蜜蜂教学设计

构建扎实有效的课堂——《蜜蜂》教学设计一例（通用13篇）构建扎实有效的课堂——《蜜蜂》教学设计一例篇1第一课时[教学目标]1、熟悉10个生字，重点指导平翘音区分及多音字。

会写14个生字，重点指导“论、试、袋、概、减”字的写法。

2、通过重点句段，练习有感情朗读。

3、学习默读，练习概括课文内容的力量。

一、谈话导入。

1、以罗隐诗《蜂》导入。

不论平地与峰间，无限风光尽被占。

酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？2、书写课题，提示同学留意它们都带“虫”，“虫”字写法各不相同。

3、介绍——法布尔，推举《昆虫记》二、自读课文，学习生字新词。

1、同学按要求自读课文。

要求：⑴自由练习朗读课文，带拼音的字多读几次，遇到不带拼音的生字遇同桌或举手问老师。

2、同学生字新词。

⑴出示生字，实行多形式认读。

（小老师带读，开火车读，重点指导读）重点指导：翘舌音（试、证、超、释），平舌音（阻、测），多音字（闷、几）⑵指导写“试”、“阻”字。

⑶认读词语。

开火车读，齐读。

3、朗读重点句。

⑴为了证明飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。

⑵那些被闷了好久的蜜蜂四周飞散，似乎在查找回家的方向。

这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，也许这样可以削减阻力。

（随时指导“概”与“减”字的写法。

）⑶在回家的路上，我推想蜜蜂可能找不到家。

⑷尽管它们逆风而飞，沿途都是一些生疏的景物，但它们确的确实飞回来了。

⑸蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

三、默读课文，粗知课文内容。

1、提导默读，思索：为了做了一个怎样的试验，他是怎样做的？（默读时要集中留意力，不出声，不指读，边读边想，还可以把你觉得重要的句子或词语划下来。

）2、同学默读，沟通：“我”带的二十只蜜蜂，做上了白色的记号，把它们带到两里外，再让它们飞回来，还叫女儿在蜂窝边守着。

回来后，女儿告知我有两只蜜蜂飞回来了，其次天我又发觉有十五只蜜蜂飞回来了。

其次课时[教学目标]1、培育同学自学力量，能圈划课文重点词句，并做简洁批注。

《蜜蜂》教学设计（优秀7篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是作者勤劳的编辑给家人们分享的《蜜蜂》教学设计（优秀7篇），希望对大家有一些参考价值。

《蜜蜂》教学设计篇一【教学内容】二年级下册《蜜蜂引路》教学片断【片段设计】一、提出问题：列宁是怎样找到养蜂人的？二、解决问题：1、默读课文第三段。

想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。

2、交流自己的读书心得。

根据学生回答，教师画出简笔画：“花丛，园子，小房子”之间的关系。

3、小朋友们真聪明，自己已经能读懂书，把这些地方搞得这么清楚了。

现在谁能看着老师画的图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说说？4、下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。

第三段课文一共有三句话，请大家读读一句：列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

1）列宁在路边发现了什么？(板书：发现)他是怎么想的？2）可是蜜蜂的家在哪儿呢？于是列宁仔细地观察。

(板书：观察)什么叫观察？生：观察就是有目的地看，仔细地看。

3）列宁观察什么？他是怎样观察的呢？请一位小朋友读第二句话，我们大家看图。

他仔细观察……有一所小房子。

(生读第二句话，师在图上添画蜜蜂)1）列宁在观察什么？2）这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢？3）这时列宁继续观察，又发现了什么？4）你们想这所小房子是谁的？为什么？小结：只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。

那么，我们再来看看列宁观察的和想的对不对。

请大家读读第三句话。

生读第三句。

1）这句话说什么？2）观察是不是正确，只有通过试一试才能知道。

课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样？生：果然3）“果然是什么意思？你能用“果然”说一句话吗？5、齐读这段话。

1）看板书说说，列宁是怎样找到养蜂人的？。

2)列宁为什么能找到养蜂的人？蜜蜂真的能当向导，能引路吗？3）小结：列宁是靠动筋，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。

三年级语文教案《蜜蜂》
一、教学目标
1. 知识与能力目标：
通过学习诗歌《蜜蜂》，使学生了解蜜蜂的生活习性和重要性，培养学生对自然生态的关注和保护意识。

2. 情感态度价值观目标：
培养学生对大自然的敬畏之心，培养学生对勤劳、团结和奉献精神的认识，培养学生保护环境、珍惜生命的意识。

二、教学重点
1. 背诵诗歌《蜜蜂》；
2. 理解蜜蜂的生活习性和重要性。

三、教学难点
1. 理解蜜蜂的生活习性和为人类的生活带来的益处；
2. 培养学生对自然生态的关注和保护意识。

四、教学准备
1. 课件：包括诗歌《蜜蜂》的文字和图片资料；
2. 实物：蜜蜂模型或图片；
3. 其他：诗歌背诵材料、板书等。

五、教学过程
1. 创设情境
引导学生回想生活中蜜蜂的形象，激发学生对蜜蜂的好奇心。

2. 诗歌朗诵
让学生分组进行诗歌《蜜蜂》的朗诵，培养学生的语感和节奏感。

3. 诗歌欣赏
通过展示诗歌《蜜蜂》的图片和相关资料，让学生感受诗歌中描
述的蜜蜂形象。

4. 听说训练
老师播放与蜜蜂有关的声音，让学生听后猜测是哪种昆虫的声音，激发学生的观察和联想能力。

5. 师生互动
老师与学生互动，引导学生发表对蜜蜂的看法和认识，鼓励学生
带着问题去观察蜜蜂。

六、课堂小结
通过这堂课的学习，希望让学生了解蜜蜂的生活习性和为人类带来
的益处，培养学生对自然生态的关注和保护意识，从而培养出团结、
勤劳和奉献的品质。

愿学生在以后的生活中能够爱护周围的小生命，
珍惜与大自然和谐共存的机会。

《蜜蜂》教学设计(优秀4篇)《蜜蜂》教案篇一活动目标：1、乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣。

2、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境。

3、发展各种线条的组合能力。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：经验准备：在生活中了解过蜜蜂及其知道它是什么样子。

物质准备：绘画范例、小蜜蜂大图多媒体课件、幼儿绘画工具。

活动过程：一、谈话导入。

1、出示范例，引导幼儿观察。

指导语：小朋友们好！我有个问题想要问你们。

问题：你们知道一年有哪四个季节吗？那现在是四季中的哪一个？指导语：春天来了，美丽的花儿都开放了，嗡嗡嗡，谁飞来了？2、引导幼儿整体欣赏图片及观察蜜蜂的外形特征，请个别幼儿说出自己观察的结果。

指导语：大家一起欣赏同时观察蜜蜂长得怎么样？请你说出自己观察后看到的什么？觉得蜜蜂到底长得是什么样子的？指导语：谁知道蜜蜂有什么本领？二、讲解示范。

边示范边介绍画法及其步骤，认识蜜蜂的外形并学习其绘画技巧。

指导语：我们都知道了蜜蜂长得是什么样子的，还知道它有什么的本领，那你们想不想把蜜蜂的样子画下来？指导语：先画蜜蜂的头（圆圆的），头上有两只眼睛，还有两只触角，再画椭圆形的身体，身体上有花纹，身体下面有四只脚，身体上有一对美丽的翅膀。

指导语：蜜蜂是生活在什么样的环境中？它最喜欢什么？我们一起来画一画吧。

三、幼儿绘画，教师指导幼儿操作。

指导语：老师画的怎么样，你们也能不能画一画？那想想你要画怎样的蜜蜂？谁想出来了说说看？指导语：请小朋友搬小椅子安静地画出你要画的蜜蜂，在画小蜜蜂的基础上，进行添画有关的背景图，如春天美丽的花、草等。

你要需要帮助话请举手不做声。

四、展示幼儿作品，集体欣赏。

（教师对于好的作品加以表扬，并鼓励其他幼儿向他们学习。

）指导语：很多小朋友都画的不错，这是谁画的呢？请你说说你画的蜜蜂是怎么样的？在干什么？五、将幼儿作品布置成展板，供幼儿继续欣赏。

1、读课文，抓住课文的主要内容。

2、认识课文中浮现的生字，积累文中浮现的词语。

3、从作者对昆虫的观察中受到启示。

使同学们受到热爱自然，保护环境的教育。

了解课文主要内容，体味作者对蜜蜂的爱慕。

1、查找蜜蜂的`有关资料和相关的故事。

2、制作有关蜜蜂的图片课件。

3、设计教学的环节提示和难点，重点知识的考查。

一、课外勾联1、因为有一年四季，有鸟语花香，有千姿百态的生物，这个世界才如此的奇妙与漂亮。

你喜欢昆虫吗，你了解昆虫的哪些知识，请与同学们作交流。

2、播放有关昆虫的图片，请同学们感受昆虫世界的奇妙。

胡蝶、蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、苍蝇……3、请同学们说说自己对蜜蜂的了解。

4、看到这个课题的时候，你想到了什么，你的心里产生了怎样的疑问？在此老师作整理：课文的主要内容是什么？二、自学阅读提示，明确学习要求与方法1、课文的辽里行间充满对蜜蜂的爱。

2、作者为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，他是怎样实验的，结果怎样？3、你从法布尔对昆虫的观察，受到了什么启示？4、在学习课文的过程中，我们还必须学会课文中浮现的生字，积累课文中浮现的好词佳句，那末，读完课文，你作了哪些整理，作了哪些积累？三、合作读课文，再独立完成以上作业，然后小组合作交流，互相补充，最后我们再统一组织汇报1、课文里的哪些语句可以突出“我”对蜜蜂的爱慕？“在我被刺的同时，有20只蜜蜂受到了损伤。

”“我想，它们飞得这样低，怎么可以遥望到遥远的家园呢？”“有两只蜜蜂飞回来了！”“这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

”2、主要讲的是昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，给 20 只蜜蜂的背上涂上了白色，结果有1 7 只蜜蜂准确地飞回了家的故事。

3、写一写，再说一说：自己在这一课的学习中受到了什么启示？热爱大自然、爱护昆虫，勤于观察，善于思量，对待客观事物有实事求是的态度。

【练习设计】1、填空：作者为了证明蜜蜂有没有()的能力，在蜜蜂的背上做了 ()，带到了()外，结果，有1 7 只蜜蜂()。

《蜜蜂》教学设计15篇《蜜蜂》教学设计11教学目标知识与技能：1、认识本课13个生字，掌握“扔、劣、免、弃、闷、证、阻、环、拥、沿、括”11个生字。

2、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有辨认方向的能力”的。

3、在读课文的同时，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

过程与方法：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对__的理解，培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标：通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。

2学情分析因为作者所做的实验尽管离学生的实际较远，但是是学生比较感兴趣的话题，学生能通过学习，受到启发，并能激发学生科学的兴趣。

3重点难点本课的教学重点是学习生字新词，读课文理解课文的内容。

难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】《蜜蜂》第一课时活动一：激情导入激情导入首先请大家欣赏几幅图片，（幻灯片出示几幅昆虫的图片）想探究一下昆虫世界的奥秘吗？今天，老师给大家带来了一群了不起的小客人。

（幻灯片出示蜜蜂的图片）（预计学生通过预习课文已有一个初步的印象，可能会情不自禁地喊出课题。

）板书课题。

齐读课题。

活动二：初识文本1、通过课前的搜集，你知道了哪些关于蜜蜂的知识？交流一下。

2、初读，处理生字：同学们知道的真多，说得也很流畅。

但是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。

学生自由读文，圈画生字。

同位帮忙消灭“拦路虎”。

3、检查生字：试(shì)验(yàn)证(zhèng)阻(zǔ)测(cè)括(kuò)误(wù)途(tú)陌(mò)超(chāo)试验纸袋证实飞散几乎大概阻力遥远推测包括检查迷失沿途陌生超常本能记忆力准确无误确确实实多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。

《蜜蜂》教学设计教学对象：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解蜜蜂的生活习性和特点，提高学生对自然界生物的认知。

2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

3. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示蜜蜂图片，引导学生观察蜜蜂的外形特点。

2. 学生分享观察到的特点，教师总结。

二、课文阅读（15分钟）1. 教师引导学生阅读课文《蜜蜂》，边读边思考。

2. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。

三、学习蜜蜂的生活习性（20分钟）1. 教师引导学生学习蜜蜂的生活习性，如采集花粉、酿蜜等。

2. 学生通过观察图片和视频，了解蜜蜂的生活习性。

3. 教师组织学生讨论蜜蜂的生活习性与人类生活的关系。

四、实践活动（10分钟）1. 教师出示相关图片，引导学生模仿蜜蜂的行为。

2. 学生积极参与，展示自己的学习成果。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对蜜蜂生活习性的掌握情况。

2. 学生回答问题，教师点评并总结。

二、深入学习课文（15分钟）1. 教师引导学生深入阅读课文《蜜蜂》，理解课文内容。

2. 学生分享学习心得，教师点评并指导。

三、讨论保护蜜蜂的重要性（20分钟）1. 教师引导学生思考保护蜜蜂的原因和重要性。

2. 学生分组讨论，提出保护蜜蜂的措施。

3. 各组代表分享讨论成果，教师总结。

四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结。

2. 学生展示自己制作的关于蜜蜂的手工或绘画作品。

3. 教师鼓励学生课后观察和研究蜜蜂，提高学生的探究能力。

教学评价：1. 学生对蜜蜂生活习性的掌握程度。

2. 学生参与课堂活动的积极性和表现。

3. 学生对保护蜜蜂重要性的认识和提出的措施。

《蜜蜂》教学设计教学对象：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解蜜蜂的生活习性和特点，提高学生对自然界生物的认知。

2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

《蜜蜂》第二课时教学设计优选7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《蜜蜂》教学设计（优秀8篇）《蜜蜂》教学设计篇一【教学目标】１、默读课文。

２、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

３、学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

【教学步骤】一、导入１、师：动物是人类的朋友，我们要了解它们，研究它们，今天我们就来看一下辛勤采蜜的小蜜蜂。

２、学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识。

３、蜜蜂还有一种辨别方向的能力，请同学们根据阅读提示的要求自学课文。

二、整体感知１、自由读课文，读通。

２、默读，思考阅读提示中的'问题。

三、讨论交流１、全班交流⑴阅读提示中的问题。

⑴从虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着体会作者为了科学不怕困难的精神。

⑴从起风了，陌生的景物等与20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们准确无误地回到了自己的家对比，理解蜜蜂这种本能。

２、从作者的作法中，你受到什么启发？四、总结、扩展自然界中有许多奥秘等着同学们去发现，去研究，希望同学们都具有慧眼，善于发现问题并有为科学不怕困难的精神。

五、布置作业阅读《昆虫记》这本书《蜜蜂》优秀教学设计篇二〖教学目标〗1、朗读课文，找出感兴趣的句子，说说自己的理解或读出自己的感受。

2、学习法布尔认真观察和探索的精神3、学习用关联词说句子。

知道用词准确有利于表达。

〖教学过程〗一、检查句子在上一节课的学习中，同学们读熟了课文，老师找出几个有困难的句子，看看你们的能不能把他们读准确。

首先出示带多音字的三个句子，要求仔细看，用心读。

（巩固多音字的识别）“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

”“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

”“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。

”二、复习复习上节课的内容（你知道了些什么？）指名说，老师随机板书。

做试验：原因过程结论听说准备不是……而是……无论……总……放飞、两只、十七只三、感悟课文了解了这么多内容，读课文，找出你最感兴趣的一段或一句，读出来，说理由，（其他人可以补充）或者读出自己的感受来。

蜜蜂课文教案
教学目标：
1. 通过阅读课文，了解蜜蜂的生活习性和重要性；
2. 培养学生的阅读能力和思维能力；
3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：
1. 教会学生阅读课文并理解其内容；
2. 培养学生对蜜蜂的兴趣和保护意识；
3. 引导学生进行小组合作讨论和分享观点。

教学准备：
教师准备：课文《蜜蜂》、小组讨论卡片、小组讨论记录表、图片或视频素材
学生准备：课前预习课文、小组讨论准备材料
教学过程：
引入活动：（5分钟）
1. 呈现一张关于蜜蜂的图片或视频素材，引起学生的兴趣。

阅读与理解：（15分钟）
1. 学生自觉预习课文，并回答以下问题：
a. 蜜蜂的生活习性是怎样的？
b. 蜜蜂为什么对人类的生活很重要？
2. 学生以小组为单位进行讨论，并记录自己的观点。

小组合作讨论：（15分钟）
1. 分发小组讨论卡片和记录表。

2. 学生根据小组讨论卡片上的问题，以小组为单位进行讨论。

3. 每个小组挑选一位代表，向全班汇报讨论结果。

拓展活动：（10分钟）
1. 根据学生的讨论结果，教师呈现其他有关蜜蜂的图片、视频、文章等拓展材料。

2. 学生自愿发言，分享自己对蜜蜂的更多认识和观点。

总结与思考：（5分钟）
1. 教师进行总结，并概述蜜蜂的生活习性和重要性。

2. 学生根据课堂学习的内容，回答教师提出的问题。