11.1《功》教学设计

初中物理教案功一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验、讨论等方法，深入探究功的内涵。

二、教学内容1. 功的概念2. 功的计算公式3. 功的应用三、教学重点与难点1. 重点：功的概念、功的计算公式。

2. 难点：功的应用，尤其是如何运用公式计算不同情况下的功。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究功的概念和计算方法。

2. 利用实验、图片、动画等资源，帮助学生形象地理解功的概念。

3. 设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握功的计算方法。

五、教学过程1. 导入：利用图片或动画展示一些日常生活中的力学现象，如人提着物体上楼、推车等，引导学生思考这些现象与功的关系。

2. 探究功的概念：提问：什么是功？谁能举例说明？学生回答后，教师总结：功是力对物体作用的效果，表示为力与物体在力的方向上移动距离的乘积。

3. 学习功的计算公式：提问：如何计算一个力对物体所做的功？教师引导学生根据功的定义，推导出功的计算公式：W = F × s × cosθ。

解释：F 表示力的大小，s 表示物体在力的方向上移动的距离，cosθ 表示力和移动方向之间的夹角的余弦值。

4. 应用功的计算公式：设计不同难度的练习题，让学生运用功的计算公式解决问题。

如：一个力为10N 的物体，在力的方向上移动了 5m，求这个力所做的功。

5. 课堂小结：引导学生总结本节课所学的功的概念和计算方法。

6. 布置作业：设计一些有关功的应用题，让学生课后思考和练习。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对功的概念和计算方法的掌握程度。

同时，关注学生在解决问题时的创新意识和实践能力，为后续课程打下坚实基础。

《功》公开课教案[优秀范文5篇]一、教学内容本节课选自物理教材第九章第一节《功》，主要内容包括：功的定义、计算公式、功的性质以及功与能的关系。

详细内容涉及教材第256页至259页。

二、教学目标1. 理解并掌握功的概念，能够运用功的计算公式进行简单计算。

2. 了解功的性质，理解功与能的关系，培养能量守恒观念。

3. 能够运用所学的功的知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：功的定义、计算公式、功的性质。

难点：功的计算方法在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（弹簧测力计、小车等）。

学具：计算器、草稿纸、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示运动员举重、推土机推土等实际场景，引导学生思考：在这些场景中，人们和机器做了什么？这些行为有什么共同点？2. 基本概念讲解（15分钟）根据学生回答，引出本节课的主题——功。

讲解功的定义、计算公式、功的性质，并通过例题进行讲解。

3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解如何运用功的计算公式解决实际问题，强调计算过程中的注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固功的计算方法。

5. 功与能的关系（10分钟）讲解功与能的关系，通过实验现象让学生直观地理解能量守恒定律。

六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 功的性质4. 功与能的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个学生从地面抬起一本课本所做的功。

（2）分析生活中一个实例，阐述功与能的关系。

2. 答案：（1）已知课本质量m=200g，重力加速度g=9.8m/s²，抬起高度h=1m，求做的功。

解：W=mgh=0.2kg×9.8m/s²×1m=1.96J（2）答案开放，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了功的概念、计算方法和性质。

《功》的教案模版一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过合作、探究、交流的方式，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 功的定义及计算公式2. 各种力学功的计算方法3. 功的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：功的概念、计算方法及应用。

2. 难点：各种力学功的计算方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究功的本质。

2. 运用案例分析法，让学生通过实际例子理解功的应用。

3. 组织小组讨论，培养学生团队合作精神。

五、教学准备1. 教学课件2. 案例素材3. 小组讨论记录表六、教学过程1. 导入：通过生活实例，引发学生对功的思考。

2. 新课导入：介绍功的概念，讲解功的计算公式。

3. 案例分析：分析各种力学功的计算方法。

4. 实践操作：让学生尝试计算实际问题中的功。

5. 总结提升：概括本节课的主要内容，强调重点知识点。

七、课堂练习1. 设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。

2. 组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

八、课后作业1. 根据课堂所学，布置相关作业，巩固知识。

2. 鼓励学生进行拓展学习，提高能力。

九、教学反思1. 总结课堂教学过程中的优点与不足。

2. 针对不足之处，提出改进措施。

十、评价与反馈1. 学生自评：评价自己在学习过程中的表现。

2. 同伴评价：评价他人的学习表现。

3. 教师评价：对学生的学习成果进行评价和反馈。

十一、教学拓展1. 引导学生关注功在现实生活中的应用。

2. 介绍与功相关的物理学家及其成就。

十二、教学计划调整1. 根据学生实际学习情况，调整教学进度。

2. 针对学生的反馈，优化教学方法。

十三、教学总结1. 总结整个单元的教学内容。

2. 强调单元重点知识点。

十四、复习与巩固1. 组织复习活动，巩固所学知识。

2. 设计复习题，检查学生的掌握情况。

十五、课程整合1. 将功的概念与其他物理知识点相结合，提高学生的综合能力。

《功》教学设计在教学过程中，一个好的教学设计是非常重要的。

教学设计不仅能让学生更好地掌握知识点，还能增强学生自主学习的能力。

本文将探讨如何通过一个精心设计的《功》教学设计，帮助学生更好地理解和掌握该知识点。

一、课程目标的设定在制定教学设计时，首先需要明确课程目标。

对于《功》这一知识点，我们可以设定如下的课程目标：1、掌握《功》的重要概念和定义；2、了解不同类型的《功》及其特点；3、掌握如何计算不同类型的《功》。

通过设定以上课程目标，我们可以让学生在学习《功》知识点时，有一个清晰的学习方向和目标。

二、教学内容的安排在教学内容的安排中，我们可以按照以下步骤进行：1、导入课程内容，介绍《功》的定义和重要性；2、讲解不同类型的《功》，并介绍其特点；3、引导学生思考如何计算不同类型的《功》，并进行相关计算练习；4、总结教学内容，梳理重点和难点。

通过以上步骤的安排，我们能够让学生更好地理解和掌握《功》这一知识点。

三、教学方法的选择在教学方法的选择中，我们需要根据教学内容的特点选择合适的教学方法。

对于《功》这一知识点，我们可以选择如下的教学方法：1、案例法：通过讲解不同的《功》案例，帮助学生了解不同类型的《功》及其特点。

2、互动式教学：引导学生在学习过程中，积极参与，提高学生主动学习的能力。

3、合作学习：通过分组讨论、小组竞赛等形式，促进学生间的互动和协作，提高学生的学习效果。

通过选择适当的教学方法，我们能够更好地促进学生的学习效果。

四、教学评价的方式在教学评价的方式中，我们可以选择如下的方式：1、课堂作业：通过课堂作业的形式，对学生的学习效果进行评价。

2、小组竞赛：通过小组竞赛的方式，鼓励学生积极参与学习，提高学生的学习热情和效果。

3、考试：通过考试的方式，对学生学习效果进行评价。

通过选择适当的教学评价方式，我们能够更好地了解学生的学习效果，并针对性地进行教学改进。

五、教学设计的实施在教学设计的实施中，我们需要将上述教学内容和方法有机地结合起来，使其能够充分发挥教育教学的效果。

第十一章功和机械能人教版八年级《11.1 功》教学设计教材分析：本节对功的概念以及功的计算方法进行了阐述，并使学生了解怎样才算是做功。

【教学目标】1．知识与技能：（１）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；（２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；（３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；2．过程与方法：经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。

3．情感、态度与价值观：通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。

【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、复习提问提问：力的三要素是指哪些？提问：重力的方向是怎样的 ?提问：力作用在物体上会怎样 ( 产生什么效果 ) ？回答问题。

回答问题。

回答问题。

会改变物体的状态。

二、新课引入由力的不同作用效果引出功。

举例：推桌子：小明和小聪分别用力推动桌子，小明虽费区分不同情况理解。

了力气，但桌子没有移动，小聪用力将桌子推走了。

还可举些其他例子。

例如：擦黑板。

用力压黑板擦，在黑板上挪动黑板擦。

推箱子，搬椅子……由这些例子给出功的定义。

三、新课展开1．力学中功的含义我们常说的功是有“成效”的意思，但在物理学中它还有特殊的含义。

当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。

显然力做功有两个条件。

一是作用在物体上的力。

（F）二是物体沿力的方向通过的距离。

（S）举例：⑴举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向上的，并且杠铃向上运动了一段距离，我们说运动员对杠铃做了功。

⑵直升机向上拉动铁塔，对铁塔有一个向上的拉力，铁塔在这个拉力的作用下，沿拉力方向向上移动了一段距离，我们就说飞机对铁塔做了功。

2．判断物体是否做功举多个例子，要求学生判断是否做功。

例如：⑴火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功？学生答：做了，因为燃烧的气体对火箭有一个向上的推力，火箭在这个推力作用下向上通过了一段距离。

《11.1怎样才叫做功》教学设计学校：惠环中学教师姓名：李卉晶学科：物理年级：九年级教材版本：粤教沪科版教学目标知识和技能目标（1）知道机械功的概念和做功的两个必要因素。

（2）知道功的计算公式FsW 和功的单位，能用功的公式进行相关计算。

过程和方法目标（3）经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，了解功的含义，学习从物理现象中归纳简单物理规律的方法。

情感、态度、价值观目标（4）通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。

教学重点与难点重点让学生经历建立机械功概念的过程，学会用公式对功进行简单的计算。

难点理解功的概念，会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功。

教具使用多媒体课件教学过程教学内容与任务师生活动设计意图1.引入新课多媒体出示两幅图片，两个人用了力，都做工了，但从物理学角度说这两个人没有做功。

引入本节内容——怎样才叫做了功？使学生区分“做工”与“做功”，并说明“做功”与力有关。

2.怎样才叫做功教师：用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？学生：重力、支持力、拉力、摩擦力教师：哪个力的作用对小车的运动作出了“贡献”呢？学生：拉力！教师：引出做功在物理学中的意思——“贡献”。

帮助学生理解“做功”的意思。

教师：马拉车与起重机吊货物有没有力做功？学生：马的拉力对车做了功，起重机的拉力对货物做了功。

教师：找出两种情况的共同点。

学生：都有力，并且都在力的方向上移动了一段距离。

教师：归纳机械功的定义：作用在物体上的力，使物体在力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称功。

3.怎样判断力对物体是否做功教师：判断“活动2”中哪种情况力做了功？你是通过什么标准来判断的？学生：a,b图中有力做了功，c图中没有力做功。

因为a,b图中物体在力的方向上移动了一段距离。

教师：总结做功的两个必要因素：①F（作用在物体上的力）；②s（物体在力的方向上移动的距离）教师：思考下列3种情况力是否做了功？①用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？②人用力推石头而没有推动，推力对物体做功了吗？③人提着箱子在水平路面上行走，拉力对物体做功了吗？学生：都没有做功。

《功》高中物理的教案
课程名称：高中物理
课时数：1小时
教学内容：功
教学目标：
1. 理解功的概念和定义；
2. 掌握计算功的公式；
3. 能够应用功的概念解决相关问题。

教学重点：
1. 功的概念和定义；
2. 计算功的公式。

教学难点：
1. 功的公式的应用；
2. 解决相关问题。

教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验器材：小车、轨道等。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过呈现一些生活中的例子引导学生了解功的概念，为后续学习做铺垫。

二、讲解（10分钟）
1. 介绍功的概念和定义；
2. 讲解如何计算功的公式及其应用。

三、实验演示（15分钟）
教师展示一个小车在轨道上往返运动的实验，让学生观察并思考实验中所涉及的功的问题。

四、操练（15分钟）
让学生在小组内讨论并解决一些功相关的问题，如计算物体所受的合力、加速度等。

五、总结（10分钟）
以小结的形式总结功的概念、计算方法和应用。

并展示一些相关习题，鼓励学生积极思考和解答。

六、拓展（5分钟）
为学生提供一些拓展题目，鼓励他们进一步思考和探究功的更深层次的问题。

七、作业布置（5分钟）
布置功的相关习题作业，帮助学生巩固所学内容。

教学反思：
本节课通过生活案例导入，配合实验演示和小组讨论的教学模式，让学生更好地理解和掌握功的概念和应用。

在未来的教学中，可以加强应用案例的呈现，引导学生联系实际，提高学生的学习兴趣和主动性。

《功》教案（通用13篇）《功》教案篇1一教学目标：认知：凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，整合网络教学的特点，利用专题网站、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解郑胜利收复台湾、建设中国台湾的历史功绩，并能运用自己的语言对郑胜利的宏大功绩进行介绍。

情感：1、把网络教学请光临语文课堂学习，丰富学习的内容，活跃学习的气氛，激发同学的学习爱好。

2、研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑胜利，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。

技能：1、娴熟电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，了解更多的有关郑胜利的信息，深化问题讨论，独立思索，形成个体观点。

2、娴熟制作，能在肯定时间内进行整理、组合，利用网络进行拓展性学习，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。

二、教学重点及难点分析：本课是苏教版第九册第七单元的课文。

课文以简洁的语言，清爽的文笔，饱蘸着对郑胜利的一片深情，让我们了解了一个民族英雄的宏大功绩。

重点：研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑胜利，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。

解决措施：争论、朗读、网络扫瞄难点：会利用网络资源拓展课文学习，深化问题讨论，独立思索，形成个体观点。

能在肯定时间内进行整理、组合，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。

解决措施：自主学习、网络扫瞄、争论沟通三、教学对象及其学习需要分析：1、本课是选自学校语文苏教版第九册第九单元的课文，学习对象为学校五班级的同学，经过五年的学习，同学己经把握了肯定的读书方法、学习方法，对于生字的学习，课文内容的了解基本能独立进行。

除此之外，也有了肯定的电脑基础，会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。

一部分的同学更能在肯定时间内对自己的调查进行整理、组合。

2、针对“郑胜利”的资料内容比较多，而课文只是进行了简洁的介绍，远远满意不了同学的求知欲。

为了能让同学对自己感爱好的内容进行深化地学习、讨论，综合全部查找到的资料制成了专题网站，为同学的学习供应最好的学习资源。