冀美版七年级上册美术：6中国的毛笔和书法》(1)

《中国的毛笔和书法》教学设计第一课时大城县臧屯镇第二中学任会彬教学目标：1、认识毛笔。

可以区分硬毫、软毫和兼毫毛笔及掌握判断毛笔优劣的标准。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、理解名词术语：书法、书体、章法。

4、了解甲骨文、金文，辨识主要书体，即篆、隶、楷、行、草。

教学重难点：1、准确区分硬毫、软毫和兼毫毛笔及掌握判断毛笔优劣的标准。

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学过程：1、对毛笔的认识在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。

据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。

现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。

一只得心应手的毛笔是写好字的必备条件，因而毛笔文房四宝中居于首位。

（1）毛笔的构成毛笔的构成分为笔头、笔杆两部分。

笔头由笔锋、笔腰、笔根三部分构成（PPT结合实物展示）。

笔杆一般由竹子做成，笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

（实物展示）（2）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。

硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健（PPT结合实物展示）。

软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软、湿润，写出来的笔画丰满而富有变化（PPT结合实物展示）。

兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（PPT结合实物展示）。

初学书法，最好使用兼毫或者软毫，以免产生对笔的依赖。

（3）毛笔的选择（毛笔优劣的标准）一只好笔，具备“四德”衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。

“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。

“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。

齐说明选毫纯净，制作精良。

“圆”。

中国的毛笔和书法初中美术公开课教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人美版初中美术教材八年级上册第六单元《中国的毛笔和书法》，该章节主要介绍了中国书法艺术的历史、毛笔的种类和使用方法，以及书法的基本技巧和审美特点。

二、教学目标1. 让学生了解中国书法艺术的历史背景和发展趋势，认识毛笔的种类和使用方法。

2. 培养学生对书法艺术的审美鉴赏能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。

3. 引导学生动手实践，提高学生的书法技艺和创作能力。

三、教学难点与重点重点：毛笔的种类和使用方法，书法的基本技巧和审美特点。

难点：书法技巧的掌握和创作能力的培养。

四、教具与学具准备教具：毛笔、墨、纸、砚、教材、多媒体设备。

五、教学过程1. 导入：以一幅优美的书法作品作为导入，引导学生欣赏并讨论作品的风格、特点，激发学生对书法艺术的兴趣。

2. 讲解：讲解毛笔的种类和使用方法，介绍书法的基本技巧和审美特点，引导学生了解中国书法艺术的历史和发展趋势。

3. 示范：教师现场示范书法创作过程，边示范边讲解，让学生直观地感受书法技巧的应用。

4. 练习：学生根据教师的要求，动手实践，尝试创作简单的书法作品。

5. 展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

六、板书设计毛笔的种类和使用方法书法的基本技巧和审美特点七、作业设计2. 请学生尝试创作一幅书法作品，要求体现所学的书法技巧和审美特点。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生了解了毛笔的种类和使用方法，掌握了书法的基本技巧和审美特点。

在教学过程中，注意激发学生的兴趣，鼓励学生动手实践，培养学生的创作能力。

总体来说，教学效果较好，但部分学生在书法技巧的掌握上仍需加强练习。

拓展延伸：邀请书法艺术家或专家进行专题讲座，让学生更深入地了解书法艺术。

组织学生参观书法展览或书法创作活动，拓宽学生的艺术视野。

鼓励学生参加书法比赛或展览，提高学生的书法技艺和创作能力。

中国的毛笔和书法初中美术公开课教案一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材八年级下册，第三单元“书画千秋”，第2课“笔走龙蛇——中国书法”。

教学内容主要包括：了解毛笔的基本构造和使用方法；学习中国书法的基本笔画和结构；欣赏和分析经典书法作品的艺术特色。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解毛笔的基本构造，掌握毛笔的使用方法，学会中国书法的基本笔画和结构。

2. 过程与方法：通过实践、观察、分析，培养学生对中国书法艺术的感知能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养对书法艺术的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：书法的基本笔画和结构。

教学重点：毛笔的使用方法，书法的基本技法。

四、教具与学具准备教师准备：毛笔、墨汁、宣纸、砚台、教学课件、书法作品等。

学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅经典书法作品，引导学生观察并思考：这幅作品给你什么感觉？作者用了什么工具进行创作？2. 新课内容：（1）介绍毛笔的基本构造和使用方法。

（2）讲解书法的基本笔画和结构，结合实践进行示范。

3. 实践环节：（1）学生跟随老师一起练习基本笔画和结构。

（2）学生在宣纸上进行书法创作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 毛笔的构造及使用方法2. 书法的基本笔画和结构3. 经典书法作品欣赏七、作业设计1. 作业题目：用毛笔书写一首自己喜欢的古诗。

2. 答案要求：字体工整，结构合理，具有一定的艺术性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对中国书法的兴趣浓厚，实践环节参与度高。

但在毛笔使用和书法技巧方面，部分学生掌握不够熟练，需要加强个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观书法展览，了解更多的书法艺术形式，提高审美能力。

同时，可以尝试用其他书写工具进行创作，体验不同的书写乐趣。

重点和难点解析1. 毛笔的使用方法2. 书法的基本笔画和结构3. 实践环节的教学指导4. 作业设计及评价标准详细补充和说明：一、毛笔的使用方法1. 毛笔的握姿：握笔时应采用三指握笔法，即拇指、食指和中指轻轻握住笔杆，笔尖朝下，笔杆与纸面成45度角。

冀美版七年级上册初中美术全册教案(教学设计)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1冀美版七年级上册初中美术全册教案《美术的世界》教案教学目标：1、初步了解美术的种类、功能、社会作用。

及各种美术形式的艺术特色。

能够说出美术四大分类的特点。

2、欣赏各种形式、内容的美术作品一，理解不同形式的美感。

发展欣赏评价能力。

3、理解美术的多样形式，认识美术与我们的关系，增强学习美术的兴趣。

教学重难点：1、美术的种类。

2、四大美术分类的艺术特点。

教学过程：师生问好，稳定学生情绪。

有人把美术理解为画画，更好听些就是“绘画”。

你认为这句话说得对吗你知道美术还包括哪些形式欣赏画面，以暂停抢答的方式认识美术的种类。

一、美术的种类请学生在书中找到答案：绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术1、绘画：油画、中国画、版画、水粉、水彩、素描等 (每出现一种形式，旁边相应地出现它的工具) 观察书中的作品，比较它们给你的感觉有何不同：中国画——装饰味浓，重视“神似”。

油画——形象逼真，可以做精细的刻画。

木版画——黑白分明，木味和刀味浓厚。

欣赏罗中立的油画《父亲》。

你的第一印象是什么？为什么是《父亲》而不是《农民》，“父亲”代表什么它与我们欣赏过的肖像画有什么不一样的地方学生介绍画家的创作背景和作品在美术界的影响2、雕塑：分为圆雕和浮雕，请学生把书中的作品对号入座与绘画相比，雕塑给你什么不同的感受？欣赏秦始皇兵马俑秦始皇的大型陪葬品是秦朝地上军队的完整再现形象、质感、神态十分逼真。

分析一下亨利摩尔的《家庭组》有什么特色给人什么感觉3、工艺美术：欣赏书中的工艺品，看看它们都有什么用途工艺美术最大的特点是实用功能。

但是不是每一件日用品都可以称为艺术品呢工艺美术是以材质为载体的，传统的材质有很多——铜、木、石、陶布、丝、玻璃等。

随着科技的发展工艺美术的材质也迅速更新出现了塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。

4、建筑艺术：你知道哪些著名的建筑可以称为艺术？有一些代表性的建筑如故宫、长城、金字塔、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院、罗马斗兽场等。

中国的毛笔和书法初中美术公开课教案一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材八年级下册，第三单元“书画交融”，具体内容为第一章“中国的毛笔和书法”。

通过本节课的学习，学生将了解毛笔的历史、种类和书法的基本知识，重点掌握毛笔的使用技巧和书法的基本笔画。

二、教学目标1. 让学生了解毛笔的历史、种类以及书法的基本知识，提高学生的文化素养。

2. 培养学生运用毛笔进行书法创作的兴趣和能力，提高审美水平。

3. 通过实践，让学生体验书法的艺术魅力，传承和弘扬传统文化。

三、教学难点与重点重点：毛笔的使用技巧和书法的基本笔画。

难点：如何引导学生把握毛笔的力度和节奏，创作出具有美感的书法作品。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实物毛笔、宣纸、墨水、砚台等。

学具：毛笔、宣纸、墨水、砚台、练习本等。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示我国传统书法作品，引导学生欣赏并讨论书法的美感，激发学生学习书法的兴趣。

2. 知识讲解（1）介绍毛笔的历史、种类及制作过程。

（2）讲解书法的基本知识，如字体、笔画、结构等。

3. 实践操作（1）教师示范毛笔的使用技巧和书法的基本笔画。

（2）学生跟随教师练习，掌握毛笔的使用方法和书法基本笔画。

4. 例题讲解（1）选择一首古诗，进行书法创作。

（2）分析古诗的结构，确定字体、大小、布局等。

（3）示范创作过程，讲解注意事项。

5. 随堂练习学生自主选择一首古诗进行书法创作，教师巡回指导。

（1）学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评。

六、板书设计1. 中国的毛笔和书法2. 内容：（1）毛笔的历史、种类及制作（2）书法的基本知识（3）毛笔使用技巧与书法基本笔画七、作业设计1. 作业题目：请以一首古诗为题材，进行书法创作。

2. 答案要求：字体、大小、布局合理，笔画流畅，富有美感。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对问题进行教学调整，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加书法兴趣小组，提高书法水平。

B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况，学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。

学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。

同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。

班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。

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学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。

通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。

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从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。

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