北师大版小学三年级语文国徽一

《国徽》第一课时教案教学目标1．学生会写生字8个，会认生字6个。

2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3．了解国徽诞生的历程，了解国徽的故事,理解小作者的思想感情。

教学重点1.学会本课生字新词。

2.有感情地朗读课文。

教学难点理解小作者对国徽的思想感情.教学方法讨论、小组合作式课前准备国徽的图片、硬币课时安排两课时教学过程一、导课1.同学们，老师今天给大家带来了一首歌，你们喜欢听吗？（放“一分钱”的录音）让学生仔细听，并说说歌中唱了些什么？（生：一分钱，警察等）再让学生说说一分钱上面有什么图案，警察的帽子上有什么？2.引出课题，教师板书课题：国徽。

3.引导学生观察：硬币背面印着什么？观察国徽图案里有什么。

（国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮。

老师讲解：中华人民共和国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。

国徽是国家的标志，国徽是国家的象征，象征新中国的诞生。

）4.真没有想到，一枚小小的国徽竟然蕴含着如此深刻的含义，我想，当我们面对她时，我们每一个人的心中总会涌动着一些情感，那就让我们一起走进《国徽》这一课，一起去细细地感受和品味吧！二、新授初读课文，自学生字1.默读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

2.（课件出示）小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。

小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。

（1）读准字音。

shuò dǎo闪烁摔倒（2）理解词义。

闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

辽阔：宽广；空旷。

3.分组认读生字，（每小组一份生字卡片）小组内可以用自己喜欢的方式认读，也可以小组内轮流当小老师领读生字。

学写生字。

刚才同学们读的生字，有的还要求我们会写呢！（课件展示：6个会写的生字）说一说你是怎样记住这些字的。

教师播放“温、暖、摔、叔、帽、辽、阔”生字动画课件，重点指导学生认为难写的生字，如：擦摔4.课文围绕国徽讲了几件事？课文围绕国徽讲了三件事。

1.2.3.国徽4.教材剖析5.本课是一首小孩诗,用表达的手法描述了三个不一样的画面,写出了小朋友对国徽的爱惜和崇拜。

6.全诗共分3小节。

第一小节写“我”爱惜硬币上的国徽。

“国徽像一颗星,闪耀在我小小的暖和的手内心。

”形象地写出了小朋友的对国7.徽的喜爱之情。

第二小节写“我”扶起一个跌倒的小弟弟,从小乐于助人,为国徽增了光,添了彩。

第三小节,写“我”和祖国一同在国徽的照射下成长。

8.本诗主题很大——爱国,但它的独到之处是把大主题融到了小事件中,与小孩的生活密切相连。

诗歌奇妙地告诉孩子,威严的国徽在生活中出现的最多的是什么地方,让孩子感觉国徽是那么和蔼,自己固然年龄小,也能用实质行动为国徽增光。

9.教课目的10.理解课文内容,领会作者的思想感情。

培育学生爱惜国徽,用自己的行动为国徽增光的思想感情。

11.指导学生有感情、有节奏地朗诵诗歌。

3.会写生字：污温暖摔叔4.会认生字：徽警帽辽阔教课要点培育学生爱惜国徽,理解用自己的行动为国徽增光的思想感情。

教课难点指导学生有节奏地读出诗歌的语气。

有关资料闪耀：（光明）摇动不定,忽明忽暗。

辽阔：宽广；空阔。

国徽：是国家的标记。

中华人民共和国的国徽,中间是五星照射下的天安门,四周是谷穗和齿轮,象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农结盟为基础的人民民主专政的新中国的出生。

教课准备：国徽的电教片；硬币；录音1.教课过程：2.一、导入3.同学们,老师今日给大家带来了一首歌,你们喜爱听吗？（放“一分钱”的录音）让学生认真听,并谈谈歌中唱了些什么？（生：一分4.钱,警察等）再让学生谈谈一分钱上边有什么图案,警察的帽子上有什么？引出课题,教师板书课题：国徽。

5.二、初读课文,沟通初步感觉。

6.请同学们翻开课本,自己读一读诗歌,碰到不认识的字用自己喜爱的符号标出来,用自己喜爱的方式解决。

7.同桌互读课文,沟通自己解决不了的生字。

8.小组内读课文,相互沟通一下对诗歌的初步认识。

《国徽》教案教学要求:1、学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。

2、本课适合朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。

教学重点难点：学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。

教学时间：2课时教学准备：国徽图案。

第一课时一、教学导入出示一枚硬币，请学生观察背面是什么图案？说说你还在什么地方能看到它？二、初读课文安排充分的自渎时间。

1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音，将诗歌读通读顺.通过自读自悟，初步感知诗歌内容。

2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读，指明读，通过反复朗读对诗歌内容有所知，有所感；初步了解“我”在平时的生活中，怎样爱护国徽，又这样用自己的行动使国徽更美丽。

三、理解课文1、教师范读，指导学生读书长句中停顿。

可通过重点句进行指导，让学生听老师范读，注意句子中怎样停顿，初步体会为什么要停顿。

2、充分利用插图边读边想像。

课文中的插图显示了第二小节中“我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景。

第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门，仰望国徽的场景，可启发同学们边读边想象。

注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来，要引导学生感悟诗歌语言情感。

3、朗读要贯穿教学的全过程，使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思。

第二课时一、复习要重视字词教学，首先，要注意引用学生结合生活实际了解词的意思。

二、学习生字词1、要注意以下字形的指导“徽”字易错，左中右结构，中间”山”下面是”系”不要少了”一”；另外,中间部分不要和”微”混淆“帽”字共12笔,右上是“曰”不是“日”下边是”目”不是“日”2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，如：“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。

让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？三、思考交流我们做什么事能为国徽争光？板书设计：国徽拾起硬币扶起小弟弟……为国徽争光添彩。

《国徽》第一课时学案
一、学习目标
1．学生会写生字8个，会认生字6个。

2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3．增强爱国热情，知道爱国徽要从小事做起，做好事就是为国徽增光。

二、学习过程
1.预习
污泥（wū ní）：由水和污水处理过程所产生的固体沉淀物质。

硬币（yìng bì）：金属铸造的货币
温暖（nŬan）
闪烁：光亮动摇不定，忽明忽暗。

2.课文围绕国徽讲了几件事？
3.填空
一（）硬币一（）小弟弟
一（）星星一（）土地
4. 把下面的词语组成一句话，并加标点。

(1) 报时小公鸡人们为每天
___________________________________________________ (2) 注意在家一定我安全自己要
____________________________________________________ (3)非典我以后要更加讲卫生
____________________________________________________ 5. 搜集资料，了解国徽相关资料。

自己朗读2遍，使用“手机”录音，
分享给全班同学。

北师大版三年级上册《国徽》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解国徽的基本构成和寓意，了解国徽的重要性。

2.能力目标：培养学生观察和分析的能力，培养学生对国徽的尊重和热爱的情感。

3.情感目标：培养学生对国家的身份认同和爱国情感。

二、教学内容《国徽》一课三、教学重点1.国徽的基本构成。

2.国徽的寓意和重要性。

四、教学难点国徽的寓意和重要性。

五、教学准备1.教材《国徽》教学卡片。

2.PPT演示稿。

3.演示视频或图片。

六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张国徽的图片，激发学生对国徽的兴趣，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？这个图案有什么特点？”引导学生讨论国徽的基本外观特点。

然后，教师通过提问引导学生了解国徽的基本意义。

2. 学习国徽的基本构成（10分钟）教师向学生介绍国徽的基本构成，包括五星红旗、天安门、国耀、谷穗、玉壶、部分有光芒的轮廓等元素。

为了加深学生对国徽构成的理解，教师可以通过展示PPT演示稿，让学生逐步了解国徽的构成。

3. 学习国徽的寓意和重要性（25分钟）教师向学生讲解国徽的寓意和重要性。

教师可以通过展示演示视频或图片，对国徽的寓意进行解读，指导学生明确国徽象征的意义和价值。

随后，教师组织学生进行小组讨论，让学生就国徽的重要性进行互动交流，加深学生对国徽的理解和认同。

4. 拓展（15分钟）教师布置一些拓展问题，引导学生深入探究国徽的相关知识和背景。

例如：“你知道国徽的设计者是谁吗？他们是如何创造出这个优秀的作品的？”，“国徽的使用场合和规定有哪些？”等。

教师可以引导学生利用图书馆或互联网资源进行自主学习，以及参观足迹等方式进行拓展学习。

5. 总结与评价（5分钟）教师与学生共同总结课堂所学内容，强调国徽的重要性和学习国徽的意义。

教师可以提出几个评价问题，让学生就本节课的收获和感受进行个人思考和表达。

七、板书设计国徽的基本构成•五星红旗•天安门•国耀•谷穗•玉壶国徽的寓意和重要性•国家的象征•社会主义核心价值观•爱国情感八、课后作业1.小组合作，海报设计：以国徽为主题，设计一张海报，突出国徽的寓意和重要性。

《国徽》教学设计1教学目标：1、理解课文内容，体会作者的思想感情。

培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光的思想感情。

2、指导学生有感情、有节奏朗读诗歌。

3、会写生字：温暖摔叔帽辽阔4、会认生字：币污警教学重点：培养学生爱护国徽，理解用自己的行动为国徽增光的思想感情。

教学难点：指导学生有节奏地读出诗歌的语气。

教学过程：一、导入。

同学们，老师今天给大家带来了一首歌，你们想听吗？（放“一分钱”的录音）让学生仔细听，并说说歌中唱了些什么？再让学生说说一分钱上面有什么图案，警察的帽子上有什么？引出课题，教师板书课题：国徽。

二、初读课文，交流初步感受。

1、请同学们打开课本，自己读一读诗歌，遇到不认识的字用自己喜欢的符号标出来，用自己喜欢的方式解决。

2、同桌互读课文，交流自己解决不了的生字。

3、小组内读课文，互相交流一下对诗歌的初步了解。

三、学习生字词。

1、（课件展示带有生字词的五彩气球）师：同学们看！生字娃娃跑到气球上了，只要你们读对气球上的生字，气球就会变成一朵美丽的小花奖给你，指名读、齐读。

2、分组认读生字，（每小组一份生字卡片）小组内可以用自己喜欢的方式认读，也可以小组内轮流当小老师领读生字。

3、学写生字。

刚才同学们读的生字，有的还要求我们会写呢！（课件展示：8个会写的生字）小组内先说一说你是怎样记住这些字的。

教师重点指导学生认为难写的生字，如：擦、摔、帽。

学生自己写一写生字，小组内互评，看谁写得又正确、又漂亮。

四、精读课文，理解诗歌内容。

1、同学们生字词都认识了，相信大家能把课文读得更加通顺了，谁先试一试？（指名读，小组读，师生评价）2、利用插图展开想象，帮助理解课文。

（1）出示第一幅插图，请同学们仔细观察图画，同桌互相说一说，在图上看到了什么。

谁能找出诗歌中哪小节是描写这幅图的内容的，读一读，（指名读，自由读）通过读这一小节，你知道了些什么？你们认为应用怎样的语气来读这一小节呢？（让学生自由说，学生试读，指名读，教师再重点指导朗读长句子。