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教师活动：Learn to say the new wordsT:This is a finger.What does the finger look like?T:What does the carrot looks like?nose/əu /T:What are they?They are eyesB.Learn to say the sentencesT:Can you say something about thispicture?C.Learn the new dialogueListen and answer question.Read and act out the dialogue环节三：Practice教师活动Perform a chantB.Let's play some interesting games Find the different picturesMatch the words and picturesC.Make up some new dialoguesHello…I'm…How are you?Look at…It's…This is…l have…Have a/an/some…I like…Let's enjoy together 学生活动Nose,nose.Touch your noseNose,nose.Touch my noseEye,eye.Touch your eye.Eye,eye.Touch my eyenosenoseHandeyelegmouth活动意图借助多媒体信息技术白板中的放大镜功能，让学生寻找隐藏在小丑下面的不同图片，找到教师活动Watch and enjoy a video about robotsRobots are our friends.They are popular today.They can help us a lot.= = 二It’s板书设计havehas20。
教案三年级上册英语教案 Unit 3 Look at my nose. Lesson 13人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如：eye, ear, nose, mouth等，并能用英语描述自己的脸部特征。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、歌曲等形式，让学生在生动、有趣的教学活动中学习英语，提高学生的听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 单词：eye, ear, nose, mouth2. 句子：Look at my nose/eye/ear/mouth.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词eye, ear, nose, mouth的正确发音和书写，以及句型Look at my…的运用。
2. 教学难点：正确区分和运用单词nose和mouth，以及句型Look at my…的语法结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：播放英语歌曲，营造英语学习氛围，引导学生进入课堂。
2. 新课呈现：通过图片展示，引导学生学习单词eye, ear, nose, mouth，并教授句型Look at my…。
3. 操练：组织学生进行单词和句子的听说练习，如：教师说单词，学生快速指出对应的图片；学生两人一组，互相描述对方的脸部特征。
4. 巩固：进行游戏活动，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用所学单词和句子。
5. 作业布置：让学生课后绘制自己的脸部特征，并用英语描述。
六、板书设计1. 单词：eye, ear, nose, mouth2. 句型：Look at my…七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。
2. 书面作业：抄写单词和句子，绘制自己的脸部特征并描述。
3. 口语作业：与家人或朋友用英语描述自己的脸部特征。
教学目标知识:能够听说认读身体部位的名称。
(脸部2个)能力:能够用英语介绍自己的身体部位。
(脸部2个)能够在较为真实的情境中对他人的问候做出应答。
(积极的)情感:懂得关怀他人并对他人关怀表示感谢。
2学情分析三年级学生刚接触英语,口语应用能力差,需要多听多练习。
3重点难点关于身体部位的两个单词face mouth的听说认读。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】Lesson131. Greeting(1) Sing a song “Glad to meet you” (加挥手和握手的动作)(2) Simple talkingT: Hello! Glad to meet you!S: Hello! Nice to meet you!T: How are you?S: Fine. Thank you. /Just so so.T: Who can greet your classmates?S: How are you?S: Fine. Thank you. /Just so so.(由唱歌过渡到口语交谈,使环节1、2有所衔接,先借一年级所学旧知识进行师生交谈,后引出生生互动,为后面新课句子做铺垫)2. Presentation(1) Touch your……T: You did a good job! Let’s play a game. Show me your finger and touch your……!S: Look at my……!T:Who wants to come to the front and order?S: Touch your……!S: Look at my……!(速度由慢到快,运用动脑、动口、动手的多重思维方式,全面调动学生感官反应,复习上节课知识并导入本课单词,先师生互动,后生生互动)(2)Gift boxT: Well done! All of you are very clever! So I have a gift for you! (Show the gift box)Guess! What’s in it?S伸手去摸T: What’s this?S: This is a……。
1教学目标依据《英语课程标准》(2012版),结合本节课的教学内容和三年级学生特点,特制定教学目标如下:1. 能够听说认读关于身体部位的单词。
2. 能够理解并在真实情境中灵活运用句型。
3. 能够用本节课所学词汇和句型讨论五官,并顺利完成本节课设计的教学活动,能在实际生活中运用。
4. 通过任务活动情景的设置,激发和培养学生英语学习兴趣,逐步形成学习英语的兴趣、自信心、自主学习能力和合作精神;5. 通过评价活动,培养学生的合作精神和为集体争光的责任感。
2学情分析Unit 3 话题为:“Look at my nose.”这个话题与学生的日常生活息息相关,三年级学生已经掌握一些关于身体部位的单词,可以用简单的单词和句型进行对话。
尝试让学生自己用语言来描述自己的五官和身体部位,并和同伴进行简单的对话交流。
3重点难点因为学习语言是为了运用,而语言知识和语言技能又是语言运用的基础,因此,本单元的教学重、难点设置为:通过学习,让学生理解、掌握并灵活运用句型“Look at my ...”“It’s ...”"Touch your..." 能够听、说、认读需要注意发音的单词,例如:“nose,eye,mouth”做到正确区分ear和eye,并能在日常交际中灵活运用。
4教学过程4.1第一学时教学目标1. 能够听说认读单词“eye, nose”.2. 能够理解并在真实情境中灵活运用句型: “Look at my nose/ eye.”“It’s big/ small.”3. 能够用本节课所学词汇和句型讨论五官,并顺利完成本节课设计的教学活动,能在实际生活中运用。
4. 通过任务活动情景的设置,激发和培养学生英语学习兴趣,逐步形成学习英语的兴趣、自信心、自主学习能力和合作精神;5. 通过评价活动,培养学生的合作精神和为集体争光的责任感。
学时重点因为学习语言是为了运用,而语言知识和语言技能又是语言运用的基础,因此,本单元的教学重、难点设置为:通过学习,让学生理解、掌握并灵活运用句型“Look at my ...”“It’s ...”学时难点能够听、说、认读需要注意发音的单词,例如:“nose,eye”,做到正确区分ear和eye,并能在日常交际中灵活运用。
Unit 3 Look at my nose.Lesson 13【学习目标】1．观察、理解画面中各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。
2．能够听、说、认、读单词nose、eye。
3．学会用礼貌用语和别人打招呼。
4．学会正确的评价观。
【学习重难点】1．能够熟练地掌握句型：“Look at my...”、“It’s big/ small”，并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。
2．掌握两个单词nose、eye。
【学习过程】一、Warm-up运用“Look at my...”的句型，分组互相介绍文具。
二、Presentation1．学习新词nose、eye。
两人一组，练习句式Look at my ..., ..., ..., ... . Look at my...2．巩固新词nose、eye。
分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。
指令组发出指令“Touch your ...”，参赛组完成相应指令。
3．比较big与small，并模仿操练以下句式。
Look at my ... It’s small/ big, small/ big, small/ big.4．听录音并跟读，可用手指着句子、单词来认读。
三、Practice1．戴上马戏团演员的头饰，先在组内，后在全班，用本课内容进行会话练习。
2．打开自己的铅笔盒，用大小不同的文具进行对话练习。
【达标检测】一、填空1．I can see with my_________.2．I can hear with my_________.3．I can touch with my_________.4．I can smell with my__________.5．I can eat with my____________.二、连词成句1．your eyes Close2．is This my nose3．at red my Look faceFun Time教材分析Fun Time 1是第一、第二、和第三单元的综合复习课，它将前三个单元所学的单词及日常交际用语通过三个活动课的形式展现给我们，这三个活动课所用的时间是一周，也就是三课时来完成。
Unit3 look at me Lesson13 (教学设计)一、教学设计背景本教学设计适用于2022-2023学年英语三年级上册，Unit3 look at me Lesson13。
该课程旨在帮助学生学习关于外貌的词汇和句型，同时加深学生对自我介绍的理解和掌握，培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语应用能力。
二、教学设计目标1.通过本课程的学习，学生将学会询问和描述人的外貌；2.学生将掌握一些与尺寸和颜色有关的词汇；3.学生将认识并理解形容词和名词的搭配方法，并能够应用于日常会话中；4.学生将提高听、说、读、写英语的能力，培养英语思维，为英语学习奠定坚实的基础。
三、教学流程设计（一）导入新课在黑板上呈现一些人物的插图，例如卡通人物、明星、名人等，让学生通过询问身边的伙伴，尝试用所学过的词汇和句型来询问和描述插图中人物的外貌特征。
（二）课堂探究学生将通过听教师介绍英文单词并尝试模仿颜色和形容词的搭配方法来探究和学习语言表述方式。
（三）课堂练习在教学过程中，教师可引导学生进行相应的互动练习，要求学生在练习过程中注意语音发音和表达方式，不断磨练英语口语。
（四）知识总结总结本节课的知识内容，包括所学习的重点词汇和句型，以及其应用方法，为英语学习提供技巧和方法。
（五）预习任务为便于学生对学习内容进行巩固，教师将布置相应的预习任务：让学生进行课下的自我复习和梳理；在语境中尝试将所学语言应用到日常口语对话中。
四、教学评估1.通过对学生在课堂上的表现进行评估，检查其对所学知识的理解和掌握情况，以考克思测试、面试、日常对话等方式进行评估；2.通过提供英文小故事和听力练习材料，检测其英文理解和口头表达的能力，分析语音、语法、词汇以及意思表达等问题的成因，为下一步提高教学效果提供参考。
五、教学后评估和建议教师将通过课后总结和评估，针对学生学习中存在的问题和疑问以及课程教学效果的反馈情况，提出相应的改进建议和优化措施，为下一期课程提供科学、高效的教学指导。
Lesson13 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分是以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：the body，这一特定场景便于让学生观察、理解模仿画面中各个人物的行动和话语。
2. Just learn学习nose, eye两个词。
能够听懂、会说，并能在句子中应用。
3. Let’s chant and do通过说韵句做动作，让学生们在有趣的活动中巩固运用所学内容。
二、课前准备1. 几组大小比例悬殊的学习用品。
2. 制作两个马戏团小丑的头饰，或找两个小丑的面具。
3. 让学生自制一些自己喜爱的小动物头饰，可以夸大鼻子与眼睛的比例。
或让学生带来自己喜欢的玩具。
4. 准备与本课相关的图片和单词卡片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 教师课前播放歌曲Here we go!渲染课堂气氛。
2) 师生共同演唱Hello歌，带人英语课堂情景。
3) 组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。
2. 新课导入(Presentation)1) 教师通过复习上课内容，及时出示第12课中的Fun story，引出Look at my book. 并让学生拿起自己的文具，用Look at my…互相介绍文具。
2) 然后教师指着自己的鼻子说：Look at my nose, nose, nose, nose. Look at my nose. 同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。
此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。
以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at...用同样的方法讲解eye，然后，让学生在自然的情景中进行练习。
3) 做TPR活动Touch your no se…巩固所学单词。
教师先讲解步骤与要求，让学生了解游戏内容和方法。
注意引导学生正确使用my和your，然后分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。
1教学目标(一)Knowledge(知识目标)要求学生能听、说、认读12个身体部位类词汇nose, eye等,听、说、认读句型L ook at my…评价句型It’s nice.熟练掌握How are you? Fine. Not very good.等。
(二)Ability(能力目标)通过学习身体部位类词汇,学生掌握基本的听、说、认读及拼读规律,通过学习Loo k at my…句型及和熟人问好的语句,能够真实地表达自己的感受。
(三)Moral aims(情感目标)通过教学活动,培养学生关心同学、朋友、家人健康情况的情感。
2学情分析从学生的生理、心理特点上来说,三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。
根据学生的心理特点,我在课始先介绍本节课的竞争机制,调动学生积极性,课中让小老师来教单词、教句子,让学生们在玩玩、说说、唱唱中学习英语。
此外,小学是学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣,因此在课堂教学活动中采用灵活多样的教学方法,营造玩中学,学中玩的教学情境,例如本节课的开始,粗心的主人忘记给美羊羊画上鼻子、眼睛,学生通过帮美羊羊画鼻子眼睛的过程,输入身体部位单词,游戏法趣味操练单词等。
从学生的语言知识储备上来说,本节课的教学对象是三年级的学生,在以往的学习中,他们已经有了初步的语言积累,如在一年级下册快乐英语Unit 4 My body 中,学习了身体部位类词汇eye, mouth 等及初步接触了Touch your…的语句。
本节课在基于以上语言积累的基础上,继续学习两个身体部位类词汇e ye和nose。
此外,从生活经验来看,本节课围绕小丑向观众展示大鼻子及小眼睛,输入Look at my…句型,观众配合小丑,说出评价语句It’s big./ It’s smal l.的话题,学习Look at my…的目标语言。
学生在生活中,很少接触这样的情境,对本课话题不熟悉,因此在接下来的教学设计中,设计了新的教学情境,帮助学生理解目标语言。
3重点难点1.学生能听、说、认读12个身体部位类词汇nose, eye等;听、说、认读句型Look at my…评价句型It’s nice.熟练掌握How are you? Fine. Not very good.等。
2.通过创设真实的情境,学生能用所学句型展示某物,能够真实表达自己的感受。
4教学过程4.1第一学时教学目标(一)Knowledge(知识目标)1.学生能听、说、认读两个身体部位类词汇eye, nose。
2.听、说、认读关于展示某物句型Look at my…并能初步运用所学句型进行简单交际。
(二)Ability(能力目标)1.通过学习单词eye和nose,训练学生的听、说、认读及拼读的能力。
2.学生能够仿照范例,运用Look at my…结合本课及之前所学文具等词汇说出1-2句相关的句子。
(三)Moral aims(情感目标)1.学生通过本课的学习,学会与他人合作,感受成功的喜悦,并增加了对英语学习的兴趣。
学时重点1.正确听、说、认读单词eye和nose。
2.运用Look at my…句型展示自己的物品。
学时难点1.听、说、认读、区分eye的单复数表达。
2.在游戏及歌谣中,学生自然理解big和small的含义,并在真实情境中学会运用。
教学活动1【导入】Introduction of competition mechanism (交代评价，激励参与)评论T: Look at the blackboard, there are three flowerpots. If your team does a good job,you can get a flower. Let’s have a competition.(设计意图:合理的运用竞争机制引导学生学习,使学习中的认知活动、情感活动处于积极状态,从而产生理想学习效果。
)2【导入】Warm－up(歌曲热身，情境铺垫)1.Greeting.2.Sing a song :Glad to meet you.3.Greet the animals.(设计意图:歌曲、游戏热身,让学生尽快融入到课堂中。
和动物们打招呼这一环节,既复习第一单元的动物词汇,又为后面引出新的动物朋友美羊羊做铺垫。
)3【讲授】Learn the new words.(趣学单词，游戏操练)1.Teacher shows a picture of a goat without an eye and a nose.T: We have another animal friend. Look!Who is she?Ss: A goat./美羊羊。
T: We can say look at Beauty.Is she happy? Listen!Beauty: Hello,boys and girls, look at my face.The careles s painter forgot to draw an eye and a nose for me.Can you help me?T: Let’s help her. OK?Ss: OK.T: The teacher has a magic pencil. Let’s draw an eye.2.Learn the new word “eye”.(设计意图:粗心的小画家忘记给美羊羊画上鼻子、眼睛、通过多媒体制作的魔法笔帮助美羊羊画鼻子、眼睛的方式,自然导入身体部位的单词eye和n ose,然后通过教师领读、小老师领读、单词字母TPR法进行趣味操练,训练学生的自主学习能力和拼读能力。
)3. Learn the plural form of eye.T: How many eyes do we have? Let’s count.Ss&T: One, two.T: Two eyes.T:Let’s play a game. When I say one, you point one ey e and when I say two, you point two eyes.(游戏法操练eye的单复数, 突破本课难点。
)学习单词nose,方法同eye。
4.Sing a song.(My eyes. My nose. My mouth. My ears. We all clap our hands together.)(设计意图:通过歌曲,学生感知My nose 的意思。
)5.Game One: Do and say.T: Let’s play a game. When I say touch your nose, you do it like me and say my nose.Students play this game in pairs.6. Let's chant.(设计意图:通过游戏的进阶,到后面chant对于目标语言的沉淀,符合学生的认知规律,让学生在玩玩、说说、唱唱中学习英语。
)4【讲授】Learn the sentences.(句型呈现，合作互动)1.T:Look! She is Beauty. Say “Hello,Beauty.”Ss:Hello, Beauty.T: Is she happy? Let’s ask her.Ss: Are you happy?Beauty:I'm so happy now. I'll invite you to my home. Would you like to go?T: Let’s go! I have a question. How does Beauty show her home?Beauty: Hello!Boys and girls. Look at my living room. Wow, it's big. Look at my bedroom. It's big. Look at my dining room. It's small. Look at my study. It's smal l. Welcome to my home.2. Students discuss the question in groups.Students share the answer.Ss: Look at my living room/bedroom/dining room/ study.Students read the sentences after the little teacher.(设计意图:教师首先给学生们提出问题,美羊羊是如何介绍房间的,学生边看短片边思考,又通过小组讨论的学习模式,学习句型Look at my...)3. Students make a new sentence.(设计意图:通过在白板上呈现不同的文具图片,同学运用Look at my…的句型结合文具等词汇说出1-2句相关的句子, 趣味操练句型。
)4.Question: How does Beauty describe her living room and study?Students discuss the question in pairs.Students share the answer.Ss: It's big./It's small.5.Sing a song.T&Ss: Big, small, big, small, sha la la la.Big, small, big ,small, sha la la la.6.Play a game.T:Let’s play a game. We say“Go ,go ,go! Stop! Look at my truck. ”S1: It’s big.T: Would you like to play this game?(注:老师点击转盘,转盘停到哪张图片上,同桌间一个说Look at my...一个同学说It’s big./It's small.)(设计意图:通过唱歌谣、玩游戏,趣味操练句型)5【活动】Learn the text.（文本学习，知识再现）1.Listen to the text and answer the question.Question: How does the clown show his nose?(设计意图:利用课件为学生创设模拟真实的情境,展示给学生一个真实的对话,学生带着问题听文本,培养学生的听、读能力。
