《人类活动对地表变化的影响》课件2

湘教版科学六上3.6《人类对地表变化的影响》说课稿一. 教材分析湘教版科学六上3.6《人类对地表变化的影响》这一课，主要让学生了解人类活动对地表环境的影响。

通过学习，学生能够认识到人类活动与自然环境的相互关系，从而增强环保意识，学会与自然和谐共处。

教材内容主要包括四个方面：人类活动对地形的影响、人类活动对气候的影响、人类活动对生物的影响以及人类活动对水文的影响。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对于人类活动对地表变化的深入了解还不够。

学生在日常生活中能感受到环境的变化，但对于这些变化的原因缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的生活经验为基础，引导学生深入探讨人类活动与地表环境的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够列举出人类活动对地表环境的影响，并理解这些影响的原理。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，使学生认识到人与自然环境的相互依存关系，学会珍惜资源、保护环境。

四. 说教学重难点1.教学重点：人类活动对地表环境的影响及其原理。

2.教学难点：人类活动对气候、生物、水文等方面的影响及其内在联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，激发学生的兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生直观地理解人类活动对地表环境的影响。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面的变化图片，引导学生思考人类活动是否对地表环境产生了影响。

2.案例分析：列举人类活动对地形、气候、生物、水文等方面的具体案例，让学生了解各种影响。

3.小组讨论：学生分成小组，探讨人类活动对地表环境的影响及其内在联系，引导学生深入思考。

4.实践活动：让学生动手操作，如模拟人类活动对地形的影响，增强学生的直观感受。

人类活动对地表变化的影响一、教学目标1. 让学生了解人类活动对地表环境的影响，认识到人类活动与自然环境的相互作用。

2. 培养学生对地理环境的观察、分析能力，提高学生的地理素养。

3. 引导学生关注可持续发展，树立人与自然和谐共生的观念。

二、教学内容1. 人类活动对地形的影响2. 人类活动对气候的影响3. 人类活动对水文的影响4. 人类活动对生物的影响5. 人类活动对土壤的影响三、教学重点与难点重点：人类活动对地表环境的影响及其表现。

难点：人类活动与自然环境相互作用的内在机制。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的人类活动案例，让学生了解人类活动对地表环境的影响。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，探讨人类活动与地表环境之间的关系。

3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，加深对人类活动影响地表环境的理解。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球地表环境变化的照片，引发学生对人类活动影响地表环境的思考。

2. 人类活动对地形的影响：分析工程建设、土地利用变化等对地形的影响。

3. 人类活动对气候的影响：探讨城市化、森林砍伐等对气候的影响。

4. 人类活动对水文的影响：分析水库建设、河道整治等对水文的影响。

5. 人类活动对生物的影响：讨论农业开发、生态保护等对生物的影响。

6. 人类活动对土壤的影响：分析土地开垦、污染等对土壤的影响。

7. 案例分析：选取具体的人类活动案例，让学生分析其对地表环境的影响。

8. 小组讨论：引导学生分组讨论，总结人类活动与地表环境的关系。

9. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察人类活动对地表环境的影响。

教案编写过程中，需注意内容的科学性、针对性和实用性，结合学生的认知水平，注重培养学生的地理素养和可持续发展观念。

注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六、教学评价1. 评价学生对人类活动对地表环境影响的了解程度。

2. 评价学生对人类活动与自然环境相互作用的认识。

3. 评价学生对可持续发展观念的认同和实践能力。

一、教案概述教案名称：人类活动对地表变化的影响适用年级：八年级学科领域：地理教学目标：1. 让学生了解人类活动对地表环境的影响，认识到环境保护的重要性。

2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。

3. 提高学生对可持续发展观念的认识。

教学重点：人类活动对地表环境的影响。

教学难点：如何引导学生正确看待人类活动与地表环境的关系，提出合理的保护措施。

教学准备：地图、图片、案例资料等。

二、教学过程1. 导入：展示地球地表环境的图片，引导学生关注地表环境的变化。

提问：“你们认为地表环境变化的原因是什么？”2. 新课导入：讲解人类活动对地表环境的影响，如过度开发、污染、生态破坏等。

3. 案例分析：提供一些关于人类活动对地表环境产生影响的案例，如mining、deforestation、urbanization等。

让学生分组讨论，分析这些活动对地表环境的具体影响。

4. 小组讨论：让学生结合自己所在小组的案例，提出针对性的保护措施。

如在mining方面，可以采取节能减排、循环利用等措施；在deforestation方面，可以提倡植树造林、保护植被等。

5. 全班交流：6. 课堂小结：7. 课后作业：要求学生结合自己的生活实际，思考人类活动对周边地表环境的影响，并提出自己的保护建议。

三、教学反思本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解了人类活动对地表环境的影响。

但在教学过程中，发现部分学生对案例的分析不够深入，对保护措施的提出较为模糊。

在今后的教学中，应加强引导，让学生更深入地分析案例，提出更具针对性的保护措施。

注重课堂互动，提高学生的参与度，使教学效果得到进一步提升。

四、教学评价评价内容：学生对人类活动对地表环境的影响的认识程度，以及提出的保护措施的可行性。

评价方法：通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式进行评价。

评价标准：能准确地分析案例中人类活动对地表环境的影响，提出合理的保护措施，即为优秀；能基本分析案例中人类活动对地表环境的影响，提出一定的保护措施，即为良好；能简单分析案例中人类活动对地表环境的影响，提出的保护措施较模糊，即为一般。

87教育版■文/李英俊教材分析：在五年级上册“地表剧烈的变化”单元的学习中，已经利用多种方式，探究了由于地球内部物质、能量的不断作用与平衡所导致的地球表面的板块运动、造山运动以及地震、火山喷发等自然现象。

本册书学生将在已有知识的基础上，探究影响地表形状改变的诸多外力因素，以及人类活动对地表改变的影响，帮助学生认识到地表变化是各种力量作用的结果，是一个不断进行，永不停息的复杂过程。

同时激发学生探究地表变化奥秘的兴趣，意识到保护地表的重要性，适时培养学生尊重客观世界，欣赏自然美得科学精神和态度。

进一步培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

学情分析：通过五年级上学期相关内容以及本单元前几课的学习，对于改变地表的各种自然力量已有所了解，本课将帮助学生梳理和提升所学的知识和概念，同时引导学生进一步研究自然力量以外的人类活动给地表改变带来的影响。

设计理念：本节课主要围绕科学概念来组织教学，让学生从身边的事物出发，逐渐构成概念，亲历概念形成的过程，有助于学生学会探究的方法，培养探究的能力，促进科学思维发展。

教学目标：一、科学探究目标：1.能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用；2.能将人类各种改造地表的活动进行分类；3.能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果；4.能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类；二、情感态度价值观：1.能从正反两方面看待人类改造地球的活动；2.能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点；3.敢于发表自己的观点，不怕被别人否定；三、科学知识：1.能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的；2.能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。

教学重点：指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。

教学难点：对保护地表是否有利标准的分析提出一些对小学生保护地表的措施。

教学准备：1.有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料；2.有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料；3.PPT 课件。

人类活动对地表变化的影响教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解人类活动对地表环境的影响。

2. 培养学生对环境保护的意识。

3. 引导学生思考如何在人类活动中减少对地表环境的影响。

二、教学内容：1. 人类活动对地表环境的影响。

2. 环境保护的重要性。

3. 如何在人类活动中减少对地表环境的影响。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解人类活动对地表环境的影响。

2. 案例分析法：分析具体的人类活动对地表环境的影响。

3. 小组讨论法：引导学生思考如何在人类活动中减少对地表环境的影响。

四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考人类活动与地表环境的关系。

2. 讲解：讲解人类活动对地表环境的影响。

3. 案例分析：分析具体的人类活动对地表环境的影响。

4. 小组讨论：引导学生思考如何在人类活动中减少对地表环境的影响。

五、教学评价：1. 学生对人类活动对地表环境的影响的理解程度。

2. 学生对环境保护的意识。

3. 学生如何在人类活动中减少对地表环境的影响的思考程度。

六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、对知识的掌握程度以及对环境保护意识的培养程度。

教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。

七、教学资源：1. 人类活动对地表环境的影响的资料。

2. 环境保护的相关资料。

3. 人类活动案例。

八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学难度：中等十、教学准备：1. 准备相关资料。

2. 设计好教学活动和讨论题目。

3. 准备好教学工具，如投影仪、电脑等。

六、教学活动设计：1. 导入：通过展示地表环境变化的前后对比图片，引发学生对人类活动影响地表变化的好奇心。

2. 讲解：详细讲解人类活动如工业化、城市化、农业扩张等对地表环境的具体影响，包括土地退化、水资源污染、生态系统破坏等方面。

3. 案例分析：选取具体的案例，如过度开采矿产资源导致的地表塌陷，森林砍伐引起的土地侵蚀等，让学生直观地看到人类活动对地表环境的直接影响。

第三节人类活动对区域地理环境的影响考纲要求：1、资源跨区域调配对区域地理环境的影响2、产业转移对区域地理环境的影响人类的一切活动，都在不断的直接或间接地改变着地理环境。

其改变既有正面的又有负面的。

人类对环境的改变，总是从对区域环境的某一因素产生影响开始，进而引起整个区域环境的改变。

（地理环境具有整体性特点）一、自然资源的利用对区域地理环境的影响城市化发展（深圳罗湖1983年）黑岱沟露天煤矿荷兰风车（磨房或发电）生物资源土地资源矿产资源水资源气候资源人类的生产和生活，就是利用各种自然资源进行建设的过程。

一、自然资源的利用对区域地理环境的影响（一）矿产资源的开采1、矿产资源的开采和利用，能够促进人类社会和经济的快速发展。

2、不合理地开采和利用，会给区域环境带来巨大的负面效应。

（以山西煤炭资源的开发为例说明其对区域地理环境带来的影响）（1）利于加快全省工业化、城市化进程；（2）促进交通为重点的基础设施建设；（3）提供能源；（4）改善人民生活水平。

（1）占据农田，浪费土地资源；（2）破坏自然景观；（3）产生环境污染；（4）生态环境破坏（水土流失、地面塌陷）因此，一要合理开发利用，提高利用率；二要加强矿山环境治理；三要加强环境立法，推进绿色矿山建设。

一、自然资源的利用对区域地理环境的影响（二）水资源的跨区域调配南水北调工程◆水资源的跨区域调配，对受水区域的环境改善和经济发展带来可能。

水资源的跨区域调配，对两地是否会产生不利的影响？1.增加水资源调入区的工农业生产和生活用水。

2. 补偿调节河湖水量，改善水源调入区的气候，缓解生态缺水，改善生态环境；3. 有利于减少地下水的开采，防止地面沉降；4. 有利于地表水、地下水、土壤水的循环，从而利于水土的保持。

问题：为什么要进行水资源的跨区域调配？水资源和用水需求空间分布不均水资源总量占全国（%）人口占全国（%）耕地占全国（%）人均水量（米3）黄河流域 2.6%8.2%12.7%912淮河流域 3.4%15.7%14.9%623北方14.4%43.5%58.2%938长江流域34.2%34.8%24.6%2760南方81.0%54.4%36.6%4180我国为什么要实施南水北调工程？结论：我国水资源分布不均和水资源供需矛盾是决定南水北调的根本原因。

人类活动对地表变化的影响教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解人类活动对地表变化的影响。

2. 培养学生对环境保护的意识。

3. 引导学生思考如何减少人类活动对地表的负面影响。

二、教学重点与难点：重点：人类活动对地表变化的影响。

难点：如何减少人类活动对地表的负面影响。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解人类活动对地表变化的影响。

2. 案例分析法：分析具体的人类活动对地表变化的影响。

3. 小组讨论法：引导学生思考如何减少人类活动对地表的负面影响。

四、教学准备：1. 课件：人类活动对地表变化的影响。

2. 案例：具体的人类活动对地表变化的影响。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考人类活动与地表变化的关系。

2. 讲解：讲解人类活动对地表变化的影响。

3. 案例分析：分析具体的人类活动对地表变化的影响。

4. 小组讨论：引导学生思考如何减少人类活动对地表的负面影响。

6. 作业布置：让学生课后思考如何减少人类活动对地表的负面影响。

7. 板书设计：人类活动对地表变化的影响及反思。

教学反思：本节课通过讲解和案例分析，让学生了解了人类活动对地表变化的影响，引导学生思考如何减少人类活动对地表的负面影响。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在案例分析环节，可以更加深入地探讨具体案例，让学生更加直观地了解人类活动对地表变化的影响。

在小组讨论环节，可以给予学生更多的时间和空间，让他们充分发表自己的观点和想法。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在今后的教学中，还需不断改进和完善。

六、教学延伸：1. 邀请环保专家进行讲座，让学生更加深入地了解人类活动对地表变化的影响。

2. 组织学生进行实地考察，观察人类活动对地表变化的影响。

3. 开展环保主题活动，提高学生的环保意识。

七、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。

2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点的提出和讨论的参与度。

3. 学生反馈：了解学生对课堂内容和教学方法的满意度。