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职业技能大赛对职业教育发展影响力研究与探讨摘要：职业技能大赛是职业院校办学的一个重要指导方向，对职业院校的职业教育发展有重要的影响，有一定成绩。
本文深入探讨职业技能大赛的相关作用，从教师的角度阐述了职业技能大赛对于教师的作用。
从学生的角度分析了大赛的促进作用，以及大赛对于实训基地、校企合作的影响。
以赛代练，以赛促教，最大限度的发挥大赛的作用。
关键词：技能大赛职业教育影响力中图分类号： g4 文献标识码： a 文章编号：这些年来学校在职业技能大赛中尝到甜头，通过大赛获得了许多意想不到的副产物。
本文由对全国职业院校技能大赛四次比赛的分析情况，分析学校、教师、学生从职业技能大赛中获得的好处。
一、职业技能大赛对教师队伍建设的推动作用（一）教育理念的推动作用“以服务为宗旨，以就业为导向，促进教育教学改革”是现代职业教育的理念。
学生的岗位能力可以通过大赛来检验，职业技能大赛能够评价出学生的综合实力，促使教师在进行教学时的观念转变。
邀请企业专家到校指导工作，安排教师下到企业一线去参观学习。
通过交流让教师了解企业的岗位需求，更深层次的理解技能训练的重点，有针对性的指导学生的学习。
（二）教师专业能力的推动作用职业学校的根本目的是培养出适合企业的技能型人才。
教师的能力高低影响着学生的能力高低。
教师从技能大赛中了解到新工艺、新方法，之后有针对性的指导学生的训练。
职业技能大赛提供了一个很好的平台，大家要从大赛中获得大奖，教师的水平很关键。
只有教师能够将复杂的知识点转换成简单的教学任务，并将他传授给学生，真正的把知识转换成技能，才能赛出好成绩。
通过组织训练、比赛教师能够真正了解岗位能力要求，随时更新自身的教育理念，改善自身的教学方法，真正实现学校与企业的对接。
（三）技能大赛对教师技能的要求职业技能大赛需要教师做创新型教师。
创新型教师就是要具有开放的思维与视野，要善于求异求新；要善于思考研究，对实际操作中存在的问题，要敢于进行尝试研究，或带领学生在实践中进行共同研究和探索；要关注相关行业企业发展的最新技术与动态，并将最新的技术信息及时传递给学生；要对学生的新思想给予积极的鼓励，帮助学生实现从理念创新到实践探索的发展过程。
技能大赛制度化进程中“双师型”教师队伍建设的探索作者：卜丽萍来源：《考试周刊》2014年第09期摘要：现在很多职业技术学校都非常重视各种技能大赛，因为这样不仅能够更好地将本校学生的专业成绩展示出来，还能够在整个过程中体现出学校老师的实际技能教学水平。
对于职业技术学校而言，在技能比赛中获奖率的情况，也可以直观地将学校本专业的老师水平和师资队伍情况反映出来，也就是“双师型”教师队伍的实际建设水平。
本文主要研究和探索技能大赛对“双师型”教师队伍建设的影响和作用。
关键词：职业学校技能竞赛“双师型” 教师队伍建设随着教学的发展和进步，我们国家的职业教育技能竞赛也在不断完善，现在已经形成很多不同层次的竞赛，参加竞赛的学生和学校在不断增加，竞赛的影响力和规格也在不断增加，而一个学校在技能竞赛中取得的成绩反映出这个学校本专业的教学水平和师资队伍建设的水平，学生要在竞赛时取得好的名次获得成功，离不开老师的精心指导。
一、“双师型”教师应有的素养在职业学校中，“双师”必须具有的最基本的条件便是有本专业的技能等级证和相应的教师资格证，但不能直接将有这两种证件的老师称为“双师”。
（一）作为“双师型”老师，首先必须拥有的便是老师本身的素养，教学理论基础必须够坚实，不仅要真正理解并掌握现代教学教育的相关理论知识，还要有能够满足教学需要的教学手段。
（二）作为“双师型”老师，必须保证自身的专业知识和理论都非常扎实，有足够的能力对学生进行指导，满足学生专业学习和竞赛的需要。
二、我国职业学校中“双师型”教师的现状（一）师资队伍本身的结构不够合理。
很多职业学校的老师都是毕业之后直接到职业学校教学，相关的实践经验比较差，还有些老师是由企业直接引进的，其实践经验能够满足教学的需要，但是教学经验却比较缺乏，在选择教学方法时往往不够合理，无法真正将自己已知的知识传授给学生。
（二）进行双师型老师认定的时候科学程度不够。
我国在上世纪九十年代末才真正提出“双师型”老师这个概念，在进行认证的时候，每个职业学院的认定方式并不统一，在进行认定的时候，很难对老师的业务能力及各方面的综合素质进行全面评估。
高职院校技能大赛存在的问题和对策研究1. 引言1.1 背景介绍随着技能大赛规模的扩大和参与人数的增加，也暴露出一些问题和挑战。
参赛学生素质参差不齐、比赛题目设置单一、评审标准不够明确、参赛学生缺乏综合能力提升、缺乏专业培训机制等问题逐渐凸显出来。
这些问题不仅影响了技能大赛的公正性和公平性，也制约了参赛学生的能力提升和发展空间。
本文旨在对高职院校技能大赛存在的问题进行深入剖析，并提出相应的对策和建议，以便更好地提高技能大赛的质量和水平，为高职院校学生的全面发展和成长创造更加有利的条件和环境。
1.2 问题描述在高职院校技能大赛中，存在着一些问题值得我们深思。
参赛学生的素质参差不齐，有些学生缺乏基本技能，导致比赛的公平性受到质疑。
比赛题目设置单一，导致参赛学生缺乏挑战性和创新性，不能充分发挥自己的技能。
评审标准不够明确，容易导致评分不公正。
参赛学生缺乏综合能力提升，只注重单项技能的提升，对于整体素质的提升存在一定的欠缺。
缺乏专业培训机制，学校和企业之间的联系不够紧密，学生缺乏实际操作经验和实践机会。
这些问题的存在不仅影响了比赛的公平性和专业性，也影响了学生的全面发展和就业能力的提升。
我们需要认真思考这些问题，并提出相应的对策来解决。
1.3 研究意义高职院校技能大赛是一项旨在推动学生技能提升和促进教育教学质量不断提高的重要活动。
通过参加技能大赛，学生能够在实践中提升自己的专业能力，拓展视野，增强实践能力，培养创新思维。
技能大赛既是一种竞技，更是一次实战，能够让学生在竞争中不断成长、不断进步。
研究高职院校技能大赛存在的问题和对策，对于提高技能大赛的质量和水平具有重要意义。
通过深入剖析存在的问题，我们可以更好地找出解决问题的有效方法和对策，进一步提升技能大赛的专业性和实用性，推动高职院校教育和人才培养质量的不断提高。
研究高职院校技能大赛的问题和对策，也有助于引导高校更加关注学生的综合素质培养，促进学生全面发展，培养更多优秀技术人才，为我国的技术创新和经济建设做出更大的贡献。
浅谈高职院校学生技能大赛随着科技的日新月异和社会的快速发展，技能大赛作为高职院校教育的重要组成部分，对于提高学生的实践能力和综合素质具有不可忽视的作用。
本文将探讨高职院校学生技能大赛的重要性、现状及改进措施。
一、技能大赛的重要性1、提升学生实践能力技能大赛通过比赛的形式，让学生在参与过程中学习并掌握实际操作技能，从而提高学生的实践能力。
通过比赛，学生可以更好地理解理论知识，并将其应用于实践中，达到学以致用的目的。
2、培养团队协作精神技能大赛通常以团队形式进行，这可以帮助学生培养团队协作精神。
在比赛中，学生需要与队友紧密合作，共同解决问题，完成任务。
这种合作精神的培养不仅有助于学生在比赛中取得好成绩，更有助于他们在未来的职业生涯中更好地融入团队。
3、促进教学改革技能大赛不仅可以检验学生的技能水平，还可以促进高职院校的教学改革。
通过比赛，学校可以了解行业最新动态和市场需求，从而调整教学内容和方法，提高教学质量。
二、技能大赛的现状及问题1、参赛机会不均等由于各高职院校的重视程度和资源投入不同，使得一些学校的学生拥有更多的参赛机会。
这导致一些学生无法公平地参与到比赛中，从而影响了比赛的公正性和效果。
2、比赛内容与实际应用脱节部分技能大赛的比赛内容过于注重理论知识的考核，而忽略了实际操作技能的考察。
这使得学生在比赛中学习到的知识无法应用到实际工作中，从而降低了比赛的实际意义。
3、指导教师水平参差不齐技能大赛的指导教师水平对比赛结果有着重要影响。
然而，一些高职院校的指导教师缺乏相关经验和专业知识，导致无法给予学生有效的指导和帮助。
这不仅影响了比赛结果，还可能对学生的职业发展产生不良影响。
三、改进措施1、增加资源投入，提高参赛机会各高职院校应加大对技能大赛的资源投入，包括资金、设备、场地等。
通过提高资源投入，可以增加学生的参赛机会，让更多的学生参与到比赛中。
这有助于提高学生的实践能力和综合素质，同时也可以促进各高职院校之间的交流与合作。
技能大赛在职业教育中的作用随着全球经济的快速发展和产业结构的不断调整，对于高素质技能人才的需求日益增加。
当前我国的职业教育体系仍然存在着一些问题，比如教学内容滞后、教学手段单一、师资队伍短缺等。
为了培养更多拥有国际竞争力的技能人才，技能大赛在职业教育中扮演着重要的角色。
本文将从技能大赛的意义、对职业教育的促进作用以及未来发展趋势等方面进行探讨。
技能大赛对于职业教育的意义非常重大。
技能大赛是以一定技能项目为比赛内容，通过一系列比拼，选拔出在特定领域内具有非凡才能的人才。
这种竞赛形式使得参赛者在比赛中能够不断提高自己的专业技能，增强团队协作能力，锻炼自我管理能力，培养创新精神。
通过与其他高水平选手的比拼，可以促进技能人才的成长和提高整体水平。
技能大赛对于职业教育的促进作用不言而喻。
技能大赛可以帮助学生更好地将所学知识与实际技能相结合，在比赛中实战演练，提高了学生在特定领域的技能水平和实际应用能力。
比赛中的评审标准也会激发学生的学习动力和竞争激情，进而促进学生在技术水平、团队协作、创新意识等方面的全面发展。
技能大赛也为学校提供了一个与社会接轨的平台，使得学生在实践中更好地了解市场需求和行业发展动态，为学生的就业和创业提供了更多的机会。
技能大赛在职业教育中的作用还体现在提高职业教育的国际声誉和竞争力上。
随着全球化的发展，各国间的技能展示和比拼成为了一种重要的国际交流方式。
技能大赛为学生和教师提供了参与国际交流的机会，能够加速学校与国际接轨，促进国际合作，不断吸引国外学生到中国学习，加快引进国外先进技术和教学理念，提高职业教育的国际化水平，推动我国职业教育产业的全球化发展。
而对于学生个人来说，参加技能大赛也是一种锻炼和挑战。
通过参加技能大赛，学生们能够在更高水平的舞台上展示自己的技能和实力，获得社会和企业的认可，使自己更具竞争力。
参加技能大赛还能锻炼学生的心理素质和抗压能力，培养学生的创新意识和团队协作能力，为学生未来的就业和创业奠定坚实的基础。
国家级职业技能大赛对职业教育的影响力探讨[摘要]如何更好地促进职业教育的发展和对其进行充分的质量评价一直是学者们多年探讨的话题,但始终没有明确的结论。
职业教育技能大赛是近年来提出的评价教育教学建设和发展的思路,并且在实践中取得了很好的效果。
文章着力探讨了国家级职业技能大赛的举办对职业教育专业建设、课程体系、师资队伍培养、实训条件建设、校企融合、开放性办学及学生综合职业素质的培养等方面产生的作用和影响。
[关键词]职业教育技能大赛专业建设教材建设职业素质一、职业教育技能大赛对专业建设和发展具有促进作用随着职业教育的迅猛发展,教育部牵头组织的全国职业院校专业技能大赛已举办了三届,职业教育大赛已得到社会各界的广泛认可,对我国职业教育事业起到了积极的促进作用。
在各院校的专业建设中,专业定位是非常重要的,每个学生在人才培养目标中,均要有准确的定位,职业院校学生三大能力培养(即专业能力、社会能力、学习方法能力)中,专业能力和相关技能的培养是要有较大课时比例的训练来作为基础。
最后在顶岗实习中固化自己的专业技能、社会能力和学习方法能力,以达到尽快进入岗位,服务地方经济的就业目标。
技能大赛综合地体现了学生进入工作岗位前的能力状态,对专业标准、专业内容、安全知识、环保节能、企业文化、团队合作、创新思维培养等综合职业素质,起到了检验和考核的作用。
这也使各院校专业教学团队在建设中有明确的内涵目标,特别是长线主流专业核心竞争力的形成,具有重要的促进作用。
二、技能大赛项目对课程建设和教育教学理念的转变具有深远影响1.在大赛项目中,一般是按专业岗位的实际需求来设置技能项目,以完成工作岗位的任务或相关内容来确定比赛课目和规则。
要求参赛选手要达到熟练、准确、精湛和高质量、高标准,如机械类专业对工艺、设备、工具和工作任务的主要内容,均有严格的工作流程要求。
职业院校在专业课程体系构建、课程建设中的课程标准及教学标准可以作为内容依据来选用。
职业技能竞赛对职业院校教师队伍建设的推动效应分析作者：董先来源：《科教导刊》2013年第34期摘要随着教育改革的不断深入，职业技能竞赛已经成为职业院校教师竞技的平台。
学校通过了解社会各行业及企事业单位的发展需要了解技能大赛对高职院校师资队伍建设有着明显的促进作用，但是就目前看来，职业技能竞赛对教师队伍建设的积极意义并未有明显体现，只是“为赛而赛”、“强化性单一训练”，没有真正认识到技能竞赛制度化对职业教育发展的巨大推动作用。
本文仅就职业技能竞赛对职业院校教师队伍建设的推动效应做重点阐述。
关键词技能竞赛职业教育双师素质建设中图分类号：G451 文献标识码：A1 职业技能大赛对教师日常教学的作用长期以来，我国职业院校学生生源素质比普通高中和普通高等学校的学生素质都要低，学生学习劲头不足，基础文化课薄弱，学生的素质差直接导致教师在授课中产生抵触情绪，对学生的要求低，并对自我教学要求也降低。
教师授课不认真，学生学习能力差，种种现象表明职业学校的学生在社会中难成人才。
通过开展职业技能竞赛，在展示教师的教学风采的同时，也让学生对学习产生兴趣。
社会重新认识职业技校，教师对自我职业生涯得到充分肯定，重新燃起教学信心及决心。
2 促进了教师角色的转换职业技能竞赛的开展有利于教师队伍建设，教师可以通过职业技能比赛对自己所教课程有新的认识。
在指导学生比赛的同时，可了解企事业单位对于人才的需求情况，并根据需求不断做出教学改革。
教师也可利用此次比赛机会，深入企业、做相关的社会调查，对日后的教学工作产生积极的促进作用。
3 促进教师教学方法及模式的不断创新在职业技能竞赛中，要求学生及教师互相配合，呈现以实践教学为目标，师生在比赛中亦师亦友的景象，实践检验教师授课程度，教师在竞技中充分体现为人师表，言传身教的教师风采。
在竞技比赛中，主要秉承着合理规范赛制，对职业技校今后教学起到有效的引导作用，并逐步深化教学改革模式，对不科学的教学课程设置及时作出相应调整，按照科学发展观实践教学，并对实践教学作出合理配置，规范实践教材。
