2020年优质精选小学课件 1-3年级课件精选 习作：写读后感_11-15

我读过的一些书
序号
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书名
绿山墙的安妮 幸福来临时 苹果树上的外婆 彩虹鸽 兔子坡 阁楼里的秘密 十岁那年 木头娃娃的旅行 夏洛的网 一百条裙子 会唱歌的小木屋 小说选-月儿 鲁滨逊漂流记 波普先生的企鹅 长袜子皮皮 鼹鼠的月亮河 假如给我三天光明 爱的教育 爱丽丝漫游奇境 八十天环游地球 昆虫记 小王子 小飞侠 尼尔斯骑鹅旅行记 格列佛游记
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读《警犬拉拉》有感
《警犬拉啦》这本书的“主人公”——拉拉是一 条机智勇敢、临危不惧的优秀警犬，它拥有十六分之 一狼的血统。它的主人是一名警员，名叫大漫。人与 狗之间也能结下深厚的友谊，就比如大漫与拉拉。一
次，大漫的战友阿珠被杀，在案发现场附近发现了沾
满鲜血的大漫穿过的警服，大家都认为凶手就是大漫， 只不过没找到凶器，还不能定罪。拉拉不相信自己的 主人是杀人凶手。为了还主人一个清白，它开始了寻 凶之路。拉拉在路上被人认为是疯狗而被打伤，还被 迫吃下垃圾里不干净的食物而拉肚子，甚至遭到警员 小金的误解......在克服了种种困难之后，拉拉终于找到 了杀害阿珠的真正凶手，洗清了主人大漫的罪名。拉 拉虽然明白不了人类的复杂的思想，但它懂得如何回
读《鼹鼠的月亮河》有感
《鼹鼠的月亮河》这本书主要写了黑色的鼹 鼠米加不喜欢挖掘，他便怀揣好伙伴尼里送给他 的月亮石，心怀为尼里发明一个洗衣机的梦想离 开了家乡。在陌生的地方，米加结识了魔法师咕 哩咕…… 在米加帮助尼里发明洗衣机的故事里， 我感到要珍惜友谊、帮助别人，要做有爱心、助 人为乐的人。也让我懂得一个道理：不管做什么 事情，只要坚持不懈、乐观向上，向着自己目标、 努力发奋最终一定会成功的。

2.我们还可以联系实际来表达感想。 联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、思 想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社 会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。
语段示例
联系个人
读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，我认识了保尔·柯察 金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽 强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动 不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给 我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项 比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓，学的时候能偷 懒就偷懒，所以到现在，学舞蹈一年了，我也没学好。今后， 我一定要向保尔·柯察金学习，努力把舞蹈学好。
鲁滨逊乘坐的船在一次航行中失事，他的同伴都遇难 了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊 并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一 座“房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、 枪弹……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强 地生存下来，28年后得以返回故乡。
想一想：怎样才能把读后感 写得真实、具体呢？
选择感触 深的表达 看法
语段示例
引用原文中 的个别语句
正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也 可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒 岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一 死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是 不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意 地安排自己的生活。
出精彩的人生
开头 《爱的教育》让我震撼
《
爱 的 教
中间
介绍主要内容
育
联系自身实际：我也和安利柯一样
》
被爱包围着，我要在被爱中感受爱，

习作：写读后感
小作者从朱自清的名篇《匆匆》中的名句入手，结合 亲身经历写出了自己深刻的体会，把所读与所感很好地 结合起来，历数自己在学习中珍惜时间的实例，抒发的 感想真切而动人。
习作：写读后感
习作：写读后感
习作：写读后感
什么是“读后感”？ 在读过一篇文章或一本书之 后，把获得的感受、体会以及 受到的教育、启迪等写下来， 写成的文章就叫“读后感”。
习作：写读后感
我们读一篇文章或一本书往往会产生自己的感想。有时 一些人物会给你留下很深的印象。今天我们就把读过一篇 文章或一本书后的感想写下来。
习作：写读后感
这次习作我 们应如何去 写呢？

写读后感之前要弄懂原 作，在把握原作品的内 要写好读后感，必须做 容和思想感情的基础上， 到以下几点：1.理解把 写出自己的独特感受。 握原作品的内容。 2.联
系自己的生活实际。3. 写出自己的真实感受。
还要注意：选择的文章 或书尽可能是大家都熟 悉的，并且还有一定的 教育意义哟！
❸结合自己学习实际， 珍惜时间，成了时间 的主人。
习作：写读后感
写诗、剪纸……这样，课外的时间，也被我充分 利用起来了，我就成了时间的主人。
去年暑假，爸爸出差了，妈妈要上班，我天 天一个人在家里，做完了每天的作业后，就练习 画画儿。窗外，小朋友们玩得好热闹呀，我真想 马上跑出去玩。可我看到自己当天要练习的画还 没有画完，就又坐下来了，直到画完我才出去玩。 我想，如果自己平时上课不认真听讲，放学后只 知道玩，这样时间就被白白浪费掉了，我也就会 成为时间的奴隶了。 ❹
❹联系生活实际，选 取典型事例，说明自 己克服困难，战胜自 己，不做时间的奴隶。
习作：写读后感
学习中，我进一步加深了对《匆匆》这篇课文的理 解：珍惜时间的人，哪怕只给他几分几秒，也会觉 得有所收获，过得很充实；浪费时间的人，就是给 他几十年，也会一无所获，过得很空虚。 ❺

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什么是“读后感”？ 在读过一篇文章或一本书之 后，把获得的感受、体会以及 受到的教育、启迪等写下来， 写成的文章就叫“读后感”。
1. 选好读后感的切入点。
写作时如何选 择“切入点” 呢？
我们在写作的时候，首先 要认真读好原文，把握原 文的主要内容和思想感情， 然后选取感悟最深，最有 话可说的那一点来写，这 就是写作中的“感点”。
如何读懂原 文抓中心？
习作方法解密.读懂原文抓中心 “读后感”的“感”是从读中产生的。 “读”是“感”的基础，“感”是“读”的延 伸和发展。我们在读的基础上做到以下几点： 1.认真读原作，理解所读作品的主要内容 和写作意图。 2.把作品中的时间、地点、人物和事件弄 清楚，做好读书笔记。 3.在深入理解原文的基础上，抓住感受最 深，最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。
小作者从朱自清的名篇《匆匆》中的名句入手，结 合亲身经历写出了自己深刻的体会，把所读与所感很好 地结合起来，历数自己在学习中珍惜时间的实例，抒发 的感想真切而动人。
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初读两首 诗，了 解大致 内容
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1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以 小组合 作读， 自读， 赛读， 要求读 准字音 ，读通 顺。
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3．班上交流，师相机引导：
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《天上的 街市》 中，诗 人运用 联想和 想象， 把夜晚 的天空 想象成 美丽的 街市， 把天上 的明星 比作无 数的街 灯，然 后联想 到天上 的人们 提灯在 夜游。 整首诗 表达了 诗人对 光明、 自由、 幸福、 快乐的 生活的 向往、 追求。

书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
2020年春季部编版五年级语文下册课件系列
小组讨论 以小组为单位讨论下，怎么写好读后感？
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
2020年春季部编版五年级语文下册课件系列
内容 读
开头可以先交代自己读过一本什么书或一篇什 么文章，写清书名或题目。
书 山 有 路勤 为 径
2020年春季部编版五年级语文下册课件系列
同学们， 本 单 元 学 习 了 哪 些 课文？你最喜欢哪篇？为什么？
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
2020年春季部编版五年级语文下册课件系列
周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智， 想用三天造十万之箭来陷害他，诸葛亮 将计就计，向曹操借箭成功，使周瑜心 服口服 。
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
2020年春季部编版五年级语文下册课件系列
佳作赏析
【点评】 每一个孩子都有爱玩的天性，自由自在就像蓝天下 飞翔的风筝，但是，这并不过分的渴望常常被大人们剥夺。
本文小作者在学习了鲁迅先生的《风筝》后，想到了现实生活 中的种种尴尬，那“望子成龙，望女成凤”的背后，扼杀了多少 儿童不泯的童心呢？“我真不明白，难道有那么多的莫扎特、嵇 康……在我们身边吗？”小作者的困惑，正是我们教育工作者所应 正视的。小作者天真的直率，能给我们许多启发。
书 山 有 路勤 为 径
学海无涯苦作
2020年春季部编版五年级语文下册课件系列
联系实际，情感真实
联系生活
这篇课文使我想起前些年香港的拍卖会。在拍卖会上，不是 拍卖过铜牛头、铜猴头和铜虎头吗？那就是圆明园里十二生肖喷 水池里的牛头、猴头和虎头。中国有关方面花费了数千万的高价， 从拍卖市场上买回了这三件国宝。这本来就是中国人的东西，我 们理应拿回来，现在我们却用了昂贵的代价才买回来，这都是侵 略者的罪恶。

引用原文中 的个别语句
正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也 可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒 岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一 死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是 不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意 地安排自己的生活。
习作：写读后感
习作：写读后感
本单元我们学习了四大名著 的片段，你都有怎样的感触？我 们读书看报往往会有自己的感想。 把读过的一篇文章或一本书后的 感想写下来，就是读后感。
习语作文：写五读年后级感 下册
习作
写读后感
习作：写读后感
审题指导
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时 一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人鱼； 有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我” 跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把 读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
习作：写读后感
语段示例
联系他人
由灵魂里住着希望的鲁滨逊，我想到了邻居张阿姨， 我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿， 但我不理解为什么她每天都能保持微笑。现在我明白了， 她的灵魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫 很疼爱她，周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮 她做家务，乖巧可爱。啊，难道她不是一个幸福的人吗？ 孩子渐渐长大，日子越过越好，这么美好的希望陪伴着她， 难怪她要笑对生活了！
习作：写读后感
想一想：怎样才能把读后感 写得真实、具体呢？
习作：写读后感
1.我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己 的看法。
“感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容 的认识和感悟。读过的文章或书中给你留下印象最深 的内容，最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感 受和看法，表达时还可以引用原文中的个别语句。

如何写好读后感
认真阅读原文
确立感点
联系实际
深入阐述
这是写好读后感的前提和基 础，只有深入阅读才能获得 更多的感受和启示。
在阅读过程中，要确立自己 最深切的感受或得到的启示 作为读后感的中心论点，即 感点。
围绕感点，联系个人实际和 社会实际展开论述，使读后 感更加具有现实意义和针对 性。
对感点进行深入阐述，可以 通过引用原文、举例论证等 方式来加强自己的论点和说 服力。同时，要注意逻辑清 晰、条理分明，让读者能够 清晰地理解你的观点和感受 。
在社会阅读推广中的应用
01
引导公众深入阅读
读后感可以作为阅读推广活动的 重要环节，引导公众更深入地阅 读优秀图书，提高阅读质量。
02
促进读者之间的交 流
通过分享读后感，读者之间可以 相互启发、交流心得，形成良好 的阅读氛围。
03
推动全民阅读
读后感的推广有助于激发更多人 的阅读兴趣，推动全民阅读的实 现。
析其艺术特色和魅力所在。
影视作品赏析
经典影视作品介绍
选取具有代表性的影视作品，如 《肖申克的救赎》、《阿甘正传 》等，对作品背景、导演、演员 等进行简要介绍。
影视作品中的视听语言
分析影视作品中的画面构图、镜 头运用、音效等视听语言，探讨 其如何营造氛围、表达情感。
影视作品的主题思想
探讨影视作品所表达的主题思想 ，如人性、爱情、友情等，以及 这些主题思想对观众产生的启示 和影响。
帮助学生深入理解文本
通过写读后感，学生可以更深入地理解所读文本的主题、情节和 人物，从而提高阅读理解能力。
培养学生批判性思维
读后感写作鼓励学生发表自己的观点和见解，有助于培养学生的批 判性思维和独立思考能力。

这本书还反应了宋王朝的腐败，社会的黑暗。 所以说读名著可以长见识，学历史啊。它不愧是 四大名著之一，我喜欢看这本书。
批阅范例
标题居中
读《圆明园的毁灭》有感
开头空两格
直抒我的感受。
描
写
圆
明
园
的
用词准确，值得学习
辉 煌
排比手法来描述 圆明园的辉煌。
描
写
圆
明
园
的
毁
用词准确，可以借鉴！
灭
总结全文，诉说感情。
讲的是各种英雄人物的传奇故事，他们个个性格 鲜明、光彩照人，我最喜欢的人物是武松。
2.讲清楚这本书给你的感受是什么。
《水浒传》这本书写得非常精彩好看，把每 个人物都描写得栩栩如生，把每个打斗写得都 非常逼真。比如景阳岗打虎中，让读者有种身 临其境的感觉，而且人物性格刻画得非常鲜明。
3. 这本书给你的启示是什么。
习作导入
《安徒生童话》的拇指姑娘 给我留下深刻的印象，我觉得 做人就要像拇指姑娘一样要有 一颗纯洁、善良的心，对遇到 困难的人要充满爱心地去帮助。
《祖父的院子》中“我” 跟着祖父学种菜的情形让我 想起我的祖父，他为我捕鱼 捉虾的场景，回忆起我美好 的我的童年。
阅读《铁杵成针》的 故事，我明白了做事要有 恒心的道理。
我们读书看报往往会产生自己的感想，明白 一定的道理。把读过一篇文章或一本书后的感想 写下来，注意要有真情实感，这就是读后感。
习作 写读后感
习作内容
本次习作的主题是“写读后感”。我们度过 许多文章或者名著，还有以下不经意间发现的美 文，读完之后，让你有所感悟，或者心生感慨， 将你的感受写出来吧。
通过这件事我明白了，只有团结友爱，才能克 服困难取得成功，才能如愿以偿！

什么是读后感？
读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、 体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样 的文章就叫“读后感”。
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
谋篇布局。
第一步“引”是简述文章内容。 第二步“议”是评议所引内容。 第三步“联”是联系生活实际。 第四步“结”是总结自己怎样做。
五年级-上册-第二单元
《读后感》
难点名称：学会运用质疑、思考、探究等方式，从不同 角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。
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目录
活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全） 活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）
CONTENTS
第四步“结”是总结自己怎样做。
本次习作请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
第三步“联”是联系生活实际。 各自是什么风筝，这里描述的太过罗嗦，内容过多。
学了这篇课文后，我发现了周瑜和诸葛亮的不同点，周瑜心胸狭窄，不顾大局，诸葛亮豁达大度，顾全大局，我想如果我们每一个人都像诸葛亮那样，我们的社会该多美好呀。 确定“感点”后，就要思考如何结合阅读体验，联系个人实际，表达感悟。 感点不明确，很模糊，（是不能有嫉妒之心，还是学习诸葛亮的豁达大度，顾全大局）。
容 感 点 都 无
结 尾 地 方
联 系 实 际
点 。
选 择 文 本
顾 全 大 局）
妒 之 心 ， 还
感 点 不 明
关的生 内。是确
联，活 容 学，
。结没 中 习很
得有 心 诸模
太。 不 葛糊
仓
明 亮，
促
确 的（
和 文 章 的 内
， 引 不 出 感
豁 达 大 度 ，
是 不 能 有 嫉

而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺 牲的血雨。”翻开冰心的作品集，我的视线不由 得停在了《成功的花》这首散文诗上。
（节选自《《读〈成功的花〉有感》）
好结尾
1.号召式结尾法 朋友，让我们从自身做起，从现在做起，从不骂人
、不打架这样的点滴小事做起，做一个文明的好少年。 （节选自《读〈钉子的故事〉有感》）
了，又粘不牢。第一次失败了，我毫不泄气， 再来第二次。我把胶水均匀地抹上，使劲儿 握在手心里，紧紧地捏着，毫不放松。一秒 钟 … … 一 分 钟 … … 两 分 钟 … … 我 的 手 心 里 积 联系现
实生活，事
满 了 汗 水 ， 手 又 酸 又 痛 ， 我 坚 持 不 懈 地 挤 压 例生动，很 着 ， 连 零 件 的 锐 角 划 伤 了 手 也 不 在 乎 。 终 于 ，有说服力。 一架精致的小飞机模型在我手中诞生了。我 抚摸着自己的杰作，心里像装满了蜜的蜜罐 子。我愉快地想，多吃些苦真值得。是呀！
（1）可以简述所读书或文章的相关内容， 如它的作者、写作年代以及它的内 容概要；
（2）可以概括地写出你对所读书或文章 的总体感受。
每次翻开《西游记》，我总会有 不同的感悟。此时此刻，我又有了新 的感悟，它那曲折的情节中暗藏着人 们可望而不可即的生活理想和人生追 求——自由。
主体部分要选择自己感受最深的部分来写，联系生活实 际谈感受则要写清楚两点：
拟题
这是一次自拟题目的作文。题目可以是 “读《×××》有感”或“《×××》读后感”， 也可以根据文章的主题或自己的感悟拟一个醒目 的正标题，下面再写上副标题
愤怒与痛惜——《圆明园的毁灭》读后感
习作要求
1、能围绕主题展开描写,内容具体。 2、语句通顺,层次清楚。 3、字迹工整,标点使用基本正确。 4、不少于400字。