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认识钟面教案钟面是一个由日晷发展而来的仪器，用于测量时间。
钟面是由12个刻度组成的圆盘，每个刻度表示一个小时。
钟面上还有两个指针，一个较短的指针用于表示小时，一个较长的指针用于表示分钟。
钟面的基本原理是根据指针所指的位置来确定时间。
【教学目标】1. 了解钟面的基本原理和构造。
2. 掌握如何读取钟面上的时间。
3. 培养学生观察和思维能力。
【教学准备】钟面模型、钟面图片、钟面图纸、时钟【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入话题，问学生有没有见过钟面，了解钟面是用来测量什么的。
2. 提示学生观察钟面图片，讨论钟面的构造和指针的作用。
二、讲解钟面的基本原理和构造（10分钟）1. 使用钟面模型或钟面图片示范，解释钟面的基本原理。
指出钟面是一个圆形的圆盘，上面有12个刻度，每个刻度代表一个小时。
2. 解释钟面上的两个指针，一个较短的指针代表小时，一个较长的指针代表分钟。
3. 指出钟面上的指针是围绕中心点旋转的，根据指针所指的位置可以确定时间。
三、演示如何读取钟面上的时间（10分钟）1. 使用钟面模型或钟面图片示范，展示钟面上的几个时间点，如12点、3点、6点等，指出指针所指的位置和对应的时间。
2. 提示学生观察钟面上其他位置的指针，让他们尝试估计时间。
四、练习读取钟面上的时间（15分钟）1. 给学生发放钟面图纸，让他们尝试阅读钟面上的时间，并将其写在图纸上。
2. 随堂检查学生的作业，纠正他们的错误，并解释正确的读取方法。
五、拓展活动（10分钟）1. 分组让学生用时钟比赛读取钟面上的时间，看哪个小组读得最准确。
2. 提出问题，让学生思考：如果钟面上的刻度增加到24个，会对我们读取时间有什么影响？六、总结（5分钟）1. 回顾课堂内容，重点强调钟面的基本原理和构造，以及如何读取钟面上的时间。
2. 鼓励学生多观察钟面，提高他们的观察和思维能力。
【教学反思】通过这堂课的教学，学生能够了解钟面的基本原理和构造，掌握如何读取钟面上的时间。
年级中年组三班学科生活数学教师卢盼课题钟面的认识课型新授课时间2016.9.29 课程资源准备白板课件、钟表教材分析《钟面的认识》选自培智数学教材第三册第一单元的内容。
共分为三课时，本课时是第一课时。
这部分知识的教学内容是时间单位教学的起步,又是安排生活和学习不可少的知识。
本课时认识钟面这部分教学内容分为两个例题进行教学,例1为通过看钟面图认识钟表,使学生知道钟表的用处,钟面的短针是时针,长针是分针,了解怎样看几时。
例1的后面设计有钟面图,让学生认识和说钟面上的各是几点。
例2为通过观察小明一天中作息时间的安排,复习认识整点时,并通过亲自动手操作,使学生对整时有更深刻的认识。
还教育学生爱惜时间,按时作息,养成良好的生活习惯。
学情分析本班学生共有8人，属于不同程度的智力障碍。
根据学生的认知能力，将其分为两类。
A类学生：遇晓娜、陈燕、金宇梦、包佳琪、安格日玛，可以掌握教学内容B类学生：刘佳贺，在教师的指导下，完成教学内容教学目标知识与能力：A类：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时，初步建立时间观念。
B类：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2、在教师的指导下，能读出整时。
过程与方法：讲授法、练习法、操作法康复目标1、培养学生的观察力和动手操作能力。
2、使学生从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重难点教学重点：熟练的认出整时;体验生活与数学的联系教学难点：整点时钟面指针的规律。
教学环节教学活动学生活动设计意图一．圈点活的今天的日期是？星期几？思考、回答贯通日周月年的认识二、听歌曲引入课题播放歌曲——(嘀哒嘀哒,嘀哒嘀哒铛铛铛……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡。
)要求学生来猜猜看,歌曲中唱的是什么用品?得出的答案是——钟表钟表是计时用的,它可以告诉我们时全体学生听歌曲,然后回答问题(谜底:钟表)通过学生喜欢的歌曲形式引入课堂教学.进一步提高学生学习的兴趣.教学设计钟表王国的兄弟姐妹可多了,今天我们就来认识它。
小学数学《认识钟面》教案〖教学目标〗1. 结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。
2.会正确认、读、写钟面上的时刻。
3、培养孩子珍惜时间的良好习惯，做时间的主人。
〖教材分析〗本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解。
所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
〖教学设计〗（一）激趣引入同学们，这是小明的作息时间图，从图中你们看到了什么？看来小明的作息非常有规律，你们呢？请同学们在小组内相互说一说自己的作息时间。
从同学们的交流中能看出，有的同学作息时间很有规律，也有部分同学没有规律。
我们的生活离不开时间，这节课我们共同来进一步认识钟面，学习两个新的时间单位。
（板书课题：时分的认识）（二）探究新知1. 认识钟面。
请同学们根据以前学过的有关钟表的知识，也可以通过自己生活中观察的钟表，把你认识的钟面画在纸上，并与你的同伴相互说一说，然后把自己的作品贴在黑板上。
（2）说一说。
①请部分同学上台向大家介绍自己所画的钟面上都有些什么。
②除了画的这些，你们还知道有关钟面上的知识吗？（3）填一填。
（出示一钟面。
）①钟面上有个大格，个小格。
②时针走1大格是时。
③分针走1小格是分，走1大格是分。
④时针走1大格，分针正好走圈。
学生独立做完以后在小组内进行交流，最后得出结论：1时=60分。
并用可见演示时分之间的关系，让生体会时分之间的关系。
老师板书：1时=60分。
（4）拨一拨。
请同学们拿出学具袋中的钟面模型，动手拨一拨钟面，体验1时=60分。
（5）小结：通过刚才同学们画钟面和观察钟面，我们了解了钟面上的很多知识，大家来回忆一下。
2.认读时刻。
刚才认识了钟面上的有关知识，下面我们来读一读这几个钟面上的时刻。
《认识钟表》综合实践教案一、活动目标：通过观察、操作与比较，培养学生初步的观察能力、动手能力和初步的审美能力。
认识时钟，会看整点、半点，体会时钟的作用，感受数学与生活的密切联系。
积极参与数学活动，体验数学带来的快乐。
二、活动准备：课件、时钟若干。
学生每人自带一个钟面模型（可以是玩具、或用纸自制、或用棋子等材料）。
三、活动过程：一）导入新课，揭示课题。
导入：在我们的生活中有一位好朋友叫“时间”，他每天和我们做朋友，记录着我们一天天的生活。
你们想不想认识他？今天我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）二）引导探究，认识钟面。
1、观察钟面，分清时针、分针。
a. 教师提问：看一看，每个钟面上都有什么？（学生回答：数字、时针、分针）b. 教师：你知道哪是时针，哪是分针吗？（学生指出）c. 教师：它们是怎么排列的呢？（学生回答并课件演示）d. 教师小结：钟面上有12个数字，时针和分针是按照顺时针方向排列的。
2、观察钟面上的大格。
a. 教师提问：那么，你又有什么发现？（学生回答：有12个大格）b. 教师：这12个大格是怎么排列的呢？（学生回答并课件演示）c. 教师小结：通过观察，我们发现钟面上有12个大格，并且是平均排列的。
3、观察秒针。
a. 教师提问：秒针在哪里？他有什么特点？（学生回答：在钟面的最下面，又细又长）b. 教师小结：通过观察，我们发现秒针是最细最长的针，它也是按照顺时针方向转动的。
小结：今天我们通过仔细的观察，认识了钟面上有12个数字、12个大格，还有时针、分针和秒针。
那么我们一起来看看他们是怎么工作的吧！三）认识整点、半点。
1、认识整点。
a. 教师提问：看了这么多，那么时钟上的这些数字有什么作用呢？（学生自由回答）b. 教师：当分针指向12时，时针指向哪个数字就是几点整。
（板书：分针指向12，时针指向几就是几点整）c. 教师演示拨动钟面上的指针，让学生观察并说明整点时指针的特点。
（板书：整点的特点）d. 学生拨动自己带来的小闹钟进行体验。
认识钟面的教案教案标题：认识钟面教案目标：1. 学生能够理解钟面的基本概念和构成要素。
2. 学生能够正确读取和解释钟面上的时间。
3. 学生能够运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。
教学重点：1. 了解钟面的构成要素。
2. 掌握读取和解释钟面上的时间。
3. 运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。
教学难点：1. 理解钟面上的时间表示方式。
2. 运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。
教学准备：1. 教师准备一块大型钟面模型或投影仪，以便向学生展示。
2. 学生准备纸张、铅笔和彩色笔等绘制工具。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生展示一块大型钟面模型或使用投影仪展示钟面图片，并引导学生观察钟面上的不同部分。
2. 教师提问学生：你们能看到钟面上有哪些部分？钟面上的刻度代表什么？钟面上的指针有什么作用？知识讲解：1. 教师简要介绍钟面的构成要素，如钟面上的刻度、数字、指针等。
2. 教师详细解释钟面上的时间表示方式，包括小时和分钟的表示方法。
示范操作：1. 教师示范如何读取和解释钟面上的时间，同时鼓励学生积极参与。
2. 教师提供多个钟面时间的示例，让学生逐个读取和解释。
练习活动：1. 学生分组进行练习，每组一份钟面练习题，要求读取和解释钟面上的时间。
2. 学生自行检查答案，并与其他组进行交流和讨论。
拓展活动：1. 学生利用所学知识，设计和绘制自己的钟面。
2. 学生展示和分享自己设计的钟面，同时互相评论和提供建议。
总结和评价：1. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生的努力和进步。
2. 学生对所学知识进行总结，回答教师提出的问题。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习和探究不同钟面的设计和风格。
2. 学生可以应用所学知识，解读和分析实际生活中的钟面。
教学资源：1. 大型钟面模型或投影仪展示钟面图片。
2. 学生绘制工具：纸张、铅笔、彩色笔等。
3. 练习题和答案。
这个教案旨在帮助学生认识钟面的基本概念和构成要素，掌握读取和解释钟面上的时间，并能够运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。
在学习时间的概念和应用过程中，认识钟面和指针是非常重要的基础。
在幼儿园的学习教案中，时分认识的教学也要注重让孩子掌握钟面和指针的知识。
一、认识钟面钟面是指钟表的表面，也是被广泛应用的时间度量工具。
在日常生活中，我们能看到各种类型的钟面，比如普通的挂钟、电子钟、机械表等等。
对于幼儿园的孩子来说，我们可以从简单的挂钟入手。
1.让孩子观察挂钟的特征在教学开始前，我们要先给孩子展示挂钟，并让他们自由进行观察。
教师可以引导孩子关注到以下方面：（1）表面分成了60份，每一份都是一分钟。
（2）表面上的数字表示了小时数，顺时针方向排列，从1-12。
（3）钟面上有两个指针，长的是时针，短的是分针。
2.带领孩子们认识钟面上的数字教师可以动手演示，将时针和分针分别指向各个数字所代表的小时数和分钟数。
同时，让孩子们跟随手势，大声地诵读出指针指向的数字。
在加强孩子们数字认识的同时，教师需要渗透时间的概念，比如“早上九点钟”“晚上九点钟”等，让孩子从感性认识上理解时间的不同状态。
3.让孩子对比不同类型的钟面在让孩子理解挂钟的基本结构后，我们可以让他们比较不同类型钟面的特点。
比如机械表的钟面与电子表的钟面，让孩子们从不同的角度进行观察，理解它们之间的差异。
二、认识钟面上的指针在学会了认识钟面后，孩子们的目光自然会停留在钟面上的两个指针上。
时针和分针是钟面上真正体现时间演变的要素，也是幼儿园孩子理解时间的另一个重要桥梁。
1.让孩子们观察指针的长度在给孩子示范指针如何指向具体时间时，我们可以向他们展示指针的长度与数字之间的对应关系。
时针比分针短，在一圈钟面的时间分布上，时间单位对应的长度也不同。
2. 让孩子了解指针的转动方式教师可以手持一个钟表或表盘，向孩子们展示指针的转动方向。
慢慢地，孩子们会发现指针在不断地旋转，而时针和分针各自的旋转速度也不一样。
3.提示孩子注意数字和指针的对应关系当孩子们能够能够顺利指向钟表所代表的具体时间时，我们可以通过不断练习和熟悉，让他们更加自如地运用时钟来衡量和度量时间。
教案《钟面的认识》教学内容：钟面的认识教学目标：1、通过观察、讨论和动手操作，使学生正确认识整时，掌握记时方法。
2、教育学生要爱惜时间，遵守作息制度。
教学重点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时。
教学难点、关键：使学生掌握“分针指向12，时针指向几就是几时”。
教学准备：多媒体课件、时钟、学具。
教学过程：一、引入1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）好，请小朋友们猜一猜老师带来的这个谜语，是指什么物品？（屏幕出现：“无腿也能走，说话不用口，发出命令来，人人都遵守”）学生讨论回答后，打出答案“时钟”。
表扬答对的小朋友，鼓励其他小朋友今后要多看课外书籍，增长知识。
2、出示圆形实物时钟，问：这是什么形状的时钟？你还见过其它形状的吗？（还有长方形、正方形、椭圆形、菱形等。
）3、揭题：每个时钟都有一个钟面，今天老师就和小朋友们一起来认识认识钟面。
板书：钟面的认识二、新课1、出示实物钟面，请小朋友们仔细观察，钟面上有什么？（同学之间可以小声讨论交流）2、学生抢答、教师指名答。
3、归纳：（1）钟面上有1～12共12个数字，按顺序排列（请小朋友从1数到12，进一步认识各个数字所在位置）每两个数字间是一大格，共有12个大格（请小朋友一格一格地数一遍）（2）钟面上有两根针，长而细的叫分针（分针闪烁，后出现“分针”二字）短而粗的叫时针（时针闪烁出现“时针”二字）。
分针走一圈，时针走一大格（动画演示）（3）分针指向12，时针指向几就是几时。
(动画演示）4、动画依次展示例题的四个钟面图及背景画面：*早晨6时小朋友起床*上午8时上学读书*中午12时吃午饭*下午四时放学（1）请小朋友说出钟面上的时刻，并说说自己在这时做什么事？（2）教师对小朋友进行爱惜时间、遵守作息制度的教育。
5、介绍记时方法例如：分针指向12，时针指向8,记作8时或8:00试一试：分针指向12，时针指向5,分针指向12，时针指向10,指名上黑板试写，其余小朋友在练习本上写，教师巡视指导，纠正错误。
