部编版二年级语文下册课文预习单

教材版本：统部编版二年级下册第1课《古诗二首》课文预习和知识点总结课文：第1课《古诗二首》年级：小学语文二年级下册学习日期：目录第1课《古诗二首》课文知识点梳理总结 (2)第1课《古诗二首》课文预习单(优) (10)第1课《古诗二首》课文原文(教材图文版) (11)第1课《古诗二首》同步练习及答案 (12)教材课文原文预习文字版①古诗二首村居[清]商鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

课文知识点古诗理解《村居》1.字词理解村居：在乡村里居住时见到的景象。

醉：迷醉，陶醉。

拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。

散学：放学。

春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。

鸢：老鹰。

2.译文农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。

杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

3.《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。

全诗充满了生活情趣，诗情画意。

诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。

本诗落笔明朗，用词洗练。

全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

《咏柳》1.字词理解碧玉：碧绿色的玉。

这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

妆：装饰，打扮。

一树：满树。

一：满，全。

绦：用丝编成的绳带。

这里指像丝带一样的柳条。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

2.译文高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

3.《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。

部编二年级语文下册课文预习单★1 古诗二首第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”第五步：理解内容（带着本课“核心问题”“串珠问题”“导思”读古诗）1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。

2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。

第六步：我的疑问：★2 找春天第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”第五步：根据课文内容填空。

本文把春天比作。

她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……第六步：我的疑问：★3 开满鲜花的小路第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”*帮你学生字。

邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。

递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。

原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。

第五步：根据课文内容填空。

本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。

第六步：我的疑问：★4 邓小平爷爷植树第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”第五步：根据课文内容填空。

部编二年级语文下册预习教案，《语文园地四》一、教学内容本节课选自部编二年级语文下册教材，《语文园地四》。

具体内容包括：词语盘点、写话练习、展示台和阅读欣赏。

我们将重点学习课文中出现的生字词，掌握词语的正确用法，通过写话练习提高学生的语言表达能力，同时培养阅读兴趣。

二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握课文中的生字词，理解词语的意思，并能灵活运用。

2. 能力目标：通过写话练习，提高学生的语言表达能力，培养阅读兴趣。

3. 情感目标：培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，写话练习，阅读欣赏。

难点：如何引导学生运用词语表达自己的想法，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中的图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词（10分钟）学生自读课文，标注出生字词，教师讲解生字词的意思和用法，并进行课堂互动。

3. 写话练习（10分钟）教师给出一个主题，如：“我的周末”，引导学生运用课文中的词语进行写话练习。

4. 阅读欣赏（10分钟）学生自主阅读课文，感受语言的魅力，教师进行阅读指导。

5. 课堂互动（10分钟）学生分组讨论，分享自己的写话作品，互相评价、学习。

六、板书设计1. 生字词：以表格形式列出，方便学生记忆。

2. 写话主题：板书在黑板上，提醒学生注意。

3. 阅读欣赏：列出课文中的优美句子，供学生欣赏。

七、作业设计1. 作业题目：运用课文中的词语，写一段话描述自己的周末。

2. 答案示例：我的周末过得很愉快。

星期六，我和爸爸妈妈去公园玩，看到了美丽的景色。

星期天，我在家里看书、画画，度过了一个充实的一天。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了生字词，提高了语言表达能力。

课后，教师应关注学生的学习反馈，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。

部编二年级语文下册预习教案，《青蛙卖泥塘》（部编）二年级语文下册预习教案，《青蛙卖泥塘》（精选8篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的（部编）二年级语文下册预习教案，《青蛙卖泥塘》，希望能够帮助到大家。

部编二年级语文下册预习教案，《青蛙卖泥塘》篇1一、课文简析。

本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。

二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。

三、二类字组词（要求认识、会注音）。

四、词语解释。

吆喝：大声喊叫。

打滚：躺在地下滚来滚去。

舒服：指身心安恬称意;生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。

采集：收集材料或实物。

播撒：一般指把作物种子抛到田地里。

绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。

尽情：指从意所欲，不受拘束。

愣住：意思是通常表示较强烈的状态,达到心理上的木然或惊讶。

五、近义词。

吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。

卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。

喝：[ hē ]喝水、喝茶。

[ hè ]喝彩、喝问。

倒[ dǎo ]摔倒、打倒。

[ dào ]倒立、倒水。

八、段落大意。

八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。

第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。

第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。

第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。

第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。

第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。

第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。

第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。

晓慈毕竟映绝鹂鸣含岭泊查字典，给下面的多音字注音，再组词。

压蝉垂户扑比一比，再组词。

17.要是你在野外迷了路我会读 1.朗读课文，标自然段，本诗共有（）小节。

2.再读课文，圈画字词。

标出自己不理解的词语。

生字新词 3.想一想，连一连。

zhǎn dǎo huānɡqúbiàn shízhōnɡ慌盏渠忠实辨导4.照样子，写出生字的音序、部首，并各组一个词语。

例：帮（B ）（巾）帮忙指（）（）碰（）（）针（）（）积（）（）5.我会一字组多词。

导____助____特____永____6.写出下列词语的近义词。

慌张——（）分辨——（）忠实——（）7.读读记记。

野外大自然天然指南针帮助向导指点北方北极星路灯永远黑夜帮忙南方特别积雪课文理解8.根据课文内容填空。

要是在大自然的旷野中迷了路，该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：，，大树枝叶的稠稀，冬天里沟染积雪的多少。

这一切多有趣啊！18.太空生活趣事多我会读 1.朗读课文，标自然段。

本课共有（）个自然段。

2.再读课文，圈画字词。

标出自己不理解的词语。

生字新词 3.试着给下列生字注音。

航宇宙稳杯饮稍舱板题浴室密固4.给生字分类。

宇宙杯失板容易浴室（1）上下结构的字：（2）左右结构的字：（3）独体字：5.我会一字组多词。

失____洗____容____易____6.读读记记。

太空生活宇宙飞船别处喝水杯子失去使用半空地板容易浴室方向课文理解7.根据课文内容填空。

本文是一篇文，介绍了一些新奇有趣的生活知识，主要介绍了太空中、、、的特殊方式，激发了学生们遨游太空、的兴趣。

博览育研究哨诊2.认一认，读一读，说说这些场所是干什么的。

部编二年级语文下册课文预习单★1 古诗二首第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”第五步：理解内容（带着本课“核心问题”“串珠问题”“导思”读古诗）1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。

2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。

第六步：我的疑问：★2 找春天第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”第五步：根据课文内容填空。

本文把春天比作。

她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……第六步：我的疑问：★3 开满鲜花的小路第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”*帮你学生字。

邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。

递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。

原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。

第五步：根据课文内容填空。

本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。

第六步：我的疑问：★4 邓小平爷爷植树第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”第五步：根据课文内容填空。

部编二年级语文下册课文预习单★1 古诗二首第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”第五步：理解内容（带着本课“核心问题”“串珠问题”“导思”读古诗）1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。

2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。

第六步：我的疑问：★2 找春天第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”第五步：根据课文内容填空。

本文把春天比作。

她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……第六步：我的疑问：★3 开满鲜花的小路第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”*帮你学生字。

邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。

递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。

原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。

第五步：根据课文内容填空。

本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。

第六步：我的疑问：★4 邓小平爷爷植树第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”第五步：根据课文内容填空。

部编版语文二年级下册《小毛虫》预习单
第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）
第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”
【多音字】
尽：jǐn（尽管），jìn（尽力）答：dā（答应），dá（回答）
【读读记记】
昆虫可怜挪动仿佛尽心竭力任何
纺织规律等待尽管挣脱愉快绒
毛
第五步：根据课文内容填空。

本文写小毛虫经历了从小毛虫到____再到______的变化过程，告诉了我们________________________的道理。

第六步：我的疑问：。

部编版二年级语文下册课文预习单★ 1古诗二首第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”第五步：理解内容（带着本课“核心问题”“串珠问题” “导思”读古诗）1.《咏柳》的作者是,诗人用独特的手法描写了 ,歌颂和赞美了春天的创造力。

2.《村居》的作者是 ,诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“ 图”。

第六步：我的疑问：__________________________________________________________★ 2找春天第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”第五步：根据课文内容填空本文把春天比作。

她,所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着第六步：我的疑问：__________________________________________________________第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”*帮你学生字。

邮：左右结构，右边的“不要写成“广。

递：半包围结构，书写时注意“三”的写法。

原：半包围结构，由“厂” + “白” + “小”组成。

第五步：根据课文内容填空。

本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，豚鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满第六步：我的疑问:了鲜花的故事。

部编二年级语文下册课文预习单★1 古诗二首第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是、）第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”1．《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。

2．《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。

第六步：我的疑问：★2 找春天第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文把春天比作。

她，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……第六步：我的疑问：★3 开满鲜花的小路第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”邮：左右结构，右边的“阝”不要写成“卩”。

递：半包围结构，书写时注意“辶”的写法。

原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。

第五步：根据课文内容填空。

本文是一个充满儿童情趣的故事，它运用的手法，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠先生不小心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。

第六步：我的疑问：★4 邓小平爷爷植树第一步：朗读课文，标自然段（本课共有自然段）第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）第四步：学习“会写字”本文写的是1987年4月5日，83岁高龄的爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过。

如今，这棵柏树已成了天坛公园一处美丽的风景。

部编二年级语文下册预习教案，《语文园地四》一、教学内容本节课选自部编二年级语文下册《语文园地四》，主要内容包括：1. 词语盘点：学生通过学习，掌握课文中出现的新词、短语，理解其含义，并能熟练运用。

2. 课文阅读：引导学生深入阅读课文，理解文章内容，体会作者情感，学习文章的表达技巧。

3. 语文园地：通过趣味语文实践活动，提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的新词、短语，能熟练运用；提高阅读理解能力，学习文章的表达技巧。

3. 情感态度与价值观：感受课文所表达的美好情感，培养积极向上的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的新词、短语的理解与运用；文章表达技巧的学习。

2. 教学重点：阅读理解能力的培养；语言表达能力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个趣味实践情景，引导学生进入课堂氛围。

a. 老师出示一张图片，让学生描述图片内容，引导学生运用课文中的词语。

b. 学生分享自己的描述，老师给予表扬和鼓励。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，感受作者情感。

a. 学生阅读课文，老师巡回指导。

3. 合作交流：分组讨论，共同完成课后练习。

a. 学生分组讨论，互相交流学习心得。

b. 各组代表发言，展示学习成果。

4. 例题讲解：老师讲解课后练习中的典型题目，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：学生完成课后练习，老师给予指导。

六、板书设计1. 课文《语文园地四》2. 新词、短语：列出课文中的新词、短语，用彩色粉笔突出显示。

3. 阅读理解：画出文章结构图，标注重点句子和表达技巧。

七、作业设计a. 抄写课文中的新词、短语，并解释其含义。

b. 摘抄文章中的优美句子，并说明其表达技巧。

c. 根据课文内容，写一篇短文，描述一个实践情景。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生掌握新知识的情况如何？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生关注生活，发现生活中的语文素材，提高学生的语文素养。