2018年《学习写消息》教学设计-文档资料

学习写消息教案第一篇：学习写消息教案教学目标：１、学习消息的基本特点。

２、掌握消息的要素和结构。

３、运用相关知识和方法进行消息写作。

教学重点：１、消息的特点。

２、消息的要素。

３、消息的结构。

教学难点：消息的写法。

教学方法：运用示例法和讨论法。

教学课时：１课时教学设计：一、教师活动１、运用多媒体ＣＡＩ课件教学，营造良好的视觉气氛。

２、展示材料，体会并掌握新闻的要素和特点。

二、学生活动１、整体感知《学习写消息》的有关知识。

２、根据内容互问互答，加强对短文的理解，培养学生的综合能力。

３、按照指定的参考题目，完成消息写作。

教学步骤：（一）导入同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。

我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。

（出示第一屏：学习写消息，展示教学目标）（学生看书后，对“消息”的有关知识进行回忆、对照、讨论、交流、复述）。

明确：消息，就是新闻。

它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。

（出示第二屏：消息的特点）（二）讲解消息的要素和结构１、教师分发消息的有关材料（同时展示ＣＡＩ课件第三屏，配录音）刘胡兰慷慨就义（延安新华广播电台１９４７年３月广播）在山西文水县一个叫云周西村的村子里，上个月１２日，有一个１７岁的女共产党员刘胡兰，被阉锡山的军队杀害了。

在当众审讯的时候，阉军问她：“是不是共产党员？”她说：“是！”阉军又问她：“为什么要参加共产党？”她回答：“共产党为老百姓做事。

”阉军又问：“今后你还共产党办事？”她说：“只要有一口气，活着就要为人民干到底”。

这时候阉军抬出了铡刀，在她面前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：“只要今后不给八路军办事，就不杀你。

”这位青年女英雄坚决地回答：“那是办不到的事！”阉军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕？要杀就由你们吧，我再活１７岁，也是这个样。

初二《学习写消息》教学设计初二《学习写消息》教学设计一、教学目标1．感知消息的特点和结构。

2．运用所学知识进行消息写作。

（难点）二、教学过程（一）齐读目标学生齐读学习目标，明确学习内容。

（二）预习导学指导学生读导学案上的消息《高晓松醉驾被判入狱6个月》。

问题：你发现与我们以前学过的记叙文有什么异同？学生回答。

相同：都是用叙述的.表达方式，都有六要素。

不同：1、所叙事件必须真实，及时；2、结构不同，消息结构五部分。

（三）合作探究指导学生读导学案出示的范文《市初中扎实开展新生学前教育活动》，学生讨论交流，归纳消息消息写法特点。

结合上面的示例，回答问题：1、怎样选材？2、怎样拟标题？3、导语的作用是什么？4、主体部分写什么？怎样写？5、消息的语言有什么特点？教师指导归纳写法。

（四）当堂练习结合本班最近发生的有意义的事情？搜集有关信息，写一则消息。

不少于300字。

（选择学生受学校表彰的素材）学生练习，教师指导、修改。

三、课后作业：写一则消息。

附：导学案教学反思：消息写作是教学的难点，一是学生接触消息这种文体较少，二是消息的结构、语言相对特殊。

因此，我试图采取读写结合的方式，从具体材料入手让学生感知消息的特点和写法。

在教学过程中，我选取了两则材料，一则是网络下载改编的消息，一则是选取校园生活消息，强化学生的感知意识，让学生从具体示例中悟出写法，避免概念和理解两张皮的现象。

教学中存在的问题：一是小组讨论不积极，不投入。

说明老师训练不到位，需要今后不断强化。

二是在课堂结构安排上，有些前松后紧，导致仓促结尾。

需要随机调整课堂节奏。

改进措施：1、充分预习；2、精选材料，改变提问方式；3、加强小组训练。

写作学习写消息1．学习消息的基本特点。

2．掌握消息的要素和结构。

3．运用相关知识和方法进行消息写作。

1．课时师：同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。

我相信大家对消息等有关的知识也有了一定的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。

(出示课件第一屏：学习写消息，展示教学目标)(学生看书后，对“消息”的有关知识进行回忆、对照、讨论、交流、复述)明确：消息，就是新闻。

它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。

(出示课件第二屏：消息的特点)1．教师分发消息的有关材料(同时展示课件第三屏，配录音)。

刘胡兰慷慨就义(延安新华广播电台1947年3月广播)在山西文水县一个叫云周西村的村子里，上个月12日，有一个17岁的女共产党员刘胡兰，被阎锡山的军队杀害了。

在当众审讯的时候，阎军问她：“是不是共产党员？”她说：“是！”阎军又问她：“为什么要参加共产党？”她回答：“共产党为老百姓做事。

”阎军又问：“今后你还为共产党办事？”她说：“只要有一口气，活着就要为人民干到底。

”这时候阎军抬出了铡刀，在她面前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：“只要今后不给八路军办事，就不杀你。

”这位青年女英雄坚决地回答：“那是办不到的事！”阎军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕？要杀就由你们吧，我再活17岁，也是这个样。

”这位17岁的女英雄就慷慨就义了。

全村的父老，都记下了这血海深仇，他们决定立一块碑，来永远纪念这位人民的女儿。

2．分组思考、讨论下列问题：(出示课件第四屏)(1)这则消息的六要素是什么？请找出这则消息的导语部分。

明确：这则消息的六要素是：时间1947年2月12日地点山西文水县云周西村人物刘胡兰事件的起因阎军审讯刘胡兰事件的经过宁死不屈事件的结果慷慨就义这则消息的导语是文章开头的第一段。

互动作文教学新方案之三：学习写消息互动作文教学新方案之三：学习写消息重庆市邓大林教学设计一、课题学习写消息二、训练内容及作文题o/=_blank>作文题1.参加班上或学校最近开展的某项活动，写一则消息。

2.采访附近社区、厂矿或乡村组织的一次活动，写一则消息。

三、教学目标1．学习写作消息的方法。

2．运作相关的知识和方法独立进行消息的写作。

3．学会通过消息揭示人物的精神品质，反映时代风貌四、教学重点、难点使学生学会独立写作消息。

五、教学方法讲解、练习六、课时安排及课前准备课时：二课时准备：数张幻灯片七、教学过程第一课时一、导入新课阅读下面一篇文章，看它与我们以前学过的文章有什么不同？百名诗人“诵”别古城门6月10日，奉节县100名诗人齐聚老县城依斗门，朗诵自己的诗作，送别有着一千多年历史的古城门，这座古城门即将在三峡水库蓄水达135米水位时，永沉江底。

这次活动是由县委宣传部组织，全县105位诗人参加的活动。

84岁的老诗人余敬之也参加了此次活动。

有“活杜甫”之称的他，至今创作出了3000多首诗歌。

看着不断上涨的江水，老诗人朗诵了自己的诗作，眼泪直往下掉。

他说，千百年来，依斗门跟瞿塘峡、白帝城一样，是诗人取之不尽的创作源泉。

下午5点，依斗门被水淹没，标志着诗城遗址初步没入库底。

此时，诗人们才依依不舍离去。

生：我认为这篇文章与前面我们学习的文章差别不大，都有六要素，时间——6月10日，地点——奉节县老县城依斗门，人物——100名诗人，起因、经过、结果——古城门即将在三峡水库蓄水达135米水位时，永沉江底，百名诗人“诵”别古城门，下午5点，依斗门被水淹没，标志着诗城遗址初步没入库底。

此时，诗人们才依依不舍离去。

我觉得与记叙文没有多大的区别。

生：我看就不同，一般的记叙文，是放在标题的下面、居中位置。

可这篇放在正文前面，用小括号括起来的，这就是区别。

况且这篇文章有点像倒叙，但又不完全是倒叙，我看有些像报纸上登的消息。

9进步就是优等生，提高就是一百分班级 姓名 组别3《学习写消息》导学案【学习目标】１、学习消息的基本特点。

２、掌握消息的要素和结构。

３、运用相关知识和方法进行消息写作。

【教学重难点】１、消息的特点。

２、消息的要素。

３、消息的结构。

（一）导入同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。

我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。

（以下内容采用小组内互问互答的形式识记住知识）一、自主预习（一）识记以下知识1．消息：用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生事实的一种文体。

23何人)何时)何地)何因)和如何发生4．消息的结构：容的提要。

导语，概述新闻的主要内容或事实、鲜明揭示新闻的中心，导语部分一般包含了新闻的六个要素，放在消息开头的第一句或第一段；主体即消息的主干。

是正文部分。

消息的主体通常是导语部分的具体化。

它承接导语，阐述生动、具体的新闻事实、解释深化导语所表达的主题思想，或回答导语所提出的问题；结语即消息的结束语，有时是一段话，有时是一句话，有时也可以省去。

（二）我来找一找。

阅读下列消息完成以下内容（延安新华广播电台１９４７年３月广播）在山西文水县一个叫云周西村的村子里，上个月１２日，有一个１７岁的女共产党员刘胡兰，被阉锡山的军队杀害了。

在当众审讯的时候，阉军问她：“是不是共产党员？”她说：“是！”阉军又问她：“为什么要参加共产党？”她回答：“共产党为老百姓做事。

”阉军又问：“今后你还共产党办事？”她说：“只要有一口气，活着就要为人民干到底”。

这时候阉军抬出了铡刀，在她面前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：“只要今后不给八路军办事，就不杀你。

”这位青年女英雄坚决地回答：“那是办不到的事！”阉军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕？要杀就由你们吧，我再活１７岁，也是这个样。

学习写消息教学目标：1、通过“好消息”评选，帮助学生熟悉消息的内容要素和结构特点。

2、指导学生完成指定内容的消息写作，引领学生体验写消息的过程。

3、指导学生完成自选内容的消息写作，促使学生关注生活，能够独立写作并负责任地发布消息。

教学重、难点：熟悉消息的内容要素和结构特点，学习写消息。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法课时安排：2课时第1课时教学过程：一、课前准备。

（1）要求学生从近期报刊、网络上搜集最感兴趣的一则消息。

（2）根据所学知识初步从内容和写法两个角度点评这则消息的妙处，50字左右。

二、导入：评选好消息。

小组交流。

介绍消息内容，依据“点评”，简要说明自己介绍这则消息的理由。

品评，比较，选出组内“好消息”，讨论推荐理由。

三、什么是消息？“新闻”有广义与狭义之分。

广义的新闻，是消息、通讯、报告文学、采访手记等多种文体的总称；狭义的新闻专指消息，它是新闻报道中使用最多的一种文体，是新近发生的、具有社会意义的事件。

四、何谓好消息？教师总结各组推荐的“好消息”的共性特点，如时效性、真实性、简洁性、具有一定的社会意义。

要求：1、关注生活，留心并追踪新近发生的、具有社会意义的事件。

2、了解消息的内容要素和结构特点。

六要素：何人who、何时when、何地where、何事what、为何why、结果如何how以课文《人民解放军百万大军横渡长江》为例分析六要素。

五、明确消息的结构特点和写作要求。

1、消息的结构一般由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成，通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔”结构。

前三者是新闻中最重要的内容。

2、标题是对新闻主要事实的高度概括，其基本内容是何人（物）做何事，标题语言必须简洁、准确。

引题（提示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。

）、正题、副题（提示报道的事实结果，或作内容提要。

）3、导语是标题下的第一句或第一段，是对标题的简要说明，扼要介绍新闻的主要内容。

基本内容是时间、地点、人（物）、事件。

八年级语文上册写作学习写消息教案（新版）新人教版一、教学目标1. 让学生掌握消息的基本格式和结构，了解消息的五个部分：、、主体、背景和。

2. 培养学生准确、简洁、清晰地表达信息的能力，使学生能够迅速、准确地传递新闻事件。

3. 培养学生关注时事、关心社会、热爱生活的态度，提高学生的新闻素养。

二、教学内容1. 消息的基本格式和结构。

3. 典型新闻案例的分析。

三、教学重点1. 消息的基本格式和结构。

四、教学难点2. 如何在消息中运用修辞手法，提高新闻的吸引力。

五、教学方法2. 案例分析法：分析典型新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用。

4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相借鉴，共同提高。

九、新闻写作中的修辞手法及应用十、综合练习与评价：赏析优秀新闻作品，提高写作水平1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点4. 教学难点如何使新闻和具有吸引力和概括力。

5. 教学方法2) 案例分析法：分析优秀新闻和，让学生了解实际应用。

4) 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相借鉴，共同提高。

1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点4. 教学难点如何使新闻主体和背景具有条理性和逻辑性。

5. 教学方法2) 案例分析法：分析优秀新闻主体和背景，让学生了解实际应用。

4) 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相借鉴，共同提高。

1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点4. 教学难点如何使新闻具有概括力和启示性。

5. 教学方法2) 案例分析法：分析优秀新闻，让学生了解实际应用。

4) 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相借鉴，共同提高。

九、新闻写作中的修辞手法及应用1. 教学目标让学生掌握新闻写作中的修辞手法，提高新闻作品的吸引力。

2. 教学内容1) 新闻写作中的常用修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。

2) 修辞手法在新闻写作中的应用：增强语言表现力，提高新闻吸引力。

3. 教学重点1) 新闻写作中的修辞手法。

2) 修辞手法在新闻写作中的应用。

作文教案：学写消息教学目标：1、复习回顾新闻的结构，理解消息的准确性、简明性和时效性。

2、学会写简单的消息教学重难点：学会写简单的消息教学用具：多媒体教学实数：指导一课时一：导入由刚刚学过的《新闻二则》出发，复习回顾新闻的结构，重点体会标题、导语、主题对内容概括的差别。

理解消息的准确性、简明性和时效性。

二：理解新闻的标题（多媒体显示）用一句话概括下面文字的主要内容。

（不超过20个字）中国教育报北京3月23日讯:记者从文化部今天举行的新闻发布会上获悉，从5月1日起，全国文化、文物系统各级博物馆、纪念馆、美术馆等公共文化设施要对未成年人集体参观实行免票；家长携带未成年子女参观的，对未成年子女免票。

由文化部、国家文物局发出的通知强调，公共文化设施在向未成年人等社会群众免费开放的同时，要坚持把社会效益放在首位，积极开展未成年人的心理特点和教育需求，举办多种陈列和展览，为广大未成年人提供更多更好的文化服务。

参考答案：公共文化设施免费向未成年人开放。

（“公共文化设施”、“免费”或“免票”、“未成年人”）根据下面的内容拟一则新闻标题，不超过20字。

本报北京5月16日讯：在今天举行的中国少年科学院第三届小院士表彰大会上，徐芳硕等来自全国的50位小院士受到表彰。

这是团中央、全国少工委学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，实施“科教兴国”战略，在全国少儿中开展体验教育的重要举措，也是科技活动周的一项重要内容。

中国少年科学院小院士”是全国少工委、中国少年科学院为引导和鼓励少年儿童学习科学家精神，热爱科学、参与科普实践活动而设立的最高荣誉称号。

小院士表彰活动作为XX年国家“科技活动周”的重点活动，在培养青少年对科学技术的兴趣和爱好的同时，重在引导他们树立科学思想、科学态度，并逐步形成科学的世界观和方法论。

参考答案：中国少年科学院小院士表彰大会（在京）召开 (举行)（关键信息单位、人物、内容，语句通顺）将下面的简讯改为一句话消息。

学习写消息教学设计学习写消息一、教学目标：１、学习消息的基本特点２、掌握消息的要素和结构３、运用相关知识和方法进行消息写作二、教程导入同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面消息的六要素：何人、何时、何地、何事、为何、结果如何消息的结构：导语、主体、背景和结语2、以《人民解放军百万大军横渡长江》为例，分析它的主体和导语，体会消息在结构安排上的特点导语主体、写作实践1、交流互动，成果展示以小组为单位，展示自己搜集的消息，进行“好消息奖”推选，评出一、二、三等奖2、就本活动撰写一则短消息评选标准：1）：新闻要素完整，时效性强，角度新颖，内容充实2）：语言简练，100字以内、作文就你所在的班级、学校，或者你居住地社区，最近发生的有趣或特别的事，写一则消息不少于500字口语交际学习写消息教学设计教学准备 1.教学目标知识与能力1、复习消息的基本特点、要素和结构2、理解新闻的相关常识，贯穿于新闻写作中3、运用相关知识和方法进行消息写作过程与方法1、阅读法和点拨法2、示例法和讨论法3、运用多媒体课件教学，展示材料，营造良好的视觉气氛情感态度与价值观体会到写作文的成功与快乐，感悟到生活即作文的大语文观2.教学重点/难点掌握消息的特点、要素和结构按照指定的参考题目，完成消息写作3.教学用具多媒体设备4.标签教学过程一、导入同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识消息，就是新闻它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体二、如何写作新闻消息制作醒目的标题消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目它主要有四种形式：1、主题式如：重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童主题式标题直接揭示文章的核心2、主题加引题式如：A、保护野生动物维护生态平衡西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动B、两校携手谋发展涪陵中学对口帮扶石宝中学肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明3、主题加副题式如：北京申办奥运会成功——江泽民等党和国家领导人参加群众联欢活动副题也称子题、辅题，他在主题下边，对主题其补充、注释的作用4、完全式如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事澳门今回祖国怀抱中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行从这个标题可以看出，主题是实的，引题是虚的，副题是实的提炼精彩的导语导语是消息的写作重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文导语有以下四种：1、叙述式：是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述2、描写式：是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写3、评论式：是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质4、提问式：是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意展开丰实的主体主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充其结构形式有两种：1、先后顺序即按事物发展的先后顺序安排层次2、逻辑顺序即按事物的逻辑关系安排层次介绍背景和结语消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容1、背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件消息使用的背景材料一般有三类：对比性的说明性的注释性的 2.结语结语是消息的最有后一句话或者一段话有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了常见的结语有下面三种方式：A、概括小节式B、预测趋势式C、提出问题式三、讲解消息的要素和结构1、材料刘胡兰慷慨就义在山西文水县一个叫云周西村的村子里，上个月12日，有一个17岁的女共产党员刘胡兰，被阎锡山的军队杀害了在当众审讯的时候，阎军问她：“是不是共产党员？”她说：“是！”阎军又问她：“为什么要参加共产党？”她回答：“共产党为老百姓做事”阎军又问：“今后你还共产党办事？”她说：“只要有一口气，活着就要为人民干到底”这时候阎军抬出了铡刀，在她面前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：“只要今后不给八路军办事，就不杀你”这位青年女英雄坚决地回答：“那是办不到的事！”阎军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕？要杀就由你们吧，我再活１７岁，也是这个样”这位１７岁的女英雄就慷慨就义了全村的父老，都记下这血海深仇，他们决定立一块碑，来永远纪念这位人民的女儿2、分组思考、讨论下列问题：这则消息的六要素是什么？请找出这则消息的导语部分这则消息的标题有什么特点？本消息的主体部分是以什么方式报道的？有什么作用？这则消息的来源是哪里？课堂小结利用材料，结合学生的讨论，概括消息的结构一般来说，消息的结构可分为五个部分，那就是“标题、导语、主体、背景和结语”在这五部分中，其中的“标题、导语和主体”是消息中必不可少的一般文章只有一个标题，而消息的除了主标以外，还有副标和引标主标所揭示的是消息的主要内容在主标上方的小字就是引标，在主标下方的小字就叫副标引标和副标都是点明或是介绍与主标有关的内容和情况的在有的时候引标和副标可以不用如：我国进行首次载人航天飞行“神舟”五号飞船发射成功胡锦涛到现场观看并发表重要讲话黄菊吴官正一同观看吴邦国温家宝贾庆林曾庆红李长春罗干等在北京观看发射实况《人民日报》“神舟”五号载人飞船安然着陆我国首次载人航天飞行获得圆满成功中共中央国务院中央军委致电祝贺《人民日报》世界第一高桥冠名权卖了619万元《云南日报》导语，是消息的第一段或是第一句话是消息中最有价值、最能体现中心内容的一部分如材料中的第一段主体，是消息的躯干，是对导语内容的展开与补充它主要介绍要报道的事实一般来说消息的六要素就包括在里面如材料中的第二段。

消息，也称新闻。

它是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字、迅速及时地报道新近发生的事实的一种新闻文体。

消息这种文体样式，结构比较单纯，写作时可按其结构来完成。

消息的结构一般分为五个部分：（一）标题。

标题包括引标、主标、副标。

一般的，主标在一篇消息中是必不可少的，它揭示消息的核心事实，在形式上表现为字号最大；引标在主标的上面，对主题作引导、说明；副标在主标下面，对主题作补充、注释。

标题有多种组合方式：①引标＋主标；②主标＋副标；③引标＋主标＋副标；④只有主标。

写作时，可根据需要拟写一种。

（二）导语。

导语是消息的头一句或第一段，它反映消息中最有价值、最核心的事实。

它一般要写明消息的“五要素”：时间、地点、人物、事件及结果（众所周知的可略去）。

精心地写好导语，是消息写作的重心。

（三）主体。

主体是消息的躯干，它是用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。

主体的写法灵活多样，它一般按事实发生发展的先后顺序或事物之间的逻辑关系来安排层次；选取的材料要求具体、充实，有典型性，但又要避免与导语重复。

（四）背景。

背景是消息发生的历史情况和环境条件。

背景材料是帮助读者理解消息内涵的，一般有三类：对比性材料；说明性材料；注释性材料。

交代背景要紧扣主题。

（五）结语。

结语一般是消息的最后一句或最后一段，常对全文内容作概括性小结，或对新闻事件的发展趋势作出预测，或根据所报道的事实提出深思的问题。

标题、导语、主体是构成一则消息必不可少的三部分。

背景和结语，则可有可无，有时还可以暗含在主体中。

口语交际《学习写消息》教学设计2（表格式）
口语交际学习写消息教学设计
年级
八
班级
七
科目
语文
时间
9月2日
课题
口语交际学习写消息
教学目标
知识
与
能力
了解消息的相关知识，养成阅读新闻的好习惯。

过程
与
方法
1、掌握写作消息的方法和技巧，学会用消息来报道周围所发生
的事情
2、合作、探究
情感
态度
与价
值观
让学生在丰富多彩的生活中学会珍惜，懂得感恩，学会努力拼搏，理解人生观、价值观的含义。

重点难点分析
重点
分析
收集材料，概括事件
难点
分析
学习写作的方法和技巧，合理安排结构，掌握用语的准确性
教
学
过
程
一、文题展示
在生活中，我们通过电视、报纸、广播了解到许多新闻。

同学们，你们能针对班级、学校、社会中的某一件事写一则消息吗？。

《学习写消息》教学设计教学目标：１、学习消息的基本特点。

２、掌握消息的要素和结构。

３、运用相关知识和方法进行消息写作。

教学重点：１、消息的特点。

２、消息的要素。

３、消息的结构。

教学难点：消息的写法。

教学方法：运用示例法和讨论法。

教学课时：１课时教学设计：一、教师活动１、运用多媒体ＣＡＩ课件教学，营造良好的视觉气氛。

２、展示材料，体会并掌握新闻的要素和特点。

二、学生活动１、整体感知《学习写消息》的有关知识。

２、根据内容互问互答，加强对短文的理解，培养学生的综合能力。

３、按照指定的参考题目，完成消息写作。

教学步骤：（一）导入同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。

我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。

（出示第一屏：学习写消息，展示教学目标）（学生看书后，对“消息”的有关知识进行回忆、对照、讨论、交流、复述）。

明确：消息，就是新闻。

它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。

（出示第二屏：消息的特点）（二）讲解消息的要素和结构１、教师分发消息的有关材料（同时展示ＣＡＩ课件第三屏，配录音）刘胡兰慷慨就义（延安新华广播电台１９４７年３月广播）在山西文水县一个叫云周西村的村子里，上个月１２日，有一个１７岁的女共产党员刘胡兰，被阉锡山的军队杀害了。

在当众审讯的时候，阉军问她：“是不是共产党员？”她说：“是！”阉军又问她：“为什么要参加共产党？”她回答：“共产党为老百姓做事。

”阉军又问：“今后你还共产党办事？”她说：“只要有一口气，活着就要为人民干到底”。

这时候阉军抬出了铡刀，在她面前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：“只要今后不给八路军办事，就不杀你。

”这位青年女英雄坚决地回答：“那是办不到的事！”阉军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕？要杀就由你们吧，我再活１７岁，也是这个样。

<<学写消息>> 教学设计花垣县民族中学杨书香课题：学写消息学习目标1、掌握消息的结构，了解消息的写作特点。

2、能将所学的有关消息的知识运用到写作过程中，学会用消息的形式来反映生活。

学习重点在写作中把握消息的结构特点。

学习难点把握消息的标题及导语的写作特点。

教学准备1.每位学生根据消息中标题的不同种类，从报纸、网络等媒介中分别收集一则消息。

2.老师做好教学课件。

学习方法：自主学习、教师引导、合作探究、练习拓展学习展示：一、预习成果展示（以抢答形式展示成果）1.消息是（）、（）、（）、（）经常使用的一种文体。

2.消息的特点可用、、、四个字概括。

3.消息一般有、、、、、六要素。

4.消息一般由、、、四个部分组成。

5.我们可以从消息的哪一部分一下子就能把握消息的主要内容?6.导语部分的作用是什么?7.我们可以从消息的哪一部分对导语内容作出更具体的了解?二、合作探究1.在所收集的一则消息中，请用“‖”线把导语与主体分开，并说出你划分的理由。

２.根据下面一则消息的导语，拟一个标题。

本报广州专电（特派记者赵紫名郑湘平）在11月15日晚女子举重53kg 级的颁奖仪式上，湘妹子李萍笑得特别灿烂，一直向观众挥手致意。

继前日王明娟毫无悬念地为“湘军”拿下首金后，昨晚的东莞体育馆再次传来令人振奋的消息，同样是举重项目，同样是实力超群，同样是冠军，唯一不同的是李萍完成了比师姐更华丽的过程：抓举和总成绩打破世界纪录！抓举的103kg成绩也是本届亚运会诞生的第一个世界纪录！以毛遂自荐的形式，请展示你所拟的标题探究：消息的导语与标题有什么关系?3.给下面一则消息补上导语。

花中初二年级成功召开家长会5月12日下午2：30分，家长们陆续进入会场。

为开好这次家长会，初二年级八个班的老师会前做好了具体安排：选派团员同学为家长端茶送水，派大方的同学给家长介绍班级的管理制度。

会上，科任教师以量化分的形式评定学生的操行等级，在肯定每一位学生优点的同时，也中肯地指出学生存在的不足。