的丰饶和美丽。
其次，课文通过提问“谁使秋天这样美丽？”引导读者思考，并通过大雁的回答揭示了答案——是勤劳的人们画出了秋天的图画。
这个设计富有哲理，强调了人类与自然的和谐共生，赞美了人们的辛勤劳动和创造力。
最后，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于小学生理解和记忆。
同时，课文中的画面和情感也深深地打动了读者，让人对秋天充满了热爱和敬畏之情。
总的来说，《秋天的图画》是一篇优秀的儿童文学作品，它以优美的语言和生动的形象展现了秋天的美丽景色和人们对大自然的敬畏与热爱，对于培养小学生的观察力、想象力和审美能力具有积极的促进作用。
《秋天的画》
秋天，就像一幅绚丽多彩的大画，而我有幸成为这幅画中的一个小小角色。
记得有一天，我和爸爸妈妈一起去公园赏秋。
刚进公园，我就被那满眼的金黄给“震住”啦！地上铺满了落叶，就像给大地铺上了一层厚厚的金色毯子。
“哇，这也太美了吧！”我忍不住欢呼起来。
爸爸笑着说：“这秋天的景色呀，可是大自然这位大画家的杰作。
”
妈妈接着说：“是呀，宝贝，咱们好好欣赏欣赏。
”
我们沿着小路往前走，一阵秋风吹过，树叶纷纷飘落，有一片叶子恰好落在了我的头上。
我拿下来一看，“哎呀，这片叶子长得真奇怪，边上还有小锯齿呢！”
爸爸凑过来瞧了瞧，“这是枫叶，到了秋天就会变成这样红彤彤的颜色。
”
“那我们多捡一些回去做书签吧！”我兴奋地提议。
于是，我们一家三口开始在地上挑选漂亮的落叶。
“这片好看！”“那片也不错！”大家你一言我一语，笑声在公园里回荡。
不知不觉，太阳渐渐西斜，天边染上了一抹绚丽的晚霞。
我们带着满满的一袋子落叶，心满意足地回家了。
如今回想起来，那个秋天的下午，和爸爸妈妈一起在公园里收集落叶的时光，就像是这幅秋天的画中最温暖、最美好的一笔。
秋天，真的是一幅让人陶醉的画呀！。
秋天的图画教学反思秋天的图画教学反思「篇一」《秋天的图画》描绘了秋天的美景，赞美了劳动人民的辛勤劳动，《语文课程标准》明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和探究性阅读的潜力。
”在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，到达了较好的效果。
一、激发学生学习语文的兴趣本课教学中，我首先让学生观察秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的景色，学生获得了真实的体验，构成真实的情感，再出示图，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。
在教学中我努力创设读的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣。
二、注重识字写字教学我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。
在课堂上，我让学生透过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。
并不失时机地进行鼓励，帮忙学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。
三、寻求多样化的教学方式我真切地感到：在课堂教学中，要寻求多样化的教学方式，创造性地运用讨论式、合作式、探究式，使教学形式由单一转变为多样，教学资料与教学过程由封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元化。
对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都能给学生激励，从而激发学生的学习欲望，提高自我发展的信心。
在教学中，还存在着不足，如对于课文的朗读，大多数学生能用心参与，朗读效果好，但也有个别学生参与性不高，朗读没有感情，今后要多指导学生朗读，培养学生的朗读潜力。
今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。
秋天的图画教学反思「篇二」《秋天的图画》小学语文教学反思范文这篇课文的处理我是根据新课标中“培养学生的阅读兴趣”为基点去做的。
美的文字，美的情景，就要用美的心情去对待，当学生的心情与美的文字形成共鸣的时候，学生的'朗读还用指导吗？那种发自内心的赞美之情不是老师范读引出来的，也不是老师强调读出感情逼出来的。
《秋天的绘画》
秋天，就像是大自然这位神奇的画家打翻了调色盘，绘出了一幅五彩斑斓的画卷。
我记得有一次，和爸爸妈妈一起去公园赏秋。
一进公园，哇塞，那景色简直美翻了！金黄的银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热；火红的枫叶像一枚枚邮票，寄来了秋天的凉爽。
我兴奋地在落叶堆里跑来跑去，“嘎吱嘎吱”，脚下的落叶发出清脆的声响。
我一边跑一边喊：“爸爸妈妈，你们快看呀！”爸爸笑着说：“别跑太快，小心摔着！”妈妈则拿着相机，不停地给我拍照，嘴里还念叨着：“宝贝，站这儿，摆个好看的姿势。
”
我跑到一棵枫树下，抬头望着满树的红叶，忍不住伸手摘了一片。
“这片枫叶真好看，我要带回家做书签。
”我对爸爸妈妈说。
爸爸走过来，摸摸我的头：“好呀，这片枫叶就当作秋天送给你的小礼物。
”
我们继续在公园里漫步，看到了一群小朋友在画秋天。
他们有的画金黄的稻田，有的画红彤彤的苹果，还有的画南飞的大雁。
我凑过去看，一个小朋友抬起头问我：“姐姐，你觉得我画得怎么样？”我笑着回答：“很棒呀，你把秋天的色彩都画出来啦！”
不知不觉，太阳快要落山了，天边泛起了绚丽的晚霞。
我们一家人手牵着手，慢慢地走出公园。
秋天，真是一幅美丽而迷人的绘画，让人陶醉其中，流连忘返。
鲁美版一年级品德与生活《秋天的画》教学设计一、激趣导入：同学们喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么？秋天的叶子多美啊，老师布置了同学们收集树叶，来，把你的树叶摆在桌子上吧。
二、了解秋天的树叶：1、谁能给大家介绍自己收集的一种树叶？枫树叶、银杏树叶、柳树叶、法桐树叶等。
引导学生从形状、颜色、气味、组成（叶柄、叶脉）等方面介绍。
2、过渡：秋天的叶子形态各异、颜色艳丽、随手就可以捡到，我们可以用这些美丽的叶子作画，那用植物的叶子拼贴成的画，我们就叫它——叶画（板书）。
三、欣赏学习：1．师播放课件，（出示第一幅）请同学们观察这幅叶画，这是什么？是怎么样拼成的。
师总结，可以用小树叶拼出大的图画来。
2.（出示第二、三、四幅）这都是什么？鱼。
引导学生看第四幅图的鱼，仔细观察由什么组成的？【预设】枫叶做鱼尾巴，椭圆树叶做鱼身子，再加上两个大大的眼睛，一幅栩栩如生的小鱼戏水图就完成了。
3.（往下四幅）这些都是？小动物。
看最后一幅，由几片树叶组成？除了树叶，还有其他的装饰吗？师总结，简单的树叶组成小动物，小细节让它更加生动有趣。
【设计意图】提醒学生关注细节。
4、（下一幅）这是？小花。
引导学生根据颜色和形状进行构思，组成生动的图形。
5、（往下三幅）这三幅图的共同点？都用彩笔装饰。
师总结：彩笔装饰让叶画更加美丽。
四、学习制作：1看书、小组讨论怎样制作叶画？【设计意图】小组合作学习交流为下一步动手制作打下基础。
2汇报交流。
3教师课件出示制作步骤和需要注意的事项。
五、动手制作叶画【预设】给学生充分的时间，多种形式制作叶画，鼓励学生的创造性。
六、交流展示，肯定设计构思新颖者，表扬态度认真者。
七、小结并作业：希望通过这节课的学习，同学们能够学会做叶画，也喜欢上叶画。
我们班过几天准备举办一次叶画的展览，请同学们回家每人再做1－2幅叶画作品，写上班级、姓名。
要求内容新颖独特，画面美丽、干净。
我们要从中选择一部分优秀的作品，准备举办叶画展览。
秋天的画儿童画画简单
画秋天的简笔画应该先画出一个大树的树干，然后是大树下面的土地，还可以画一些正在掉落的树叶点缀出秋天的样子，最后上色即可。
具体如下。
1、准备好笔和纸，准备花衣服秋天的图画；先画出一个大树的树干。
2、然后在树干上再画出一些树枝，可以多画一些哦。
3、接下来在大树下画一条弧线，就是大树下面的土地。
4、然后把树枝上面画出一些树叶，有的树枝上面的树叶给风吹落了，没有树叶了。
5、接下来再画出一些正在掉落的树叶，还要画出一些掉在地上的叶子。
6、最后把树叶涂上自己喜欢的秋天的颜色就OK啦。
小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
秋天的画
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。
3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。
[第一课时]课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解；“墙报叔叔”的意思。
3、理解第一段课文，并能正确朗读。
教学过程：
一、启了谈话，揭示课题。
1、天气渐渐凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文？《秋天的果园》，谁能试着背背？秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗？
2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课《》。
3、看了课题，你想知道些什么？
归纳：A、谁画了这张？
B、画中还画了些什么？
C、为什么要画这张画？
二、听录音，初步感知课文。
1、带着这三个问题听录音。
2、说说这篇课文主要讲了什么？
3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字？“墙报”指什么？
三、初读课文，自学生字词语。
1、划：划带有生字的词。
2、读：读带拼音的生字及组成的新词。
3、记：看田字格记字形。
4、数：这篇课文有几段，标上序号。
5、想：A、生字在课文中的意思。
B、从插图的哪些地方乍出这一幅。
C、画了些什么？
四、检查自学情况。
1、认读生字。
2、认读词语，理解部分词义。
叔叔：叔父；称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。
3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing
4、初读课文。
A、自由读课文。
B、课文分几段来写的？指名分段读课文。
C、看图说说为什么说这是秋天的画？
D、“”画了些什么？
E、齐读课文。
五、巩固字词。
1、读生字卡片。
2、写出带有下列偏旁的字。
3、写出下列字的偏旁。
帮（）收（）闻（）
六、书写指导。
七、课堂作业。
[第二课时]课时目标：
1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。
2、能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。
3、能够有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习检查
1、认读生字。
助的部首是什么？叔的部首是什么
2、多音字组词。
行：xing( )hang( )
3、认读词语。
4、课堂作业：
二、学习第一段。
1、为什么“我”要画这张呢？齐读第一段，边读边想。
2、指名回答，用”因为……所以……”的句式来回答。
3、“画什么呢？”这句话是谁问谁？像这样的句子人们哪里学过？应该怎么读？（读出自己问自己的语气）练读（自由读；指名读；评价；指名读）
4、齐读第一段。
三、学习课文第二到五段。
1、“我”在这张画里画了什么，听录音。
过听边想，划出有关的词语。
2、用”我一（）、（），还画了（）和（）。
”来说一说。
结合板画理解
桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的？（金黄、淡黄、五个花瓣）；草坪：看图说说草坪是什么意思？（种着草的平地）果园：果园里会有些什么？板画三个小朋友和农民，看出他们在干什么？
３、“我”画这些景物的顺序是怎样的？轻声读２——５段，用“。
”圈出表示先后顺
序的词来说说我画了什么。
（自由说；指名说；同桌互说）
４、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅？自由读２——５段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么？
（１）闻到了桂花的香味。
（２）不像夏天那么绿了。
（３）小白杨飘下了几片金黄的叶子。
（４）红星在闪烁。
重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了？
５、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。
四、学习第６段。
这一段讲了些什么？
五、巩固练习。
１、有感情地齐读课文。
２、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。
３、“先……再……又……还要……”是表示做一件事的先后顺序。
人们还能用这些词
语说说做其他事后顺序吗？
六、小结：今天，我们一起欣赏了秋天的景色，还学会了用“先……再……又……还要……”来说话。
［第三课时］课时目标：
１、进一步感受秋天大自然的美。
２、用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
３、背诵课文。
教学过程：
一、复习：
１、抽读生字。
２、认读词语。
３、用“先……再……又……还要……”说一句话。
二、指导背诵。
１、听录音２——５段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎样的美丽。
２、背诵２——５段。
３、自由准备背诵全文。
４、同桌互背；指名背；齐背。
三、总结：
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。
１、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了变化。
例如：桂花、小草……，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗？
２、课堂作业。
３、你还能说哪些有关秋天的景象？（枫叶红了；大雁排着队伍往南飞。
）
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。
