七年级生物下册《神经调节的基本方式》

人教版七年级生物下册《神经调节的基本方式》教案及教学反思教案教学目标1.理解神经调节的基本方式，包括通过神经元传递信息、通过神经反射产生动作等；2.掌握神经元的结构和功能；3.了解神经反射的基本过程；4.培养学生观察和思考的能力。

教学重点和难点重点：1.理解神经调节的基本方式；2.掌握神经元的结构和功能。

难点：1.理解神经反射的基本过程；2.培养学生观察和思考的能力。

教学内容一、神经调节的基本方式1.通过神经元传递信息：–神经元的结构和功能；–神经元之间的信息传递。

2.通过神经反射产生动作：–神经反射的基本过程；–不同类型的神经反射；–神经反射在生活中的应用。

二、教学步骤1.导入环节：通过疑问引入神经调节的基本方式；2.学习环节：–通过PPT介绍神经调节的基本方式；–通过实物模型和图片介绍神经元的结构和功能；–通过实验演示神经反射的基本过程；–结合生活场景，讲解神经反射的应用；3.总结环节：回顾本节课所学的知识点。

教学方法1.讲授法：通过PPT讲解概念和理论；2.实物演示法：通过实物模型和图片介绍神经元的结构和功能；3.实验演示法：通过实验演示神经反射的基本过程；4.情境教学法：结合生活场景，讲解神经反射的应用。

教学评估与反馈在学习环节结束后，教师可以通过提问、小测验等形式进行评估，检查学生掌握情况。

同时，教师要注意及时的反馈和指导，帮助学生弥补不足和提高学习水平。

教学反思本节课是关于生物学中的神经调节的基本方式的教学，通过本课的设计，让学生了解神经调节的基本方式以及其在生活中的应用。

但是，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

问题分析1.学生自主学习能力差：在教学过程中，我发现学生的自主学习能力与思考能力较弱，需要在教学中给予更多的引导和帮助。

2.实验操作难度大：针对神经反射的实验演示，由于设备和条件的限制，实验操作难度较大，需要学生特别注意安全问题。

3.方法多样性不足：教学方法的应用较为单一，需要在后续的教学过程中，更多地运用多种教学方法，增加学生的参与感和积极性。

第三节神经调节的基本方式知识点1反射1.神经调节的基本方式是反射。

2.反射:指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

3.反射的结构基础是反射弧。

知识点2反射弧4.如图所示是一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及思考就迅速松手的反射过程。

(1)过程:①感受器:手指皮肤中有许多感受热刺激的感受器。

这些感受器感受到热的刺激后,能够产生神经冲动。

②传入神经:神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢。

③神经中枢:神经中枢的神经元接受了“烫”这一信号后,立刻产生神经冲动,并将它传给传出神经。

④传出神经:传出神经迅速将来自中枢的神经冲动传到这些手指肌肉中的神经末梢。

⑤效应器:传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成效应器。

(2)在完成这个反射的同时,脊髓中通向大脑的神经元还会将冲动传到大脑,使人感觉到烫。

不过由于传向大脑的路径较长,在大脑作出判断之前,手指已经缩回了。

5.反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。

人体能完成许许多多的反射,具有许许多多的反射弧。

这些反射弧有着共同的结构模式。

感受器神经中枢效应器知识点3反射的类型6.简单反射:人生来就有的简单的反射,不需要经过大脑的分析和判断。

如缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等。

7.复杂反射:人通过长期生活经验的积累形成,是在大脑皮层的参与下完成的。

如听到上课铃走到教室;听到汽车喇叭向路旁躲避。

8.人类特有的反射:在大脑皮层的语言中枢参与下,与语言文字有关的反射。

如望梅止渴、谈虎色变等。

9.测定反应速度:(1)刻度值的大小可以反映人的反应速度。

(2)测一个人在一种状态下的反应速度时,需要重复测量,求取平均值。

知识点1反射1.神经调节的基本方式是( A )A.反射B.反射弧C.神经元D.细胞体2.[教材习题变式]下列不属于反射的是( C )A.精彩的哑剧表演引来人们的阵阵掌声B.熟睡的人被蚊子叮咬会动一动C.草履虫游向食物D.司机遇突发情况紧急刹车知识点2反射弧3.完成反射的结构基础是( B )A.反射B.反射弧C.神经元D.大脑皮层4.在反射弧的结构中,能感受刺激并产生神经冲动的是( A )A.感受器B.传出神经C.神经中枢D.效应器5.如图为反射弧示意图,下列有关叙述不正确的是( C )A.①是感受器B.③是神经中枢C.④是传入神经D.⑤是效应器6.短跑运动员一听到枪声就跑,这一反射的神经冲动传递的途径是( B )A.耳→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉B.耳→传入神经→大脑→传出神经→肌肉C.皮肤→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉D.皮肤→传入神经→大脑→传出神经→肌肉知识点3反射的类型7.下列属于简单反射的是( A )A.吃棒棒糖分泌唾液B.听到铃声进教室C.海豚顶球表演D.小狗看到主人摇尾巴8.下列属于简单反射的是( D )A.杯弓蛇影B.谈梅止渴C.画饼充饥D.迎风流泪9.[江西中考]从类型上看,下列反射与其他三项不同的是( D )A.望梅止渴B.谈虎色变C.老马识途D.雄鸡报晓1.下列有关反射和反射弧的叙述,错误的是( A )A.传出神经或效应器受损,既没有感觉也没有反应B.反射的完成必须要通过完整的反射弧结构C.反射需要神经系统的周围部分参与D.复杂反射的神经中枢位于大脑皮层2.小华在街上看到久违的好朋友,立即兴奋地挥手打招呼。

七年级下册生物神经调节的基本方式
神经调节是指神经系统对身体内外环境变化作出反应的调节过程。

神经调节分为两种基本方式：内分泌调节和神经递质调节。

内分泌调节：内分泌调节是指通过内分泌激素直接作用于靶细胞而发挥调节生理功能的过程。

内分泌系统主要由下丘脑-垂体-靶器官组成，下丘脑通过分泌促生长激素释放激素、促甲状腺激素释放激素等激素作用于垂体，垂体再分泌对应的激素作用于靶器官，从而调节相应的生理功能。

神经递质调节：神经递质调节是指通过神经末梢释放的神经递质分子与受体结合，从而调节神经元的兴奋性或抑制性，进而调节生理过程。

神经递质包括多种不同种类，如乙酰胆碱、肾上腺素、去甲肾上腺素、多巴胺等，它们通过作用于不同的受体来实现不同的生理调节作用。

例如，交感神经系统释放的肾上腺素和去甲肾上腺素可使心率加快、血压上升，而副交感神经系统释放的乙酰胆碱则可使心率减慢、血压下降。

综上所述，神经调节是通过内分泌调节和神经递质调节两种方式来调节生理功能的。

这些调节机制是我们身体正常运转的重要保证。

初中生物《神经调节基本方式》教学设计（7篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢？的我细心为您带来了中学生物《神经调整基本方式》教学设计（7篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。

教学重点篇一①概述人体神经调整的基本方式。

教学难点②通过小组合作完成探究活动。

反射弧篇二①感受器：感受刺激，产生冲动。

②传入神经：将神经冲动传到神经中枢。

③神经中枢：产生冲动，传给传出神经。

④传出神经：传导神经冲动。

⑤效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉构成。

以“捉住尺子”为例，分析反射弧的构成。

分析“手拿烫馒头后，来不及思索就扔掉”的反射弧的构成。

引导同学以“捉住尺子”为例，分析反射弧的构成。

组织同学以小组为单位进行自主学习。

课时篇三组织教学，复习提问①人体神经系统是由哪些部分构成的？②神经系统各部分有什么功能？复习旧知：①神经系统各部分的构成。

②神经系统各部分的功能。

创设复习情境。

教学设计篇四学习内容同学活动老师活动课时篇五探究：测定反应速度①各小组交流提出的问题和作出假设。

②订立计划：将本身订立的计划在小组内交流，同组的同学讨论并完善计划。

③实施计划和得出结论。

④汇报与交流。

实施探究计划各小组复习上节课提出的问题。

小组内先交流本身订立的计划，然后通过讨论完善计划。

以小组为单位实施计划，进行探究活动，依据试验得出结论。

各小组间交流（汇报试验过程和得出的结论），进行小结。

组织同学回忆已学过的学问，进行探究活动。

以某一小组的方案为例，引导同学讨论，分析并完善计划。

组织同学以小组为单位进行探究活动。

巡回引导、帮忙各小组实施计划。

帮忙各小组得出结论。

组织小结并作出评价。

教学准备篇六教师：制作电脑，设计游戏。

学生：复习人体神经系统构成和功能的学问。

课代表准备一个做相反动作的游戏活动，并配以音乐。

导言篇七反射参加活动：①打手。

②抓手指。

示范活动。

叙述游戏规定。

七年级下册生物神经调节基本方式
在生物学中，神经调节是生物体内一种重要的调节方式。

七年级下册生物中，主要介绍了两种神经调节的基本方式，即神经冲动的传导和神经递质的释放。

神经冲动的传导：
神经冲动是神经系统中的信息传递方式，通过神经细胞（神经元）之间的电信号传导来实现。

神经冲动的传导主要包括以下几个步骤：
兴奋传导：当神经元受到刺激时，会产生一种电兴奋，即神经冲动。

神经冲动在神经元的细胞膜上以电信号的形式传递。

神经冲动的传导：神经冲动在神经元的轴突中传导，通过神经纤维向目标细胞或神经元传递。

神经冲动的传递到目标细胞：神经冲动到达目标细胞时，会引发一系列生理反应，从而实现神经调节。

神经递质的释放：
神经递质是一种化学物质，存在于神经元的突触部位。

当神经冲动到达神经元的轴突末梢时，会促使神经递质的释放。

神经递质释放的过程主要包括以下几个步骤：
神经冲动到达突触：神经冲动在神经元的轴突中传导，最终到达突触（神经元与目标细胞之间的连接点）。

神经递质的释放：神经冲动的到来会促使突触中的神经递质囊泡与细胞膜融合，释放神经递质到突触间隙。

神经递质与目标细胞结合：释放的神经递质会扩散到突触间隙，然后与目标细胞上的受体结合，触发下一步的生理反应。

这些基本方式实现了神经调节，通过神经冲动的传导和神经递质的释放，神经系统能够传递和调节各种信息，从而对身体的功能和行为产生影响。

生物《神经调节的基本方式》知识目标：1.概述反射是人体神经调节的基本方式。

2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

3.认识反射弧的结构。

能力目标：通过实验探究，掌握实验探究的一般方法，提高科学探究的能力。

情感目标：通过本节课学习，培养学生、求真务实、勇于探究的精神。

重、难点：概述人体神经调节的基本方式。

本节知识概要：一、神经调节的基本方式——反射(一)反射的定义及结构基础1.反射：人体通过神经系统对来自外界和自身内部的各种刺激发生的有规律的反应。

2.膝跳反射实验用手掌内侧边缘快速叩击被实验者上面那条腿的膝盖下方的韧带，同时观察小腿的反应。

叩击部位：膝盖下方韧带叩击时机：受试者放松且未注意叩击力量：不一定很大，但速度一定要快。

3.反射的结构基础---反射弧（1）反射弧的组成：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器（2）如何判断传入 / 传出神经？a.神经元轴突传出信息b.传入神经有神经节c.灰质前角-粗大，后角-细小，而传入神经是后角入，而传出神经是后角出。

4.反射发生的两个条件（1）存在一定强度刺激（2）具有完整的反射弧（反射弧任一结构受到损伤，反射活动不能正常进行）二、反射的类型1.简单反射（非条件反射）：生来就有的反射，反射的发生不需要先经过大脑的分析和判断。

2.复杂反射（条件反射）：通过长期生活经验的积累获得的，利于适应复杂多变的环境。

（与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。

）3.人体通过各种简单或复杂的反射，能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应，来调节自身的生命活动和适应各种环境变化。

课本练习参考答案：想一想,议一议答：是先把收缩回来然后才感觉到疼的。

完成缩手反射的路径比感受到痛或烫的反射短：缩手是屈肌反射，其中枢在脊髓；而疼痛是感觉，其中枢在大脑。

实验1.答：当叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来——迅速前伸。

这种反射是生来就有的。

2.答：膝跳反射时来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。