15落花生教案三教导反思.doc

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解课文中所描绘的落花生生长过程及花生的特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解花生生长过程。

（2）运用比较、分析等方法，理解课文中所描述的花生特点。

（3）培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

（2）培养学生勤劳、自律的良好品质。

（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）了解花生生长过程，理解花生特点。

2. 教学难点：（1）课文中所描述的花生生长过程及特点。

（2）生字词的正确运用。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生了解花生生长过程。

2. 比较教学法：运用比较、分析等方法，理解课文中所描述的花生特点。

3. 实践教学法：培养学生动手操作的能力，如观察花生生长过程、种植花生等。

4. 小组合作学习：培养学生团结协作、互相帮助的精神。

四、教学准备1. 教学课件：图片、实物等资料。

2. 学生活动材料：观察花生生长过程、种植花生等。

3. 教学场地：教室、植物园等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示花生实物，引导学生关注花生。

（3）引导学生思考：花生是如何生长的？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 探究花生生长过程（1）教师展示花生生长过程的图片，引导学生观察。

（2）学生分组讨论，分析花生生长过程中的变化。

4. 理解花生特点（1）教师引导学生分析课文中所描述的花生特点。

（2）学生举例说明花生特点，并进行比较。

5. 实践操作（1）学生分组进行花生种植活动。

（2）教师指导学生种植花生，强调种植技巧。

小班艺术落花生教案及反思一、教学目标。

1. 落花生是一种常见的食材，通过本次课程，让学生了解落花生的外观、特点和营养价值。

2. 通过制作落花生糊，培养学生的动手能力和创造力。

3. 通过观察、品尝和比较，培养学生的观察力和思考能力。

4. 培养学生的团队合作精神和分享精神。

二、教学重点和难点。

重点，让学生了解落花生的外观、特点和营养价值，培养学生的动手能力和创造力。

难点，让学生通过观察、品尝和比较，培养学生的观察力和思考能力。

三、教学准备。

1. 落花生。

2. 砧板、刀。

3. 碗、勺子。

4. 糖、牛奶。

四、教学过程。

1. 导入。

教师向学生展示落花生，让学生观察并描述落花生的外观和特点。

然后向学生介绍落花生的营养价值，让学生了解落花生的重要性。

2. 制作落花生糊。

（1）教师示范，将落花生研磨成粉末，然后加入适量的糖和牛奶，搅拌均匀即可。

（2）学生操作，让学生分组进行制作，每组一人研磨落花生，一人加糖，一人加牛奶，一人搅拌，共同完成落花生糊的制作。

3. 品尝和比较。

让学生品尝自己制作的落花生糊，然后和其他组的糊进行比较，看看谁的糊更好吃，为什么更好吃。

4. 总结。

教师引导学生总结本节课的内容，让学生分享制作落花生糊的心得体会，鼓励学生表达自己的想法和感受。

五、教学反思。

本次课程是一节小班艺术课，通过制作落花生糊，让学生了解并体验落花生的魅力。

在教学过程中，我发现了一些问题和不足。

首先，学生在制作落花生糊的过程中，有的小组合作默契，有的小组合作不够默契，导致制作过程中出现了一些小问题。

这说明我在平时的教学中，还需要多加强学生的团队合作意识，让他们明白合作的重要性。

其次，学生在品尝和比较落花生糊的过程中，有的学生只顾着吃，没有认真思考为什么自己的糊更好吃，这说明我在培养学生的观察力和思考能力方面还需要加强。

最后，我发现学生对落花生的了解还比较肤浅，只知道落花生是一种食材，对其营养价值和重要性还不够了解。

因此，我在今后的教学中，需要多加强对食材的介绍和讲解，让学生能够更全面地了解食材。

中小学语文《落花生》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

（3）学会对比分析，提高自己的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。

（2）培养学生诚实、善良、勤奋的品质。

（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：分析课文结构，掌握作者的表达技巧，提炼中心思想。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入花生，激发学生的兴趣。

（2）引导学生谈论对花生的了解，为新课学习做好铺垫。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，让学生充分理解。

（3）分析课文结构，引导学生掌握作者的表达技巧。

3. 讨论与交流：（1）分组讨论课文中的中心思想。

四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，谈谈对课文内容的理解和感悟。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读、讨论和表达方面存在不足，需要在今后的教学中加强训练。

要注重引导学生从生活中发现美好，培养他们热爱生活、珍惜生命的情感。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握课文要点。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论评价：评估学生在小组合作学习中的表现，包括表达能力、合作精神等。

八、教学计划：第一课时：1. 导入新课，介绍花生及其价值。

2. 学生自读课文，理解大意。

小学语文公开课优秀教案《落花生》教学设计与评课稿一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《落花生》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的整体内容。

2. 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、小组合作等方式，理解课文中所描绘的落花生生长过程，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，体会作者对落花生的喜爱之情。

3. 学会团队合作，提高阅读理解能力。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文中所描绘的落花生生长过程的理解。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生身临其境地感受课文中所描绘的景象。

2. 采用提问启发法，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队合作精神。

五、教学准备：1. 课文《落花生》及相关生字词卡片。

2. 教学多媒体课件。

3. 花生植物的生长过程图片。

4. 小组合作讨论表格。

六、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣。

2. 自读课文，感知内容。

3. 学习生字词，掌握重点。

4. 分析课文，理解落花生生长过程。

5. 小组合作，讨论课文中的难点问题。

6. 总结收获，布置作业。

七、作业设计：1. 根据所学内容，写一篇关于落花生的小作文。

2. 回家后，向家长介绍课文《落花生》的内容，并谈谈自己的学习收获。

八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定。

3. 小组合作评价：评价学生在团队合作中的表现，包括讨论积极参与度、协作精神等。

九、教学反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？学生对课文内容的理解是否到位？小组合作是否达到了预期效果？十、课后跟进：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，及时与学生沟通，了解他们的学习需求，针对性地进行辅导。

关注学生的学习进度，定期进行课后跟进，确保教学目标的实现。

部编人教版五年级语文上册《落花生》教案及教学反思一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家鲁迅先生创作的一篇散文。

这篇课文以作者童年时的一次家庭活动为背景，通过讲述种植、收获落花生的过程，揭示了劳动的意义和价值，教育人们要珍惜劳动成果，热爱劳动。

课文语言朴实，情节生动，富有教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文的阅读也有了一定的认识。

但学生在理解课文深层含义方面可能还存在一定的困难，需要教师引导。

此外，学生对鲁迅先生的作品了解不多，对鲁迅先生的生平和创作背景可能知之甚少，需要在教学过程中加以补充。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解鲁迅先生的生平及创作背景。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会从课文中提炼信息。

3.情感态度与价值观：懂得劳动的意义和价值，培养热爱劳动的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容，了解鲁迅先生的生平及创作背景。

2.教学难点：理解课文中深层含义，体会作者对劳动的热爱和对劳动成果的珍惜。

五. 教学方法采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关鲁迅先生的生平及创作背景资料、教学课件等。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言美。

然后提问：“你们知道这篇课文是谁写的吗？”引导学生回答出鲁迅先生，并简单介绍鲁迅先生的生平及创作背景。

2.呈现（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，边读边思考：“课文讲述了哪些内容？你们从中感受到了什么？”学生回答后，教师进行总结，揭示本课的主题。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文：“课文中的作者是如何看待劳动的？他给我们传递了什么价值观？”学生分小组进行讨论，讨论结束后，各小组代表进行回答。

《落花生》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《落花生》，理解课文的主要内容和情感。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过讨论、小组合作的方式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生勤奋学习、自主探究的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断。

三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并让学生进行实际运用。

（3）引导学生通过课文内容，理解花生从开花到结果的过程。

3. 讨论与思考：（1）分组讨论课文中提到的花生的优点和缺点。

（2）每组派代表分享讨论成果，并总结花生的特点。

四、作业设计1. 抄写生字词，并组词。

2. 根据课文内容，绘制花生从开花到结果的图片。

3. 家庭作业：和家长一起讨论花生的优点和缺点，并谈谈自己的看法。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文主要内容。

在小组讨论环节，学生积极参与，能够表达自己的观点。

但在对课文情感的理解上，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对学生阅读理解的指导，提高学生的阅读能力。

注重培养学生的团队协作能力和自主探究能力。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，并正确理解课文内容。

2. 学生能够熟练掌握并运用课中的生字词。

3. 学生能够通过课文内容，理解花生的生长过程以及其优缺点。

4. 学生在小组讨论中能够积极参与，并表达自己的观点。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《落花生》，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对花生的喜爱之情，认识到花生的价值。

（2）教育学生要勤劳、善良，懂得分享。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。

2. 培养学生对花生的喜爱之情，以及勤劳、善良的品质。

四、教学准备：1. 课文《落花生》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示花生的图片，引导学生关注花生。

（2）邀请学生分享他们对花生的了解和喜爱之情。

2. 阅读课文：（1）学生自读课文《落花生》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文内容。

（2）教师引导学生分析课文中的比喻和象征手法，如“花生像人一样，有壳在手心里，有肉在壳里面”等。

5. 情感教育：（1）教师引导学生讨论花生的价值，培养学生对花生的喜爱之情。

（2）结合课文内容，教育学生要勤劳、善良，懂得分享。

6. 课堂小结：7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于花生的小短文，表达对花生的喜爱之情。

六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂氛围、教学内容的掌握程度等。

针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。

七、课后作业：1. 熟读课文《落花生》，巩固生字词。

2. 观察身边的事物，选取一个进行描绘，尝试运用比喻和象征手法。

《落花生》优秀备课教案一、教学目标知识与技能：1. 理解课文《落花生》的主要内容，体会作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。

2. 学会生字词，并能正确书写。

3. 掌握课文中描述落花生生长过程和方法，了解落花生的种植和利用价值。

过程与方法：1. 通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

2. 学会通过描写、抒情等手法，表达自己对家乡和童年的感情。

情感态度与价值观：1. 培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

2. 培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的心。

二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者的情感。

2. 学会生字词，并能正确书写。

3. 掌握课文中描述落花生生长过程和方法，了解落花生的种植和利用价值。

三、教学难点1. 理解课文中的抒情描写，体会作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。

2. 学会通过描写、抒情等手法，表达自己对家乡和童年的感情。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。

2. 运用情景教学法，让学生感受作者的情感。

3. 采用实践操作法，让学生亲身体验种植落花生的过程。

五、教学过程1. 导入新课，激发兴趣教师播放《落花生》歌曲，引导学生跟着歌曲节奏唱，激发学生对落花生的兴趣。

2. 初读课文，整体感知学生自读课文，了解课文大意。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 细读课文，深入理解学生分组讨论，分析课文中的抒情描写，体会作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。

4. 学习生字词，巩固知识教师出示生字词，引导学生认读、书写。

学生相互检查，巩固所学知识。

5. 实践操作，种植落花生教师准备落花生种子、工具等，带领学生到操场或花盆种植落花生，让学生亲身体验种植过程。

6. 课堂小结，布置作业六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和把握程度。

2. 学生对生字词的认读和书写能力。

3. 学生对落花生种植过程的实践操作能力。

4. 学生对家乡和童年生活的情感态度。

七、教学资源1. 课文《落花生》文本。

落花生教案及教学反思优秀6篇《落花生》教学反思篇一《落花生》是许地山著名的一篇叙事散文，本课语言朴实，感情真挚，含义深刻，对学生极有教育意义。

全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品格。

说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观，同时，主次分明这一写作特点在这篇文章上有着鲜明的体现，是作为教授学生在习作时写作技法的典型材料。

所以我在教学中，注重了以下几方面。

一、在导课环节的设计中本人利用学生的好奇心进行了有效的教学组织。

学生的学习方式和个性特点差异是客观存在的，要让学生根据兴趣需要学会选择自学内容，自学方法，自学形式，指导学生依照自身特点，或圈点，或查写，或操练，充分体现“以人为本”。

重视学生个体的有效参与，让每个学生学会面对陌生领域，自已去搜集，筛选资料，寻求答案。

因此在教学《落花生》一课时，我引导学生课前搜集有关花生和作者的资料，如“花生为什么又叫落花生？”“除了书上介绍的你还知道花生有哪些用途？”“你对作者许地山知道多少？”等等。

同时我以课题“落花生”其实就是我们平时生活中所说的“花生”，它为何又叫“落花生”，在讲清花生的生长特点外还问了它还有哪些名字？从而拓宽学生的知识面，知道它还叫“长生果”，并且把“落花生”的实物图片和“许地山”的人物图片做成一张幻灯片，让大家知道一边是农作物，一边是作家、学者、教授，为何都叫“落花生”呢？其目的是以此作为教学的切入点进行有效的教学组织。

二、在第一部分的教学中本人利用学生已有知识进行了“以旧推新”的教学，达到了以学生为主体的教学目的。

通过抽人读展示在幻灯片上第一自然段内容（幻灯片内容中知识重点已用不同颜色做标记，作用于提醒学生注意这些知识点），从而达到巩固已学过的知识点：多音字在具体语言环境中的读音以及本课中“买种，翻地，播种，浇水”之间为何用逗号。

《落花生》教案三篇《落花生》教案篇1教学目标：1、创设情境，激发学生学习兴趣。

2、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献品格。

3、初步学习分清__的主次，学习作者表达思想的方法。

4、体会感情，朗读课文，背诵课文。

教学重点难点：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂和做“要做有用的人，不要做只讲体面的人”。

2、初步学习分清__的主次，加深对__思想内容的理解。

教学方法：读书指导法教学时间:两课时第一课时教学过程：一、导入新课，板书课题1、每个人都有名字,很多名字都有一定的含义，或寄托了父母的`期望，或寄托了自己的理想，谁能告诉我你的名字有什么含义?2、这篇__的作者许地山给自己取了个笔名叫落华生(板书：落华生)他为什么要取这样的笔名呢?这个名字有什么含义呢，学完了课文《落花生》之后相信你会解开这个谜的?(板书落花生)3、根据你们课前查阅的有关资料，谁能告诉我花生为什么叫“落花生”? 出示图片(演示花生生长过程)花生的特点就是落花入土而生果所以植物学上叫它“落花生”。

二、自由读文，了解内容。

整体感知，理清作者思路下面我们先请几位同学把课文朗读一下通过对课文的朗读，谁能告诉我，这篇课文的主要内容是什么?你还有哪些地方不明白?(这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。

) 理解“居然”收获了。

你是怎么理解的?那晚天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。

放声朗读课文，按课文叙述的顺序说说课文讲了哪几部分内容，再说说其中哪部分是主要的。

种花生—( )——( )——( )通过对课文的阅读，我们已经看出来了，种花生、收花生吃花生都写得很简单，因为__的重点是通过议花生表达自己的人生理想。

三、抓住重点，自学课文过渡：现在我们就来学习__的主要部分，重点理解父亲的话是什么意思?大屏幕出示父亲的话1、你是怎么理解父亲的话的?请一位同学朗读一下这段课文，同学们认真比较一下花生和桃子、石榴、苹果相比较有什么不一样?儿小组讨论。

《落花生》教学反思（优秀4篇）《落花生》教学反思篇一1、在这篇文章的教学中，我注重培养学生自主学习的意识，培养他们合作的精神，同时，我也注重发挥他们的主观能动性，提高他们的参与度，让他们知道自己才是学习的真正的主人。

2、这篇文章非常富有教育意义，而这教育意义则蕴含在人物的语言中，因此，我注重通过朗读来让学生体会这种教育意义，通过把握重点词句让学生受到启发，从而达到教学目的。

同时，我还设计“分角色朗读”这样的环节来加深学生对这种教育意义的理解。

3、不足之处在于，对本课的生字教学，我没有作为重点去把握，而是一带而过，使部分学生对生字掌握不够牢固。

总之，需要改进的还很多，我要多吸取别人的经验，不断实践、不断反思，争取让自己有个较大幅度的提高。

《落花生》课后教学反思篇二《落花生》这篇课文选自北师大版四年级上册第四单元第一篇主题课文，它是许地山先生的作品。

课文主要记述了作者一家人在茅亭里议花生的事情，从中体会到做人要做有用的人，不要做伟大、体面的人的道理。

执教这篇课文后，给我留下几点思考。

一、挖掘文本，抓住关键词句引导学生读懂课文。

课标在第二学段指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

在课堂上，我抓住一些关键词语来引导学生学习课文，引导他们体会文字背后的意思。

譬如在第一自然段中，我抓住了“居然”这个词，抛出一些问题：“居然”是什么意思？“居然”用在这里作者想要说明什么？可以换成“当然”或“果然”吗？得到了这些问题后，学生展开了思想的碰撞，学生也明白了“居然”在这里写出了一家人喜出望外，对花生能够在荒芜的土地上长出花生而高兴、激动的心情。

在课文中，关键词句还有很多，如“羡慕之心”、“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”等，教师应该抓住这些词句进行引导，把课文读薄、读厚，最后得到思想的升华。

二、尊重学生，鼓励学生探究。

我们的教育培养的是一群有思想、有个性的孩子，而这一切的基础是尊重孩子。

《落花生》教学反思《落花生》是一篇经典的课文，通过一家人种花生、收花生、吃花生、议花生的过程，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品质，进而教导人们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

在教学这篇课文后，我进行了以下反思：一、成功之处1. 教学目标明确在教学过程中，我紧紧围绕教学目标展开教学。

通过引导学生理解课文内容，体会花生的品质，领悟做人的道理，同时学习作者通过具体事例表达思想感情的方法和借物喻人的写作手法。

教学目标的明确使得教学过程更加有针对性，提高了教学效率。

2. 注重朗读指导朗读是语文教学的重要手段之一。

在教学中，我注重对学生朗读的指导，让学生通过反复朗读，体会课文的语言美和情感美。

例如，在“议花生”部分，我让学生分角色朗读父亲与子女们的对话，通过朗读，学生更好地理解了父亲对子女们的期望和花生的品质。

3. 引导学生自主探究在教学过程中，我注重引导学生自主探究。

通过提出问题，让学生自己去思考、去寻找答案。

例如，在理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的含义时，我让学生结合课文内容和生活实际进行思考，学生们积极发言，表达了自己的看法。

通过自主探究，学生的思维能力和语言表达能力得到了提高。

4. 拓展延伸恰当在教学结束后，我进行了恰当的拓展延伸。

让学生说一说生活中还有哪些像花生一样的人，他们有哪些品质值得我们学习。

通过拓展延伸，学生将课文中的道理与生活实际相结合，加深了对课文的理解，同时也培养了学生的品德修养。

二、不足之处1. 时间安排不够合理在教学过程中，由于对某些问题的讨论时间过长，导致后面的拓展延伸部分时间不够充裕，没有充分发挥拓展延伸的作用。

在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，确保各个教学环节都能顺利完成。

2. 对学生的评价不够全面在教学过程中，我对学生的评价主要集中在回答问题的正确性上，对学生的学习态度、参与度等方面的评价不够全面。

在今后的教学中，我要更加注重对学生的全面评价，激发学生的学习积极性。

部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计及教学反
思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•知识目标：学生能够正确理解课文内容，掌握关键词汇和短语
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养观察、分析问题的能力
•情感目标：激发学生对农耕文化的兴趣，培养学生的爱国情怀
2. 教学重点、难点
•重点：理解课文内容，掌握关键词汇和短语
•难点：能够理解课文中隐含的意思
3. 教学方法
•导入新课：通过图片、视频等多媒体方式激发学生的学习兴趣
•阅读课文：让学生自主阅读，引导学生分组探讨关键问题
•听力训练：播放录音，让学生听懂课文内容
•口语练习：让学生分角色朗读课文，模仿人物情感表达
4. 教学流程安排
•第一步：导入新课，激发学生学习兴趣
•第二步：学生自主阅读课文，提出问题
•第三步：分组合作讨论问题，并向全班展示
•第四步：听力训练，检验学生对课文的理解程度
•第五步：小组合作练习口语表达，展示课文中人物情感
二、教学反思
1. 教学效果
•教学设计结构合理，学生的学习兴趣得到激发
•学生在课堂互动中更积极主动，合作意识得到提升
2. 教学不足及改进
•部分学生对课文难度较大，需要更加细致的引导
•听力训练部分时间安排过短，需适当延长
3. 教学反思与展望
•要针对学生的实际情况不断调整教学方式，确保课堂效果
•在教学中注重培养学生的合作意识和自主学习能力
以上为《落花生》教学设计及教学反思（教案），希望能够有效帮助学生更好地理解课文内容。

《落花生》课堂教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《落花生》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“花生”、“土地”、“种植”等。

（3）了解花生的生长过程和种植方法。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片和实物，培养学生的观察能力。

（2）通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。

（3）通过实验和实践，培养学生的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。

（2）培养学生珍惜食物和勤劳节俭的价值观。

二、教学内容：1. 课文《落花生》的朗读和背诵。

2. 课文中的生词和短语的学习和理解。

3. 花生的生长过程和种植方法的介绍。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《落花生》的朗读和背诵。

（2）课文中的生词和短语的学习和理解。

（3）花生的生长过程和种植方法的介绍。

2. 教学难点：（1）花生的生长过程和种植方法的理解和应用。

（2）通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过展示花生的实物和图片，让学生直观地了解花生的特征和生长过程。

2. 小组讨论法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。

3. 实验实践法：通过动手操作和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。

五、教学准备：1. 教学材料：课文《落花生》、生词和短语卡片、花生的实物和图片、实验器材等。

2. 教学环境：教室内的桌椅、黑板、投影仪等。

六、教学步骤：1. 导入新课：引导学生观察花生的实物和图片，引发学生对花生的兴趣和好奇心。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文《落花生》，让学生感受课文的美感和韵律。

3. 学习生词：教师出示生词和短语卡片，引导学生学习和记忆生词和短语。

4. 理解课文：教师引导学生理解课文内容，解释生词和短语的含义，让学生了解花生的生长过程和种植方法。

5. 小组讨论：学生分组讨论花生的生长过程和种植方法，分享自己的理解和观察。

6. 实验实践：学生分组进行实验实践，观察花生的生长过程，体验种植花生的乐趣。

落花生教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《落花生》。

（2）了解落花生的种植过程、生长特点和食用价值。

（3）学会观察和描述落花生的外观特征。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解落花生的生长过程。

（2）学会通过查阅资料、询问长辈等途径，获取落花生的相关知识。

（3）培养学生的团队合作意识和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学内容：1. 课文《落花生》的朗读与理解。

2. 落花生的种植过程、生长特点和食用价值的介绍。

3. 观察和描述落花生的外观特征。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《落花生》的朗读与理解。

（2）落花生的种植过程、生长特点和食用价值的介绍。

（3）观察和描述落花生的外观特征。

2. 教学难点：（1）落花生的生长过程和食用价值的理解。

（2）观察和描述落花生的外观特征。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解落花生的种植过程、生长特点和食用价值。

2. 演示法：展示落花生的图片和实物，让学生观察和描述。

3. 实验法：让学生亲自动手操作，体验落花生的种植过程。

4. 讨论法：分组讨论，分享各自对落花生的认识和感受。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）播放落花生的歌曲，引起学生兴趣。

（2）简要介绍落花生的相关知识。

2. 朗读课文《落花生》：（1）学生自读课文。

（2）教师辅导学生朗读课文。

3. 学习落花生的种植过程、生长特点和食用价值：（1）讲解落花生的种植过程。

（2）讲解落花生的生长特点。

（3）讲解落花生的食用价值。

4. 观察和描述落花生的外观特征：（1）展示落花生的图片和实物。

（2）学生观察和描述落花生的外观特征。

5. 总结与反思：（1）学生分享自己对落花生的认识和感受。

（2）教师进行总结和反思。

教学反思：六、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观农田或农业科技园区，亲身体验落花生的种植过程。

小学语文《落花生》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物形象，理解花生的特点及象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过抓关键词、句子来感受作者的情感。

（3）培养学生的朗读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜劳动成果的观念。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：分析课文中的人物形象，理解花生的特点及象征意义。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入花生，激发学生的兴趣。

（2）教师简要介绍花生的生长过程，引入课文。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文：（1）学生合作探讨，分析课文中的人物形象。

（2）教师引导学生理解花生的特点及象征意义。

（1）学生分享自己的感悟，谈谈对课文的理解。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇关于花生的小作文。

2. 拓展作业：（1）调查家人的喜好，为家人准备一份花生美食。

（2）观察生活中的事物，发现身边的“花生”，学会珍惜。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的流畅度、情感表达。

2. 学生对生字词的掌握程度，运用到实际情景中的能力。

3. 学生对课文内容的理解，以及对花生特点和象征意义的把握。

4. 学生课后作业的完成情况，以及对拓展作业的实践能力。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示花生的实物或图片，让学生直观地了解花生的外观和生长环境，增强学生对花生实物特征的认识。

2. 情感教学：鼓励学生分享自己与花生相关的故事或经历，引导学生体会花生在生活中的重要性。

落花生预习指南全面教案教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解落花生的生长过程和种植方法。

（2）学生能够掌握落花生的营养价值和食用方法。

（3）学生能够了解落花生在农业经济中的重要性。

2. 过程与方法：（1）学生通过观察、实验和实践活动，掌握落花生的种植技巧。

（2）学生通过小组讨论和合作，培养团队协作能力。

（3）学生通过研究性学习，培养信息收集和分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对农业科学的兴趣和好奇心。

（2）学生树立正确的自然观和生态观。

（3）学生认识到农业科技对人类生活的重要性，提高科技素养。

二、教学内容1. 落花生的生物学特性（1）生长习性：学生了解落花生的生长周期、根系特点等。

（2）植物学分类：学生掌握落花生属于豆科植物的特点。

2. 落花生的种植技术（1）播种：学生学习适宜的播种时间、播种深度等。

（2）管理：学生了解施肥、灌溉、除草等管理要点。

（3）病虫害防治：学生掌握常见病虫害的识别及防治方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）落花生的生物学特性及其生长过程。

（2）落花生的种植技术和管理方法。

（3）落花生的营养价值和食用方法。

2. 教学难点：（1）落花生生长过程中病虫害的识别及防治。

（2）落花生的营养价值和食用方法的研究。

四、教学方法1. 讲授法：教师讲解落花生的生物学特性和种植技术。

2. 实验法：学生动手进行落花生种植实验，观察生长过程。

3. 小组讨论法：学生分组讨论落花生的营养价值和食用方法。

4. 研究性学习：学生自主收集落花生的相关信息，进行研究分析。

五、教学评价1. 课堂问答：教师提问，学生回答，检查学生对落花生知识的掌握。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和团队合作能力。

4. 研究性学习报告：评价学生的信息收集、分析和解决问题的能力。

六、教学准备1. 教材：选用权威、系统的落花生种植与加工教材。

2. 教具：多媒体设备、实验器材、落花生实物等。

《落花生》课堂教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《落花生》；（2）理解课文中的生词和短语，如“落花生”、“结果实”、“粒粒皆辛苦”等；（3）掌握课文中常用的句型和语法结构。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力；（2）学会从文中提取信息，并进行简单的推理和判断；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识；（2）培养学生勤奋学习、努力工作的精神风貌；（3）引导学生从课文中领悟到“一分耕耘，一分收获”的道理。

二、教学内容：第1课时：1. 导入新课，让学生自由朗读《落花生》；2. 检查学生预习情况，解释生词和短语的含义；3. 学生齐读课文，老师讲解课文中的句型和语法结构；4. 学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

第2课时：1. 学生朗读课文，老师提问检查学生的阅读理解能力；3. 学生进行写作练习，运用课文中的句型和语法结构；4. 学生互相展示和评价彼此的写作成果。

三、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度和积极性；2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度；3. 写作能力：评估学生在写作练习中的语言表达和思维逻辑能力；四、教学资源：1. 课文文本《落花生》；2. 生词和短语表；3. 思维导图模板；4. 写作纸张和文具。

五、教学建议：2. 针对不同学生的学习水平，适当调整教学内容和难度；3. 注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的语言表达能力；4. 鼓励学生在课后进行自主学习，深入理解课文内容。

六、教学扩展活动：1. 组织学生进行角色扮演，将课文内容转化为情景剧，增强学生对课文的理解和记忆；2. 邀请家长或专业人士进行讲座，介绍落花生的种植、加工和食用方法，延伸学生的知识面；3. 开展学生绘画比赛，让学生用画笔表达他们对课文内容的理解和感悟。

落花生教案及教学反思落花生教案及教学反思教学目的：1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

使学生懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的'人的道理。

2、概括课文中心思想，练习分清课文主次。

3、学会本课生字、新词，练惯用居然成熟造句。

4、有感情地朗读课文。

背诵课文。

重点难点：1、理解父亲赞美花生的话的深入含义。

2、练习根据课文的中心，分清主次。

教学过程：一、提醒课题，简介作者。

1、老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。

根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

〔花生〕2、出示花生的投影片，老师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

3、简介作者〔板书：15、落花生〕二、检查预习1、认读生字词。

2、并结合课文内容解释词语。

解释词语要根据字不离词，词不离句，句不离篇的原那么，联络上下文准确地理解词语在详细语言环境中的意思。

可惜、开拓、翻地、居然、收获、吩咐、成熟、分辨、体面三、理清课文段落，概括段落大意。

1、在理解生字、新词的根底上，默读课文。

联络课文加强对生字、新词的记忆与理解。

2、老师范读课文，学生考虑：课文为什么以落花生为题，围绕题目写了哪些内容。

〔落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。

全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的〕〔板书：种花生收花生尝花生议花生〕四、有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

五、作业。

1、抄写生字、新词。

2、有感情地朗读课文。

《落花生》教案《落花生》教案篇1教学目标１、情感态度目标：能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。

２、知识技能目标：学习积累生字新词，能有感情的朗读__，能用自己的语言讲己名字的含义。

３、发展性目标：能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在哪里；能从长辈为自己起的名字理解长辈的期望。

适用年级五年级。

教学过程一、谈话导入，揭示课题１、介绍教师的名字，请同学们分析含义。

２、揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢？二、初读课文，整体感知１、以第一自然段为例，检验一行同学，比比看谁读的正确、流利、有感情。

（统计讲评。

）２、以第二自然段为例，通过举手抢读，检验以上同学朗读的程度。

３、老师带四个同学分角色朗读下面课文，看同学们朗读的情况。

４、提名四人分角色朗读课文。

５、分成四人小组，分角色朗读课文。

三、探究课文，理解感悟１、请一小组到前面分角色演出，演后评议。

２、再请一小组到前面演出，演后评议。

３、公推最好的一组到前面演出。

演后评议。

４、许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。

５、花生最可贵的用处是什么？（通过重点词来理解含义深刻的句子。

）６、许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人？四、联系实际，学以致用１、许地山先生要做的这样人多吗？举例说明。

（发挥想象，踊跃发言。

）２、名字可以言志，亦可以表明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字３、指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读己写的片断。

板书设计味美榨油很实用落花生便宜许地山埋从不炫耀默默奉献挖《落花生》教案篇2一、教学目标(一)理解课文思想内容，学习花生不求虚名，朴实无华的品格。

使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

(二)初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法二、教学重点1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。