课后让学生成为老师批改作业和课外辅导的助手

“菜单式”课后服务浸润幸福教育【摘要】双减政策以来，我们迎来了课后延时服务，这也就意味着孩子们在学校呆的时间会更长，为有效提升在学校的学习质量和学生持续学习的兴趣，我们依托“菜单式”校本课程，打造“菜单式”课堂模式，提供“菜单式”弹性作业，提供“菜单式”项目活动，满足学生不同需求。

在课后延时服务中学生的学习、生活、习惯、兴趣、身心都得到了不同层次的发展和提升，在活动和实践中树立正确的人生观、价值观，为学生的健康成长奠基。

【关键词】课后服务菜单式弹性作业项目活动每天下午4点半后的课后托管服务，孩子们都在做什么？“双减”政策落地，“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”成为我们的发力点。

教室里写家庭作业、社团里发展兴趣、随老师活动实践……“菜单式”课后服务，让孩子们有了更多选择，在形式多样而有温度、有特色的课后时光中，释放天性，全面发展。

一、依托“菜单式”校本课程，丰富课后服务课程体系我校课后服务以校本课程为依托，在原先“1+X”课后服务的基础上，更大限度地将校本课程延伸到课后服务活动中，为孩子们提供了更加丰富多彩、张弛有度的个性化课程。

“1”为规定动作，即基础作业的辅导，要求全体同学在本班级教室进行，充分发挥老师们“全员导师”的作用，对学生进行有针对性的辅导，帮助不同层次学生学足学好。

“X”为自选动作，即综合素养的提升，从孩子们的兴趣爱好出发实行走班制，全面依托幸福力课程，开展丰富多彩的人文之美课程、理性之光课程、健康之乐课程、艺术之雅课程，为学生提供“菜单式”课程服务。

“1+X”课后服务把更多的时间还给了学生，在轻松完成作业的基础，让家长满意,“X”是“1”的补充、延伸、拓展，培养兴趣爱好，让学生满足。

两者相辅相成，融合共生，动态平衡，共同促进学生主动、全面、个性化的发展。

二、打造“菜单式”课堂模式，发挥学生学习潜能课堂是学习的基础，为扎实有效推荐课后服务的开展，我校致力于构建“幸福力课程”体系，为课后服务奠基。

学校课外辅导、作业批改制度（样例5）第一篇：学校课外辅导、作业批改制度学校课外辅导制度1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书（以语文、外语为主）；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。

2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”（以理科为主，高中文科除外）。

作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。

3、中午（至下午上课前），教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动（可以进阅览室看书）。

4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。

即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。

5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。

学校作业批改制度1、学生作业是课堂教学的主要环节和形式。

课上应以一半以上的时间给学生完成作业，绝不能因老师讲多了，而挤掉学生作业的时间和位置。

“课上无时间做作业”的说法是不对的。

2、自学后的检测练习题。

要当堂集中揭示错例，让同学们更正、讨论，最后教师只讲学生不会的、说错的或说不完整的。

3、新授课的课堂作业。

要以课本上的为主精选作业（复习课除外），注重应用，有代表性；分必做题和选做题；要独立完成，不抄袭、不辅导；要学生书写工整，一丝不苟；要保证练习的时间不少于15分钟；要当堂完成，下课前交作业本。

4、课间不做作业。

数、理、化可适当布置晚上作业，文科以早读为主。

5、按时批改。

一般情况，上午的课堂作业，要在下午课前改完，并让学生更正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正；晚自习的作业，要力争当夜（最迟在第二天8:00前）改完，并让学生更正；作文要力争在作后三天内改完（迟改就会低效，甚至无效）。

6、认真批改。

优质的课后服务对学生的意义
摘要：
1.课后服务的重要性
2.优质课后服务对学生的影响
3.怎样提供优质的课后服务
4.优质课后服务在我国的现状和发展
正文：
课后服务在学生的学习生活中扮演着至关重要的角色。

优质的课后服务不仅能帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习成绩，还能丰富学生的课余生活，培养兴趣爱好，促进全面发展。

首先，优质课后服务对学生的影响是深远的。

一方面，课后服务为学生提供了一个良好的学习环境，使他们在轻松的氛围中完成作业，提高学习效率。

另一方面，课后服务还关注学生的身心健康，通过举办各类文体活动，让学生在忙碌的学习生活中得到放松和锻炼，培养团队合作精神。

其次，优质课后服务应注重个性化教学，针对学生的特点和需求进行针对性辅导。

这不仅能激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，还能帮助学生形成正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

在我国，课后服务的发展还处于探索阶段。

一方面，政府部门和相关机构应加大对课后服务的投入，提高服务质量；另一方面，学校和家长也要共同参与，为学生提供更多元化的课后服务。

此外，教育部门要加强对课后服务内容的监管，确保服务内容的合法性和教育性。

总之，优质的课后服务对学生的成长具有重要的意义。

我们应当关注学生的需求，努力提高课后服务的质量，为学生的全面发展创造更好的条件。

同时，课后服务也要与时俱进，不断创新，以适应新时代教育的需求。

开展课后服务优秀案例开展课后服务对于学生的学习成绩提升和个人发展具有重要意义。

下面列举了10个优秀的课后服务案例：1. 学生辅导班：学生辅导班是一种常见的课后服务方式。

辅导班提供针对学生的个性化学习辅导，帮助他们提高学习效果。

辅导班可以通过小班授课或一对一辅导的形式，针对学生的学习问题进行针对性的解答和指导。

2. 作业批改服务：学生在课堂上完成的作业，往往需要老师进行批改和评价。

通过作业批改服务，老师可以及时给予学生反馈和建议，帮助他们纠正错误和提高学习水平。

3. 学习资源分享：提供学习资源的分享是一种常见的课后服务方式。

学校或老师可以将一些有价值的学习资料、教学视频等资源分享给学生，帮助他们进行自主学习和拓宽知识面。

4. 学习小组活动：学习小组活动是一种促进学生合作学习和互助学习的课后服务方式。

学生可以组成小组，共同进行学习、讨论和解决问题，提高学习效果。

5. 学科兴趣小组：学科兴趣小组是一种针对学生兴趣爱好的课后服务方式。

学生可以选择自己感兴趣的学科，加入相应的兴趣小组，进行深入学习和交流。

6. 学业规划咨询：学业规划咨询是一种帮助学生制定合理学习目标和规划学习路径的课后服务方式。

专业的学业规划师可以根据学生的兴趣、能力和未来发展目标，提供个性化的学业规划建议和指导。

7. 学习技巧培训：学习技巧培训是一种帮助学生提高学习效率和学习能力的课后服务方式。

通过培训学习技巧，学生可以学会高效阅读、记忆和总结等方法，提高学习效果。

8. 心理辅导服务：心理辅导服务是一种关注学生心理健康的课后服务方式。

学校或老师可以提供心理咨询和辅导，帮助学生解决学习和生活中的心理问题，提高学习积极性和个人发展能力。

9. 学生社团活动：学生社团活动是一种丰富学生课外生活和培养综合能力的课后服务方式。

学校可以设立各种不同类型的社团，让学生参与其中，进行团队合作、领导能力培养等活动。

10. 学术竞赛辅导：学术竞赛辅导是一种帮助学生参加学术竞赛并取得好成绩的课后服务方式。

语文教育随笔小学语文教育随笔小学在日常学习和工作生活中，大家都写过随笔吗？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

那么，什么样的随笔更有感染力呢？以下是店铺帮大家整理的语文教育随笔小学，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教育随笔小学14月18日至29日，09语文教育专业的学生到市光复小学和市第三小学进行为期两周的见习。

此次见习是《小学语文教法》课程根据学院以能力为导向、突出能力目标的课改要求而安排进行的。

见习期间学生们深入课堂和小学生进行零距离接触，了解不同年级小学生的心理特点，并通过听课、备课、上课、批改作业、班级管理等各个环节的跟踪学习，真正地了解了当前小学语文教学的新方法、新知识、新要求、新技巧，也是《小语教法》课程的一次实战演练。

一、基本情况开学初，接受了《小语教法》为项目化改革课试点的任务后，我就按照学院的总体目标实施方案进行了本课程的课程设计。

学院倡导的是以能力为本位、突出能力目标，实现理论教学与实践能力训练一体化，这样我们的教学就不能脱离实际。

本着这一原则，在《小语教法》的课程设计上，我设计了每学期三周的见习课，目的是通过见习，使学生实现理论和实践的对接，让学生们真正的走进小学课堂、了解小学课堂，真实地体会和感受当下最新的小学语文教学法而非我们书本上早已脱离实际的“纸上谈兵”，引导学生了解基础教育教学改革现状，培养学生初步的教育教学能力。

通过整个见习过程的跟踪和学生的见习总结汇报，我个人认为此次见习达到了目的并收到了比预期还要好的效果。

我在制定见习方案内容的时候，只要求学生通过这次见习，真正走进小学语文教学的课堂，通过听课、帮助带自己的老师批改作业和课外辅导，在此基础上，在教师的指导下学会备课，编写规范的一节课的教案作为见习成果即可。

然而学生们学习的积极性非常高涨，个个摩拳擦掌、跃跃欲试，与自己的指导教师进行协调。

在指导教师的帮助下，参加见习的所有学生都小试牛刀、登上讲台，给小学生上课。

三个助手在语文学科中的作用
在语文学科中，助手的作用可以多方面，从教学辅助到学科管理都有关键的作用。

以下是三个在语文学科中的助手角色：
1. 教学助手：
- 备课协助：助手可以协助老师准备课程材料、教学资料，包括整理教案、准备讲义等。

- 课堂辅助：在课堂上，助手可以协助老师进行学生的分组、巡视课堂纪律，解答学生提问，提供额外的辅导和支持。

- 批改作业：助手可以帮助老师批改作业，提供额外的反馈和建议，帮助学生更好地理解和应用语文知识。

2. 学科管理助手：
- 学科资源整理：协助老师整理和更新语文学科的教材、参考书目，保持学科资源的新鲜和完整。

- 学科活动组织：参与或组织语文学科相关的活动，例如朗诵比赛、阅读节等，丰富学科内涵。

- 学科档案管理：协助老师管理学科相关的档案、资料，确保学科文件的有序和完备。

3. 学科研究助手：
- 文献搜集：协助老师收集语文学科领域的最新研究文献，提供给老师更多的参考材料。

- 实证研究支持：参与学科研究项目，协助老师进行实地调查、
数据整理等工作。

- 教育技术应用：帮助老师探索和应用新的教育技术手段，提高语文学科的教学效果。

这些助手在语文学科中的作用有助于提高教学效果、管理学科资源、丰富学科内涵以及推动学科研究。

通过协同合作，能够更好地促进语文学科的全面发展。

教师提醒学生课后作业的重要性重要性的引言作为一名教师，在课堂上教授知识只是教育的一个方面，而课后作业则是巩固和加深这些知识的重要方式之一。

因此，我们必须意识到，课后作业的重要性不可忽视。

本文将从多个角度探讨为什么教师需要提醒学生课后作业的重要性。

1. 提高学习效果课后作业是学生巩固和应用所学知识的重要途径。

通过课后作业，学生可以在课堂外再次思考所学的内容，加深对知识点的理解和记忆，并锻炼他们的独立思考能力。

这有助于学生更好地掌握知识，提高学习效果。

2. 建立学生的自律性课后作业可以培养学生的自律性。

当学生得知教师会提醒他们课后作业的重要性时，他们会更有动力和责任心去完成作业。

这有助于学生主动安排时间，培养良好的学习习惯和自律能力。

3. 培养学生的综合能力除了巩固和复习所学知识外，课后作业还可以培养学生的综合能力。

教师可以设计一些拓展性的作业，让学生在课后进行独立探索和思考，培养他们的分析、解决问题和创新能力。

这样，学生不仅可以提高学习成绩，也能在学习中得到更多的收获。

4. 促进家校合作提醒学生课后作业的重要性，也是促进家校合作的一个途径。

教师可以通过与家长交流，让家长了解课后作业的目的和重要性，并鼓励他们在家庭环境中提供辅导和支持。

这样，学生在完成作业时可以得到更多的帮助和指导，为学习创造更有利的条件。

5. 增强学习的连贯性课后作业有助于增强学习的连贯性。

通过课堂上的学习，学生可能会遗忘一些知识点或概念。

而通过课后作业，学生可以对这些知识点进行复习和巩固，填补学习的空白，从而提高学习的连贯性。

教师的提醒可以帮助学生及时进行复习。

6. 建立学习的正向反馈机制教师提醒学生课后作业的重要性，还可以建立学习的正向反馈机制。

当学生完成作业并取得好成绩时，教师可以及时给予表扬和鼓励，增强学生对学习的兴趣和动力。

这样，学生将形成积极向上的学习态度，主动完成课后作业。

7. 激发学生的探索欲望课后作业可以激发学生的探索欲望。

中小学教师资格证结构化考试题目含标准答案1、当今社会给老师很多压力，这一现象你怎么看?【答】需要改进，减轻给教师的压力。

第一，教师工作点多面广线长，教师队伍占据事业单位人员半壁江山，有关中小学教师负担过重报道时有出现，成为广大基层教师反映强烈的突出问题。

第二，由于一些历史的和体制机制方面的原因，教师特别是中小学教师的外工作负担过重，各种督查、检查、评比、考核等事项名目多、频率高，各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复、布置随意。

还有一些地方和部门，在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务，影响学校正常的教育教学秩序，占用教师大量时间、耗费大量精力。

第三，《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》出台，有利于切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，营造良好的教育教学环境，让教师全身心投入教书育人工作，落实好立德树人根本任务。

2、你发现两个家长在校门口激烈争吵，你怎么做?【答】及时妥善处理此事。

第一，制止吵架，安抚双方情绪。

第二，请到学校办公室，坐下来心平气和的沟通，解决矛盾。

尽可能解释清楚，消除误解。

第三，平时多和家长沟通，出现学生之间的矛盾及时处理。

3、学生家长想加入班级微信群，老师不让，你怎么看?【答】教师散法正确。

第一，班级微信群主要是针对班级事务，团结学生，解决学生内部问题而建立的群，家长加入不适合。

第二，可以建立家长微信群，将学生在校表现，传达给每位家长，更让家长了解学生在校情况。

第三，做好学校与家庭的沟通桥梁。

4、有的同学只爱听有趣的知识不爱听难的知识，你怎么做?【答】悉心引导，及时采取措施。

5、学生偷了钱(去网吧)，家长怪老师没管教好，你怎么办?【答】理性处理，耐心向家长说明解释。

第一，学生偷了钱(去网吧)，耽误了学生，而且自身安全也得不到保障。

家长有怨言，作为教师，我感同身受，我会向家长耐心说明。

第二，我也会争取到家长的理解与合作，家校共育，帮助孩子改正(远离网吧)。

课后服务对学生的好处
一、课后服务能够提高学生的学习效率
二、课后服务对于对深入理解课程很有帮助
三、课后服务能培养学生独立学习能力
四、课后服务帮助学生掌握技能
五、课后服务可以起到一定的教育作用
一、课后服务能够提高学生的学习效率。

专业的课后服务机构建立了有效的学习方式，能够帮助学生更有效地掌握学习内容，梳理课堂学习的重点，利用时间更好地完成学习任务，及时解决学习中的疑惑，有助于培养学生的学习规律性，提高学习效率。

二、课后服务对于对深入理解课程很有帮助。

老师在上课过程中根据教学进度有一定的时间空间，无法深入结合课程内容进行讲解，但是课后服务机构能够对老师讲过的内容进行更加深入的解析，帮助学生更加形象化，更加透彻地理解课程内容，很实际地运用到实践中，这样学生才能把学习更好地落实到实践中去。

三、课后服务能培养学生独立学习能力。

学生要成为有独立思想能力的个体，首先要养成不依赖于外部刺激而自主学习的能力，积极思考，综合分析总结等学
习习惯，课后服务机构的专业教学服务，可以帮助学生养成学习习惯，培养课堂之外的独立学习能力，让他们在独立学习中做自己的思考。

四、课后服务帮助学生掌握技能。

课本知识和技能达不到学生应用的基本要求，学习对学生而言尤其是一些科学技术类科目时，学生难以进行实验操作的时候，
通过课后服务机构专业教师的指导介入，让学生在实践中掌握科目技能，从而实现学以致用，大有裨益。

五、课后服务可以起到一定的教育作用。

除了在学习方面帮助学生提高学习成绩以外，课后服务也可以起一定的教育作用，帮助学生掌握相关知识，实践能力，及时发现成长中的问题，帮助学生学会学习，不断改进自我，加强自身能力。

学习五项管理心得体会学习五项管理心得体会当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的学习五项管理心得体会，欢迎阅读与收藏。

为进一步规范学校办学行为，促进学生身心健康进展，依据关于降实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质健康”等五项治理的文件精神，结合我校实际，制定以学科组为龙头、以班级为主体、以家长为主导三位一体的“五项治理”实施方案，制定了《xx小学降实“五项治理”告家长书》，家校共同降实各项治理规定，实现家校育人的目标，齐心协力助力学生健康成长。

下面是我对五项治理学习的一些心得体味.一、加强作业治理降实减负增效(一)学校相关规定1.注重作业设计。

学校各年级组、各学科组依据学段特点优化作业结构，精选作业内容，做到分层、分类布置作业，鼓舞教师创新作业类型。

语文学科组制定的作业治理方案是利用每周一、三、五下午写字课时光(15分钟)指导学生书写生字词，既达到练字目的又可以牢记生字词，而背诵、默写教学大纲必背必默的内容会作为家庭作业布置，时光十五分钟左右。

数学学科组的要求是向40分钟要效益，每节课的讲解时光不超过30分钟，每节新课必须预留10-15分钟的课堂练习时光，对于学习能力强的孩子，适当做一些拓展、探索性练习。

英语学科的课堂上主要让学生掌握语法、会拼读单词等，利用每周二、四下午写字课的时光(15分钟)指导学生规范书写单词，利用晚上的时光举行复习、背诵等。

2.规范作业布置。

严格操纵书面作业总量，坚持一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业不超过1小时，同一班的老师在布置作业之前必须先通气，每科家庭作业操纵在20分钟以内。

周末作业以体育锻炼、劳动实践、课外阅读为主。

3.严肃作业批改。

依据学校教学工作指南要求，任课教师对布置的学生作业做到全批全改，学校教导处不定期抽查老师的作业批改情况，不给家长布置作业或要求家长批改作业。