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“感受自然”综合性学习活动试题及答案导读：寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。
不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。
来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动《感受自然》吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！1、请为这次活动设计一个主题词。
______________________________2、请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。
（一）第一环节：绘四季美景。
（二）第二环节：____________（三）第三环节：唱四季歌。
（四）第四环节：____________3、历代文人墨客向来毫不吝啬对四季的描绘，有苏东坡、杜甫、李白等著名文人的诗词为证。
请打开你的知识库，挑几句诗词与大家共享。
春：______________________________（作者：____________）夏：______________________________（作者：____________）秋：______________________________（作者：____________）冬：______________________________（作者：____________）4、我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。
下面请你为这次活动设计一段50字左右的结束语。
______________________________5、走进自然，感受自然，需要我们有一双善于观察的眼睛，说说你在活动中学会了什么观察方法？______________________________6、也许你在远足过程中看到一些破坏自然、污染环境的现象，请对此写一两句宣传标语。
______________________________7、在开展“大自然之旅”活动时，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。
综合性学习《感受自然》教案3活动目标：1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。
2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。
说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。
在此基础上写一篇文章。
教学准备教师1、准备相关材料。
2、制作多媒体课件。
学生1、平时注意观察自然。
2、积累描写自然的诗词歌赋。
教学过程一、导入。
同学们，上课前，我们回忆一下刚学不久的几篇课文，朱自清的-----，老舍的------，何其芳的-------，李汉荣的------。
我想同学们都记忆犹新，那时同学们和老师曾陶醉在朱自清为我们描绘的诗情画意的春景中,领略了老舍为我们描画的温暖如春的济南冬天，向往何其芳笔下浪漫多情的秋天；还和李汉荣一起结交了不少自然界的朋友。
我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。
画面上也许有万顷碧波，也许有林间小路，也许有当空皓月。
正是这种回归情结，今天老师带领同学们再和自然来一次亲密接触。
二、师生活动生生活动：（一）第一环节绘四季美景。
我们知道大自然在每个季节都有它不同的美，首先请同学们欣赏几幅图景，描绘一下你喜欢的季节，然后谈谈自己对四季的感受。
同学互评。
（展示图片）（二）第二环节诵四季诗文。
大自然是诗人笔下的宠物，大自然在诗人笔下同样美丽。
这一环节我们通过诵四季诗文来感受四季的美。
请欣赏第一首，看到这幅图，你们能想起哪首诗，请把它背出来；（春风来了吹绿了柳树，吹红了桃花，姹紫嫣红，百花争艳，这是美丽的春天）再来朗诵第二首诗；自古以来人们看到秋风来了，黄叶落了，总是感到无尽的萧瑟和悲凉，但今天老师所选的诗歌都没有这种色彩，因为老师觉得秋天也有它独特的风韵，下面来朗诵秋天的诗歌，（教师配乐朗诵）；我们再来欣赏冬季的诗文，请同学们朗读。
（三）第三环节唱四季歌。
学习活动（一）（1）根据示例补充本次活动的活动方案。
示例：①分组收集资料②_______________ ③_______________（2）在“歌咏四季”的环节中，同学们收集了描写四季的古诗词，请你也写出一句自己最欣赏的诗句，并进行赏析。
诗句：________________________________________________________赏析：________________________________________________________（3）“亲近自然”活动归来，班上准备办一次自然风光图片展，请你为此展写一段前言。
______________________________________________________________（4）请为你的家乡有影响的风景名胜拟写一则宣传语，要求运用一种修辞手法。
______________________________________________________________（1）示例：②歌咏自然诗会③自然风光图片展（2）[示例]诗句：绿树村边合，青山郭外斜。
赏析：这是描写山村风光的名句。
绿树环绕，青山斜立，犹如一幅清淡的水墨画。
同时采用了对偶的修辞手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同”互相对应，十分工整。
（3）示例：大自然的神奇造化给我们带来太多的惊喜，蓝天、小溪、古松、青山……哪一样不令人陶醉，哪一样不使人留恋！停住你的脚步，聆听这大自然的天籁吧！（4）“略”。
学习活动（二）班中举行了《感受自然》综合性学习活动，请根据要求完成下列题目：（1）寒来暑往，四季更替，由于性格和经历的不同，人们对四季的感受千差万别。
朱自清说“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
”；何其芳说“秋天栖息在农家里”；老舍认为“济南的冬天是响晴的”；梁衡要“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”。
你喜爱哪个季节？请用生动形象的语言描述你所喜欢的那个季节的独特景色。
综合性学习：感受自然教学目标①热爱自然，体验自然，陶冶情操。
②学会观摩。
能抓住景物特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
③通过展示活动，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。
④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。
教学重点①观察自然、体验自然。
②联想、想像。
③表达感受、心理、体会。
课程安排：二课时第一课时一、导入第三单元是一组描写自然、歌颂自然的优美诗文。
作者以其慧眼发现自然之美，以其饱满的热情、细腻的笔触描绘自然之美。
他们的笔下，有春的烂漫，春的柔情，春的勃发，春的希望；有济南冬天的慈爱、温暖、明净、祥和；有自然带给人的那份亲切、澄澈、单纯、深邃；也有秋天的幽谷、农家小院、满载而归的小渔船……清脆的鸣响和丰收的欢畅。
教师引导学生回忆自己印象最深刻的一篇诗文，对其中某一个片段或细节进行品味，体会作者对自然的感受，从而进入以“感受自然”为话题的交流与写作当中。
二、漫话“感受自然”1．调动回忆，走进自然。
教师引导学生进入回忆，并试着把自己走进自然融入自然印象最深刻的那段经历从记忆中调出来，与学生交流。
2．明确主题(立意)。
老舍在《济南的冬天》一文中，用“温情”二字概括表达了自己对济南冬天的感受。
学生对于自然，往往也都有比较深刻的体会和感受，不过他们在表达自己的感受时，常常因为过于笼统而显得模糊不清。
鉴于此，教师引导学生尝试着用一两个词语来表达他们对自然的感受。
一方面，让他们的感受变得明晰、具体，另一方面也确定了表达的中心(主题)。
示例：西湖——秀丽，桂林——神奇，西藏——五彩缤纷等。
3．明确感受的基础(筛选材料)。
教师引导学生在静思中走进回忆，通过回忆，在心中置新体验曾经走进自然亲近自然的那种最深切的感受；引导他们调动听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉等，把当时的情景在头脑中呈现出来并仔细揣摩，想想自己可以从哪些角度哪些方面来表现自然带给自己的那种感受。
在这个环节的交流过程中，教师应随时对学生的回答给予点评，尽量帮助他们把粗略的感受变得更细腻更具体更全面，为动笔写作打下基础。
语文综合性活动《感受自然》教案一、活动主题：走进自然，感受自然之美二、活动目标：1. 提高学生对自然景观的欣赏能力；2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识；3. 提升学生的观察力、表达力和创造力；4. 增进学生之间的交流与合作。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师引导学生回忆曾经游览过的自然景观，激发学生对大自然的热爱之情。
2. 活动一：欣赏自然之美a. 教师展示一组自然景观图片，学生用词语或句子描述图片中的美景；b. 学生分享自己搜集到的自然景观图片，并简要介绍图片中的景色及感受。
3. 活动二：自然景观绘画a. 学生分组合作，选择一幅自然景观进行绘画；b. 教师巡回指导，引导学生关注画面构图、色彩搭配等方面。
4. 活动三：自然诗歌创作a. 教师引导学生以自然景观为题材，创作一首简短的诗歌；b. 学生朗诵自己创作的诗歌，分享对自然之美的感悟。
5. 活动四：自然故事讲述a. 学生分组，每组讲述一个关于自然景观的寓言或传说；b. 教师点评，引导学生从故事中汲取爱护自然的道理。
6. 活动五：总结与反思a. 教师引导学生谈谈在活动中的收获；b. 学生提出保护环境、珍惜自然资源的建议。
六、活动评价：1. 学生对自然景观的欣赏能力；2. 学生在活动中的参与程度；3. 学生创作的自然诗歌、绘画作品质量；4. 学生讲述自然故事的流畅性和表达能力。
七、教学资源：1. 自然景观图片；2. 绘画材料；3. 诗歌创作参考资料；4. 自然故事素材。
八、注意事项：1. 确保活动场所安全，避免学生受伤；2. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会；3. 教师在活动中要注重引导和鼓励，激发学生的学习兴趣。
九、课后拓展：1. 组织学生进行自然景观实地考察，加深对自然之美的感受；2. 开展自然保护公益活动，提高学生的环保意识；3. 鼓励学生继续创作自然题材的诗歌、绘画作品，分享交流。
综合性学习：感受自然教案设计一、教学目标1.了解自然景观的形成和演变过程，感受自然的伟大和美好。
2.通过实地考察和感观式体验，提高学生的自然观察和表达能力。
3.鼓励学生保护自然环境，爱护自然资源，从小培养良好的生态环境意识。
二、教学内容及教学方法1.教学内容通过参观、观察、实验等一系列活动，让学生了解下列知识点：1.了解自然地理、自然地貌的形成和演变过程。
2.了解植物、动物的特点和生态环境。
3.发现自然界中的美、好、奇、特之处。
2.教学方法1.化整为零的教学方法。
2.突破传统教学方法，采取课堂与实践相结合的方式，使学生学到更多有趣的知识。
3.丰富多彩的教学方式，如实地考察、体验式学习、小组讨论、竞赛等。
三、教学过程1. 教师为学生讲解相关制作制作影片介绍教师首先介绍本次活动的主题“感受自然”并播放一段短视频，让学生了解自然景观的形成和演变过程。
激起学生对自然的好奇心和探索欲。
2. 进行实地考察和感官体验1.参观自然景区或野外调查教师带领学生到本地市的公园或自然保护区，进行实地观察和考察，一步一步地了解自然环境。
2.感官体验通过丰富的感官体验，让学生亲身感受大自然的魅力和神奇。
3.小组讨论学生在小组内讨论各自所见所闻和感想，加深对自然环境的认识。
4.展开竞赛活动在活动结束时，设置竞赛环节，鼓励学生自由发挥，展示自己的观察和表达能力，培养自信心。
四、教学效果评估1.教师从学生的发表、小组讨论、考察报告等多方面评估。
2.对于参与度高和表现好的学生，应当及时给予奖励，鼓励激励他们。
五、教学反思1.本次活动实践性强，很好地达到了让学生感受大自然魅力的目的。
2.但我们在以后的教学中，需要更有针对性地设计实践活动，以发挥学生的主体性和创新性。
七年级语文《感受自然》综合性学习导学案、教学反思及说课稿教学目标1.通过活动，培养学生热爱自然、体验自然的情感，陶冶学生情操。
2.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
3.学会多角度观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
学习重点：1、抓住景物的主要特征。
2、学习在描写景物的同时表达情感。
学习难点:1运用比喻、拟人等修辞方法表达观察的结果。
2、运用合理的联想和想像进行表达。
课前准备：1、去大自然中捡拾或者采摘一片你认为“不一样”的叶子，同时详细记下你发现它的时候的时间、地点、周围的环境和当时的心情，尤其是你之所以要选择它的原因。
教学过程：一、说说我的叶子：1、导语：1 9世纪末在德国有一个著名的科学家、哲学家，他的名字叫莱布尼茨，他曾谈到一个观点一一世界上没有完全相同的两片树叶。
人们也发现，即使外形最相似的两片树叶，仔细观察，也会发现它们大小不一，色泽不同，厚薄不均，叶上的细纹更不相同。
2、说说“不一样”:我管它叫“五官并用”观察法。
眼舌上课之间，我曾让大家走进大自然中去找过叶子。
现 在，请你把它高高地举起来，这就是你找到的那一片你认 为“不一样”的叶子吗？那就请你说说你是什么时候、在 哪儿找到这片叶子的？还有你找叶子时的心情。
指名3—5个学生回答二、找找叶子的特征:听了这几位同学的发言，我发现，大家找到的叶子确 实都各具风采。
可见同学们找寻它们的时候都进行了一番 仔细的观察。
1、五官并用观察法:方法：多种器官配合。
其实啊，人们观察景或物时，是需要多种器官配合的,皮肤一个都不能少。
耳子2、作用：运用“五官并用”观察法，往往能更全面地了解景物。
3、要求：请同学们用“五官并用”的观察方法，完成你的叶子的观察报告表，记下你的叶子的颜色、形状、声音、气味、质地、味道等等。
颜色形状声音气味质地味道指名3—5名同学汇报自己的观察结果。
4、叶子的特征：可是，好不容易找到了一片不一样的叶子，现在发现, 我的叶子是绿的，你的叶子也是绿的，我的叶子是柔软的, 他的叶子也是柔软的，怎么才能真正让自己的叶子与众不同呢？或者说，如果把大家手头的几十片的叶子放在一起, 你凭什么特征才能从中找到你的叶子呢？所以，请同学们互相比一比，想一想，和别人的叶子比起来，你的叶子哪个方面最特殊？或者说，你的叶子最突出的特征在哪里？指名3—5名同学回答。
语文综合性学习案例－感受自然学习目标：1. 通过感受自然，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 提高学生的观察力和感知能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
学习准备：准备一个大自然的相关主题，如春天、夏天、秋天或冬天。
学习过程：1. 导入（5分钟）教师可以放一段自然景色的视频或播放一首描写大自然的诗歌，让学生感受大自然的美丽与奇妙。
鼓励学生分享自己对大自然的感受和想法。
2. 观察与感知（15分钟）将学生带到户外或打开窗户，让他们仔细观察周围的自然景象，如花草树木、天空白云、风吹树叶等，让学生用全身感受大自然的存在。
然后让学生分为小组，交流他们所观察到的自然现象，并记录在观察记录表上。
3. 想象力发挥（15分钟）从观察到的自然现象中选择一个，让学生发挥想象绘画或写作。
可以提供绘画纸和颜色笔，让学生用调色板上的颜色画一幅描绘自然景象的画作；也可以提供写作纸和铅笔，让学生用文字描绘他们所观察到的自然现象。
4. 分享与交流（15分钟）让每个小组派一名代表将他们的绘画或写作作品展示给全班同学。
其他同学可以发表自己对作品的评论和感受。
教师可以引导学生从中体会到自然之美和创造的力量。
5. 总结（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习，回答以下问题：- 你在自然中观察到了什么？- 你对自然的感受是什么？- 通过想象绘画或写作，你发挥了什么样的想象力和创造力？- 自然对你有什么启发和影响？延伸活动：学生可以选择自己感兴趣的自然主题，继续进行绘画或写作创作，并与同学分享。
可以鼓励学生参观自然公园、植物园或动物园等地，亲身感受大自然的魅力。
在延伸活动中，学生可以选择自己感兴趣的自然主题，进行更深入的绘画或写作创作。
他们可以选择春天的花朵盛开，夏天的蝉鸣和阳光，秋天的落叶和丰收，或者冬天的雪花和冰封景象作为创作的主题。
学生可以运用自己的想象力和创造力，通过绘画或写作来表达对自然的感受和对大自然的敬畏之情。
例如，对于春天的花朵盛开，学生可以选择自己喜欢的花朵，如玫瑰、郁金香、勿忘我等，用调色板上的颜色绘制出绚丽多彩的花朵。
感受自然教学目标：①热爱自然，体验自然，陶冶情操。
②体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。
○教学重点①观察自然、体验自然。
③表达感受、心理、体会。
课前活动准备：一、选取你最喜爱的本单元的诗文，朗读或背诵来感受自然的美。
二、通过上网或到图书馆查找积累有关四季的诗歌、散文、成语，准备课上交流。
三、找出印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流（可附相片）教学过程：一、导语：蓝天白云很美，红花绿叶很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中处处充满了美。
你有一副好心情，用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，你就会有表现美的激情与冲动。
让我们感受自然，走进四季，学习描述美景吧！二、师生、生生互动活动1：我有一个“朋友”“大堤河滩是一个美丽而令人神往的地方，小草、野花、树林、河水、游鱼、金谷、银棉、牛羊，应有尽有。
这些都是我们的大自然朋友。
”要求：⑴对花鸟草虫、河水游鱼的“生命观照”。
⑵四至六人一组，自编一个游戏或故事，进行物我之间的“心灵的对话”。
⑶说说印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流。
(4)记叙过程或心灵的感悟，可呼唤人们呵护自然，保护生态。
活动2：走进四季（一）集四季妙词描写春天的词语：和风细雨百花争艳春回大地繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱春和景明春光明媚万木争荣春暖花开春意盎然柳暗花明草长莺飞莺歌燕舞万紫千红花团锦簇花红柳绿姹紫嫣红细雨如针如烟如雾抽枝展叶春风拂面满园春色含苞欲放花枝招展百花盛开万物复苏春风拂面阳春三月春雨绵绵蜂飞蝶舞春风和煦细雨如丝生机勃勃鸟语花香春色宜人春满人间春风化雨春华秋实五颜六色姹紫嫣红欣欣向荣万象更新焕然一新美不胜收描写夏天的词语：骄阳似火烈日当空烈日炎炎夏日炎炎夏阳酷暑艳阳高照夕阳如丹霞光万道月朗星稀枝繁叶茂绿树成荫郁郁葱葱生机勃勃热气腾腾大汗淋漓流汗浃背挥汗如雨满头大汗汗如雨下久旱逢雨乌云密布狂风怒号电闪雷鸣风雨交加大雨滂沱倾盆大雨狂风暴雨暴风骤雨描写秋天的词语：秋高气爽天高云淡稻谷飘香桂子飘香春华秋实春花秋月春兰秋菊秋风萧萧秋风瑟瑟秋风落叶金风送爽春花秋实描写冬天的词语：冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风凛冽寒风呼啸北风呼呼寒风怒号滴水成冰寒冬腊月呵气成霜雪满长空漫天风雪雪花飞扬雪花飘舞鹅毛大雪冰天雪地天寒地冻隆冬季节滴水成冰寒意肃杀瑞雪兆丰年白雪皑皑数九寒天（二）诵四季诗文描写春天的诗句：1.韩愈《初春小雨》“天街小雨润如酥，草色要看近却无。
”2.贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”3.孟浩然《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”4.杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”5.杜甫《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。
”6. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
7.杜甫《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压之低。
”8.张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
”9.白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”10. 杜牧《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”11. 杜牧《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”12. 王安石《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”13. 王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”14. 苏轼《春江晚景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
”15. 朱熹《春日》“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”16. 叶绍翁《游园不值》“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”描写夏天的诗句：1.杨万里《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”2. 杨万里《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”3. 辛弃疾《西江月》“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
”4. 辛弃疾《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
”5. 赵师秀《》“，青草池塘处处蛙。
”描写秋天的诗句：1. 《-秋思》“枯藤老树昏鸦，。
”2. 《》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
”3. 李绅《悯农》“春种一粒粟，秋收万颗子。
”4. 曹操《观沧海》“秋风萧瑟，洪波涌起。
”5. 杜牧《秋夕》“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
”6.杜牧《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”7.张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”描写冬天的诗句：1.王昌龄《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
”2.高适《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
”3.岑参《》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”4.刘宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”5.王安石《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”6. 《沁园春-雪》“，千里冰封，万里雪飘。
”学习写好心中美景的方法：一、介绍方法：真情感悟表达观察、积累、思维、感悟、方法、表达二、分析课文例子：一、分析卷面诗文的内容，并找出诗文的写作方法和表现手法。
注：诗文内容包括（描述的诗文是什么季节？有什么具体特征？作者想要描述什么样的景色？等等。
）诗文的写作方法包括（形容词、动词、修辞方法、人的感官、想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直接抒情、情景交融等等。
）1、秋风萧瑟，洪波涌起。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（抓住景物的特征，对景物直观描写，形容词、动词）草野在蟋蟀声中更寥阔了。
2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（抓住春天生长发展的特征描述。
比喻、拟人、排比。
）、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（抓住春风温柔，拟人、比喻、引用）5、像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
（春天的温暖，和人的喜悦。
人的感官触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。
）6、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（想象、虚写。
侧面描写4）7、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，（侧面烘托）8、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
（以动写静动静结合）9、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（运用想象、拟人，直接抒情。
）10、秋天栖息在农家里。
秋天梦寐在牧羊女的眼里。
（运用拟人，抒写人的主观感受。
）11、夕阳西下，断肠人在天涯。
（情景交融。
）模仿前面学习的写作内容和方法，用一句或一段话，描述抒写四季中的美丽景色。
1、学生当堂写作。
2、按座次读自己的作文.（三）绘四季美景春1、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……2、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”3、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
4、随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
5、在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。
许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
6、各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。
这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。
成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。
7、春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。
那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。
夏1、小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！2、那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。
3、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。
4、天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。
整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。
炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。
5、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。
烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。
蚱蜢多得像草叶，在稻田里，在路边的草丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。
6、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
7、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
8、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
9、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
10、夏日里，清清的小河成了孩子们避暑的好去处，你看，他们在水中嬉闹着，一会儿打水仗，一会儿扎猛子摸鱼，玩得十分开心。
11、夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。
12、夏天来了，知了在树上大声地唱歌，小青蛙蹲在荷叶上呱呱呱地和知了比赛，河里的鱼儿摆着尾巴前来观看，就来河边上的花儿、草儿和柳树都挥着手为他们鼓掌。
一阵雷雨过后，漂亮的彩虹挂在天上，映在河里就象七彩的木桥，青蛙唱的更欢了。
夏天的景色真美啊秋1.秋雨往往是飘落着的，细细的，密密的。
风夹杂着雨，雨跟随着风，飘零着。
雨轻轻地洗刷着大地上的一切，地面被洗得油亮，树叶上不断地渗出颗粒饱满的雨滴。
到了黄昏时，风和雨都放慢了节奏。
太阳又从云层里爬出来，将她的余辉送给大地。
黄叶在柔和的阳光的映射下，透露出淡淡的微红，就像害羞的少女那美丽的脸颊。
2.秋风与秋雨可能是这世上最完美的一对搭档。
