(完整word版)四年级数学上册数的产生和亿以上数的读写.doc

四年级上第一单元亿以上数的认识在我们的日常生活中，常常会接触到各种各样的数字，比如买东西时的价格、统计人口数量、计算建筑物的高度等等。

当数字变得非常大时，就需要我们掌握亿以上数的认识，这对于我们理解和处理大量的数据非常重要。

首先，让我们来了解一下什么是亿以上的数。

一亿是一个非常大的数字，它等于 100000000，也就是 1 后面有 8 个 0 。

而亿以上的数呢，就是比一亿还要大的数，比如十亿、百亿、千亿等等。

那这些数是怎么读的呢？读数的时候，我们要从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级。

亿级和万级的读法跟个级的读法相同，只是在读完亿级或万级的数后，要在后面加上“亿”字或“万”字。

举个例子，比如说 1050000000 这个数，我们先把它分级，从右往左每四位一级，可以分成 10 5000 0000 ，亿级上是 10 ，读作“十亿”，万级上是 5000 ，读作“五千万”，个级上都是 0 ，不读出来，所以这个数就读作“十亿五千万”。

再比如 50800000000 ，分级后是 508 0000 0000 ，亿级上是 508 ，读作“五百零八亿”，万级和个级上都是 0 ，不读，所以这个数就读作“五百零八亿”。

接下来，我们说说亿以上数的写法。

写数时，同样要从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。

哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0 。

比如说，要写“六十亿零五百万零八十”，先写亿级上的 60 ，再写万级上的 0500 ，注意这里万级中间要补两个 0 ，最后写个级上的0080 ，合起来就是 6005000080 。

亿以上数的大小比较也是很重要的。

比较大小时，先看位数，位数多的数就大；如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。

比如说，要比较 5080000000 和 4900000000 的大小，这两个数都是十位数，位数相同。

《亿以上数的读法和写法》说课稿以下是《亿以上数的读法和写法》说课稿，仅供参考!一、教材分析《亿以上数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。

本单元内容是“亿以内的数”和“亿以上的数”两部分组成，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。

亿以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。

在这里我表现出一种可怕的表情……纵观这一页，主要向师生展示了凡·高的一生，即他绘画的不同时期，他所处时代的社会情况，他身边的人，以及对他的影响和帮助。

二、说目标1.知识与技能：掌握亿以上数的读法和写法，正确熟练地进行这些数的读写。

2.过程和方法：结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观：培养学生运用数学的眼光观察生活的意识以及学习的兴趣。

三、说重难点教学重点：掌握亿以上数的读法和写法。

教学难点：每级中间或末尾带0的数的读写法。

四、说教法这节课我总的设计思路是为了进一步加强对亿以上数的认识，会读会写亿以上的数，培养学生的数感，采取创设情境法、引导学习法和演示法。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合伙交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，培养学生运用数学的眼光观察生活的意识。

五、说学法教师在教科普文章时，不能再用分析文章体裁、分析说明方法、分析文章结构等传统的做法来安排教学，学生学之厌倦，效果也堪忧。

而应该将重点放在关注科学、培养能力、养成习惯上。

我们在教学过程中不必有意突出说明文的文体特点，而应更新观念，改进教法，适应新课程需要，强调综合，以培养学生的阅读能力为重点。

教学中可采取引导方式，让学生快速获得大量信息，在此基础上，有针对性的对课文中的重要语段进行解读，同时培养相关能力。

人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》是数学科目中的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过生动的例子和实际操作，让学生在理解的基础上，熟练掌握亿以上数的读写技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数的读写有一定的了解。

但在遇到亿以上大的数时，学生在读写方面可能会感到困惑。

因此，在教学中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作和思考，逐步掌握亿以上数的读写方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法。

2.教学难点：引导学生理解亿以上数的读写规律，能够灵活运用。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践操作法”等教学方法。

通过创设生活情境，引导学生分组讨论、实践操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示亿以上数的读写方法。

2.学习单：准备一份详细的学习单，帮助学生巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些亿以上数的卡片，方便学生实际操作。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如天气预报中的气温，引入亿以上数的读写。

教师提问：“你们知道我国最高的山峰是什么吗？它的海拔高度是多少？”学生回答后，教师揭示答案：珠穆朗玛峰，海拔8848米。

教师引导学生观察这个数字，引出本节课的主题：亿以上数的读写。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示亿以上数的读写方法，引导学生观察和思考。

教师讲解亿以上数的读写规律，如“亿”和“万”的读法，以及“亿”、“万”和“个”之间的间隔等。

人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的认识和读法，培养学生对大数的敏感性和理解能力。

内容主要包括亿以上数的认识、读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数的认识和读写有一定的基础。

但是，对于亿以上这样的大数，学生的认识可能还存在一定的困难，需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。

2.培养学生对大数的敏感性和理解能力，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯和态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。

2.教学难点：亿以上数的读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和操作教学法。

通过具体的情境和操作，让学生在实际中感受和理解亿以上数的认识和读法。

同时，通过互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括亿以上数的认识、读法和写法等内容。

2.教学素材：准备一些亿以上数的实际例子，如人口、GDP等数据。

3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际例子，如人口、GDP等数据，引出亿以上数的概念。

让学生感受到亿以上数的存在和重要性。

2.呈现（10分钟）利用课件，呈现亿以上数的认识和读法的内容。

通过讲解和示范，让学生理解和掌握亿以上数的认识和读法。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作练习，包括亿以上数的读法和写法。

可以采用分组合作的方式，让学生相互交流和讨论，提高他们的参与度和积极性。

亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。

2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。

通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。

3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。

亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。

4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。

注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。

密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。

三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。

1.5 数的产生、十进制计数法及亿以上数的读写一、我会填。

1.一亿里面有（）个一千万，（）个一百万，（）个十万。

2.1个亿是（），10个十亿是（），10个一百亿是（）。

3.每相邻两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。

4.万级的数位有（）、（）、（）、（），亿级的数位有（）、（）、（）、（）。

5.43605408605是由（）个百亿，（）个十亿，（）个亿，（）个百万，（）个十万，（）个千，（）个百，（）个一组成的。

二、判断。

1.70890000000，这个数中的“8”表示8个亿。

（）2.三千亿零六写作：3000006（）3.6504030201这个十位数所有的0都要读出来。

（）4.由6个亿、4个百万、5个千和8个十组成的数是600450080。

（）三、读写乐园。

2700721503 读作（）四亿五千零二十五万八千写作：（）208830000 读作（）八十亿五千零二万九千写作：（）四、数学乐园。

请用8、6、3、0、0、0、0、0、5、7这十个数按要求写出十位数。

1.最大的数是（）2.最小的数是（）3.最接近100亿的数是（）答案：一、1.10 100 10002.1亿 100亿 1000亿3. 十十进制法4.万位十万位百万位千万位亿位十亿位百亿位千亿位5.4 3 6 5 4 8 6 5二、1.√ 2.× 3.√ 4.×三、二十七亿零七十二万一千五百零三450258000二亿零八百八十三万8050029000四、1. 87653000002. 30000056783. 8765300000做好课预习一让你的速度快人步我们都知道,填压式教学是各级学校一大特色,老师在讲台上滔滔不绝地讲,学生在台下无精打采地听。

很多孩子也已经习惯了这样的学习方式。

然而,你是否经常感到学习很吃力,感到无法消化课堂知识?其实,如果你能在课前做足准备,那么,在听课时,你就能做到有的放矢,听课效率自然高得多。