数学听课感受反馈

小学数学听课学习心得体会（精选8篇）小学数学听课学习篇13月21日，我很荣幸参加了大同县教育局组织的听课、评课活动，听了县优秀教师赵君老师的公开课，授课内容是五年级数学《确定位置》一节，真是受益匪浅。

从开头的导入一直到最后别致的结尾都深深吸引和打动着我。

首先，在这样一个轻松的环境中我体会到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，作为青年教师，我认为我一定要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主人，让学生真正的动起来。

一、注重语言艺术，时刻记得德育教育听了赵老师的课后，一种敬佩之情油然而生了，她的语言让我无比佩服，一句“数学就是为了寻求一种简单”就贯穿了一种数学简单的概念，让学生轻松的学习，在战略上藐视，而少去了对数学的恐惧，以致更轻松的学习。

赵老师常说“你们太棒了”，“你们比老师想象的要聪明的多”，“你们跟数学家想在一起了”，对学生的这种鼓励性的语言特别能激发起学生的学习兴趣。

当然赵老师也不是一味的鼓励学生，有时她也会强调“同学们，回答问题要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，这正是对孩子们的德育教育，她非常注重孩子们上课时的每一个细节，培养学生良好的学习习惯。

在最后，赵老师通过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是息息相关的。

”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲儿!从这些话语中，我知道了对于一个教育工作者来说，语言艺术是十分重要的，同时进行必要的德育教育在整个教学过程中也是必不可少的一环。

二、注重课堂细节，关注每一名学生在讲课过程中，赵老师有一次故意出错，这一错好处可真是不少啊，既能引起走思学生的注意，让他们收回心，重返课堂，跟上老师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让所有的学生真正理解“数对”的含义。

在今后的教学过程中，我一定会注重课堂上的每一个细节，关注到每一名学生，把每一节课组织好。

三、学会融会贯通在开始创设情境的时候，赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念，在后面拓展提升时，又用到了四年级所学的“用字母表示数”，将小学知识柔和起来，融会贯通，这是教学中不可或缺的一笔。

高中数学听课心得体会5篇高中数学听课心得体会篇14月10～11日，我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习活动，这次课的主题是“基于问题式教学研讨”，学到了不少东西，深感作为一个新教师自身存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。

现将听课活动及心得体会汇报如下：我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的数学课和各自的公共展演课，可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态和灵活的机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手，主动积极地参与学习。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到教师的准备是相当充分的，不仅备教材，还备学生，体现了依托教材以人为本的学生发展观。

对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计。

教学过程细致，从授课教师的教学过程看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学知识的结构体系，能根据学生的知识水平，认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点。

第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课，教学中老师没有过多华丽的言语，但是平易近人的教态消除了学生因多人听课带来的不便，自由主动的探讨老师抛出的问题，而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案，非常的适用。

这节课老师更倾向于思维的点拨。

第二节课听的是2中李俊老师的课，李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的，很有条理性，通过一个问题设计7个小问题，来给出一类问题的解决思路，同学们的思维非常活跃，能够跟着老师的步骤走，还会提出自己对于问题想法及变式题型，可见学生真正成为了学习的主体，收效很好。

第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课，课堂上老师先复习巩固了上节课的作业，并不断指出学生作业中出现的问题，很好地提示了其余同学。

一、前言为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日开展了听评课活动。

本次活动旨在通过听课、评课，发现教师在教学中的优点和不足，为教师提供改进教学的参考意见，从而提高整体教学水平。

以下是本次听评课活动的反馈。

二、活动概述本次听评课活动共有三位数学教师进行公开课展示，涉及人教版小学数学四年级上册的《分数的加减法》和《三角形面积的计算》两个单元。

在活动过程中，教研组全体成员认真聆听，积极参与评课。

三、听课情况反馈1. 教学内容（1）教学目标明确，符合课程标准要求。

教师能够根据教材内容和学情，制定合理的教学目标，使学生在学习过程中有所收获。

（2）教学内容充实，注重知识点的讲解和练习。

教师对知识点讲解详细，通过多种教学方法，使学生对知识掌握更加牢固。

2. 教学方法（1）注重启发式教学，引导学生主动探究。

教师善于运用提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

（2）教学手段丰富，利用多媒体教学手段辅助教学。

教师运用多媒体课件、实物教具等，使课堂教学更加生动有趣。

（3）注重课堂互动，关注学生个体差异。

教师能够根据学生的不同需求，给予针对性的指导，使全体学生都能在课堂上有所收获。

3. 教学效果（1）学生参与度高，课堂氛围活跃。

学生在课堂上积极发言，勇于展示自己的学习成果。

（2）学生对知识点掌握较好，能够灵活运用所学知识解决问题。

四、评课情况反馈1. 教师优点（1）教学目标明确，教学内容充实。

（2）教学方法多样，注重启发式教学。

（3）关注学生个体差异，课堂互动良好。

2. 教师不足（1）部分教学内容讲解不够深入，需要进一步挖掘。

（2）课堂时间安排不够合理，部分教学内容讲解时间过长。

（3）课堂纪律管理有待加强，个别学生注意力不集中。

五、改进建议1. 教师应进一步深入研究教材，挖掘教学内容，提高教学质量。

2. 合理安排课堂时间，确保教学内容讲解充分。

3. 加强课堂纪律管理，提高学生的注意力。

教师数学听课心得体会精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学听课心得体会(15篇)数学听课心得体会1这一轮的中心校数学评优，让我的内心产生了很多的想法，对于我们一线的数学教师来说，如果都能如讲评优课这般用心用力，我想，我们的课堂教学又怎么会不吸引人呢？然而，从另一个方面，也暴露出了我们在课堂仍然严重存在着关注老师的完美的设计而忽视学生学习过程本身的巨大误区，谁都知道我们所要面对的是学生，是活生生的人，而非我们课堂的配角，非我们教师演绎自己的舞台，可我们偏偏用一种非理性化的思维去面对自己自以为是的生本。

一、精心设计知识的铺垫是十分重要的。

一位讲四年级《分数的意义》的老师，对于复习旧知部分设计的周到而巧妙，从三年级所学的分数的意义本身到分数的各部分名称，以及与这节课分数意义的延续，都进行了深入地复习，让同学们感受到一种清晰的学习脉络，而在学习中，能够让学生形成一种阶梯性的认识，对于学生来说无疑是非常重要的，这样再开始新知的学习，学生就不会再对所学的知识感到困惑，就会用一种饱满的情绪去迎接新的学习。

二、在课堂上关注学生的动手动脑能力。

对于分数的意义的学习，尤其是四年级在三年级中把一个物体看作单位1的基础上，把一个整体看作单位1，孩子们的认识是很难的，虽然对于我们成年人来说很简单，但是小学生的形象思维能力强，更多的需要依靠动手来帮助自己更清晰地理解和认识，在学生动手分的过程中，学生才能深入地体会到平均分与怎样分，才能具体地体会到把一个整体平均分成几分，其中一份是单位1的几分之几，一份是几个，几份是单位1的几分之几。

我们的动手让孩子们去亲身实践不是为了给课堂增添必要的花样，而实实在在的是为了要把我们孩子们的理解由形象思维上升到自己的认识，只有在形象的思维学习中，才能让孩子们对于分数的意义做到深入而实际。

三、注重知识的形成过程。

小学生的学习永远都不会是一种我们成年人眼中的只注结果的学习，如果我们仍然用一种功利化的想法来进行教育教学，那我们的教育只能是一种失败的教育。

1.试听课反馈：XX妈妈您好，我是XX的数学老师X老师。

想跟您总结一下这节课的主要内容（最好让孩子自己总结）。

正常学习XX需要5种方法，但是由于时间关系我们今天只讲了1种。

孩子很聪明，听课状态非常好，全程注意力集中一直跟着老师节奏并且能够根据老师所讲举一反三，这一点是非常难得的。

但是在XX方面匕徽薄弱，没有掌握做题的方法和技巧，目前这个阶段可能还看不太出来，但是后面到了XX时期问题会更加明显，中考数学满分IOO分，但是几何占了50分，有些几何好的能考90多分，但是有些不懂几何的只能考四五十分，几何能拉开50分的差距。

所以我给他的规划是:课上针对性强化几何部分，同时也需要家长配合监督孩子课后作业的完成。

不知道家长您是否还有什么问题需要我解答吗？（没有了）我接下来还有一节课，我要准备去上课了，后期您有什么问题就联系班主任。

（让家长意识到我们很忙）2.问:像我们家孩子这种情况多久能提分？答:这个也要看孩子的配合程度的，如果只是一周一节课，课后也不复习的话肯定就慢嘛家长追问:如果你的要求我们全都配合呢？我有一个学生，他和XX的情况差不多，一开始是XX分，他认真完成老师的任务，一周4节课，2个多月就从XX提升到XX,我觉得咱们家孩子肯定也不会比人家差呀。

原则:避免提到具体时间，不轻易许诺。

3.问:我们报名后有什么规划吗?怎么学习？答:主要针对孩子的薄弱点,进行专项强化,课上讲解知识点,总结各种题型的做题技巧，课后每天完成针对性的题目打卡4.我们孩子不爱写作业答:我们这边有专门的晚辅老师盯着孩子完成作业，并且还会及时批改。

如果孩子没时间来晚辅，让他上完课留在这里写，写完再走也可以原则:解决家长不爱看孩子写作业的问题。

5.孩子数学成绩差怎么办？我们可以先了解一下他成绩差的原因到底是什么?是基础知识概念不懂？还是没有掌握题目的做题技巧？还是不喜欢数学这门课？根据他的具体情况对症下药来解决问题6.孩子不喜欢学习，不想来上课？我们可以先了解一下他不喜欢学习的原因到底是什么？是对学习没兴趣，还是不适应学校老师上课的风格？和他沟通一下看看他内心的想法是什么，根据具体情况对症下药解决问题其实每一个孩子都是可以被引导的，我们可以将日常生活的例子导入到学习中，结合他的爱好，采取他喜欢的学习方式,激发孩子的学习兴趣，坚持鼓励孩子，培养他学习的信心7.老师你教学多久了？来这边多久了？了解XX小学的进度吗？教了五年数学了。

一、背景为了提高小学数学教学质量，我校开展了小学数学教研活动。

本次活动邀请了我市数学教研员前来听课、指导。

教研员在听取了两位教师的数学课后，进行了深入的反馈和指导。

以下是对本次教研活动的反馈。

二、听课情况1. 第一位教师授课内容为“分数的意义”。

该教师通过创设情境、小组合作、动手操作等方式，引导学生理解分数的意义。

在课堂中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，课堂氛围活跃。

2. 第二位教师授课内容为“面积单位”。

该教师采用多媒体课件，结合实际生活情境，让学生直观地感受面积单位的大小。

在课堂中，教师注重学生的探究能力培养，引导学生通过观察、比较、操作等活动，掌握面积单位的知识。

三、教研员反馈1. 第一位教师授课优点：（1）注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

（2）教学设计合理，教学方法灵活多样。

（3）注重培养学生的动手操作能力。

2. 第一位教师授课不足：（1）课堂提问过于简单，未能有效激发学生的思考。

（2）在小组合作环节，教师对学生的指导不够，导致部分学生参与度不高。

3. 第二位教师授课优点：（1）教学设计合理，注重学生的探究能力培养。

（2）教学手段丰富，多媒体课件运用得当。

（3）课堂氛围活跃，学生参与度高。

4. 第二位教师授课不足：（1）课堂时间分配不合理，部分教学内容未能充分展开。

（2）在探究活动中，教师对学生的引导不够，导致部分学生未能达到预期目标。

四、改进建议1. 教师应注重课堂提问，提高学生的思考能力。

在提问时，要注重问题的层次性和梯度，引导学生深入思考。

2. 教师在小组合作环节，要加强对学生的指导，确保每个学生都能积极参与到活动中来。

3. 教师在课堂教学中，要注重时间分配，确保每个教学内容都能得到充分展开。

4. 教师要加强对学生的引导，让学生在探究活动中充分发挥主观能动性，达到预期目标。

5. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到成长。

五、总结本次教研活动，教研员对我校数学教学给予了充分的肯定，同时也指出了存在的不足。

数学听课心得体会（30篇）数学听课心得体会（精选30篇）数学听课心得体会篇1听了这五堂数学课，让我感受颇深，有年龄大的老师，也有刚参加工作的年轻教师，他们的课有太多值得我学习和思考的地方，下面我就谈一下听了这几课以后给我的启发一、一名优秀的教师要具有语言魅力，作为一名数学教师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力,对孩子要多表扬，多鼓励。

王老师虽然是一名男教师，但语言很轻柔，很具有亲和力，他儿童化的语言一直吸引着孩子的注意力，并且能够及时的表扬孩子，这是值得我学习的地方。

刘老师作为刚参加工作的年轻教师其语言已经做到了严谨简练。

这是我以后的教学中应时刻注意的一点。

二、数学源于生活，最后必须要回到生活当中。

学习知识是为了运用，如果脱离实际来学知识的话，其学习的意义不大。

所以在数学课上，必须让学生知道在现实中的应用。

这几位老师在讲课的最后，都会把今天学习的知识与生活实际相联系，这也是我以后课堂上应该做的。

三、教师灵活的教育机智，在巩固练习环节，翟丽华老师反馈纠正及时，分解了题的难度。

课堂上充分发挥学生的主动性和能动性，合作探究，充分发挥小组合作学习功能。

总之，这几位老师的课基本功过硬，充分展示了教师的综合魅力，很值得我学习。

今后一定多向其他教师学习，总结自己的经验教训，在教学上取得更好的成绩。

在长乐路小学，听了赵文渊老师的一节植树问题。

这节课通过几个环节的活动，让学生感知数与间隔的关系。

根据教材和学生年龄的特点自主探究，你是园林工人应怎样做？最后联系实际生活，让学生来说说本节知识在生活中的体现。

在练习中，着重逆向思维完成练习，通过课件体现知识的探究过程。

本节课完成了教学目标，但是由于教师过多的引导，使学生的自主探究任务没有能得到很好的发挥。

反思整个教学过程，发现单纯的用规律去解决实际生活中的植树问题，对学生有些难，所以在课堂中重视规律更强调方法，注重学生获取知识过程的体验是学生从旧知识向隐含的新知识迁移的过程。

一年级数学听课心得体会5篇一年级数学听课心得体会1上周四上午，在学校教务处的组织安排下，我有幸听了刚刚在西南大学参加“国培计划”培训归来的杨丽娟老师的一节一年级数学《找规律》的公开课。

杨老师的这节课，从总体上来说是非常成功的，基本展现出了她的个性与特色。

通过听课，对我触动很大，我也从中受到了许多启发。

1、首先就是精美课件的制作和使用，能根据学生年龄特点创设“森林运动会”情境，针对孩子们喜欢的动画人物熊大、熊二，并将其贯穿于整节课的始终，有效增加了学生的学习兴趣。

2、游戏引入，极大地激发了学生的兴趣，通过熊大、熊二的摆气球活动，初步对“有规律”和“无规律”的两组图形形成了直接体验，体现出了规律的优越性，引起学生的好奇，激发了学生的学习愿望。

3、对于规律的概括总结很是符合学生的年龄特点，不是直接的给出概念，而是让学生通过观察、发现、自己进行总结，教师及时规范数学语言，并积极鼓励学生用准确的数学语言描述每组图形的规律，训练了学生的语言表达能力。

4、教学内容得当，对教材内容进行适当的处理，使之更符合学生的实际，而且让学生切实感受到数学知识来源于生活，生活中处处都有数学的道理。

5、教学语言亲切，具有亲和力，让学生消除惧怕的心理并全情投入到学习中来。

还有老师语言要有激情，学生的学习气氛才会很浓。

6、教学中做到要留给学生多一些思考、讨论、操作的时间。

进行小组合作学习，增强学生的团结与协作意识，让学生感受到来自小组合作的力量。

7、教师做到了变“教”为“导”，让学生变“学会”为“会学”。

也就是创设自由、和谐的学习气氛，把主动权交给学生，知道学生学会学习，提高学生的学习兴趣、学习能力、掌握学习的方法。

这次听课，让我受益匪浅，感受很多，其中感触最深的就是作为一名教师要学习的东西还很多很多。

感受到学习东西不一定要到外地去学，到较高的学府去学，其实，在我们身边就有许多值得我们学习的东西。

一年级数学听课心得体会211月13日，全体数学组老师都到一年级听陈老师的公开课教学。

2024年小学数学听课评课心得感悟在2024年的小学数学听课评课中，我深受启发和感动。

通过观察和参与数学课堂，我收获了许多宝贵的经验和心得。

以下是我在这次听课评课中的感悟和观点。

首先，我注意到课堂教学目标明确。

老师在课程开始前明确了本节课的教学目标，并与学生一起进行了讨论。

这使得学生们能够明确知道本节课的重点是什么，能够具体指导抓住学习的关键。

同时，老师也提醒学生们与往常一样在课后复习，将学到的知识应用到实际生活中，进一步提高数学运用能力。

其次，课堂氛围活跃。

老师在课堂上采用了多种互动方式，例如小组合作、教师提问以及学生表演等。

这种互动方式不仅提高了学生的参与度，还能够促进学生之间的合作和交流。

我观察到学生们在这样的课堂氛围下更加积极主动，愿意主动展示自己的思考和解决问题的方法。

这种积极性和合作精神对提高学生的数学素养和解决问题的能力非常有帮助。

再次，多样化的教学方法让学生更容易理解和掌握知识。

老师在讲解概念和定理时，通过生动的比喻和具体的例子将抽象的数学问题转化为具体的实际问题，使学生能够更容易理解和记住知识点。

同时，老师还采用了多媒体教学和教具演示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

这种多样化的教学方法能够更好地满足学生的不同学习需求，提高学生的学习效果。

最后，评价方式注重学生的全面发展。

老师通过课堂表演、小组合作以及解题报告等方式，综合评价学生的学习情况。

这种评价方式不仅注重学生的数学能力，还能够评价学生的合作能力、创新能力以及解决问题的能力。

通过这样的评价方式，学生能够从多个角度发展自己的能力，培养学生的综合素质。

通过这次听课评课，我深刻体会到良好的数学教育对学生的意义。

数学作为一门学科，不仅可以培养学生的逻辑思维和分析能力，还能够培养学生解决问题的能力和创新思维。

而这次听课评课中展示的数学教育理念和方法，正是将这些目标贯穿于教学的全过程中。

同时，这次评课也激发了我对数学教育的思考。