苏教版科学三下植物的一生单元教案

果实和种子

一、预期学习结果

1、知道什么是果实，什么不是果实。

2、会做种子萌发时需要的条件的实验。

3、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验。

4、了解种子传播的途径。

5、能亲自栽种几棵植物，写好观察日记。

二、教学重点与难点

重点：解剖并观察种子的内部构造。

难点：探究种子萌发需要的条件。

三、教学过程：（第一课时）

（一）举办果实展览会，找一找哪里有种子

1、谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中在一起，我们来举办一个果实展览会。这些果实你们都认识吗？（小组内同学认一认，老师适时给各个小组送去一些萝卜、土豆、洋葱、毛豆等植物）

2、学生介绍带来的果实名称。

3、质疑：同学们带来的这些都是果实吗？如果说都是果实，为什么？如果不是都是果实，又是为什么？

4、学生交流。

5、提问：什么样的才叫果实？

6、分组观察活动：老师给各组学生提供已经切成两半的菜椒、苹果、猕猴桃、萝卜和已经剥开的土豆、花生、柚子等植物，要求学生仔细观察这些植物的外部形态和内部结构，说说发现了什么。

7、交流汇报观察结果。

8、讨论：萝卜和其他一些植物有什么不同的地方？

9、小结：开花植物的种子都在自己的“家”――果实中受到保护。凡上有果皮和种子两部分构造的都是果实。我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。萝卜内部找不到种子，所以它不是果实，当然，也会有些例外，比如无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉等一些果实就没有种子，但它们仍然属于果实。

10、电教资料片各种各样的果实和种子。

11、活动：找种子――找出带来的果实的种子在哪里。

（二）了解植物怎样传播种子

1、谈话：种子成熟后不全部掉落在植物的附近，而是利用各种方式传播到比较远的地方。每种果实都有它释放种子的方式，以便种子获得更大的生存机会。

2、提问：你知道浆果、刺果、椰子、蒲公英、挪威枫、莲蓬、凤仙等植物的种子是如何“旅行”的吗？

3、交流讨论。

4、阅读短文《植物妈妈有办法》。讨论：植物妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的？

5、边交流边开展实践活动：吹吹蒲公英、碰碰干豆荚、“把苍耳带回家”。

6、小结：植物传播种子的方法很多，一般分为利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力来传播等四类。

7、讨论：利用不同方法传播种子的果实在构造和生长环境方面有什么特点？你还知道哪些植物传播种子的方法？

8、观看录像资料：种子的传播。

（三）拓展：种子为什么要传播

1、激疑：种子成熟后，为什么不直接从植株上方垂直掉落到地面上，而要进行没行程的“旅行”呢？

2、学生发表观点。

3、小结：种子之所以要传播，主要有三点原因：

A避免竞争。假如所有成熟的种子都掉落在母株的下方，即使全部的种子都发芽成为幼苗，往往会因为颁布过密，彼此间产生激烈的竞争，导致大量幼苗死亡，无法有效地繁衍后代。B避免近亲交配。

近亲交配会影响后代的遗传和变异能力。假如所有的种子都掉落在同一个地方，即使大多数幼苗都可以顺利发育，生长成为成熟的植株，由于彼此间距离太近，会有近亲交配的问题。C找寻适当的生育地，扩张族群的颁布范围

每种植物都有其适当的生育地点，但往往并非就在母体下方。种子借着传播，一方面有机会散播适当的生育地点，一方面可以扩张子代族群的势力范围，并取得与其他族群基因交配的机会。

4、谈话：植物的一粒小小的种子都能够借助外部的力量找寻适合自己生长的地方。同学们，你们能够从种子的身上得到一些什么启示呢？

三、教学过程：（第二课时）

（一）导入新课

谈话：预测一下种子里的发育成了一棵植物？怎么知道的呢？

（二）探究活动：种子里面有什么？

1、谈话：一粒小小的种子能够长成一棵小草，也可以长成一棵参天大树。种子里面有什么？

2、猜一猜、画一画、说一说：种子里面有什么？

3、观察：浸泡过的蚕豆种子和干蚕豆种子有什么不同？

4、都是利用镊子、放大镜等工具示范解剖、观察浸泡过的蚕豆种子，指导解剖及观察方法。

5、学生分组实验：用镊子仔细地剥开浸泡过的蚕豆种子，用放大镜仔细观察种子的内部构造，在活动记录上画出你所看到的。

6、汇报观察情况，展示观察记录。

7、小结：种子里面的“植物宝宝”，科学上有一个名字叫做“胚”。

8、观看录像资料：种子发芽了。

（三）探究活动：种子萌发需要什么条件

1、谈话：都是带来了很多种子，为什么这些种子一直都是种子而没有发育成一棵棵小苗呢？

2、讨论：种子萌发需要什么条件？

3、学生交流观点，小结。

4、提问：如何通过实验来验证我们的观点是否正确呢？阅读教材，指导实验。

5、学生分组合作，按教材提示做实验，控制四个瓶子里的条件。

6、猜一猜，几号瓶子能够长出小苗呢？

7、观察都是提前一周做的同样的实验结果。讨论：能够长出小苗的瓶子里是什么环境？

8、讨论：适合种子萌发的条件是什么？

9、小结。

10、拓展研究：你还能提出哪些和种子有关的、自己能够研究的问题？

（四）动手实践：种植一棵自己的植物

1、利用花盆或者校园里的种植园地，在土壤中种植一棵植物。

2、种植指导：把一些种子播撒在湿润的泥土中，种子发芽后要把植物移到阳光下并适时浇

水。

3、明确任务：精心培育自己的植物，直到它们能产生自己的种子。要及时写好观察，描述植物生长过程中的几个关键时期。

4、谈话：在播种的过程中我们还可以进行一些研究，你们准备开展什么样的研究？

5、学生参照课文18页下介绍的方法，进行研究、交流。

6、提示：一个月后进行交流。

根和茎

一、预期学习结果

1、认识根和茎的不同形态及其功能。

2、能通过实验探究根和茎的作用。

3、能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。

二、教学重点与难点

重点：认识根和茎的形态和作用。

难点：区分直根和须根。

三、教学过程

（一）导入新课

1、谈话：今天老师给大家带来了两位朋友，你们想知道是谁吗？

2、老师出示连根拔起的菠菜和葱。

3、分别请两个学生向大家介绍这两种植物。

（二）认识直根和须根及根的作用

1、认识直根和须根

A谈话：请大家观察这两株植物的根，找找它们有什么不同的地方，把不同点记录下来，看谁观察得最仔细。

B学生观察记录。

C汇报观察结果。

D教师小结：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的一根，粗粗的、外面长了一些细小细小的毛，这样的根我们在科学上叫它直根（板书：直根）。像葱这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细和长短的，这样的根在科学上叫须根。（板书：须根）

E学生以小组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两大类。

F各组汇报交流。

2、认识根的作用。

A谈话：你们知道植物的根有什么作用？

B学生回答。

C看多媒体课件介绍根的作用。

D学生看后谈感想。

E谈话：想不想看看土壤底下的根是什么样的？

F小组按步骤实验。

G讨论观察，进行总结。

（三）认识形态各异的茎及其运输功能

1、认识形态各异的茎。

A谈话：刚刚我们认识了两种不同的根，接下来我们来观察植物的另一个组成部分：茎。B以小组为单位观察课本第20页上面的图片，说说这些植物哪部分是茎，有什么特点。

C各组交流。