福禄贝尔教育思想要点

外国教育史备考知识点：福禄贝尔的教育思想(五)福禄贝尔的教育思想1.论教育的基本原理第一，统一的原理。

人类首先须认识自然、进而认识人性，最终认识上帝的统一。

教育的实质正在于使人能自由和自觉的表现他的本质，即上帝的精神。

帮助人类逐步认识自然、人性和上帝的统一，这就是上帝的任务。

第二，发展的原则。

他第一次把“进化”概念完全而充分的运用于人的发展和人的教育，把人性看成是一种不断变化发展和成长的东西，教学就要适应这一原则。

第三，顺应自然的原则。

在他看来，既然神性是人性的本质或根源，人性肯定是善的。

因此，按上帝精神的作用和从人身上的完美性和本来的健全性来看，教育教学和训练的最初标志就是容忍、顺应，仅仅是保护性的。

二自由和自觉正是全部教育的目的和追求。

第四，创造原则。

在他看来，上帝是有创造性的，那教学也应仿效，因此，创造性便是一个主要原则。

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2.幼儿园教育理论他认为，幼儿园工作的任务就是通过各种游戏和活动，培养儿童的社会态度和民族美德，是他们认识自然和人类，发展他们智力，尤其是运用知识和实践能力。

幼儿园还担负起培养幼儿园教师的任务。

他关于幼儿园教育的方法的基本原理是自我活动或自主性(self-activity)。

依据这一原理，他重视儿童的亲身观察，高度评价游戏的教育价值，认为是儿童内在本质向外的自发表现。

简述福禄贝尔教育思想总结福禄贝尔是19世纪末20世纪初德国的一位重要教育学家，他提出了许多有关教育的观点和理论，对现代教育学的发展产生了深远的影响。

福禄贝尔的教育思想以其注重培养学生的个性和全面发展的特点而著称，他的教育思想主要包括教育的目的、教育方法、教育内容以及师生关系等方面。

首先，福禄贝尔关于教育的目的主要包括培养人的个性和全面发展。

他认为每个人都是独特的个体，每个人都有自己的个性和潜能，因此教育应该致力于发展每个学生的个性，使他们能够发展自己的潜能，并成为独立、有自主思考能力的个体。

福禄贝尔认为，一个成功的教育体系应该能够使学生感受到自尊和自尊心，并具备批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。

其次，福禄贝尔提出了一种与传统的“灌输式”教育模式不同的教育方法，即以活动和体验为基础的教育。

他主张学生通过参与实际活动和亲身体验来学习，而不仅仅是被动地接受知识。

福禄贝尔强调学生的自主性和参与性，他认为学生应该成为自己学习的主体，而不是被动的接受者。

他提出了多种教育方法，如问题解决方法、实践教学、讨论和合作学习等。

福禄贝尔的教育方法强调学生的积极参与和合作，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

福禄贝尔还提出了一种新的教育内容，即以生活和实际经验为基础的教育内容。

他认为教育应该与现实生活紧密联系，关注学生的实际需求和兴趣，培养学生的实践能力和运用知识解决问题的能力。

福禄贝尔主张对学生进行综合素质教育，包括知识、技能、价值观和人格品质等方面的培养。

他还认为教育应该注重学生的人文教育和艺术教育，培养学生的人文素养和审美能力。

此外，福禄贝尔强调师生关系的重要性。

他认为教育应该建立在师生双方的互动和合作之上，师生关系应该是尊重和信任的关系。

福禄贝尔强调教育应该关注学生的个体发展，注重教师对学生的个别指导和关注。

他主张教师应该成为学生的朋友和导师，通过与学生的互动和交流来促进他们的成长和发展。

福禄贝尔的师生关系观念强调了教育的人文关怀和情感教育。

福禄贝尔的思想及理论应用一、简介:现代学前教育鼻祖，创建了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园教育之父”。

“近代学前教育理论的奠基人”，推动着幼儿园的建立，使学前教育开始成为一门独立的学科。

二、教育思想:㈠统一原则:上帝是万物的统一体；㈡教育顺应自然原则:他既反对成人对儿童压制与干涉过多，束缚了儿童发展，也反对成人给予儿童过分的帮助与照顾，他要求儿童从出生起不受干扰的自然发展，教育要重视儿童个性的发展，必须顺应儿童天性的特点；㈢发展原则:他主张教育应按照儿童本性，使他们在身体和精神两个方面都同样得到发展，应重视体育，游戏和劳动，重视体育和儿童智力与道德发展联系；㈣论学前教育内容手段:1.游戏（包括模仿自然界的某些现象和周围成人生活中某些动作的游戏）；2.恩物教学与作业教学（绘画、刺绣等）三、认识:㈠福禄贝尔认为教育要遵循儿童的自然本性，一切专断的，指示性的，绝对的和干预性的训练，教育和教学必然起着毁灭的阻碍的破坏作用。

㈡他将教育分为四个阶段，分别是婴儿期（哺乳期），幼儿期（童年期），少年期，青年期。

福禄贝尔提到为抓住幼儿期，对幼儿进行教育，弥补家庭教育的不足，同时满足时代发展的需要，幼儿园的作用也就显得尤为重要。

㈢“恩物”:是福禄贝尔创造的一套供儿童使用的玩教具，“恩物”基本形状是圆球、立方体和圆柱体。

而作业教学则体现了福禄贝尔关于创造的思想，他要求将恩物知识运用于实践。

四、实践运用:例如:1.（游戏) 幼儿教师在教学课堂中进行“吹泡泡”游戏，在游戏中让幼儿体会大自然美，学会踮脚，跳跃等动作。

2.(恩物) 幼儿教师带领并指导幼儿制作数学教学中需要用到的教具，制作过程中讲解各种图形知识，让幼儿更好理解空间位置概念3.教师组织幼儿进行室外活动(或在幼儿园增加玩沙区、木工活动)，教师在活动中采用直观方式向幼儿解释事物，引导幼儿思考。

福禄贝尔和他的教育思想福禄贝尔（Friedrich Wilhelm August Frobei，1782—1852）是19世纪上半叶德国著名的教育理论家和教育实践家，19世纪新教育的倡导者之一，近代学前教育理论的奠基人。

他是著名教育家佩斯泰洛奇的教育伦理主张的拥护者和追随者，继承的批判和发展了佩斯泰洛奇的事业。

福禄贝尔出生于德国，父亲是一个路德派牧师，双亲的父辈是图林根地区的牧师、农民和林务员。

这样的家庭环境使他自由就受到深刻的宗教影响。

福禄贝尔出生不到一年，母亲去世，失去了生身母亲的温暖和爱，他养成了在孤独和寂寞中独自深思默想的习惯。

童年的遭遇也使他对儿童产生了特殊的感情，并意识到母爱的可贵，意识到母亲和家庭对孩子的重要性，这对他以后的教育思想形成有重大的影响。

1840年，福禄贝尔吧设在勃兰根堡的“机构”命名为“德国幼儿园”，标志着世界上第一所幼儿园诞生。

随着幼儿园的诞生，主要由女性担任的“游戏指导员”亦改称为“幼儿园教师”。

福禄贝尔选用“幼儿园”这个名称是有意识的，他认为儿童应在同大自然密切联系中成长起来，并把园圃里的植物作为幼年儿童的象征。

因此，他把幼儿园比作花园，把幼儿比作花草树木，把幼儿园教师比作园丁，把幼儿的发展比作培植花草树木的过程。

总之，在他看来，幼儿园就是“儿童的花园”，也是幼儿幸福的标志。

哲学观与教育原理福禄贝尔本人并没有建立独立的哲学体系，但他在教育理论中反映了德国古典哲学的传统，尤其是受克劳泽和奥肯的自然哲学影响。

另外，他还受唯心主义哲学的影响以及他的万有在神论世界观，导致他的理论带有宗教神秘主义色彩，价值有一定的局限性。

（一）上帝是万物的统一体上帝是万物的统一体思想是福禄贝尔整个教育活动所依据的最重要的哲学思想。

他在本书第一章写到：“有一条永恒的法则在一切事物中存在着、作用着、主宰着。

这条法则，无论在外部，即在自然中，无论在内部，即在精神中，或者两者的结合中，即在生活中，都始终同样的明晰和确定……这条支配一切的法则必然以一个万能的、不言而喻的、富有生命的、自觉的、因而是永恒的统一体在基础；这条法则，又按照与统一体本身同样的方式，被人们通过信仰或观察，同样活生生的，同样明晰和全面地认识到……这个统一体就是上帝。

福禄贝尔的教育思想一、简介福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，他把毕生的精力献给了幼儿教育事业，建立了完整的幼儿园教育体系，因此被誉为“幼儿园之父”和“幼儿教育之父”，是近代幼儿教育理论的奠基人。

福禄贝尔的教育思想主要集中在他的《人的教育》和《幼儿园教育学》。

他系统地提出了幼儿园教育理论，对学前教育学从普通教育学中分离出来，成为一门独立的学科有巨大的贡献。

二、主要贡献（一）创建了世界上第一所幼儿园福禄贝尔认为有必要简历公共的幼儿教育机构来弥补家庭教育的缺陷，于1837年创建了一所学前教育机构，并于1840年正式将其命名为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园。

（二）明确提出了幼儿园的任务福禄贝尔指出，幼儿园的任务是通过直观的方法来培养学前儿童，使他们参加各种必要的活动，发展他们的体格，锻炼他们的外部感官。

（三）创制了“恩物”为了更好地引导幼儿认识自然、扩大知识和发展能力，福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制了一套他们使用的活动玩具，称为“恩物”。

（“恩物”的基本形状是圆球、立方体和圆柱体）三、教育思想（一）幼儿自我发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在的生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。

（二）强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值，并且将游戏列入课程之中的教育家。

他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。

（三）协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致（四）亲子教育：福禄贝尔认为家庭和母亲在早期教育中占有重要地位，撰写了《母亲之歌与爱抚之歌》，并创立了世界上第一个为目前们开办的“讲习会”。

（五）儿童的本能：教育的任务在于促进儿童内在本能的发展，以培养儿童的主动性和创造性。

（六）教学即生活：强调只有当家庭和学校生活一致时才能达到教育的目的。

简述福禄贝尔的教育方法
福禄贝尔的教育方法是：
1、在游戏中获得发展。

福禄贝尔在教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列入教育过程中。

2、恩物引起幼儿的活动。

引导儿童的发现，是带有游戏性的恩物；着重于引导儿童的发明与创造，是带有作业性的恩物。

恩物教学的主要宗旨，就是从恩物的游戏中训练儿童的感觉，让儿童形成整体和统一的观念。

[扩展知识]
福禄贝尔的教育思想如下：
1、教育必须适应自然：只有让儿童进行自由、自主的活动，遵循儿童天性，才能实现儿童的真正发展。

2、将儿童的发展分为三个时期：婴儿期、幼儿期、少年期。

婴儿期是养护时期，重视感官的发展；在幼儿期，游戏和说话是儿童生活的两大要素；而学习的时期开始于少年期。

3、让儿童在游戏中得到发展：福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值的人。

他认为游戏可以锻炼儿童的身体，也可以训练儿童的感官，还可以训练儿童的思考与判断。

4、为幼儿设计制造的一套玩具：“恩物”，意指上帝的恩赐，这套玩具的基本形状是圆球、立方体和圆柱体。

其主要目的是为了帮助儿童理解客观世界。

福禄贝尔的课程理念
福禄贝尔(Froebel)是德国教育家，他的教育思想对于幼儿园和
早期教育产生了深远的影响。

他的教育理念强调儿童的自由和创造性，并将教育视为一种自然的生长过程。

福禄贝尔的课程理念主要包括以下几个方面：
1. 着眼于儿童的个性发展
福禄贝尔认为每个儿童都是独一无二的，因此教育应该根据每个儿童的个性特点进行，而不是将他们都塞入同一模式下。

他鼓励教师了解每个学生的需求和兴趣，帮助他们在教育过程中发掘自己的独特之处。

2. 强调自主学习
福禄贝尔认为，儿童应该在自主学习的环境中成长。

他认为，当教师提供给儿童一个充满探索和发现的环境时，他们会自然而然地学习并掌握知识。

他鼓励儿童通过游戏、手工制作等方式自主探索和学习。

3. 通过游戏来促进儿童的发展
福禄贝尔认为，游戏是儿童成长和发展的重要方式。

他主张通过游戏来促进儿童的身体、感官、情感和智力的全面发展。

他认为，教师应该利用游戏来吸引儿童的注意力，激发他们的好奇心和创造力。

4. 强调社交与合作
福禄贝尔认为，儿童的社交和合作能力对于他们未来的发展非常重要。

因此，他强调了社交和合作的重要性，并鼓励学生通过团队合
作和交流来学习和解决问题。

总之，福禄贝尔的课程理念强调了儿童的个性发展、自主学习、游戏和社交合作的重要性。

这种理念对于幼儿园和早期教育的发展产生了重要的影响，成为当今国际上幼儿教育的重要理念之一。

简述福禄贝尔教育观念福禄贝尔（Friedrich Fröbel）是一位德国教育家，在19世纪提出了一种独特的儿童教育理念，被称为幼儿园教育的奠基人。

他的教育观念影响了整个欧洲和美国的幼儿园教育，并在中国得到广泛传播和应用。

福禄贝尔的教育观念主要包括以下几个方面。

一、自由发展福禄贝尔认为，幼儿应该在自由发展的环境中成长。

他强调，幼儿应该在尊重个体差异和兴趣爱好的情况下，自由地探索和学习。

他认为，孩子们天生就具备探究、发现和创造的天赋，只有在自由发展的环境中才能充分发挥这些潜能。

二、游戏游戏是福禄贝尔教育观念中最重要的部分之一。

他认为游戏是孩子们最自然、最有效地学习方式。

通过游戏，孩子们可以锻炼身体、培养社交技能、探索世界、发展智力和想象力。

福禄贝尔提出了许多有助于幼儿游戏的教具和游戏活动，如拼图、积木、绘画等。

三、人际关系福禄贝尔认为，幼儿的人际关系对其成长和发展至关重要。

他主张在教育中注重孩子们之间的互动和合作，帮助他们建立友谊和信任。

同时，他也强调教师与幼儿之间的良好关系对幼儿发展的重要性。

四、自然环境福禄贝尔非常注重自然环境对幼儿成长的影响。

他认为，自然环境可以激发孩子们的好奇心和创造力，让他们更好地探索世界。

因此，在幼儿园中应该提供充足的自然材料和机会让孩子们接触大自然。

五、个体化教育福禄贝尔主张以个体化方式进行教育，尊重每个孩子的独特性格和能力。

他认为教师应该根据孩子们不同的兴趣爱好、能力水平等因素，为他们提供个性化的教育服务。

这种教育方式能够激发孩子们的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。

六、综合教育福禄贝尔认为，幼儿园应该提供综合教育，包括语言、数学、音乐、美术等各个方面的内容。

他认为这种综合教育能够帮助孩子们全面发展，并对其未来的学习和生活产生积极影响。

总结福禄贝尔的教育观念强调了自由发展、游戏、人际关系、自然环境、个体化和综合教育等方面。

这些理念对现代幼儿园教育产生了深远影响，也为我们提供了一个更好的幼儿园教育模式。

福禄贝尔的教育思想福禄贝尔（John Dewey，1859-1952）是一位美国著名的教育家、哲学家、心理学家、社会学家，在教育领域堪称传奇。

他的教育思想崇尚以个体为中心的教育，强调教育是一种生活，是一种与社会相关的实践活动，目的在于培养学生的自主性、自律性、批判性思维和民主精神，以便更好地适应快速变化的社会。

1. 自由和经验主义福禄贝尔的教育思想的核心在于自由和经验主义，他提倡自由和经验的相互配合。

在他看来，教育不应该只是灌输知识，而应该像生活一样轻松自由。

他认为，教育的目的在于通过自己的经验和实践来形成一个松散的知识系统，让学生拥有成功生活所需的所有技能和属性。

2. 建立以活动为基础的教育福禄贝尔主张的教育是一种生活形式，需要在实践中建立。

他的教育思想就是要将学生作为一个“实践家”，将学习作为生活和社会实践的一部分。

在他的教育理念中，通过打破传统的教育方式，创建一种使学生参与、探索、发现和实现的教育。

他认为，教育师应该成为学在活动中的指导者，通过将学生以积极的方式置身于现实世界中和真实问题中，去发展他们的身体、智力、感情和精神。

3. 建立由学生和教师构成的小型学习小组福禄贝尔主张学生和教师之间建立小型学习小组，以促进学生的认知和情感的发展。

他认为，教育小组可以将学生和教师之间的交流变得更加灵活和个性化。

这种教育组的方法可以根据学生的特别需要进行改进，并为学生提供必要的协作和团队合作技能。

4. 建立多元化的课程福禄贝尔的教育思想是向多元化的课程方向发展，他认为应该将语言艺术、科学、社会科学等学科融合在一起，使之更贴近实际。

他主张根据现实生活中的情况，让学生变得更有创造力，多样化的课程能够满足不同的学生特殊的需求和兴趣，同时增加学生吸收知识的学习能力。

总之，福禄贝尔的教育思想强调教育是一种生活式实践活动，他主张让教育更加顺理成章的渗透到学生的日常生活中，追求个人自由和经验主义的相互结合，通过活动和自我发现来达成内在意义的教育目的。

福禄贝尔的主要教育思想福禄贝尔教育理念汇总福禄贝尔的教育思想主要集中在他的《人的教育》和《幼儿园教育学》。

关于幼儿教育的思想:（1）教育应当追随儿童发展之自然。

福禄贝尔认为儿童有4中本能，即活动的、认识的、艺术的、宗教的本能。

其中活动的本能是最重要的本能，因此，注重幼儿园开展活动，让幼儿身心都得到发展。

（2）自我活动是儿童教育的原则。

福禄贝尔认为，幼儿的行为是齐内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。

通过这些行为，幼儿才可以成长发展。

（3）强调游戏的价值他对教育有几个基本的原理，三个原则分别是统一的原则，他认为帮助人类逐渐认识自然、人性和上帝的统一，这就是教育的任务。

顺应自然的原则，一方面指大自然，一方面指尊重天性。

还有发展的原则，他在教育史上第一次把自然哲学中“进化”的概念完全而充分的运用于人的发展和人的教育。

他还强调发展不仅是分阶段的，更是连续的和联系的。

创造的原则，创造的原则也是与统一的原则相联系的。

福禄贝尔还把人类初期发展分为四个时期：婴儿期、幼儿期、少年期和青年期。

他关于幼儿园教育方法的基本原理是自我活动或自动性。

他认为，自我活动是一切生命的最基本的特性，也是人类生长的基本法则。

通过自我活动，个体自动的向外表现存在于自身的上帝的精神。

正是自我活动，帮助个体认识自然，认识人类，最终认识上帝的统一。

他在幼儿园课程上选取游戏与歌谣，还发明了恩物。

他的课程中设有自然研究。

他认为不但可使儿童养成爱护花木禽兽的品性，还有助于满足儿童的好奇心，培养自制力和牺牲精神，促进知识的学习与智力的发展，培养对自然科学研究的兴趣。

德国福禄贝尔:1.幼儿自我发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。

2.游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的;他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。

摘要：福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，他的教育思想对世界幼儿教育产生了深远的影响。

本文将从福禄贝尔的教育理念出发，探讨其在教育实践中的应用，分析福禄贝尔思想在现代幼儿教育中的意义。

一、福禄贝尔的教育理念1. 教育目的：福禄贝尔认为，教育的目的是培养人的全面发展，使个体在社会中实现自我价值。

他强调教育应关注儿童的个性发展，培养他们的独立思考、创新能力和社会责任感。

2. 教育原则：福禄贝尔主张教育应遵循以下原则：（1）尊重儿童的天性，关注个体差异；（2）注重儿童的感性体验，激发他们的兴趣；（3）培养儿童的道德品质，树立正确的人生观；（4）注重实践与理论相结合，提高儿童的综合素质。

3. 教育内容：福禄贝尔的教育内容主要包括以下几个方面：（1）游戏：他认为游戏是儿童认识世界、发展个性的重要途径；（2）音乐：通过音乐教育，培养儿童的审美情趣；（3）绘画：激发儿童的想象力和创造力；（4）手工：培养儿童的动手能力和审美能力；（5）故事：通过故事教育，培养儿童的道德品质。

二、福禄贝尔思想教育实践1. 游戏教育实践福禄贝尔认为，游戏是儿童的天性，是儿童认识世界、发展个性的重要途径。

因此，在幼儿园教育实践中，教师应充分运用游戏，让儿童在游戏中学习、成长。

（1）角色游戏：通过角色扮演，让儿童体验不同的社会角色，培养他们的社交能力和道德品质。

（2）建构游戏：如积木、拼图等，培养儿童的动手能力和空间想象力。

（3）表演游戏：通过表演，让儿童表达自己的情感，培养他们的自信心和表现力。

2. 音乐教育实践音乐教育在福禄贝尔的教育体系中占有重要地位。

在幼儿园教育实践中，教师可以通过以下方式开展音乐教育：（1）歌唱：教授儿童简单的歌曲，培养他们的音乐素养和审美情趣。

（2）舞蹈：通过舞蹈，让儿童感受音乐的节奏和韵律，培养他们的协调性和节奏感。

（3）音乐欣赏：引导儿童欣赏不同风格的音乐，培养他们的音乐鉴赏能力。

3. 绘画教育实践绘画教育在福禄贝尔的教育体系中具有重要意义。

福禄培尔的教育理念1.福禄培尔的教育思想福禄培尔在教育史上最早把自然哲学中的“进化”概念引入人的生命和教育。

在他看来，宇宙万物是无限发展的，人的生命和教育也是“一种经久不断地成长着的、发展着的、永远地活着的东西”，不断地从“一个阶段向另一个阶段前进的东西”。

因此，他反对将人的生命和教育视为是“固定和静止的东西”。

福禄培尔还强调教育必须适应自然，顺应儿童的天性。

主张儿童的教育、教学和训练，还应该要适应儿童的兴趣和愿望，并以儿童的个人能力为基础，而不应该是外来因素强加的。

在他看来，“一切专断的、指示性的、绝对的和干预性的训练、教育和教学必然地起着毁灭的、阻碍的、破坏的作用”。

主张发展和顺应自然是福禄培尔教育思想的重要内容，也是他得学前教育理论的基础。

福禄培尔十分重视学前教育的重要性。

他指出，幼儿园时期是人生发展中一个非常重要的阶段，甚至认为人的整个未来生活，“其根源全在于这一生命阶段”。

假如儿童在这个年龄阶段受到损害，“他必须付出最大的艰辛和最大的努力才能成长为强健的人”。

正式基于这种认识，他重视学龄前儿童的家庭教育，尤其是母亲在早期教育中的作用。

不过，他同意认为，仅有家庭教育是不够的，还应该创立专门的儿童教育机构协助家庭更好地开展学前教育。

因此，在福禄培尔那里，学前教育的主体是家庭教育，幼儿园只是作为家庭教育的继续和扩张，是家庭教育的“补充”而不是“代替”。

福禄培尔创办的幼儿园采取半日制，正是体现了他得这一思想。

福禄培尔阐述了幼儿园的工作任务。

他认为幼儿园的主体任务是组织各种适当的游戏和活动，使儿童在自然和生活中获得感性的认识，增强他们的体制，训练他们的感官，促进他们正在觉醒的心灵的发展，为他们进入小学和未来的生活做好准备。

此外，幼儿园还有培训幼儿教育工作者，以及推广幼儿教育经验的任务。

福禄培尔倾其后半生的精力从事幼儿园课程开发，建立起了包括游戏与歌谣、恩物游戏、手工作业、运动游戏、自然研究，以及唱歌、表演和讲故事等幼儿园课程体系。

对福禄贝尔教育思想的总结福禄贝尔（Friedrich Froebel）是德国启蒙教育家，同时也是幼儿教育的奠基人。

他的教育思想在19世纪中叶提出并产生了重要影响。

福禄贝尔的教育思想强调了儿童的自主性、自我活动和自由发展，对于儿童的幼儿园教育产生了深远的影响。

下面是福禄贝尔教育思想的总结。

首先，福禄贝尔强调自然与生活对儿童的教育作用。

他认为儿童应该接触自然环境，通过亲自观察、实践和体验来获取知识。

他主张拓宽儿童的视野，让他们了解自然界和社会环境，培养他们对世界的好奇心和兴趣。

其次，福禄贝尔提倡儿童的自主性和自我活动。

他认为儿童应该主动参与教育活动，通过自己的想象、创造和实践来学习。

他强调儿童需要有充分的自由度，在自由中发展自己的个性和能力。

他提出了“随手抓、用手玩”、“小手揉小球”的游戏活动，以及自主选择和组织玩具和游戏内容的原则，在游戏中引导儿童的学习。

第三，福禄贝尔注重幼儿教师的角色。

他认为幼儿教师应该是儿童的启发者、引导者和伙伴，而不是传统意义上的教育者。

幼儿教师需要引导儿童发现、掌握知识，并在合适的时候给予适当的帮助和指导。

同时，幼儿教师还要了解和尊重每个儿童的个性和需要，给予他们充分的关爱和自由。

第四，福禄贝尔重视儿童的整体发展。

他提倡综合教育，注重培养儿童的感知、观察、思考、表达和创造能力。

他强调儿童的身心和感性、智性的统一发展。

他提出了很多具体的教学方法和活动，例如游戏、手工制作和音乐活动，以培养儿童的各方面能力。

最后，福禄贝尔主张早期教育的重要性。

他认为儿童的早期教育对于他们的成长和发展至关重要，对于建立良好的性格、知识和能力奠定基础。

他强调经验的教育和亲近自然的教育，以及培养儿童的兴趣和动机。

总的来说，福禄贝尔的教育思想是以儿童为中心的，注重儿童的自主性和自我活动，强调儿童的整体发展和自由发展。

他的教育思想在很大程度上影响了后来的幼儿教育理论和实践。

福禄贝尔教育理念汇总福禄贝尔的教育思想主要集中在他的《人的教育》和《幼儿园教育学》。

关于幼儿教育的思想:（1）教育应当追随儿童发展之自然。

福禄贝尔认为儿童有4中本能，即活动的、认识的、艺术的、宗教的本能。

其中活动的本能是最重要的本能，因此，注重幼儿园开展活动，让幼儿身心都得到发展。

（2）自我活动是儿童教育的原则。

福禄贝尔认为，幼儿的行为是齐内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。

通过这些行为，幼儿才可以成长发展。

（3）强调游戏的价值他对教育有几个基本的原理，三个原则分别是统一的原则，他认为帮助人类逐渐认识自然、人性和上帝的统一，这就是教育的任务。

顺应自然的原则，一方面指大自然，一方面指尊重天性。

还有发展的原则，他在教育史上第一次把自然哲学中“进化”的概念完全而充分的运用于人的发展和人的教育。

他还强调发展不仅是分阶段的，更是连续的和联系的。

创造的原则，创造的原则也是与统一的原则相联系的。

福禄贝尔还把人类初期发展分为四个时期：婴儿期、幼儿期、少年期和青年期。

他关于幼儿园教育方法的基本原理是自我活动或自动性。

他认为，自我活动是一切生命的最基本的特性，也是人类生长的基本法则。

通过自我活动，个体自动的向外表现存在于自身的上帝的精神。

正是自我活动，帮助个体认识自然，认识人类，最终认识上帝的统一。

他在幼儿园课程上选取游戏与歌谣，还发明了恩物。

他的课程中设有自然研究。

他认为不但可使儿童养成爱护花木禽兽的品性，还有助于满足儿童的好奇心，培养自制力和牺牲精神，促进知识的学习与智力的发展，培养对自然科学研究的兴趣。

德国福禄贝尔:1.幼儿自我发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。

2.游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的;他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。