能力目标和知识目标

知识、能力与价值三维目标
知识、能力和价值是人类发展和成长过程中非常重要的三个维
度目标。

知识是指通过学习和经验获取的信息和理解，它是我们对
世界的认知和理解的基础。

拥有丰富的知识可以帮助我们更好地理
解世界，做出明智的决策，并为个人和社会的发展做出贡献。

因此，获取知识是一个重要的目标，可以通过阅读、学习、实践和经验积
累来实现。

能力是指个体在特定领域或者任务中所具备的技能和才能。

拥
有多样化的能力可以帮助我们更好地适应不同的环境和挑战，提高
工作效率和生活质量。

培养能力需要不断的练习和实践，同时也需
要不断地学习和积累经验。

通过不断地挑战自己，接受新的挑战和
学习新的技能，可以不断提升自己的能力水平。

价值是指个体在行为和选择中所坚持的信念和原则，它反映了
个体对于生活和社会的态度和追求。

价值观决定了个体的行为和选择，对于个体的成长和发展起着重要的作用。

培养积极的价值观可
以帮助个体更好地适应社会和环境，树立正确的人生目标和追求，
同时也可以帮助个体更好地与他人交流和合作。

综上所述，知识、能力和价值是人类发展和成长过程中非常重
要的三个维度目标。

它们相互作用，相辅相成，共同影响着个体的
成长和发展。

因此，我们应该努力在这三个方面取得平衡和进步，
不断提升自己的知识水平，培养多样化的能力，坚持积极的价值观，从而更好地适应社会和环境，实现个人的成长和发展。

一、制定切合实际的教学目标中职英语新课程的总目标是以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和人文素养的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。

1.语言知识目标语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。

语言知识和语言技能是同步发展、不可分割的，但在教学中可以有所侧重。

中职阶段语言知识的学习要以语言积累和运用为目的，服务于语言的理解与表达，服务于就业。

2.语言技能目标注重使学生在特定的情景中，通过听、读和观察获取信息；通过思维、组织、筛选、提炼等处理信息；通过说和写传递信息和表达见解。

3.情感态度目标语言与情感态度有密切的关系，对中职生尤为重要。

要树立“以学生的发展为本”的教学观，在英语教学中注重营造良好的课堂氛围，加强师生的情感交流，让学生体验和积累积极的情感，增强合作能力，使他们不断树立学习的自信心，形成健康的心理和健全的人格，为就业打下良好的情商基础。

4.学习策略目标有效的学习策略能提高学生英语学习的质量与效果，有利于学生形成自主学习的能力。

教师应注重在英语教学中渗透学习策略的培养，鼓励和指导学生根据不同的学习内容及不同的专业需要，采用灵活多样的学习策略。

5.人文素养目标英语教学要以职业素质教育和学生的职业能力发展为根本宗旨，以学生的综合素质及可持续发展为本。

教学不仅应该承担掌握语言的任务，而且还要承担培养学生的思想品德、心理素质、思维品质、个性品质、文化素养、适应社会能力等方面的人文素质。

二、选择有利于就业的实用性的教学内容中职英语新课程由基础和拓展两个模块组成。

基础部分为必修内容，也是最低要求。

各个学校可根据不同的专业及学生的实际，安排已完成基础部分学习并通过相应的测评的学生，继续学习拓展部分。

无论是基础部分还是拓展部分都要注重选择应用型的教学内容，以利于就业为目的。

三、采用实效性的教学方法学期知识目标：。

语言知识是英语教学的重要内容，对学生打好英语学习的基础至关重要。

一、教学对象本教案适用于大学本科一年级学生，主要面向理工科专业。

二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握课程的基本概念、原理和方法；（2）了解相关领域的最新发展动态。

2. 能力目标：（1）培养学生的实践能力，提高学生动手操作能力；（2）培养学生的创新能力，激发学生的创新思维；（3）提高学生的沟通能力，使学生能够与团队成员有效协作；（4）提高学生的自主学习能力，使学生能够独立完成课程任务。

三、教学内容1. 实践能力：（1）通过实验、实习、实训等方式，使学生掌握课程的基本操作技能；（2）组织学生参与课程设计、项目实践等活动，提高学生的实践能力。

2. 创新能力：（1）鼓励学生提出问题、质疑，培养学生的批判性思维；（2）引导学生进行创新性研究，如课题研究、学术论文撰写等；（3）组织创新竞赛，激发学生的创新热情。

3. 沟通能力：（1）通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的语言表达能力；（2）组织辩论、演讲等活动，培养学生的沟通技巧；（3）邀请业界专家进行讲座，拓宽学生的视野，提高学生的沟通能力。

4. 协作能力：（1）鼓励学生参与团队项目，培养学生的团队协作精神；（2）通过课堂讨论、小组合作等活动，提高学生的组织协调能力；（3）开展团队竞赛，激发学生的团队精神。

四、教学评价1. 期末考试：考察学生对课程知识的掌握程度；2. 实践能力：通过实验、实习、实训等环节，考察学生的实践操作能力；3. 创新能力：通过课题研究、学术论文撰写等活动，考察学生的创新能力；4. 沟通能力：通过课堂讨论、辩论、演讲等活动，考察学生的沟通技巧；5. 协作能力：通过团队项目、团队竞赛等活动，考察学生的团队协作精神。

五、教学总结本教案以培养学生能力为目标，通过理论与实践相结合的方式，使学生在课程学习过程中，不断提高自己的综合素质。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，提高学生的实践能力、沟通能力和协作能力。

同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程学习中取得良好的成绩。

知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语。

2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、有感受情的朗读课文。

过程与方法目标：1 、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，落实”阅读教学的有效性”的小课题。

2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。

情感与态度、价值观目标：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。

教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。

教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。

教学过程：一、激趣导入1、板书——“梦”。

学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。

2、学生简述自己的一个梦。

过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？（出示蒲公英的图片）3、板书课题：蒲公英的梦请大家齐读课题。

二、齐读课题，学生质疑。

生A：蒲公英做了一个怎样的梦？生B：蒲公英为什么会做这样的梦？三、学生自读课文，自学生字出示课件请学生读带有生字的词语梦乡烦恼迫不及待饮料遭遇污染体操愁眉苦脸废气恬静脸颊不偏不倚咳嗽惺忪四、自读课文1、快速朗读课文,找出描写蒲公英梦的句子，读一读。

2、想象一下，那是怎样的情景？引导学生体会蒲公英的梦“美”。

1、快速默读课文，想想蒲公英做了一个怎样的梦？2、学生汇报，出示最后一个自然段。

“她梦见自己住在……快乐地笑了。

”（最后一个自然段）①从这句话中，你体会出什么？生A：梦中的蒲公英生活在优美的环境中。

生B：梦中的蒲公英生活得很快乐。

②出示插图，指导看图。

③指导朗读。

师：你觉得蒲公英的梦美吗？（美）那么，请同学们一起想像着蒲公英的梦，美美地读读这句话吧。

五、引导学生体会蒲公英做美梦的原因。

1、设疑谈话导入。

师：蒲公英为什么会做这样的梦呢？俗话说“日有所思，夜有所梦。

”没错，正是因为蒲公英十分渴望生活在这么美的环境中才会做这样的美梦。

可为什么蒲公英这么渴望能生活在优美的环境中呢？（因为她生活的环境十分差。

教学目标的知识目标,能力目标,素质目标
知识目标：
教学目标中的知识目标是指学生在学习过程中所要掌握的具体知识内容。

在教学中，教师需要根据学科的特点和学生的年级、能力水平，制定相应的知识目标，以确保学生能够获得系统、完整的知识结构。

知识目标是教学中的重要参考，它直接关系到学生学习的效果和质量。

能力目标：
教学目标中的能力目标是指学生在学习过程中所要培养和发展的能力。

这些能力包括思维能力、分析能力、创新能力、实践能力等。

能力目标是教学中的关键环节，它与知识目标相辅相成，通过培养和发展学生的能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

素质目标：
教学目标中的素质目标是指学生在学习过程中所要形成的良好品德和正确的价值观念。

素质目标是教育的核心目标，通过培养和塑造学生的良好品质和正确的价值观念，使他们能够成为有道德、有责任感的公民。

在教学中，知识目标、能力目标和素质目标是相互关联、相互促进的。

知识目标是教学的基础，它为学生提供了学习的基础知识；能
力目标是教学的核心，它通过培养和发展学生的能力，提高他们的学习能力和解决问题的能力；素质目标是教学的重点，它通过培养和塑造学生的良好品质和正确的价值观念，培养他们的社会责任感和创新精神。

因此，在教学中，要根据学科的特点和学生的年级、能力水平，明确教学目标，并将知识目标、能力目标和素质目标有机地结合起来，形成有针对性的教学方案，确保学生能够全面发展。

只有通过合理的教学目标，才能够实现教学的有效性和学生的全面发展。

知识目标技能目标素质目标
知识目标：
1.熟悉各个领域的知识，包括但不限于科学、历史、文学、
艺术、经济等方面的知识；
2.具备广泛的知识储备，能够对各个领域的重要概念、理论、方法等进行较为深入的了解；
3.能够对复杂的知识问题进行分析、综合和创新，形成自己
的观点和见解。

技能目标：
1.掌握有效获取知识的方法和技巧，包括但不限于阅读、搜索、调研等方法；
2.具备批判性思维和逻辑思维能力，能够对所获取的知识进
行合理的评估和分析；
3.能够将所学知识应用到实际问题中，解决实际问题；
4.具备良好的沟通和表达能力，能够清晰、准确地向他人传
递所学知识。

素质目标：
1.具备自主学习的能力，能够主动、持续地学习新知识；
2.具备团队合作和协调能力，在团队中能够与他人有效地合
作和协作；
3.具备创新和创造能力，能够提出新颖、独特的观点和见解；
4.具备跨文化交流和理解能力，能够与来自不同背景和文化
的人开展有效的交流和合作；
5.具备批判性思维和解决问题的能力，能够独立思考、分析
和解决问题；
6.具备社会责任感和道德观念，能够在自己的行为中体现出
对社会和他人的关心和尊重。

知识与能力目标知识与能力目标是指个人在学习和发展过程中需要达到的特定学习和发展目标。

以下是我个人的知识与能力目标，旨在不断提升自己的学习能力和知识水平。

1. 学习目标- 提高学习的高效性：培养良好的学习方法和习惯，掌握高效的阅读、记忆和总结技巧，提高学习效果；- 深化学科知识：不断拓宽学科知识面，加强对核心概念和理论的理解，提高学科学习的深度和广度；- 开展跨学科学习：积极参与跨学科学习，学习多个学科的知识和方法，提高综合学科能力；- 发展自主学习能力：培养自主学习和自主探究的能力，善于利用各种资源和途径进行学习。

2. 专业技能目标- 进一步提升英语能力：提高英语听、说、读、写、译的综合能力，达到流利地进行英语交流的水平；- 掌握数据分析技能：学习和应用统计学和数据分析的基本方法，能够通过数据进行分析和决策；- 提升计算机技能：学习并掌握计算机基本操作和常用办公软件，提高计算机技能的运用能力；- 学习研究方法：掌握科学研究的基本方法和技巧，能够进行系统的研究和论文撰写。

3. 综合能力目标- 发展批判性思维：培养批判性思维能力，提高对信息的辨析和判断能力，以及解决问题的能力；- 提高团队合作能力：学会倾听他人的意见和观点，有效地与团队成员合作，实现共同目标；- 培养沟通表达能力：提高口头和书面表达能力，能够清晰地向他人传达自己的观点和想法；- 增强领导才能：培养领导能力，能够组织和管理团队，带领团队成员实现共同目标。

4. 自我发展目标- 终身学习意识：培养对学习的持续追求和兴趣，不断更新知识，与时俱进；- 探索个人兴趣：发现并培养个人的兴趣爱好，拓宽个人的兴趣范围，增加乐趣和满足感；- 培养自信心：提高自信心和自我认同感，相信自己的能力，勇于面对挑战和困难。

通过不断努力实践上述知识与能力目标，我相信我可以在学习和个人发展中取得长足的进步，并为自己的未来打下坚实的基础。

在教育中，知识目标和能力目标是两个非常重要的概念。

知识目标指的是学生在学习过程中需要获得的知识，包括认知知识、技能知识和情感知识等。

能力目标则指的是学生在学习过程中需要掌握的能力，包括创新能力、沟通能力、解决问题能力等。

本文旨在通过对知识目标和能力目标的研究，为我们提供一些有益的建议。

首先，知识目标是学习的基础。

知识目标包括认知知识、技能知识和情感知识三种类型。

认知知识是指学生在学习过程中所需要掌握的知识点，包括概念、事实、原理和法则等。

技能知识则是指学生在学习过程中所需要掌握的技能，包括观察、描述、分析、比较、评价、综合等。

情感知识则是指学生在学习过程中所需要培养的情感态度和价值观，包括自尊、自信、尊重他人、正义感、爱国爱民等。

其次，能力目标是学习的重点。

能力目标是指学生在学习过程中需要掌握的能力，包括创新能力、沟通能力、解决问题能力等。

创新能力是指学生在学习过程中所需要培养的创新思维能力，包括发现问题、解决问题、创造性思维等。

沟通能力是指学生在学习过程中所需要培养的沟通能力，包括听、说、读、写、表达、交流等。

解决问题能力是指学生在学习过程中所需要培养的解决问题能力，包括观察、分析、推理、归纳、评价等。

总的来说，知识目标和能力目标都是学习的重要组成部分。

知识目标是学习的基础，包括认知知识、技能知识和情感知识三种类型。

能力目标则是学习的重点，包括创新能力、沟通能力、解决问题能力等。

因此，我们在设计学习计划时，应
该注意综合考虑知识目标和能力目标，使学生在学习过程中能够全面发展。

【知识与能力目标】ﻫ１、正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第八至第十自然段。

ﻫ３、理解课文内容,懂得环境的恶劣,世事的艰辛,以及误解、嘲讽等都是人生中不可避免的遭遇,更应懂得顽强、坚韧、执着才能战胜风雨，迎来彩虹。

ﻫ４、培养学生搜集信息的能力，以及预习课文的自学能力。

【过程与方法目标】ﻫ1、通过各种形式的反复朗读,使学生在读中理解课文，达到有感情的朗读课文。

2、通过自主学习、小组合作探究的学习方式，理解课文,体会情感。

并敢于提出自己的见解，能有理有据地表达出来。

【情感态度价值观目标】使学生感悟到百合在开花的过程中所经历的种种挫折,以及在这个过程中所表现出的坚韧、执着、永不放弃的精神。

ﻫ课时安排:2课时ﻫ教学准备：课件配乐第一课时ﻫ一、导入。

孩子们，还记得《丑小鸭》吗?一只相貌丑陋的鸭子，生下来就被抛弃，受尽了别人的嘲笑与排挤,然而最终这只丑小鸭却变成了美丽的白天鹅,这个故事曾经深深的打动了我们。

今天我们要走进台湾作家林清玄的一篇散文《百合花开》，文中有一株和丑小鸭有着相同命运的百合花，看看它会带给我们怎样的感受与启迪呢？ﻫ二、检查预习。

出示预习要求:ﻫ(1)读准字音，读通课文。

把难读的字和生字记在预习本上,并想办法记住它。

(2）了解文章大意，想想本文讲一个怎样的故事？ﻫ(3）搜集有关林清玄的资料。

ﻫ1、课前我们结合预习要求进行了预习，谁来把预习要求读一下。

2、现在我们就来看看大家的第一项任务完成的怎么样？我们先在小组中汇报一下你们的预习收获,看能不能把遇到的问题解决掉,解决不了的由组长负责记录下来。

我们请1号同学当小组长。

3、你们小组还有没能解决的问题吗?都解决了哪些问题?４、老师把本课的生词和易读错的词语整理出来。

2号同学负责,先在小组中读一读，把词语读正确。

５、3号同学代表小组读词语。

ﻫ６、你觉得这些生字中，哪些字难写、难记?谁有好办法帮他记住?把这些字快速地在预习本上写两遍,记住它。