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从阅读开始作文从阅读开始作文篇一从小我便有一个良好的习惯——阅读。
一岁多的时候，我就踏上了阅读之路。
识字卡片、绘本、甚至是动画片的字幕，都是我自学汉字的途径，我能津津有味地看上好半天。
到了上幼儿园的年纪，家里的绘本已经足足半书柜了，却依然满足不了我的胃口。
我便在幼儿园的课间，从图书角抱来一堆绘本看。
老师认为我太小看不了那么多，便想将我手上足有半人高的绘本放回书架，灵活的我绕过她，径直坐下阅读起来，不仅飞快而且认真，时常连老师呼唤大家上课的声音都恍若未闻。
步入小学，我依然保持着阅读这个良好的习惯。
班级设图书角后，我便无时无刻惦记着那些尚未开始外借的书籍，简直到了寝食难安的地步。
终于等到开放的那天，我一下课便凭着速度快的优势跳到了书柜门前，匆匆忙忙抓了一本，便如饥似渴地开始阅读。
每天读着班主任特意挑选的书籍，我对书的热爱更加强烈，甚至延伸到了上课时间，而我们的班主任因为了解我对书的热爱，叹了口气便给我“开了后门”。
但我还是从老师那声叹息中感受到了一种无奈。
看着墙上贴着的“少先队员守则”，还有同桌佩戴的红领巾。
心里暗暗悔悟，“我是一名少先队员啊，怎能上课分心，去看课外书籍？”。
这件事过后，我对阅读的热情丝毫不减，但我明白了要在合适的时间和地点阅读。
书中让我学到了很多，坚持、希望、坚强、自我等等。
但我最爱的是书带给我的宁静。
阅读，就像品一杯茶。
茶会有苦涩清香，犹如我感受着书中人物的喜怒哀乐。
读书便如品茶，能放松你的情绪，净化你的灵魂，只要读懂了书，就会进入宁静悠远的世界，好似一杯好茶，只等你细细的品位。
从阅读开始作文篇二每当别人夸我写东西好时,我总是从心中不由地想起了你,想起了那个高高的个子，瘦瘦的身材，一脸的苍桑，一付的高傲，给人一种不可接近的你，可就是这样一个老师，却才华横溢，不论是唐诗，还是宋词，不论是写作还是朗读，都是那样让我着迷。
老师，正是有你，使我也不由自主地喜欢上了阅读，喜欢了那魔盒一般的课外书。
改变，从阅读开始
第一，阅读形式的变化。
在过去，只有实体书籍、报纸、杂志等印刷物才是人们阅读
的主要途径。
但是随着科技的发展，人们可以通过电子设备如电脑、手机、平板等进行电
子书籍、新闻客户端、网络小说等的阅读，大大方便了人们的阅读体验。
第二，阅读内容的变化。
以前的阅读内容主要局限于文学、历史、哲学、科学等领域，但是随着社会的发展和人们的需求不断增加，阅读内容也在不断丰富和拓宽。
人们可以通
过阅读各种领域的书籍、文集、文献、网络资料等各种形式的文化信息，来满足自身不断
增长的知识和文化需求。
第三，阅读方式的变化。
以前的阅读方式主要是独立默读，但是随着社会的发展，人
们的阅读方式也在不断改变。
现在的阅读形式包括朗读、听书、弹幕等多种形式，这些形
式都极大地丰富了阅读的形式和体验。
首先，应该要尽可能地多元化地阅读。
不仅要看小说故事等娱乐性较强的内容，还要
关注新闻客户端、网络媒体等兼具知识性和时效性的阅读材料，做到知识面广泛而丰富。
其次，要学会多种阅读方式。
掌握多种阅读方式，包括独立阅读、朗读、听书等多种
方式，能够更好地抓住有用信息，加深对文学、历史、哲学、科学等多个领域的理解和认识。
最后，要有“高质量”的阅读习惯。
从阅读的触发开始制定更加科学合理的阅读计划，将注意力集中在阅读当下，理解文字所传达的思想，这样能够更有效地提升阅读水平和阅
读质量。
总之，阅读随时代而改变，而我们更应该随着时代的变迁去改变自己，不断学习和探
索新的阅读方式和内容，以此来提升自己的修养和素养，成为真正的阅读好手。
阅读，是一种主动的承继和发展的力量。
阅读作为人类行为，它源自于书籍却不限于书籍，也通过阅读绘画、雕刻、音乐，以及阅读不同的人生，进而改变我们自己，改变我们的生活，改变我们的社会，改变我们的世界。
那为什么我们许多企业家会感到：我们没有读过什么书一样赚钱呢？是的。
在一个市场经济还不充分，民主与法制社会还不健全的时代，一切充满着不确定性。
胆量、勇气，甚至人际关系等因素在创业中起到了非常重要的作用。
有人曾经这样分析：第二代成功的企业家往往是没读过什么书的文盲。
没有读过书的优势是不受保守的传统文化的束缚，敢闯、敢干。
在那个初创时期，知识并不重要，甚至可能是包袱，所以无文化者成功了。
然而，创业成功的人并不一定是能笑到最后的人。
随着市场经济的完善，企业必须从经验型转变为制度型。
经验型企业的管理者可以没有文化，不读书，依靠个人能力和过去积累的经验取得成功，但制度型企业是一定要有现代企业管理的理论与知识，因为管理理论和知识固然来自实践，但绝不是一个人的实践，而是千千万万企业家的实践。
学者们和优秀的企业家们把这无数企业家成功或失败的经验与教训总结出来，写成书，就成了理论。
不读这些书，就无法去创立和管理制度型企业。
有资料介绍，日本资生堂创始人、福原家族的福原义春，就是一个读书非常多的人。
他的读书范围从社会上的畅销书到原版的法国最新哲学、美学作品，再到美国最新思潮方面的著作等，各类图书均有涉及。
东芝全球总裁西田厚聪也是特别热爱读书的人，不论多晚到家，都会埋头读上几个小时的书，而且是几本书、几个方面的书同时读。
出差中国的时候，西田的夫人、秘书等人要为他准备一大包的书，不论去哪里，旅途成了他读书的专用时间。
新东方的俞敏洪也是一位热爱读书的企业家。
在2012年国庆和中秋假期里，他就读完了日本历史学家盐野七生的《罗马人的故事》，阎连科的《我和父辈》，彼得〃德鲁克的回忆录《旁观者》，美国作家艾瑞克的《忠诚》和高晓松的《如丧》等五本书。
读书走向成功的名人饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
，可以带你走向成功!以下是小编精心为大家搜集整理的读书走向成功的名人，希望对大家有所帮助!读书走向成功的名人篇1：车胤东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。
他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。
可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。
他为此十分苦恼。
一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。
他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗?于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。
从此，他每天借着萤光苦苦地读书。
读书走向成功的名人篇2：孙敬汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。
战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。
每当深夜读书时，他总爱打盹。
于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。
孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
读书走向成功的名人篇3：苏东坡苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。
他认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了;一遍又一遍地读，就能达到事事精通。
一本书的内容是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个方面。
比如想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角度去读;要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。
这个方法虽有些笨，但这样读过之后，各个方面都经得起考验。
读书走向成功的名人篇4：马克思经常有针对性地阅读。
每逢书中他自认为重要和有参考价值的地方，都加以摘要，并做笔记。
马克思的一生虽然颠沛流离，经济经常陷入困境，生活十分艰难。
但他依然克服各种困难，坚持读书和科研。
读书走向成功的名人篇5：数学家华罗庚有一种奇特的读书方法。
他拿起一本书，不是从头至尾一句一字地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思：设想这样一个题目，如果要让自己来写应该怎样写……想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。
从阅读开始：家庭阅读计划对孩子的成长影响2023年了，科技飞速发展，但在孩子的成长过程中，家庭阅读计划仍然是一个至关重要的环节。
通过家庭阅读计划，孩子们可以获得到诸如情感、认知、语言等多方面的发展。
首先，家庭阅读计划可以促进孩子的情感发展。
阅读是一种以情感为基础的活动，它可以帮助孩子们理解人物情感，取得情感交流的技能，促进孩子们的情感认识。
通过阅读，孩子们能够感受到人物的喜怒哀乐，认识到情绪与行为之间的联系，从而更好地掌握自己的情绪与行为。
其次，家庭阅读计划还可以促进孩子的认知发展。
阅读是一种认知活动，它通过语言、图像、思维等途径使孩子们更好地了解世界。
通过阅读，孩子们可以认识到世界的多样性，加深对事物的理解和认识。
同时，阅读还可以促进孩子们的思维发展，提高他们的逻辑思维、批判性思维等能力。
再次，家庭阅读计划可以促进孩子的语言发展。
阅读是一种语言活动，通过阅读可以提高孩子的语言能力。
在阅读过程中，孩子们可以学习新的单词、短语、句式等，从而拓展自己的语言知识。
在阅读过程中，家长也可以与孩子们进行交流，促进孩子的语言交际能力。
最后，家庭阅读计划还可以提高孩子的学习能力。
阅读有助于提高阅读理解能力、表达能力、写作能力等。
这些能力对孩子的学习十分重要，可以帮助他们更好地学习知识，提高学习成绩。
在家庭阅读计划的实施中，家长应该根据孩子的年龄、兴趣等特点选择适合的书籍，鼓励孩子多读书，多思考和交流。
同时，家长也应该给予孩子自由选择读书的权利，并尊重孩子的意见。
在阅读过程中，家长还可以适当地提出问题，加强与孩子的互动和交流。
此外，家长还应该注重阅读与生活、学习的联系，让孩子们能够将所学的知识应用到实践中。
总之，家庭阅读计划对孩子的成长具有很大的促进作用。
通过阅读，孩子们可以获得情感、认知、语言等多方面的提升，并更好地应对学习和生活中的各种挑战。
因此，家长们应该积极推进家庭阅读计划，为孩子们的成长打下更加坚实的基础。
开始读书的好时机和方法引言你是否曾经有过想要开始读书的想法，但不知道从何开始？或者曾经尝试过开始阅读，但没有坚持下来？读书是人类进步和成长的重要途径，它不仅能够拓宽我们的视野，增加知识，还可以培养我们的思维能力和表达能力。
本文将介绍一些适合开始读书的好时机和方法，帮助你在读书的道路上取得成功。
好时机创造自己的阅读时间在现代社会中，时间成了我们最宝贵的资源之一。
如果你想要开始读书，你必须创造自己的阅读时间。
无论是早晨、午休时间还是晚上，找到一段稳定的时间来阅读。
这个时间可以是10分钟，15分钟，甚至更长。
关键是每天保持这段时间并坚持下去。
利用空闲时间我们每天都会有一些碎片化的时间，比如等车、排队、吃饭时等等。
这些时间本身并不是浪费，如果我们能够善加利用，就能在这些时间里阅读。
将一本书随身携带，在这些碎片化的时间中阅读几页，也是一个不错的选择。
设定目标和计划达到一个目标需要有明确的计划和步骤。
在开始读书之前，你可以设定一个阅读的目标，比如每周读一本书，每天读20页等等。
然后制定一个详细的计划，按照计划执行。
这样可以帮助你保持动力和坚持下去。
阅读方法选择适合自己的书籍阅读是一种个人的选择，每个人对书籍的喜好和需求不同。
在选择书籍时，你应该根据自己的兴趣、目标和能力来选择适合自己的书籍。
如果你对历史感兴趣，可以选择一本历史书籍，如果你想提高自己的领导力，可以选择相关的管理书籍。
选择适合自己的书籍可以提高阅读的兴趣和效果。
建立一个阅读清单建立一个阅读清单是一种很好的方法来保持阅读的连续性和多样性。
你可以将自己感兴趣的书籍写在一个清单上，并根据自己的兴趣和需求选择阅读。
不断更新和扩展阅读清单，可以帮助你发现更多有趣的书籍和领域。
多样化阅读内容阅读应该是多样化的，不仅限于某一种类型的书籍。
多样化的阅读内容可以帮助你获取不同领域的知识和见解。
你可以阅读小说、传记、历史、科普等各种类型的书籍，或者关注一些有趣的杂志和报纸。
改变,从阅读开始演讲稿各位领导老师大家好：我今天演讲的题目是：“改变，从阅读开始”。
我想我是最应该去认真读书、汲取更多知识的人。
从高中起开始学美术，艺术生的文化课相对较差一些，高中、大学，很多的时间给了专业课，本就懒惰的我读的书屈指可数。
现在我担任小学二年级的语文教学工作，面对孩子们纯洁求知的眼睛时，我常常觉得慌乱、心虚，总觉得自己能够带给孩子的太少太少。
所以读书成了我生活中必不可少的一样事情，教师恰如其分的比喻引用，信手拈来的诗词歌赋，因读书而来；灵活多变的教育机智，旁征博引的课堂讲解，因读书而来；妙趣横生的师生互动，和谐轻松的教学风格，亦因读书而来。
我一直坚信读书能让我成为有魅力的教师！为了培养孩子们读书的兴趣，我经常与孩子们一起读书，所以童书也就成了我的必读书目之一。
晨诵、读写绘自不必说，从秋诵到冬，又从春诵入夏，从金子美玲、谢尔大叔到顾城、金波，一首首诗歌印入了孩子们的脑海，也印入了我的心。
每周一课的读写绘是孩子们最期盼的课。
每隔一段时间定期向孩子们推荐一部书，有的是学校里发给班级的，有的是从孩子们那寻来的，推荐给孩子之前，我都要把它看一遍，然后精心的准备一个推荐语录，签上我的名字，在班级传阅。
一般推荐的这本书班级只有一两本，我也不要求必须去买，互相传阅着读，孩子们读的更起劲了，真的是“书，借着读更香”。
书籍，拉近了我与孩子们的距离；书籍，成了我与孩子们共同的生活密码。
在新教师培训上，一位校长曾说“读书，是成为名师的必由之路”，作为老师，要阅读经典教育著作，站在巨人的肩膀上才能走得更高，望得更远。
因此，也在一直试着读苏霍姆林斯基、吴非、刘铁芳等教育大家的著作，增强自己的教师专业素质，打下坚实的理论基础。
感谢学校定期给教师发一些书籍、报刊，提供了浓厚的读书气氛。
《孩子的早期阅读课》一书，为我解决了最实际的困难，上半学期刚执教，我搞不清读写绘、晨诵该怎么上，上哪些内容才适合，怎样才能上精彩，在这本书里我找到了答案，众多的教学案例及分析，以及绘本书目、童诗的推荐，让我有了方向。
阅读的力量作者：珈语来源：《学生之友·最作文》2017年第10期导语：书是人类进步的阶梯，而阅读则会改变命运。
自古以来，很多成功人士都是从阅读开始的。
从书中汲取营养，用文字陶冶性情。
读书不仅要讲究章法，还要持之以恒，变成一种自觉行为。
徐复观的读书法1944年，少年成名的徐秉常拜国学大师熊十力为师。
熊十力为他改名“复观”。
拜师后，熊十力建议他先读清代大儒王夫之的《读通鉴论》。
“这本书我已看过了。
”徐复观觉得没必要再看，何况他看《读通鉴论》时，有许多意见不一的地方，不觉得这本书有多好。
“何不把这些意见整理出来，让老师知道我的见识非凡。
”一个星期后，徐复观对熊十力说：“老师，我看完书了。
”“有什么心得？”徐复观开始大谈这本书的“不足”，越说越得意。
熊十力打断道：“像你这种自大的看书法，就是看上一千遍也收获不大。
看书是要先虚心地发现它的好处，充分消化后，才有资格批评。
我让你看《读通鉴论》，是想让你发现对自己有启发的内容。
”熊十力说完愤然离开，留下羞愧不已的徐复观。
徐复观在日记中写道：“老师的训斥把我从自负中惊醒。
”从此，他改变了看书方法，终成为新儒家学派的大家之一。
（《环球人物》2016年25期）【素材解读】读书是获取知识的有效途径。
一本书，也许会存在瑕疵和不足，但更应看到它的优点。
选其糟而弃之，择其优而习之，才是有效的读书法。
徐复观带着挑剔的态度去读书，固然难以发现书中的精华，而老师的劝诫也使他醒悟，并虚心接受。
这对他日后的成才起到了潜移默化的作用。
【名言链接】◎在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
——富兰克林◎学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。
——高尔基巴尔扎克躲在书柜里巴尔扎克从小就喜欢看书。
13岁那年暑假，他每天都到图书馆读书。
为了在有限的时间尽量多读些书，他还带上了水和饼干，连吃饭也不回家。
巴尔扎克觉得这还不够，希望晚上也留在这里。
他在图书馆逛了逛，发现角落里有一只空的大书柜。
梦想从…开始为题的作文《梦想从阅读开始》小朋友们，你们知道吗？梦想就像一颗小小的种子，它需要一些特别的东西才能慢慢长大。
对我来说，我的梦想就是从阅读开始的。
我特别喜欢去图书馆，那里有好多好多的书。
有一次，我看到了一本关于宇宙的书，书里讲了好多星星和行星的故事。
我看着那些美丽的图片，心里想：哇，宇宙这么大，这么神奇，我好想知道更多关于它的秘密。
从那以后，我就梦想着有一天能成为一名天文学家，去探索宇宙的奥秘。
还有一次，我读了一本关于勇敢的小女孩的故事书。
她面对困难一点都不害怕，一直努力向前。
我就想，我也要像她一样勇敢，去追求我的梦想。
每一本书都像是给我打开了一扇新的窗户，让我看到了不一样的世界，也让我的梦想一点点长大。
所以呀，小朋友们，让我们一起多读书，说不定你的梦想也会在书里找到方向呢！《梦想从观察开始》小伙伴们，我告诉你们哦，我的梦想是从观察开始的。
有一天，我在花园里看到一只小蝴蝶。
它的翅膀好漂亮，上面有好多花纹。
我就一直盯着它看，看它怎么飞，怎么停在花朵上。
我突然觉得，大自然真的好神奇。
还有一次，我看到天上的云一会儿变成小兔子，一会儿变成大狮子。
我就在想，是谁在天上画画呀？从那时候起，我就梦想着以后能成为一个自然科学家，去弄明白这些有趣的事情。
每次观察到新的东西，我心里都特别高兴，感觉离我的梦想又近了一步。
小朋友们，咱们也多多观察周围的世界吧，说不定你的梦想也会这样悄悄开始呢！《梦想从尝试开始》小朋友们，我觉得梦想是从尝试开始的。
记得有一次，学校里组织画画比赛。
我从来没参加过，心里很害怕画不好。
可是我又想，要是不试试怎么知道自己行不行呢？于是我鼓起勇气参加了。
我认真地画呀画，虽然没有得到第一名，但是我很开心，因为我尝试了。
还有一次，妈妈做蛋糕，我也想帮忙。
一开始我担心会搞砸，但是妈妈鼓励我试试。
我跟着妈妈的步骤，打鸡蛋、搅拌面粉，蛋糕居然做成功了！那一刻我明白了，只要尝试，就有可能成功。
从那以后，我不再害怕新的事情，因为我知道，梦想就是要通过一次次的尝试才能实现。
成长从阅读开始写日记作文哎呀呀，说起成长这档子事儿，我觉得吧，还真得从阅读开始。
以前的我，就像一只无头苍蝇，到处乱撞，不知道自己该干啥，也不知道
未来的路在哪儿。
直到有一天，我不小心翻开了一本书，就好像打开了一个全
新的世界。
那书里的文字啊，就像是一个个小精灵，拉着我的手，带我走进各种各样
奇妙的故事中。
我跟着主人公一起哭，一起笑，一起经历风风雨雨。
读着读着，我发现自己的脑子好像开了窍，不再是一团浆糊啦。
通过阅读，我学到了好多好多东西。
我知道了历史上那些伟大的人物是怎
么奋斗的，也明白了大自然里藏着多少神奇的秘密。
而且哦，读书还让我变得
更会说话啦，跟小伙伴们聊天的时候，时不时能蹦出几个厉害的词儿，把他们
都给镇住了，嘿嘿。
阅读就像是给我装上了一对翅膀，让我能飞得更高，看得更远。
它让我在
成长的道路上不再孤单，不再迷茫。
所以啊，我真心觉得，成长这事儿，真的就是从阅读开始的。
小伙伴们，
咱们一起多读书，一起快快长大吧！。
作文--从阅读开始
黎琦
【期刊名称】《小学教学参考：综合版》
【年(卷),期】2012(000)009
【摘要】叶圣陶说过：“课文是个例子，凭着它要教会学生学会举一反三的本领。
”全国著名特级教师“情景教学法”的创始人李吉林说过：“作文指导主要的工夫是在眼前，而且主要是在阅读课上。
”因此，语文教师要在阅读教学中，让学生的写作水平有较大、较快的提高，让习作不再成为学生的心理负担。
那么，在平时的教学实践中，特别是在引导中低年级学生作文时，教师该如何做呢？下面我谈谈自己的一些做法。
【总页数】1页(P43-43)
【作者】黎琦
【作者单位】广西贺州市建设路小学,542899
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.本期聚焦：上海市童园实验小学“阅读作文”教学实验——“阅读作文”拓展了小学作文教学的新思路 [J], 徐根荣
2.让阅读与作文并行——小学生阅读与作文能力培养的几点思考 [J], 赵影
3.阅读教学与片段作文训练比翼齐飞——阅读教学中渗透作文片段训练的探索 [J], 邓彩春
4.轻松阅读享受作文——文学性作品阅读和作文教学 [J], 覃冠成
5.《小学生作文》杂志权威打造名家美文经典阅读范本《〈小学生作文〉新经典阅读珍藏本》 [J], 无
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成功从阅读开始，怎样提高阅读理解能力阅读是人们获得知识的一种最基本、最重要的途径。
阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实、更有意义。
我们身处这个科技飞速发展、知识更新速度加快的时代，只有具备良好的阅读能力，通过阅读不断地掌握新知识，吸收新思想，我们的思维才不会呆滞，思想才不会僵死，创造力才不会枯竭。
大量的阅读能够使我们站在一个全新的视角看世界，以更加灵活多样的方法解决实际问题。
与此同时，借助于阅读这一积极的消遣方式来修身养性，能够使我们始终保持生活的激情，使我们的人生更加精彩，更加辉煌。
一、阅读的意义阅读是一项日积月累的、潜移默化的精神活动。
阅读影响着一个人素质中最基本、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。
阅读既是一个人了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照的过程，即通过阅读来反省自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，因而它对于人的成长、成才和成就事业都至关重要。
英国哲学家培根在《论读书》一文中说：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。
”这几句话道出了读书的主要意义。
一般来讲，阅读具有以下几个方面的意义：（一）阅读是获得知识的主要途径一个人事业上的成就总是同他的学识成正比的。
学识从何而来，主要从书本上获得。
虽然一切知识与经验都来自于实践，但我们不可能凡事都亲自去实践。
人生短暂，如果事必躬亲，获得的知识肯定很有限。
事实上，我们所掌握的知识，大量来自于前人的实践和经验，来自于书本。
因此，阅读是获得知识的主要途径。
法国学者安德岁·莫罗瓦说：“当今的文明是我们前人世世代代知识和经验的结晶。
要想享有它，就要阅读。
无论是讲授或直观教学，都达不到同样的教育效果。
图像，能清楚地解说一篇文章，却不适宜培养思维能力。
电影和教课一样，放映完毕，也就销声匿迹了；过后想再查看它，很不容易，甚至是不可能的。
而书籍，却是我们最好的终生伴侣。
”（二）阅读是开启智慧之门的金钥匙阅读可以开阔我们的视野，活跃我们的思维，增强我们的创造力。
阅读可以增强人的智能主要在于两个方面：一是知识是形成能力的基础，而阅读是获得知识的主要途径；二是阅读过程始终伴随着人的思维活动，通过阅读，可以改善人的思维品质，促使人的思维能力的提高。
苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过大量的阅读，人们可获得大量的知识，打好智力基础，乃至情感、审美基础。
他在《给教师的一百条建议》中说：“学生的学习越困难，他的脑力活动中遇到的困难越多。
他就越需要多阅读，就象感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生，智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。
不是补习，不是识字一样的督促，而是阅读、阅读、再阅读。
”（三）阅读能够丰富人的思想，提升思想境界阅读能够丰富人的思想，美化人的精神世界。
这一作用主要表现为：1.阅读可以增加人的文化积累，提高人的文化素养。
阅读是人们吸取优秀文化营养的主要途经，通过阅读，人们在脑海里逐渐积累有意义的东西，各种信息、文化因子在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀，逐步提高人的文化素养。
2.书中人物的高尚品德和人格魅力对阅读者的人格形成具有潜移默化的影响。
如我们读海明威的《老人与海》，书中桑提亚哥的拼搏精神无疑会给我们以激励和鼓舞。
3.阅读可以涵养人的精神。
书籍带给我们的不仅是对心中信念的坚守，更是对我们思想和心灵的升华与净化。
阅读可以在超越世俗生活的层面上，建立起我们的精神家园。
如读冯玉祥将军给张学良的赠语——“要小心，要谨慎，学吃亏，学让人，遇事能忍，生活俭勤；不自夸，不骗人，诚诚实实、厚厚纯纯乃是根本”。
这样具有积极思想意义的文本对阅读者做人、做事都有或多或少的影响。
4.阅读能够给人以勇气和力量。
人生的道路不是一帆风顺的，当遭遇坎坷时，阅读就是我们的力量之源，它使我们从书中获得勇气和力量，迈开坚实的脚步踏平坎坷；在失意、彷徨、忧虑的时候，阅读能在我们的心中点亮一盏灯，祛除我们内心深处的阴暗，使我们的内心世界一片灿烂；当我们处于生活的十字路口、心中一片茫然的时候，阅读犹如一记精神的路标，能够使我们的心中豁然开朗。
（四）阅读是调节身心的重要方法阅读是一种最佳的休闲和娱乐方式，它可以使人陶醉在想象与联想之中，沉醉在美妙的意境之中，受到情感的熏陶，获得精神的鼓舞；它能带给人喜悦与满足，使人产生美妙的感觉，在满足、感动、愉悦中深刻地体验到人生的乐趣，始终保持生活的热情。
课后、工余，泡一杯茶，读几页书，大千世界尽收眼底，笔底乾坤任你驰骋，这样的休闲既轻松愉快，还会有多方面的收获。
二、阅读的几种类型任何人读书都有一个明确的目的，或为积累知识，或为丰富思想，或为开阔视野，或为愉悦身心……依据阅读目的的不同，阅读可以分为以下几类：（一）积累性阅读任何一种能力的形成都要依赖坚实的知识基础。
拿语文能力的形成来讲，没有字、词、句的大量积累，语言的理解和运用能力就难以形成。
积累性阅读就是为夯实知识基础而进行的阅读。
一般来讲，积累性阅读有两种：一种是无特定目标的自由阅读。
其特点是事先没有确定的阅读范围，只要是有益的、自己感兴趣的，都可以读；阅读的时间也没有限定，茶余饭后，课间休息，旅途等车……所有零碎时间都可以利用；没有明确的阅读要求，读多读少，读深读浅，都以自己的实际情况而定。
这种积累性的阅读，只要长期坚持，也能有较大的收获，但积累缓慢，不利于能力的迅速培养与提高。
另一种是有明确的阅读目的、对文本有所选择的阅读。
其最大特点是根据自己的需要和目的有针对性地选择阅读材料。
比如说为了培养阅读能力，就选择那些词汇丰富、语言优美的文本来读，以增加自己的语言积累，为阅读能力的形成奠定基础。
这种积累性阅读目标明确，重点突出，收效较大，有利于能力的迅速形成和提高。
（二）理解性阅读理解性阅读是借助于已经积累的知识对文本的内容进行感知和消化，使知识转化为能力的阅读。
其特点是以增长才干、改善思维品质和丰富思想为主要目的。
因为任何一种能力的形成都是建立在对相关知识的深透理解之上的，所以理解性阅读是同学们学习各门功课都必须用到的。
理解性阅读的要点是在正确理解字、词、句意思的基础上，反复阅读文本，对其所承载的内容进行彻底地消化，有选择地吸收，从而丰富自己的知识，提升自己的思维水平，培养和提高自己的创造和创新能力；或者丰富自己的思想，提高自己认识问题、分析问题和解决问题的能力。
积累性阅读和理解性阅读都属于求知性阅读。
求知性阅读的根本特征是通过阅读获得知识，启迪心智。
在阅读过程中不仅仅满足于对文本浅层意蕴作简单的认知和掌握，而且渴望获得新的审美感受和思想启迪，从而使自己的精神境界和思想水平提升到一个新的高度。
这种阅读由于有着较为明确的目的，阅读主体在对阅读文本的接受过程中，注意提炼、吸收和消化文本传达出的新信息，进而将之与自身已有的思想进行融合。
阅读过程中知识接受和能力形成同时进行。
（三）鉴赏性阅读鉴赏性阅读主要是就文学作品的阅读与欣赏而言的。
其作用主要有三个方面：一是能够提高语言感受力。
文学是语言的艺术，文学作品的鉴赏首先是对其语言的感知和理解，从而感受到语言的魅力。
在这一过程中，语言感受力就自然而然地得到培养和提高。
二是提高想象与联想能力。
文学作品的欣赏过程始终伴随着想象与联想，因为只有充分地展开想象和联想，作品所塑造的形象和所描绘的情境才能在读者的脑海中浮现出来，才能被读者感知和认识。
因此，鉴赏性阅读能够丰富想象力、增强联想能力。
三是净化人的灵魂。
文学作品能够唤起人的情感体验，触及到人的内心深处，使人的灵魂得到净化。
鉴赏性阅读也是一种消遣性的阅读。
消遣性阅读，是人们为了调节身心，消除工作疲劳而进行的一种阅读。
消遣性阅读对于阅读主体的知识素养、审美能力没有过高要求，阅读主体也不必对阅读材料进行深度切入和透彻理解，更不必刻意追求从阅读文本中获得富有创见的新思想或更多的新知；对阅读材料的选择，阅读主体更多的是从感觉和兴趣出发，而很少考虑文本的思想价值和艺术价值。
消遣性阅读有助于培养人们的阅读兴趣和阅读习惯，又能促进求知性阅读能力的提高，因此，培养阅读能力可以从消遣性阅读入手——首先是书目的选择。
在肯定是优秀作品的前提下，尽可能选一些有情趣的、优美的、有吸引力的作品；其次是加强阅读方法的指导，使阅读主体从文本中吸收更多的思想，获得更多的知识。
除以上几种阅读类型外，还有评价性阅读、探究性阅读等，这里就不一一介绍了。
三、阅读的方式要提高阅读效果，必须根据所阅读的文本的内容选择相应的阅读方式。
阅读方式主要有以下几种：1.朗读和默读朗读是眼、耳、口、脑多器官并用的阅读方式，其基本特征是出声。
其原理是文字信息通过眼睛传输到大脑，大脑中枢对语言信息进行处理后指令嘴巴发声，声音信息再通过耳朵传回到大脑，由大脑进行再分析。
在这一过程当中，多种感觉器官协同作用，对表达同一内容的语言信息进行反复地感知，从而在大脑中留下深刻的印象。
采用这种阅读方式，不仅能够深刻地理解文章所表达的思想，体会文章所表达的感情，而且能够有效地培养语言感受力。
默读是眼、脑两种器官协同作用的阅读方式，其特征是不出声。
语言信息通过眼睛进入大脑后，大脑对其进行一次性的分析和处理。
采用这种阅读方式，便于对文本内容进行琢磨、咀嚼，利于对文本进行透彻的分析。
2.精读和泛读精读是对文本进行逐字逐句地深入钻研，通过对重要的语句和章节透彻的理解，来全面消化文本的一种阅读方式。
精读最基本的一个特征是“细嚼慢咽”，必要时对同一文本进行多遍地读、反复地读。
在读的过程中，对不理解的字词借助于工具书进行正确的理解，有疑惑处查阅资料搞清楚；可以采用朗读、背诵和摘抄等多种方法加深对文章内容的理解和记忆。
精读是积累知识和培养能力最有效的一种阅读方式。
泛读是一种浏览式的阅读方式，其特点是不强求弄清每一个字词的意思，只求理清作者的思路，理解文章的主要内容，抓住文章的要点，把握文章的主旨，体会文章的写作特点，以获得对文章的整体认识即可。
泛读是扩大阅读量，开阔视野、活跃思维和增长知识的一种重要的阅读方式，其要点是阅读时要有侧重、有取舍，不能面面俱到。
关于精读与略读的关系，叶圣陶先生说：“精读是准备，略读才是应用。
”对于同学们来讲，要把精力放在精读上，因为只有通过精读，我们的语文能力才能培养起来。
说明白一点就是，精读是培养阅读能力的一种阅读方式，泛读是应用已经形成的阅读能力获取知识的一种阅读方式。
3.速读速读是快速阅读的简称，指在有限的时间内尽快地、有目的地、有效地阅读文字材料，并获得所需信息的方式。
